《圓明園的毀滅》說課

《圓明園的毀滅》說課說課流程1教材分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)1教材分析教材分析單元解讀發(fā)現(xiàn)特色課文分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第七單元

《狼牙山五壯士》《圓明園的毀滅》《難忘的一課》《最后一分鐘》章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)1教材分析1教材分析單元解讀學(xué)習(xí)本組課文,要求學(xué)生用心感受課文中飽含的民族精神和愛國熱情。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)1教材分析課文分析這篇課文采取倒敘的方法，先闡述了圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著從圓明園的布局、建筑、文物三個(gè)方面再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌，最后描述了圓明園慘遭侵略者毀滅的過程。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

文章篇幅短小卻構(gòu)思巧妙。發(fā)現(xiàn)特色1教材分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)說課流程1教材分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2學(xué)情分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)情分析已有能力生活體驗(yàn)2學(xué)情分析較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力初步的閱讀理解能力章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2學(xué)情分析獨(dú)立解決字詞的能力初步的閱讀理解能力抽象化情感體驗(yàn)仍需引導(dǎo)章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)說課流程1教材分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。3.在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。4.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀3教學(xué)目標(biāo)章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和對課文的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.2.3.認(rèn)識并會寫相關(guān)生字，正確流利有感情的朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞句，通過課文內(nèi)容體會文章思想情感，并學(xué)會這種閱讀方法。

3教學(xué)目標(biāo)以讀促悟，提高朗讀能力，以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化和仇恨侵略者的情感。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，通過感悟、想象了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，體會課文所蘊(yùn)含的思想感情和作者安排材料的匠心獨(dú)運(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)說課流程1教材分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)4教學(xué)模式章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)我校以王敏勤教授的“和諧教學(xué)法”為指導(dǎo)，積極推進(jìn)三級建模，精心打造高效課堂，我校語文教研組對閱讀教學(xué)提煉出了“以讀促悟”四步教學(xué)法。教學(xué)模式

4教學(xué)模式自主學(xué)習(xí)合作探究激趣導(dǎo)入整體感知品讀交流體悟感情情感升華總結(jié)全文章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以讀促悟培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解、感悟的能力。說課流程1教材分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)方法教法學(xué)法5教學(xué)方法啟發(fā)式和討論式教學(xué)法、展示法、融入情景教學(xué)法。反復(fù)讀文，讀中悟，悟后感，相互質(zhì)疑、相互交流、相互啟發(fā)。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)說課流程1教材分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、品讀交流，體悟情感二、自主學(xué)習(xí)，合作探究激趣導(dǎo)入，整體感知一、四、情感升華，總結(jié)全文5分鐘10分鐘20分鐘5分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，整體感知（5分鐘）6教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這樣的導(dǎo)入，既培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有的放矢，直奔課文的情感預(yù)設(shè)點(diǎn)。1.“以前世界上有一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡是任何西方國家的建筑都比不了的，這個(gè)奇跡，叫圓明園！——雨果2.請學(xué)生質(zhì)疑3.初讀課文（字音讀準(zhǔn)，句子讀通順）章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（10分鐘）6教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這樣既培養(yǎng)了學(xué)生快速捕捉語言文字信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，形成讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并通過合作解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.再讀課文，嘗試概括課文內(nèi)容，同時(shí)找出自己最喜歡的和不懂的部分，在小組內(nèi)交流。師巡視。2.班內(nèi)交流，總結(jié)主要內(nèi)容。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、品讀交流，體悟情感（20分鐘）6教學(xué)設(shè)計(jì)了解圓明園整體布局(3分鐘）走進(jìn)圓明園，感受昔日輝煌（10分鐘）圓明園毀滅過程（7分鐘）設(shè)計(jì)理念：從整體上把握內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)中段對閱讀教學(xué)了解課文表達(dá)順序的要求。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、品讀交流，體悟情感（20分鐘）6教學(xué)設(shè)計(jì)1.了解圓明園整體布局：眾星拱月

它由圓明園、萬春園、和長春園組成，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、品讀交流，體悟情感（20分鐘）6教學(xué)設(shè)計(jì)2.走進(jìn)圓明園，感受昔日輝煌

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。①.這一段寫景物時(shí)用了多少個(gè)“有”字？體會圓明園中景物的包羅萬象——園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（播放圖片）章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)武陵西洋設(shè)計(jì)理念：俄國教育學(xué)家烏申斯基說過“任何視覺上觸摸產(chǎn)生的效果都遠(yuǎn)勝于文字的表達(dá)?！敝庇^的圖片更利于學(xué)生感受圓明園的輝煌。

三、品讀交流，體悟情感（20分鐘）6教學(xué)設(shè)計(jì)2.走進(jìn)圓明園，感受昔日輝煌

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。②.說說自己內(nèi)心的感受，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、配樂朗讀。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、品讀交流，體悟情感（20分鐘）6教學(xué)設(shè)計(jì)2.走進(jìn)圓明園，感受昔日輝煌③.引導(dǎo)學(xué)生說一說如果要寫盡文中的景物還要用多少個(gè)“有”字？你的依據(jù)在哪兒？④.師小結(jié)過渡，順勢提問：圓明園中除了這輝煌的建筑景物之外還有什么？設(shè)計(jì)理念：加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力?！皥@中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！闭虑鹗袑?shí)驗(yàn)小學(xué)

三、品讀交流，體悟情感6教學(xué)設(shè)計(jì)2.走進(jìn)圓明園，感受昔日輝煌上至先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

⑤.把自己喜歡的景觀用自己喜歡的方式表達(dá)出來，并背誦喜歡的部分。設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛之情，并積累語言。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、品讀交流，體悟情感6教學(xué)設(shè)計(jì)3.圓明園毀滅過程①.小結(jié)過渡，出示圓明園斷壁殘?jiān)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一個(gè)自然段。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)被毀滅后的圓明園

三、品讀交流，體悟情感6教學(xué)設(shè)計(jì)3.圓明園毀滅過程①.小結(jié)過渡，出示圓明園斷壁殘?jiān)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一個(gè)自然段。并找出描寫侵略者野蠻行徑的字詞，談感受。(侵入、闖進(jìn)、掠、毀、燒）章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、品讀交流，體悟情感6教學(xué)設(shè)計(jì)3.圓明園毀滅過程②.指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象侵略者把圓明園華為灰燼的畫面。播放電影《火燒圓明園》的片段。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、品讀交流，體悟情感6教學(xué)設(shè)計(jì)3.圓明園毀滅過程設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要有強(qiáng)烈的資源意識?！庇捎谶@段歷史與學(xué)生現(xiàn)在生活的年代相隔百年之久，所以單單憑語言文字去理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)手段,補(bǔ)充展示有關(guān)文字、圖片、錄像等資料，來豐富教學(xué)資源，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。③.談觀后體會，再讀課文，激勵(lì)學(xué)生把對侵略者的仇恨之情讀出來。章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四、情感升華，總結(jié)全文（5分鐘）6教學(xué)設(shè)計(jì)章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四、情感升華，總結(jié)全文6教學(xué)設(shè)計(jì)感受圓明園的輝煌（熱愛）貧窮受欺壓，落后就挨打！國盛則園興，國衰則園毀！目睹圓明園的毀滅（仇恨）章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四、情感升華，總結(jié)全文6教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)寫法：課文題目是圓明園的毀滅，卻用大量篇幅來寫圓明園昔日的輝煌，這是為什么呢？章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)說課流程1教材分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

21圓明園的毀滅博物館藝術(shù)館舉世聞名瑰寶精華勿忘國恥

振興中華侵入闖進(jìn)化為灰燼掠毀燒