茶藝體驗(yàn)館標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案

茶茶藝文化一茶一世界標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案茶藝體驗(yàn)館茶茶藝文化一茶一世界標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案茶藝體驗(yàn)館目錄

頂層設(shè)計(jì)01

課程體系02

場(chǎng)館建設(shè)03支撐服務(wù)04目錄頂層設(shè)計(jì)01課程體系02場(chǎng)茶

世頂層設(shè)計(jì)01茶世頂層設(shè)計(jì)01頂層設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景丨整體定位丨建設(shè)理念丨建設(shè)思路茶藝在中國優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上又廣泛吸收和借鑒了其它藝術(shù)形式，并擴(kuò)展到文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，形成了具有濃厚民族特色的中國茶文化。茶藝是一種形式和精神相互統(tǒng)一的品茗文化，包括品評(píng)、鑒賞藝術(shù)和品茗的美好環(huán)境等整個(gè)品茶過程的美學(xué)意境。通過茶藝背景襯托茶性清純、幽雅、質(zhì)樸的氣質(zhì)，增強(qiáng)藝術(shù)感染力?！安琛笔且环N文化“茶”是一門藝術(shù)茶藝是包括茶葉品評(píng)技法和藝術(shù)操作手段的鑒賞以及品茗美好環(huán)境的領(lǐng)略等整個(gè)品茶過程的美好意境，包括選茗、擇水、烹茶技術(shù)、茶具藝術(shù)、環(huán)境的選擇創(chuàng)造等一系列內(nèi)容?！安琛笔且欢螝v史中國是茶的故鄉(xiāng)，茶文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。茶藝，萌芽于唐，發(fā)揚(yáng)于宋，改革于明，極盛于清，可謂有相當(dāng)?shù)臍v史淵源，自成一系統(tǒng)?！安琛笔且豁?xiàng)技藝頂層設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景丨整體定位丨建設(shè)理念丨建設(shè)思路茶藝在中國優(yōu)秀

立足于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，集知識(shí)性、實(shí)踐性、互動(dòng)性于一體，讓學(xué)生在此學(xué)習(xí)茶知識(shí)，掌握茶技藝，體驗(yàn)茶趣味，陶冶情操，促進(jìn)中國茶文化的傳播與傳承。茶藝培訓(xùn)中心茶藝愛好者交流中心茶文化傳播中心茶文化已經(jīng)是中國文化中一個(gè)具有代表性的元素，深入了解茶文化，有利于中國文化的傳承。系統(tǒng)學(xué)習(xí)茶葉品評(píng)技法，在體驗(yàn)和實(shí)踐中掌握一項(xiàng)技能。成為茶藝愛好者的交流平臺(tái)，包括茶葉品評(píng)技法，茶道、茶藝操作手段的切磋與交流。頂層設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景丨整體定位丨建設(shè)理念丨建設(shè)思路提升學(xué)生人文素養(yǎng)提高動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)立足于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，集知識(shí)性、實(shí)踐性、互動(dòng)性于一體，讓學(xué)生整體建設(shè)價(jià)值以中小學(xué)生“體驗(yàn)傳統(tǒng)茶藝，感悟茶道精神”為核心，依據(jù)“了解茶歷史”→“學(xué)習(xí)茶技藝”→“品味茶生活”→“傳承茶文化”的建設(shè)理念，由淺入深、循序漸進(jìn)，同時(shí)注重教育性、突出實(shí)踐性、圍繞生活化、滲透趣味性、體現(xiàn)技術(shù)性。頂層設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景丨整體定位丨建設(shè)理念丨建設(shè)思路茶茶茶茶了解茶歷史認(rèn)識(shí)茶的誕生與發(fā)展史。了解獨(dú)具中國特色的茶文化與茶道精神。學(xué)習(xí)茶技藝了解中國名茶，在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)識(shí)茶、泡茶、品茶等各種茶技藝。品味茶生活茶品性寧靜淡泊，雅俗共賞。在探究如何泡好一壺茶中感悟茶所代表的高雅淡泊祥和的生活形態(tài)。傳承茶文化中國茶文化融合了儒家禮儀、道家精神、佛教思想。學(xué)習(xí)茶文化，也是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的繼承整體建設(shè)價(jià)值以中小學(xué)生“體驗(yàn)傳統(tǒng)茶藝，感悟茶頂層設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景丨整體定位丨建設(shè)理念丨建設(shè)思路茶藝室建設(shè)遵循“3S”核心育人理念，以源于學(xué)生丨依靠學(xué)生丨為了學(xué)生為指引，依托“四位一體”建設(shè)思路，以課程體系為核心，一體化打造承載青少年實(shí)踐活動(dòng)開展的多維學(xué)習(xí)共同體。Ofstudent，源于學(xué)生Bystudent，依靠學(xué)生Forstudent，為了學(xué)生堅(jiān)持課程研制與場(chǎng)所建設(shè)基于學(xué)生的身心特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)以學(xué)生為主體學(xué)生積極參與、高效互動(dòng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)成長(zhǎng)價(jià)值一切為了學(xué)生的發(fā)展為學(xué)生打造多維學(xué)習(xí)共同體以先進(jìn)的頂層規(guī)劃為指引以優(yōu)質(zhì)的課程體系為核心以專業(yè)的場(chǎng)所建設(shè)為依托以創(chuàng)新的設(shè)施配套為抓手基于課程的文化育人環(huán)境以科學(xué)的支撐服務(wù)為保障頂層設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景丨整體定位丨建設(shè)理念丨建設(shè)思路茶

世課程體系02茶世課程體系02茶文化展示，展示我國茶史、茶人、茶品、茶具和茶文化。茶·趣茶藝教學(xué)和茶事活動(dòng)，提升學(xué)生專業(yè)技藝。茶·藝優(yōu)雅和閑適的品茗活動(dòng)，提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。茶·道聽聞體驗(yàn)品味中國是茶的故鄉(xiāng)，茶是中國人日常生活中不可缺少的一部分。人們把日常的飲茶藝術(shù)化，賦予茶更強(qiáng)的靈性和美感，形成茶藝。茶藝體驗(yàn)館，秉承茶·道——茶·藝——茶·趣的課程理念，讓學(xué)生在此了解茶文化，掌握茶技藝，脾胃茶生活，感悟茶道精神。課程體系課程理念丨課程目標(biāo)丨課程體系丨課程框架丨課程實(shí)施與評(píng)價(jià)茶文化展示，展示我國茶史、茶人、茶品、茶具和茶文化。茶·趣茶

茶藝課程以茶為載體，從認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟三個(gè)基本點(diǎn)層層深入，學(xué)習(xí)茶學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)茶藝基本技能，體悟茶道的內(nèi)在精神，感受茶的物質(zhì)價(jià)值與精神內(nèi)涵。旨在通過識(shí)茶、泡茶及各類茶事活動(dòng)，讓學(xué)生愛茶、敬茶、用茶，與茶結(jié)緣，培養(yǎng)心性，陶冶情操，傳承中國傳統(tǒng)茶文化。茶·趣-認(rèn)知茶·藝-體驗(yàn)茶·道-感悟茶文化，認(rèn)知茶史、茶品、茶具茶禮，傳承中國傳統(tǒng)茶文化。茶藝技能，開展各類茶藝教學(xué)和體驗(yàn)活動(dòng)，提升學(xué)生的專業(yè)技藝。茶道生活，開展趣味茶會(huì)，把茶融入日常生活，凈化身心靈。課程體系課程理念丨課程目標(biāo)丨課程體系丨課程框架丨課程實(shí)施與評(píng)價(jià)茶藝課程以茶為載體，從認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟三個(gè)基本

茶藝設(shè)置6節(jié)課程，將內(nèi)容的寬度和認(rèn)知的深度相融合。橫向上，分“茶學(xué)認(rèn)知+茶藝體驗(yàn)+茶道生活”三個(gè)內(nèi)容板塊；縱向上，秉持難易分明的原則，劃分三個(gè)難度層次，讓學(xué)生在難度的層層遞進(jìn)中掌握茶藝知識(shí)。涉及眾多主題，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)實(shí)踐需求，可實(shí)現(xiàn)課程靈活組合。課程體系茶學(xué)認(rèn)知茶藝體驗(yàn)茶道生活課程理念丨課程目標(biāo)丨課程體系丨課程框架丨課程實(shí)施與評(píng)價(jià)Level1茶類薈萃器為茶生Level2小小茶藝師茶中之禮Level3泡茶要素趣味茶會(huì)茶藝設(shè)置6節(jié)課程，將內(nèi)容的寬度和認(rèn)知的深度相課程名稱課程目標(biāo)時(shí)長(zhǎng)對(duì)象難度層次茶類薈萃了解茶和茶的歷史，體驗(yàn)不同種類的茶，學(xué)會(huì)從色香味形上辨別六大茶類，提高對(duì)茶的評(píng)判能力和鑒賞能力。感受中國茶葉的悠久歷史和豐富種類，從而愛茶、敬茶。60min中小學(xué)生Level1器為茶生認(rèn)識(shí)各類茶具，熟悉常用茶具及其用途，感受茶具之美。通過練習(xí)茶具的使用和體驗(yàn)茶壺泡茶，掌握茶壺泡茶法，在泡茶實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和平衡感。60min中小學(xué)生Level1小小茶藝師了解茶藝和茶藝歷史，知道茶藝淵源，欣賞茶藝之美。了解蓋碗，掌握茶的蓋碗沖泡法，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和平衡感，激發(fā)學(xué)生對(duì)茶藝的興趣。60min中小學(xué)生Level2茶中之禮了解基本的茶禮和茶道精神，練習(xí)以茶待客，學(xué)會(huì)愛茶、敬茶，傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)。60min中小學(xué)生Level2泡茶要素了解泡茶用水的要點(diǎn)，知道泡茶心境的重要性。掌握泡好一壺茶的四要素，提升泡茶技藝，并融入到茶藝表演中。60min中小學(xué)生Level3趣味茶會(huì)通過茶與藝術(shù)的結(jié)合，了解茶文化的表現(xiàn)形式。在自由泡茶、唱茶歌、品茶說茶，體味茶在生活和人際交往中的作用，感悟茶道精神。60min中小學(xué)生Level3課程體系課程框架課程理念丨課程目標(biāo)丨課程體系丨課程框架丨課程實(shí)施與評(píng)價(jià)課程名稱課程目標(biāo)時(shí)長(zhǎng)對(duì)象難度層次茶類薈萃了解茶和茶的歷史，體課程示例·茶類薈萃【教學(xué)課題】識(shí)茶辨茶【教學(xué)內(nèi)容】了解茶和茶的歷史發(fā)展，學(xué)會(huì)從色香味形分辨六大茶類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)從色香味形分辨六大茶類，提高對(duì)茶的評(píng)判能力和鑒賞能力。導(dǎo)入破冰活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)興趣5min茶類薈萃展示茶品，通過猜茶活動(dòng)，導(dǎo)入課題，引出六大茶類，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)認(rèn)知獲取知識(shí)20min認(rèn)識(shí)茶與茶文化，了解茶的起源和發(fā)展，熟悉茶的分類，尤其是六大茶類的加工工業(yè)和名品，并從色香味形上認(rèn)識(shí)六大茶類。實(shí)踐探索培養(yǎng)能力30min1.老師準(zhǔn)備茶品，學(xué)生分組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)茶分茶。2.觀察品嘗茶的色、香、味、形，并根據(jù)自己的判斷勾選活動(dòng)卡。3.根據(jù)活動(dòng)卡上的茶形、茶色、茶香、茶味，判斷屬于那一類茶，組長(zhǎng)統(tǒng)一收集結(jié)果，匯總給老師?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)激發(fā)火花5min1.辨茶活動(dòng)結(jié)束后，老師公布結(jié)果，根據(jù)大家容易判斷錯(cuò)誤的茶類重點(diǎn)講解。2.總結(jié)講評(píng)：以提問或討論形式鞏固的本節(jié)知識(shí)．講評(píng)觀察記錄，表彰優(yōu)秀，并品茶賞茶。課程體系課程理念丨課程目標(biāo)丨課程體系丨課程框架丨課程實(shí)施與評(píng)價(jià)課外·延伸興趣探索1.調(diào)查父母家人喜歡的茶品，了解其產(chǎn)地、歷史、制作過程、色香味等資料。2.搜集中國十大名茶相關(guān)資料，了解中國茶類典故和悠久歷史。課程示例·茶類薈萃【教學(xué)課題】識(shí)茶辨茶導(dǎo)入破冰活動(dòng)體驗(yàn)激課程體系生涯發(fā)展教育生涯發(fā)展指導(dǎo)人文與職業(yè)素養(yǎng)時(shí)間管理生活美學(xué)茶文化與禮儀教育茶文化歷史圖景茶文化理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代商務(wù)禮儀啟蒙融入課程理念丨課程目標(biāo)丨課程體系丨課程框架丨課程實(shí)施與評(píng)價(jià)課程體系生涯發(fā)展教育生涯發(fā)展指導(dǎo)人文與職業(yè)素養(yǎng)時(shí)間管理生活美茶

世場(chǎng)館建設(shè)03茶世場(chǎng)館建設(shè)03場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果改變傳統(tǒng)空間布局，匯集多元實(shí)踐項(xiàng)目，建設(shè)主題式場(chǎng)所，構(gòu)建多維學(xué)習(xí)共同體，營造“無處不在的學(xué)習(xí)空間”：在空間設(shè)計(jì)上，呼應(yīng)實(shí)踐學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)，將主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等功能理念在場(chǎng)館空間建設(shè)中落實(shí)，打造復(fù)合型學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化教學(xué)需求；借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與手段，通過多樣化教與學(xué)方式，提升整體學(xué)習(xí)、體驗(yàn)效果，建設(shè)智慧型場(chǎng)所。自由組合深度交互團(tuán)結(jié)協(xié)作資源共享空間多樣以人為本文化熏染審美傳達(dá)場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參

茶藝室規(guī)劃面積約為120㎡，通過觀察以及認(rèn)知活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種茶葉的品種與功效、各式茶具以及泡茶與品茶的方法，結(jié)合動(dòng)手實(shí)操，掌握各種茶藝技巧，深刻感受中國傳統(tǒng)茶文化魅力。

場(chǎng)館空間結(jié)合茶藝元素，在獨(dú)具傳統(tǒng)文化精神和時(shí)代特征的教學(xué)空間里循序漸進(jìn)地引導(dǎo)青少年從環(huán)境感知、多媒體教學(xué)以及動(dòng)手體驗(yàn)等維度，充分感悟茶藝茶道魅力，體悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果場(chǎng)館建設(shè)茶藝室規(guī)劃面積約為120㎡，通過觀察以及認(rèn)知活動(dòng)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果場(chǎng)館建設(shè)65cun一體機(jī)矮柜博古架展板茶藝教學(xué)區(qū)茶趣體驗(yàn)區(qū)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果場(chǎng)

茶藝教學(xué)區(qū)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶知識(shí)、茶文化以及實(shí)際的泡茶品茶體驗(yàn)，了解中國茶文化，掌握泡茶方法，感受品茶的內(nèi)在體會(huì)，培養(yǎng)高雅情操，學(xué)會(huì)敬重、珍惜、感恩、合作的美德。分區(qū)概述：該區(qū)域配備了完整的茶藝套裝，現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，同學(xué)們可以在教室中開展各類茶藝學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：開展各類茶藝教學(xué)和茶事活動(dòng)，提升青少年學(xué)生的專業(yè)技藝，感受茶文化，體悟茶道精神。通過茶藝學(xué)習(xí)，能夠把茶融入實(shí)際生活。65cun一體機(jī)矮柜博古架展板茶藝教學(xué)區(qū)茶趣體驗(yàn)區(qū)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果場(chǎng)館建設(shè)茶藝教學(xué)區(qū)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶知識(shí)、茶文化以及實(shí)際的

茶趣體驗(yàn)區(qū)：該區(qū)域通過環(huán)境營造，為學(xué)生提供一個(gè)小型趣味茶會(huì)舉辦空間。同時(shí)通過展示與茶藝相關(guān)的用具及藝術(shù)品，讓學(xué)生感受茶藝的精髓，激發(fā)對(duì)茶藝的體驗(yàn)興趣，此空間作為茶藝室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，提升整個(gè)茶藝室的環(huán)境氛圍。分區(qū)概述：通過展品陳列，配合古樸典雅的環(huán)境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受茶文化的恬靜與靜謐，在趣味茶會(huì)的活動(dòng)過程中更好地體驗(yàn)茶藝的文化精髓。教學(xué)目標(biāo)：通過茶與藝術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生了解茶文化的表現(xiàn)形式；在自由泡茶、唱茶歌，品茶說茶，體會(huì)茶在生活和人際交往中的作用，并在趣味茶會(huì)中，感受茶道精神。場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果65cun一體機(jī)矮柜博古架展板茶藝教學(xué)區(qū)茶趣體驗(yàn)區(qū)茶趣體驗(yàn)區(qū)：該區(qū)域通過環(huán)境營造，為學(xué)生提供一個(gè)小整體設(shè)計(jì)設(shè)置有茶元素展品，品式多樣，多姿多彩，烘托濃厚的茶文化?？臻g整體設(shè)計(jì)感強(qiáng)，古色古香的家具、茶具、字畫以及環(huán)境設(shè)計(jì)，營造濃厚的人文藝術(shù)氣息。文化提煉與呼應(yīng)說明1：此區(qū)域的文化環(huán)境打造緊扣“靜、明、雅”，營造古色古香、趣味含蓄的環(huán)境氛圍；2：此區(qū)域的軟硬件在整體色調(diào)和材質(zhì)上保持一致；3：此區(qū)域的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要注重質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、大方等元素，營造出藝術(shù)創(chuàng)作的靈動(dòng)氛圍。4：空間設(shè)計(jì)上，整體空間通透，流線順暢，給學(xué)生一種優(yōu)雅疏朗的感受。場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果整體設(shè)計(jì)設(shè)置有茶元素展品，品式多樣，多姿多彩，烘托濃厚的茶文墻面裝飾設(shè)計(jì)（A、C）場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果ACBD儲(chǔ)物矮柜白色乳膠漆窄邊框裝飾畫木飾面造型墻博古架墻面裝飾設(shè)計(jì)（A、C）場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨墻面裝飾設(shè)計(jì)（B）場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果ACBD木飾面黑色鏡面不銹鋼白色乳膠漆墻面裝飾設(shè)計(jì)（B）場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境墻面裝飾設(shè)計(jì)（D）場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果ACBD木飾面展板墻面裝飾設(shè)計(jì)（D）場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境教學(xué)用紫砂茶具套裝場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果功能說明：茶藝館給每張茶藝桌都配有一套包含電磁爐燒水壺在內(nèi)的完整的幽雅清香紫砂茶具套裝，供學(xué)生學(xué)習(xí)茶藝的整個(gè)流程以及茶藝表演。產(chǎn)品組成：茶盤*1，茶壺*1，蓋碗*1，茶海*1，茶濾組*1，聞香杯*6，茶杯*8，排水管*1，吸水球*1，六君子*1，養(yǎng)壺筆*1，茶巾*1，杯墊*4，四合一掃水電器*1，紫砂尿童*2，變色金蟾茶寵*1；適用人群：中、小學(xué)生參與人數(shù)：50人教學(xué)用紫砂茶具套裝場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境功能說明：極具藝術(shù)風(fēng)格，供學(xué)生進(jìn)行品茶、感受茶禮、領(lǐng)悟茶道。同時(shí)，可以開展各類茶藝研習(xí)活動(dòng)，如泡茶方法、開展主題茶會(huì)等，讓同學(xué)們通過親身實(shí)踐，體味茶的內(nèi)在精神。產(chǎn)品組成：汝窯茶具套裝、茶寵擺件、茶道配件等適用人群：中、小學(xué)生參與人數(shù)：50人活動(dòng)及展示用茶道用具套裝場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果功能說明：極具藝術(shù)風(fēng)格，供學(xué)生進(jìn)行品茶、感受茶禮、領(lǐng)悟茶道。場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參考效果場(chǎng)館建設(shè)建設(shè)理念丨規(guī)劃布局丨分區(qū)詳述丨環(huán)境創(chuàng)設(shè)丨核心配置丨參茶

世支撐服務(wù)04茶世支撐服務(wù)04場(chǎng)館安全管理安全工作小組安全制度安全應(yīng)急預(yù)案場(chǎng)館設(shè)備與場(chǎng)所管理設(shè)備設(shè)施管理設(shè)備維護(hù)保障設(shè)備安全說明團(tuán)隊(duì)組建教學(xué)人員招募與配置師資人員上崗培訓(xùn)場(chǎng)館教學(xué)活動(dòng)管理課程目標(biāo)課程列表課程安排支撐服務(wù)課程保障丨活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)施保障服務(wù)場(chǎng)館安全管理安全工作小組場(chǎng)館設(shè)備與場(chǎng)所管理設(shè)備設(shè)施管理團(tuán)隊(duì)組品牌提升服務(wù)線上、線下品牌推廣線上：網(wǎng)絡(luò)營銷、微信公眾平臺(tái)、國學(xué)APP、傳統(tǒng)電視媒體傳播計(jì)劃等線下：教育峰會(huì)、專家訪談、共建單位參觀、重要活動(dòng)航拍、學(xué)生風(fēng)采展示等專項(xiàng)提升例如，宣傳片拍攝、活動(dòng)策劃、宣傳畫冊(cè)、論文推廣等。多種方式助力沙畫藝術(shù)館的品牌立體傳播，集中展示文化底蘊(yùn)、師生風(fēng)采；鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)以及相關(guān)人員來訪參觀、體驗(yàn)，提高利用率，加深對(duì)文化精神及品牌形象的認(rèn)識(shí)；依托一系列有組織、成系統(tǒng)的宣傳活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其文化品牌影響力的擴(kuò)大，打造學(xué)校或?qū)嵺`基地亮眼風(fēng)景，增強(qiáng)社會(huì)影響力。支撐服務(wù)課程保障丨活動(dòng)指導(dǎo)品牌提升服務(wù)線上、線下品牌推廣專項(xiàng)提升多種方式擁有強(qiáng)大的資源建設(shè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，利用先進(jìn)的理念和技術(shù)手段，提供資源持續(xù)建設(shè)服務(wù)如課程資源升級(jí)、設(shè)備設(shè)施維護(hù)等。同時(shí)，可與學(xué)校合作進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)工作，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，真正做到資源盤活。為了豐富茶藝的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，課程資源包特設(shè)實(shí)體資源包和多媒體資源包。實(shí)體資源包實(shí)體資源包內(nèi)容涉及茶藝系列教材，教師用書包括教材說明、教學(xué)目標(biāo)、教案、課件、作業(yè)指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)、其他素材等資源的印刷版；學(xué)生自學(xué)用書包括教材說明、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)案、配套練習(xí)、電子雜志、活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)、其他素材的資源的印刷版。多媒體資源包多媒體資源包內(nèi)置有師生學(xué)習(xí)需要的課件、微課視頻、圖片、故事、典故、小知識(shí)、小資料、媒體鏈接等，便于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，為電子創(chuàng)客學(xué)習(xí)增添樂趣。另外，還含有用于課堂教學(xué)的教學(xué)軟件，方便教師課前備課及組織教學(xué)，以故事、游戲形式串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。資源持續(xù)建設(shè)支撐服務(wù)課程保障丨活動(dòng)指導(dǎo)擁有強(qiáng)大的資源建設(shè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，利用先進(jìn)的理念和技教師專業(yè)發(fā)展骨干教師培養(yǎng)通過在學(xué)界和業(yè)界廣闊的人脈資源，為教師的成長(zhǎng)提供有力的平臺(tái)。通過高端會(huì)議論壇、專題培訓(xùn)、遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)項(xiàng)目、國內(nèi)外考察交流等方式，提供更加豐富的教育教學(xué)資源，促進(jìn)用戶茶藝骨干教師教學(xué)與管理能力的提升。名師工作室利用自身優(yōu)勢(shì)資源，幫助基地和學(xué)校建設(shè)出名師工作室。通過建立網(wǎng)站及資源庫，通過跨省、跨區(qū)協(xié)作模式，促進(jìn)電子教師隊(duì)伍專業(yè)成