人音版高中音樂必修音樂鑒賞第8單元第15節(jié)-貝多芬-課件(共14張)

導入\第九交響曲之四.mp4導入\第九交響曲之四.mp4劃時代的音樂大師——貝多芬劃時代的音樂大師——貝多芬一、貝多芬生平簡介

（1770——1827）德國作曲家。生于波恩。父親為科隆選侯的宮廷歌手。5歲隨父親學鋼琴，8歲開始登臺演出，10歲開始作曲。1789年到維也納深造。先后師從莫扎特、海頓、阿爾勃列希茲貝等人學習。1800年左右，聽覺惡化。1820年，兩耳失聰，他的音樂創(chuàng)作反映資產(chǎn)階級反抗封建，爭取民族的革命熱情。表現(xiàn)了貝多芬畢生追求”自由、平等、博愛”的理想。和海頓、莫扎特三人被稱為維也納古典主義樂派的代表人物。一、貝多芬生平簡介

（1770——1827）德國作曲家。生于二、代表性作品交響曲九部鋼琴奏鳴曲32首協(xié)奏曲6部及許多歌、劇管弦樂序曲、室內(nèi)樂作品等。二、代表性作品交響曲九部三、《第九交響曲》的創(chuàng)作背景1822年貝多芬應(yīng)倫敦愛樂協(xié)會的邀請，開始正式寫作，1824年完成寫作，并于當年5月7日在維也納首演。貝多芬創(chuàng)作的《貝九》是在法國革命理想和成果被徹底摧毀的那一段反動時期寫成的。在那艱難黑暗的日子里，這位日漸衰老的偉大作曲家仍然忠于革命的信念，始終以自己的音樂作為“自由、平等和博愛”的號角?！敦惥拧匪詈笠淮斡只氐接⑿鄱窢幍闹黧w上來，并在最后樂章中用人生歌唱席勒的歡樂頌中的部分詩詞。三、《第九交響曲》的創(chuàng)作背景1822年貝多芬應(yīng)倫敦愛樂協(xié)會的《歡樂頌》尋找歡樂確認歡樂發(fā)展歡樂升華歡樂《歡樂頌》尋找歡樂確認歡樂發(fā)展歡樂升華歡樂一、尋找歡樂一、尋找歡樂人音版高中音樂必修音樂鑒賞第8單元第15節(jié)--貝多芬-課件(共14張)尋找歡樂前三樂章的主題動機分別被宣敘調(diào)否定歡樂動機一閃而過隨即被宣敘調(diào)否定采用主題對比法、具有敘事性尋找歡樂前三樂章的主題動機確認歡樂1、“歡樂頌”主題分別由什么樂器主奏？

（大提琴、中音提琴、小提琴、樂隊）2、力度的變化？音區(qū)的變化？

總結(jié)：采取主題重復的方法（弱---強；低----高）確認歡樂1、“歡樂頌”主題分別由什么樂器主奏？（大提琴、中音發(fā)展歡樂音樂一（宣敘調(diào)：獨唱、合唱）音樂二（第一次變奏：重唱、齊唱）音樂三（第二次變奏：土耳其進行曲）音樂四（第一個高潮：合唱歡樂頌）發(fā)展歡樂音樂一（宣敘調(diào)：獨唱、合唱）人音版高中音樂必修音樂鑒賞第8單元第15節(jié)--貝多芬-課件(共14張)升華歡樂

圣詠：晚年的貝多芬，經(jīng)歷痛苦后，超凡

脫俗的神來之筆，也是這部作品的

最大價值。結(jié)尾：典型的“貝氏”風格。所有樂器以

同一個節(jié)奏演奏整和弦，近似“轟

鳴”，連續(xù)25個整和弦。升華歡樂

圣詠：晚年的貝多芬