蝴蝶找花教案

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作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要舉行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要留神哪些格式呢？以下是我收集整理的蝴蝶找花教案，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

蝴蝶找花教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。2.把握3以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.樂意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件樹葉花蝴蝶小橋

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。

小朋友們，今天吳老師帶你們出去玩，你們的蝴蝶花帶好了嗎？檢查一下，你的蝴蝶花上有幾只蝴蝶呀？那，讓我們出發(fā)吧！到了，看誰飛來了？幾只蝴蝶？那你們誰的蝴蝶也是一只的？舉起手來，飛到前面，去和那一只蝴蝶打個(gè)招呼。兩只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。

二、玩過小橋游戲，把握點(diǎn)與物的的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

聽，小蝴蝶在說什么？蝴蝶：小朋友們，你們樂意到我家來玩嗎？你們往前走，過了一座小橋就到我家了。小橋在哪呢？有幾座橋？這座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?（一個(gè)點(diǎn)的一號(hào)橋）中間那座橋上有幾個(gè)點(diǎn)？那座橋上有幾個(gè)點(diǎn)？老師身上有兩只蝴蝶要從幾號(hào)橋過呢？請你們看看，你們身上有幾只蝴蝶，再想一想你要從幾號(hào)敲過，到橋頭去排隊(duì)。

三、撿落葉，感知數(shù)與物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1.探討游戲規(guī)矩。小蝴蝶夾終究到了，讓我們坐下來吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：歡迎你們到我家來玩，不過，方才一陣大風(fēng)吹過，把樹葉全都吹落到我家門前的路上了，我正在撿呢。你們能幫幫我嗎？那我們就拋骰子撿落葉，先看看，骰子上有數(shù)字幾呀？假如拋到數(shù)字1，那件幾片樹葉呢？送到哪一個(gè)簍子里呢？2.玩游戲。

四、蝴蝶找花，嘗試將蝴蝶與有數(shù)字的同顏色花舉行匹配，感知二維對(duì)應(yīng)關(guān)系。

樹葉終究撿完了，太開心了，讓我們跳個(gè)舞慶祝一下吧！1.了解對(duì)應(yīng)關(guān)系。咦，這兒有這么多漂亮的花呀！這花真古怪，上面還有數(shù)字呢！這是數(shù)字幾？這話是什么顏色的？我知道了，他是在歡迎身上有一只紅蝴蝶的小朋友到他家去做客。2.玩游戲。

蝴蝶找花教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.寧靜傾聽故事，初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。（重難點(diǎn)）

2.通過游戲，進(jìn)一步感知顏色，體驗(yàn)其中的開心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.《蝴蝶找花》故事

2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。

【活動(dòng)過程】

1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。

師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？

幼：蝴蝶。

師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會(huì)說錯(cuò)，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案）。

師：三只漂亮的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。

2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。

故事中提問：

（1）紅蝴蝶找到了什么花？

（2）黃蝴蝶找到了什么花？

（3）藍(lán)蝴蝶找到了什么花？

3.游戲：蝴蝶找花

現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲！

教師講解游戲規(guī)矩：

（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當(dāng)音樂響起時(shí)，手拿自選的小蝴蝶，在老師的率領(lǐng)下，一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí)，老師提醒幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花）。教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。

（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶〞們一起飛回家吧。終止活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

聽課可以讓自己收獲好多，親自組織一節(jié)教育活動(dòng)，從中收獲更多。譬如這次講課我上了一節(jié)語言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發(fā)覺自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著好多問題。概括如下：

一、導(dǎo)入部分

量詞的運(yùn)用不夠確切。譬如“一朵花〞、“一只蝴蝶〞（上課時(shí)語言不夠緊湊說成“一個(gè)〞）

二、基礎(chǔ)部分

1.故事內(nèi)容繁瑣，老師講解不明了，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復(fù)，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單確切，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)，把每個(gè)畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。

2.講故事的過程中，老師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶〞。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面〞這個(gè)環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫忙蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對(duì)顏色的把握狀況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

3.游戲部分

（1）游戲開頭前，老師沒有講解游戲規(guī)矩，使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應(yīng)當(dāng)在用簡單的話語加重語氣強(qiáng)調(diào)玩法。

（2）在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

4.教具圖片，我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子浮現(xiàn)了大量花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中留神力，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花〞背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片，只在故事需要時(shí)才出現(xiàn)必要的角色，隨時(shí)吸引孩子的留神力，一定會(huì)比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。

通過這次聽課活動(dòng)才明了地發(fā)覺自己確實(shí)存在好多問題，我很感謝老師們給我的名貴建議和幫忙，讓我即時(shí)發(fā)覺問題，改正錯(cuò)誤，讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西，譬如，把生活搬進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠?qū)W以致用，取長補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。

蝴蝶找花教案3

目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和高興的心情。

2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。

提供：

頭飾、磁帶

指導(dǎo)：

1、引起興趣

今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？

邊放錄音教師邊旁白：漂亮的春天來了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開了雙眼，看著這漂亮的世界。漂亮的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了，在花園里飛翔著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，

一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著漂亮的夢。

提問：聽了這首曲子你有什么感覺？

2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？

3、漂亮的蝴蝶看見漂亮的花兒會(huì)做些什么？我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？

4、幼兒做花，聽音樂擺造型。

5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。

6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

活動(dòng)反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以鼓舞性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的確定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而加強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長，所以就沒有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)共享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)遇。

蝴蝶找花教案4

設(shè)計(jì)意圖

《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著顯明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛〞這一篇章的主要旋律，舒緩、幽美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏顯明而富有現(xiàn)代感，通過傾聽幽美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲幽美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)辨別樂句，知道樂句的開頭和終止。

⒊能隨音樂做蝴蝶飛翔的動(dòng)作，并能高興地與同伴交往。

⒋在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

⒌感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈知識(shí)閱歷準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已把握小碎步及蝴蝶飛等根本動(dòng)作。

⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。

活動(dòng)過程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園美麗嗎，看見什么了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請幼兒寧靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開頭和終止。

①教師陳述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開頭和終止。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開頭(飛)、終止(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀〞飛翔，終止時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句終止時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

5介紹曲名。

活動(dòng)延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、幽美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的缺乏。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛〞之筆，如，聽其次遍音樂時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛翔，每一個(gè)樂句終止時(shí)正好落在花朵上，既表達(dá)了樂曲舒緩、幽美的風(fēng)格，又能形象地幫忙幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法〞幫忙幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事呈現(xiàn)給孩子，讓繁雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的興趣，從而幫忙他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語言、動(dòng)作的提醒，使幼兒在輕松開心的氣氛中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中誠懇地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的奇妙。每一樂句的起始把握對(duì)小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動(dòng)作奇妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語言提醒：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上?〞緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種好玩兒的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的理解。同時(shí)，教師用自己夸誕的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松高興地獲得對(duì)音樂的感受。

蝴蝶找花教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

穩(wěn)定對(duì)顏色、外形的認(rèn)識(shí)。

教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)才能，鍛煉他們的個(gè)人才能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時(shí)貼、毛根。

活動(dòng)做法：

1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線捏皺，用透明膠扎起來，固定在氣球棒上。

2、在大毛球上畫出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。

3、把毛根對(duì)折，兩個(gè)小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。

4、用即時(shí)貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。結(jié)果用即時(shí)貼舉行裝飾。

活動(dòng)玩法：

準(zhǔn)備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應(yīng)的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對(duì)大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來發(fā)出指令，提高游戲的趣味性。

反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以鼓舞性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的確定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而加強(qiáng)自信心。

在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長，所以就沒有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)共享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)遇。

蝴蝶找花教案6

設(shè)計(jì)意圖

《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著顯明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?！逗一ā愤x取了其中《相愛》這一篇章的主要旋律，舒緩、幽美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏顯明而富有現(xiàn)代感，通過傾聽幽美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞《化蝶》，感受樂曲幽美抒情的旋律。

2．學(xué)習(xí)辨別樂句，知道樂句的開頭和終止。

3．能隨音樂做蝴蝶飛翔的動(dòng)作，并能高興地與同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)閱歷準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí)；已把握小碎步及蝴蝶飛等根本動(dòng)作。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙(蝴蝶翅膀)若干。

3．環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。

活動(dòng)過程

1．情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧。我們的花園美麗嗎?看見什么了?

2．完整欣賞，充分感受。

①請幼兒寧靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰，它們在干什么?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

3．聽故事，看圖譜，理解樂句的開頭和終止。

①教師陳述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

4．跟著音樂表現(xiàn)樂句的開頭和終止。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開頭(飛)、終止(蹲)。

②小朋友手戴“蝴蝶翅膀〞飛翔，終止時(shí)停在自己或別人身上。

③幼兒做花，教師做蝴蝶表演。

④幼兒做蝴蝶，樂句終止時(shí)和好朋友擁抱。

5．介紹曲名。

活動(dòng)延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)反思

《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分心捴巳丝诘钠危處煿?jié)選的主要旋律舒緩、幽美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的缺乏。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂的完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛〞之筆，如，聽其次遍音樂時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛翔，每一個(gè)樂句終止時(shí)正好落在花朵上，既表達(dá)了樂曲舒緩、幽美的風(fēng)格，又能形象地幫忙幼兒感知樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用故事導(dǎo)入法幫忙幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事呈現(xiàn)給孩子，讓繁雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的興趣，從而幫忙他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺等多種感官的參與。隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒表現(xiàn)音樂搭建了平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語言、動(dòng)作的提醒，使幼兒在輕松開心的氣氛中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中誠懇地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的理解感受進(jìn)一步升華。

難點(diǎn)化解的奇妙。每一樂旬的起始把握對(duì)小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言和動(dòng)作奇妙地化解了難點(diǎn)。先是在欣賞時(shí)用語言提醒：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候落在花朵上?〞緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，戴上用紙折的蝴蝶翅膀飛翔等多種好玩兒的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂旬的理解。同時(shí)，教師用自己夸誕的動(dòng)作和情緒感染幼兒，讓幼兒在玩樂中輕松高興地獲得對(duì)音樂的感受。

蝴蝶找花教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教幼兒學(xué)習(xí)把一致顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒陳述操作過程的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個(gè)，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色雪花片。

2、紅、黃、綠色花一朵，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、蝴蝶找花（把一致顏色的物體放在一起）。

教師出示紅、黃、綠色花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)，陳述小故事，“花園里住著三只漂亮的蝴蝶，一只是紅色的（舞動(dòng)紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動(dòng)黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動(dòng)綠蝴蝶）。它們每日在花園里唱歌、跳舞、做游戲，十分開心。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，突然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來吧！’誰樂意幫忙三只蝴蝶找到一致顏色的花？〞

2、游戲“蝴蝶找花〞

三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛翔，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色一致的花處隱藏。

3、幫雪花片找家（學(xué)習(xí)按顏色分類）。

教師出示紅、黃、綠色的小房子以及雪花片，讓幼兒將雪花片放在三個(gè)小房子里?！靶∨笥褌兛纯?，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？〞“這是雪花片寶寶的家，請小朋友把雪花片寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些雪花片寶寶應(yīng)當(dāng)住在哪一個(gè)房子里。〞

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請個(gè)別幼兒陳述操作過程。

“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些雪花片寶寶為什么可以住在一起？〞“今天小朋友幫雪花片寶寶找到了家，它們可欣喜了，它們說：‘感謝小朋友！’〞

蝴蝶找花教案8

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教幼兒學(xué)習(xí)把一致顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒陳述操作過程的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個(gè)，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。

2、紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。

授課教師：

喬亞萍

活動(dòng)過程：

1、（把一致顏色的物體放在一起）。

教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)，陳述小故事，“花園里住著三只漂亮的蝴蝶，一只是紅色的（舞動(dòng)紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動(dòng)黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動(dòng)綠蝴蝶）。它們每日在花園里唱歌、跳舞、做游戲，十分開心。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，突然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來吧！’誰樂意幫忙三只蝴蝶找到一致顏色的花？〞

2、游戲

三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛翔，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色一致的花處隱藏。

3、幫積塑找家（學(xué)習(xí)按顏色分類）。

教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個(gè)小房子里?！靶∨笥褌兛纯?，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？〞“這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑寶寶應(yīng)當(dāng)住在哪一個(gè)房子里。〞

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請個(gè)別幼兒陳述操作過程。

“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？〞“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可欣喜了，它們說：‘感謝小朋友！’〞

蝴蝶找花教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。

2.能按1—5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.樂意大膽的陳述自己的操作結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn);能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備;1.教具;背景圖一張(小明的家，5盆花)

2.學(xué)具：第一二組，每人一只分類盒，一只小筐（筐內(nèi)有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。

第三組，人手一個(gè)小筐，筐內(nèi)有數(shù)量1-5的5種不同顏色的塑料卡片。

活動(dòng)過程：一.集體活動(dòng)

1.活動(dòng)導(dǎo)入;

師;今天早晨小明朋友對(duì)我說;"老師春天到了，我家種的花都開了，好美麗。請你們班的小朋友到我家去看花吧。〞你們想去看嗎？好，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ァ?/p>

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測每盆花的數(shù)量。

師;小明家的話真的好美麗呀，有紅花、黃花還有

請你們看看這里有幾盆花呢,我們一起來數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）

師;第一盆花里有幾朵小花?(1朵）其次盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）

（幼兒回復(fù)后，教師著重引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)說出第四盆花和第五盆花的數(shù)量。）

3.學(xué)習(xí)從1—5小花實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

（1.）出示蝴蝶卡片。

師;小明家的花開的又美麗又香，小蝴蝶飛來找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，這盆花有兩朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢？（幼兒說教師擺放）

（2.）請個(gè)別幼兒給另外三盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評(píng)判是否正確。

師;三朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛來找她做朋友呢？誰來幫蝴蝶找花，找到后說一說;幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥?。同樣請個(gè)別幼兒給兩盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評(píng)判是否正確。

師;現(xiàn)在蝴蝶都找到了朋友，我們一起來告訴小明"幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥选（暎ń處熞龑?dǎo)幼兒說出：一只蝴蝶找一朵花做朋友五只蝴蝶找五朵花做朋友）

師：做游戲的時(shí)間到了，我們一起和小明說再見。

二.小組操作活動(dòng)

1.第一組其次組：蝴蝶找花

師;先請小朋友看看每張卡片有幾朵花，然后按從少到多的順序把卡片插在分類盒的格子中，插好后看卡片上有幾朵花？會(huì)有幾只蝴蝶飛來找她做朋友，然后一邊找出相應(yīng)數(shù)量的小塑料蝴蝶放入格子里，一邊說幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥眩?/p>

2.第三組;分花片找點(diǎn)卡。

師;先把盒子里的花片都拿出來放在桌上，把一致的放在一起。想一想，應(yīng)當(dāng)誰放在最前面的格子里，誰放在后面的格子里。放好后再找點(diǎn)卡，送給花片。

活動(dòng)反思：對(duì)幼兒園的小班孩子來說，由于年齡偏小，不能保持長久的留神力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更愛不起來。假如教師將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，或者能將數(shù)學(xué)問題奇妙的“設(shè)計(jì)〞到“生活情境〞中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的話，既能滿意幼兒的好奇心，同時(shí)又能幫忙幼兒積累探究閱歷，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。因此，在活動(dòng)中，我已帶小朋友去《小明家看花》這一生活化的情景貫穿整個(gè)集體活動(dòng)部分，借助讓幼兒看小明家有幾盆花開？每一盆畫中有幾朵小花？蝴蝶飛來找朋友等環(huán)節(jié)。將本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)悄然融入其中。同時(shí)，我還留神小組操作中游戲的多樣性、層次性，把原本枯燥的簡單重復(fù)的點(diǎn)數(shù)練習(xí)和數(shù)的匹配因游戲變得生動(dòng)好玩兒。把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓小朋友學(xué)的輕松，高興。因此，在本次活動(dòng)中大多數(shù)幼兒有參與活動(dòng)的愿望和操作興趣。孩子們在輕松高興的活動(dòng)中，能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物說出點(diǎn)數(shù)，能按1-5實(shí)物來匹配相應(yīng)點(diǎn)數(shù)的物體并能陳述自己的操作結(jié)果。但也有個(gè)別幼兒會(huì)操作但還不會(huì)用語言來陳述自己的操作結(jié)果，這需要我們教師在以后的活動(dòng)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)。

蝴蝶找花教案10

設(shè)計(jì)意圖：

春天到了，各種漂亮的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友對(duì)比感興趣的漂亮事物，利用花和蝴蝶舉行匹配，既協(xié)同了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也對(duì)比貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互動(dòng)會(huì)有好多，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)感受到春天的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)才能。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)閱歷。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量舉行花與蝴蝶的匹配。

活動(dòng)方法：

觀測法、操作法等

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測每盆花的數(shù)量

(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)

(2)提問：你發(fā)覺這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評(píng)析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的留神力，以提問方式激發(fā)幼兒觀測花朵的'興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】

(3)請個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒舉行表述。師："這里有這么多盆花，請一個(gè)小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(激勵(lì)幼兒伸出手指示一點(diǎn))評(píng)析：【這里的提問，激勵(lì)幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點(diǎn)數(shù)才能舉行】

2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

(1)師："花園里的花兒真美麗，看誰來了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據(jù)幼兒說的擺放并舉行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶)。"教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評(píng)析：【在學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教師語言示意有目的地引導(dǎo)幼兒舉行量與量的一一對(duì)應(yīng)匹配。并激勵(lì)幼兒嘗試將自己的操作過程用語言舉行表述】

(2)請個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個(gè)幼兒上來擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù))評(píng)析：【這一部分用幼兒間相互評(píng)價(jià)的方式，深化穩(wěn)定匹配和點(diǎn)數(shù)的方法，也充分表達(dá)了幼兒間的互動(dòng)?！?/p>

3、游戲：蝴蝶找花。

(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

(2)小結(jié)，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。

評(píng)析：【結(jié)果以游戲終止，讓每位孩子都能充分舉行操作，感知量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又使整個(gè)活動(dòng)在輕松的氣氛中終止。】

教學(xué)反思：

談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真漂亮"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過后，即時(shí)梳理了自己的一些想法。

1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對(duì)應(yīng)"。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很簡單理解為"一一對(duì)應(yīng)"，所以剛開頭一向很糾結(jié)，"一一對(duì)應(yīng)"與"量與量的對(duì)應(yīng)"應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢?

與老師們的對(duì)話：

看法一：一般會(huì)混淆，由于操作的規(guī)矩是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

看法二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對(duì)應(yīng)"概念的混淆了。

尋覓"理論"的支撐：

《綱要》中提出"感知'一一對(duì)應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對(duì)應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在舉行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。

所以在運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的方法后再來感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。

2、自主要適合在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來說，動(dòng)手操作的閱歷，語言表述的閱歷，規(guī)矩的內(nèi)化閱歷等等都尚不成熟，所以如何表達(dá)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的閱歷，表達(dá)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主摸索后集體學(xué)習(xí)"這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的閱歷，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來說，活動(dòng)還是操縱成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。

3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過程中，激勵(lì)孩子反復(fù)運(yùn)用"伸出你的食指"舉行"手口一致"點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測的結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"激勵(lì)幼兒將自己的操作結(jié)果通過語言表述出來，雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)之一，但有助于幫忙孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

4、生活中遷移數(shù)學(xué)來自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中，取小班主題"春天真漂亮"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃重。活動(dòng)過后細(xì)心思考，"量與量的對(duì)應(yīng)"在生活中又有哪些可以運(yùn)用的情境?如在用餐時(shí)，一組有幾位幼兒，需要幾把調(diào)羹;活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的量發(fā)放一致量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用，加深印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活服務(wù)。

蝴蝶找花教案11

目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和高興的心情。

2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。

提供：頭飾ppt磁帶

指導(dǎo)：1、引起興趣

今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？

邊放錄音教師邊旁白：漂亮的春天來了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開了雙眼，看著這漂亮的世界。漂亮的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了，在花園里飛翔著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，

一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著漂亮的夢。

提問：

1、聽了這首曲子你有什么感覺？

2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？

3、漂亮的蝴蝶看見漂亮的花兒會(huì)做些什么？我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？

4、幼兒做花，聽音樂擺造型。

5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。

6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

蝴蝶找花教案12

一設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》明確提出：幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)表達(dá)既適合幼兒現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。集體舞不僅需要舞蹈技能，活動(dòng)秩序的支持和保障，還有對(duì)幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求。并且在現(xiàn)有的音樂活動(dòng)中，集體舞教學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)：由于活動(dòng)的組織既要表達(dá)“審美〞，又要讓幼兒實(shí)實(shí)在在的學(xué)有所得，這兩者結(jié)合起來就有一定的困難。我嘗試對(duì)自己提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，舉行集體舞教學(xué)活動(dòng)，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)難免有缺乏之處，請大家多提名貴看法。

二活動(dòng)目標(biāo)

1.在集體舞中嘗試按樂句學(xué)習(xí)里圈外圈高低層次變化的跳法。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)定按樂句穿插行進(jìn)。

3.體驗(yàn)與同伴合作交流的開心。

三活動(dòng)過程

（一）進(jìn)場

放音樂

《蝴蝶找花》，幼兒手帶四色蝴蝶飛進(jìn)場。

師：你們看，這里有那么多漂亮的鮮花，他們都是什么顏色的??？

師：請你找和你一致顏色的花坐下吧！

（二）1.練習(xí)花兒開放

（1）師：誰來學(xué)學(xué)小花開放的動(dòng)作??？

師：請你自己來做做小花開放的動(dòng)作，看看那朵小花開得最漂亮！

（2）教師哼唱按樂句練習(xí)花兒開放的動(dòng)作。

2.練習(xí)圈里圈外飛的隊(duì)形

師：這么多漂亮的花兒，引來了大量小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花兒做朋友的呢？誰來學(xué)一學(xué)？（請幼兒示范）

師：你看看我這只蝴蝶是怎么飛的?。ń處熓痉叮?/p>

引導(dǎo)幼兒尋覓規(guī)律，先往里圈飛再往外圈飛。

師：那我們現(xiàn)在一起來飛一飛吧！指一指你應(yīng)當(dāng)往哪里飛!

師：我們方才飛了幾次呀？

師：現(xiàn)在你飛到了那朵花的前面呢？

師：這朵花和你的蝴蝶顏色一樣嗎？

師：這里就是你的新家了。

3.練習(xí)按顏色飛到中間

師：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

師：那我們一起玩一玩吧！幼兒一起飛，發(fā)覺問題（太擠了）。

師：我們能不能想一個(gè)方法不那么擠呢？

啟發(fā)幼兒想方法：一個(gè)顏色先飛，其它蝴蝶在外面等待。

4練習(xí)分層次跳法

師：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戲了，里圈的小蝴蝶先高高的飛，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

師：等下一樂句的時(shí)候，我們來交換一下，外圈的小蝴蝶高高的飛，里圈的小蝴蝶就怎么樣了呢？

師：飛了三次以后呀，就請里圈的蝴蝶飛回來吧，大家全部面朝圈上。

5.百花開放

師：方才小花是怎么開放的呢！現(xiàn)在我們來做一做吧！

（三）教師哼唱樂曲，幼兒練習(xí)

（四）隨音樂練習(xí)

（五）互動(dòng)

師：我們小朋友跳得好不好?。?/p>

師：那么請我們的老師也來跳一跳吧！

蝴蝶找花教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1。熟悉音樂旋律和辨別樂句的基礎(chǔ)上，能聽音樂做游戲。

2。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛翔的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵外形，顏色各異的花朵教具。

2。花寶寶，蝴蝶頭飾若干。

3。磁帶。錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一。導(dǎo)入活動(dòng)

春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來做游戲了。聽聽誰來了？

二。完整欣賞

1。幼兒欣賞第一遍，教師提問：你們聽出是什么小動(dòng)物在做游戲啊？（幼兒自由回復(fù)）

2。

幼兒欣賞其次遍，教師隨樂陳述故事，并輔以動(dòng)作。

（1）春天來了，花兒伸伸懶腰，開展了漂亮的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，漂亮的蝴蝶飛來了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說著靜靜話。花兒與蝴蝶把春天打扮的分外漂亮。

（2）提問：是什么小動(dòng)物在游戲啊？它在找什么呢？

3。幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。

（隨音樂演示的恬靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色調(diào)嬌艷，而且與音樂特別吻合。這種視聽結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加顯明）

（1）提問：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？

（2）蝴蝶是一開頭就立刻找到花的嗎？它停在花上會(huì)對(duì)花兒說什么呢？

教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提醒每一樂句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。

5。幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的情景，教師即時(shí)確定幼兒幽美的造型。

6。教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。

蝴蝶找花教案14

設(shè)計(jì)意圖：

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽眾描繪了一幅活力盎然的景象。樂曲的第一段，節(jié)奏感強(qiáng)，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重復(fù)，結(jié)構(gòu)規(guī)整；而其次段旋律幽美，似行云流水般輕盈流暢，前后兩段音樂比較明顯，節(jié)奏簡單明快，適合小班幼兒舉行欣賞。

但樂曲從弱拍開頭的特點(diǎn)，無形中對(duì)幼兒熟練把握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識(shí)加強(qiáng)的特點(diǎn)，我奇妙地將幼兒和同伴游戲時(shí)的日常用語，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××〞和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場景，用邊念兒歌邊玩游戲的方法，幫忙幼兒確切有效地把握節(jié)奏和旋律，豐富了幼兒的音樂閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××〞的韻律兒歌及動(dòng)作與樂曲節(jié)奏相匹配。

2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。

3．樂意遵守簡單的游戲規(guī)矩，喜歡和同伴玩律動(dòng)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．閱歷準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友〞游戲，并能聽口令快速找到伙伴。

2．材料準(zhǔn)備：

(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個(gè)。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、布置鮮花，設(shè)置花園場景，初步感知音樂

師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂，在音樂A段每個(gè)樂句的結(jié)果一拍學(xué)叫“喵喵〞和“汪汪〞聲。)

師：花園到了，這么多美麗的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。

[評(píng)析]幼兒對(duì)游戲布滿了熱心，以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物叫，不僅增加了活動(dòng)的趣味性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪墊。

二、傾聽A段音樂，玩“蝴蝶找伙伴〞的游戲

1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××〞的兒歌提醒下，合拍地做動(dòng)作。

(1)教師示范并提問

師：這么多美麗的花，把蝴蝶吸引過來了?？此诟覀兇蛘泻裟亍?教師邊做動(dòng)作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

師方才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提醒動(dòng)作順序)

(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作

師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)

[評(píng)析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí)，更增加了活動(dòng)的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點(diǎn)都不覺得枯燥乏味，從而穩(wěn)定了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的熟練度；教師在游戲時(shí)隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不僅讓游戲的情境性更強(qiáng)，還起到了提醒幼兒動(dòng)作順序的作用。

2．嘗試和伙伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(1)教師和幼兒示范并提問

師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動(dòng)作，并提醒：先伸出小手，再擊掌)

(2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，玩游戲2～3次

師：我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作，還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(激勵(lì)幼兒想出和伙伴有交流的動(dòng)作，如抱抱等，并到場地中間游戲)

[評(píng)析]教師針對(duì)小班幼兒留神力易分散的特點(diǎn)，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒留神力，領(lǐng)會(huì)游戲要領(lǐng)；教師用游戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。

三、傾聽B段音樂，學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛翔

1．教師示范并提問。師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提醒：飛一飛，聞一聞花香。)

師：方才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。

2．幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飛翔，教師提醒幼兒音樂停時(shí)找椅子。

【評(píng)析】B段音樂幽美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飛翔，對(duì)音樂的節(jié)奏不作要求，這樣的安排做到了重點(diǎn)突出，難易適度。

四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)〞的游戲

1．聽音樂完整做動(dòng)作，初步了解游戲規(guī)矩。

師：現(xiàn)在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花〞的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)

師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時(shí)候就要立刻找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。

2．完整地玩“蝴蝶找花〞的游戲2～3遍。

師：假如找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)

五、終止活動(dòng)，玩“給花澆水〞的游戲

師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作，并提醒：你好，你好，伸出小手澆澆。)

【評(píng)析】教師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花〞的游戲規(guī)矩，幼兒更易把握；在終止環(huán)節(jié)，教師提議玩“給花澆水〞的游戲，奇妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過渡到對(duì)生活動(dòng)作的模仿和創(chuàng)編上，拓展了幼兒的思維。

活動(dòng)延伸：

在班級(jí)表演區(qū)，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，激勵(lì)幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更好玩兒的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

1．以游戲情境貫穿始終。

《3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)，在游戲和生活中舉行的。教師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場景，以逛花園的情景導(dǎo)入，開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛翔一蝴蝶找花〞的游戲貫穿活動(dòng)始末，奇妙地和活動(dòng)目標(biāo)相互融合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)?！昂一è暺鋵?shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲，音樂終止就是“找花〞的信號(hào)，在想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態(tài)，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無意留神為有意留神，極大提高了學(xué)習(xí)的效率。

2．以韻律兒歌表現(xiàn)音樂。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知A段音樂節(jié)奏，在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動(dòng)作〞，對(duì)于小班幼兒來說這是有難度的，為了化解難點(diǎn)，教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××〞來表現(xiàn)音樂，幫忙幼兒急速有效地確切感知節(jié)奏，使幼兒更加投入和享受活動(dòng)的過程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動(dòng)作的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍〞創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺〞“睜大眼睛眨眨〞等。

3．以精良教具激發(fā)興趣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出：引導(dǎo)幼兒接觸周邊環(huán)境和生活中美好的事物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精良逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn)，吸引了他們的眼球，都爭著和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有奇妙的魔力，它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個(gè)部位的游戲，結(jié)果的不確定性賦予動(dòng)作的變化，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。隨著流暢幽美的B段音樂響起，蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛翔，造訪每一朵花的情境，激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了開心的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者，在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用。

在活動(dòng)中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕松高興地邊聽音樂邊確切合拍地做動(dòng)作，部分才能強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商榷，共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作，收到了良好的效果。

蝴蝶找花教案15

活動(dòng)背景

所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開頭的。線條是一種奇妙的符號(hào)，是孩子最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用線條舉行想象畫。

2.借助“小蝴蝶跳舞〞自然分割圖案，舉行想象和添畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖、繪畫紙

活動(dòng)過程

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份率領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好美麗呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽著音樂跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真十分呀，喔，瞧，這朵花也很好玩兒喔，說說看那里十分呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真好玩兒，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真好玩兒，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說邊順手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的根本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品奇妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)蓄在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)

(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。