小學(xué)優(yōu)秀教師心得體會

第頁小學(xué)優(yōu)秀教師心得體會一、對老師角色的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者，通過老師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。老師在推動新課程的過程中必定會發(fā)覺許很多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地思索和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

二、對課堂教學(xué)的思索

在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細傾聽了兩位老師的示范課例，兩位老師都能從全面培育學(xué)生語文素養(yǎng)的理念動身，明確把“加強學(xué)生情感、看法、價值觀培育”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。

三、老師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著二位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生進入切實的情景，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處，二位老師的設(shè)計都不一樣，但都能圍繞課文內(nèi)容突出主題，達到良好的教學(xué)效果。老師們聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉到了課堂中。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師親善可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容，理解所要表達的感情。

四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄魑焕蠋焾?zhí)教的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

五、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教化名言說得好：“什么是教化，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么？我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須要的種種？這節(jié)課我想學(xué)生一輩子都忘不了，忘不了文中的精彩，忘不了老師的的語言里深深訓(xùn)誨與感動，忘不了課堂的融洽。

學(xué)習(xí)后我登記了老師漂亮的語言“沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰慧，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)覺就是會學(xué)習(xí)……”這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

總之，通過學(xué)習(xí)我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)！

小學(xué)優(yōu)秀老師心得體會6

在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評比活動中，全校老中青老師主動參加取長補短。我聽了十多位老師的課后，感受頗深，受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點感想。

一老師的基本素養(yǎng)高

各位老師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的實力很高。教學(xué)理念先進敏捷，面對全體。在基本功和技能方面展示出了老師的綜合實力。

二細心設(shè)計教學(xué)課堂

老師的打算非常充分，不僅備教材備學(xué)生特殊是教具的打算相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了老師的責(zé)任心。

三教學(xué)過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能依據(jù)自己學(xué)生的認知水平實行敏捷的方法。

突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

通過聽課使我對科學(xué)課有了新的相識：

一注意教法，多激勵少指責(zé)，提高學(xué)習(xí)主動性。

二利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

在今后的工作中。我將吸取其中的精華，進一步豐富自己的教學(xué)閱歷，爭取取得更好的成果。

小學(xué)優(yōu)秀老師心得體會7

4平方米的桌面有多大，量量自己有多高，等等。這些看上去沒什么“數(shù)學(xué)味兒”的舉動，都是感受和理解單位時不行或缺的嘗試。更重要的是，單位本身是規(guī)定的結(jié)果。公度的必要性和規(guī)定性源自人類通過不同途徑，長期摸索之后形成的共識，是人類的共同語言。對學(xué)生來說，這里有很大的探討、活動和探究空間。在教學(xué)上下點功夫，能幫助學(xué)生相識單位的標(biāo)準(zhǔn)作用和平臺作用，懂得個別和一般的關(guān)系，知道如何在估計與精確之間作出選擇，逐步相識到數(shù)學(xué)為什么須要抽象，等等，而這些都有助于學(xué)生接近和發(fā)覺數(shù)學(xué)的本質(zhì)，都與長效聯(lián)系在一起。二是“量”，即如何實測的問題。教學(xué)的重心應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自己的閱歷動身，從“真刀真槍”的問題起先，通過激勵學(xué)生運用自創(chuàng)的工具和單位，逐步導(dǎo)向規(guī)范的工具和單位，引導(dǎo)學(xué)生多角度摸索測量的方法，逐步從不那么正規(guī)的測量單位和方法一步步接近直至能夠達到科學(xué)的測量。測量課應(yīng)當(dāng)是用一連串的“為什么”串起來的“發(fā)覺”課，每個結(jié)論的得出都應(yīng)當(dāng)伴隨著學(xué)生自己的發(fā)覺、歸納與整理。學(xué)生不僅要知道如何量，還要知道量的方法從哪里來，知道書本上的測量對象和生活中的測量對象的關(guān)系，知道測量的意義。

假如小學(xué)階段僅僅把測量處理成照本宣科的技能教學(xué)，只是實行多快好省、照抄照搬、紙上談兵的方式灌輸和訓(xùn)練，就可能奢侈了這一題材的教化價值。假如因為測量不是考試中的重頭戲而在教學(xué)上敷衍了事，結(jié)果就更可怕。學(xué)生對數(shù)學(xué)越來越明顯地敬而遠之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的越來越趨于實際，多半與此有關(guān)。

小學(xué)階段的測量，不是單純的技能培育與訓(xùn)練，而是一塊為學(xué)生探究與發(fā)覺打算的沃土。它供應(yīng)給學(xué)生通過自己的眼和手去發(fā)覺與相識世界的機會，它能自然地溝通過程與結(jié)果之間的聯(lián)系，能把學(xué)生探究的目光從書本、教室引向生活、社會，能為學(xué)生供應(yīng)實實在在的動手機會，讓他們“真刀真槍”地解決幾個真正的問題。不僅是測量，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的很多技能，多半會隨著兒童的成長淡淡隱去，而伴隨著一連串“為什么”發(fā)覺的規(guī)律、道理和方法倒有可能許久留存，成為伴隨學(xué)生一生的本事。

小學(xué)優(yōu)秀老師心得體會8

**年底，我來到局辦公室始終負責(zé)信訪工作。期間，受理、轉(zhuǎn)辦了不少涉及黨風(fēng)廉政、稅政法規(guī)、違法舉報等等沖突糾紛案件，獲益良多，以下是我對信訪工作的一些思索，也有一些感悟：

一、提高相識，堅持群眾路途，是做好信訪工作的前提。

從事信訪工作三年來，我深深感受到信訪工作的重要性。信訪工作必需以最廣闊人民群眾的根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn)，突出對人民群眾講感情，一切為了群眾，一切依靠群眾，堅持黨的群眾路途，深化群眾，深化基層，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，解決群眾反映劇烈的熱點問題，與人民群眾同呼吸共命運。信訪問題絕大部分關(guān)系人民群眾切身利益。我們黨代表著中國最廣闊的人民群眾的根本利益，我們黨的宗旨就是一心一意為人民服務(wù)，群眾有問題、有困難、有要求，就必定向黨和政府來反映，這是人民群眾對黨和政府信任和寄予厚望的表現(xiàn)。信訪工作是黨和政府聯(lián)系人民群眾的紐帶、了解社情民意的窗口，對維護社會穩(wěn)定、保障人民群眾切身利益起到重要作用，信訪工作的好壞干脆關(guān)系到黨和政府在人民群眾中的形象和威信，關(guān)系到經(jīng)濟的發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。要從發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明的高度，把信訪工作放在建設(shè)“平安地稅”，建立和諧征納關(guān)系，構(gòu)建公允、公正、公開的稅收法制環(huán)境的大局中去謀劃，進一步推動地稅形象建設(shè)，推動全市地稅事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和實踐，堅決了我做好信訪工作的信念。

二、仔細學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，是做好信訪工作的基礎(chǔ)。

剛從事信訪工作時，認為做好信訪工作，只要了解一些基本信訪常識，真誠和熱心對待信訪人，問題就能迎刃而解。隨著一件件信訪事務(wù)的發(fā)生，各種各樣的問題接踵而來，我相識到了自己的不足。為了做好信訪工作，我堅持自我加壓，苦練內(nèi)功，不斷學(xué)習(xí)，勤于思索，用于熬煉，除了加強稅收專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，主動參與注冊稅務(wù)師考試外，還努力熟識和駕馭有關(guān)信訪政策和法律法規(guī)。仔細學(xué)習(xí)了《中華人民共和國信訪條例》、《湖北省省信訪條例》和其它相關(guān)法律法規(guī)。主動參與單位組織開展的各項稅收業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市信訪辦開展的各項培訓(xùn)活動；在學(xué)習(xí)中遇到不懂或不理解的地方，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心請教；在工作之余，經(jīng)常利用晚上和雙休的時間接著學(xué)習(xí)涉稅類信訪類相關(guān)學(xué)問等等。通過學(xué)習(xí)，更好的駕馭了相關(guān)信訪和稅收業(yè)務(wù)學(xué)問，在工作中學(xué)以致用，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，長此以往，業(yè)務(wù)學(xué)問和工作實力得到較大提高。

三、注意溝通，真誠化解沖突，是做好信訪工作的關(guān)鍵。

信訪工作干脆面對人民群眾，是黨和政府服務(wù)群眾的重要窗口和平臺。其歸宿和落腳點就是依據(jù)政策規(guī)定幫助群眾解決群眾生產(chǎn)生活中的問題，為民辦好事辦實事。我們時刻牢記黨的宗旨，從敬重人、理解人、關(guān)切人的角度動身，針對來訪群眾提出的各種訴求，通過分析推斷，做到駕馭主要沖突，從而有針對性地提出解決問題的方式和方法。盡力多做解疑、釋惑、順氣工作，努力真正做到想群眾所想，急群眾所急，幫群眾所需，解群眾所難，實實在在為群眾辦實事辦好事。

在信訪工作中，常常面對的都是有怨氣不滿或其它想法的群眾，給我的感覺就是要做好信訪工作，的確須要付出許多許多的努力，但最重要的一點：必需付出真誠的心、無私的愛，才能在信訪和群眾之間架起理解和溝通的橋梁，我不斷摸索信訪工作的規(guī)律，接待上訪群眾時做到熱心，不冷漠處之；聽取反映的問題時耐性，不厭其煩；處理問題時細心，不專橫武斷；遇到麻煩問題時有恒心，不半途而廢，直到問題解決。注意主動回訪，讓信訪人感到自己得到重視，能夠有效化解信訪人的不滿心情，贏得理解，促使信訪案件圓滿解決。

四、愛崗敬業(yè)，注意基礎(chǔ)工作，是做好信訪工作的根本。

信訪工作很平凡而瑣碎。但是群眾利益無小事，在實際工作中要主動踐行，時刻把人民群眾的根本利益放在首位，堅持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，樹立正確的權(quán)力觀、政績觀，做到?jīng)Q策、謀事符合人民的根本利益。主要做好：

一是加強信訪案件辦理的檢查督辦。仔細做好交辦、轉(zhuǎn)送、協(xié)調(diào)、督辦、督查和通報職能，加強部門間的協(xié)調(diào)，信訪案件跟蹤督辦，促進信訪案件達到妥當(dāng)解決。

二是仔細做好信訪案件規(guī)范化辦復(fù)。根據(jù)市信訪局和XX市局的要求，規(guī)范辦理各類信訪案件。在辦理過程中，一方面注意匯報辦理狀況，另一方面仔細答復(fù)信訪人。按規(guī)定時間上報信訪案件的查處狀況，不能按期辦結(jié)的，應(yīng)當(dāng)說明狀況。做到了件件有回復(fù)，事事有落實。

三是建立健全了信訪工作制度。依據(jù)市信訪局要求，修訂編撰《XX市地方稅務(wù)局信訪工作制度（試行）》、《非正常信訪隱患排查和領(lǐng)導(dǎo)包案工作制度》和《黨政領(lǐng)導(dǎo)公開接訪制度》等制度的修訂編撰工作。相關(guān)制度的建立，為信訪工作的辦理、落實供應(yīng)了制度保證。

四是著力做好網(wǎng)上信訪工作。仔細做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和局長信箱辦理工作，并在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量地辦理完成。

小學(xué)優(yōu)秀老師心得體會9

今日上午，我們錦華小學(xué)和古寨小學(xué)共同實行了依次健康教化研討活動。參與本次活動的的有來自兩所學(xué)校的老師10多人，同時參會的還有教科所的主任和心理健康負責(zé)人。活動中聽取了縣小學(xué)心理健康負責(zé)老師，對于目前他們學(xué)校有關(guān)切理輔導(dǎo)活動的開展的一些狀況與做法，并且聽取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽課之后，與會的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教化的'問題綻開了探討，教科所主任還轉(zhuǎn)達了區(qū)教化委員會的有關(guān)精神和要求。由此可見，我們小學(xué)心理健康教化工作的開展無疑是先行了一大步，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多，讓人感到沉重與責(zé)任重大。下面談幾點我對心理健康有了新的相識體會：

一、我認為，加強老師學(xué)習(xí)，提高老師心理素養(yǎng)。要對學(xué)生進行心理健康教化，必需提高老師的心理素養(yǎng)?，F(xiàn)代化生活日益驚慌和繁忙，給人們帶來很多心理改變，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不健康的心理狀態(tài)，必定導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕袒袨椋瑢W(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，老師的職業(yè)牲特征要求老師要有極強的自我調(diào)整心情的實力。老師要用科學(xué)學(xué)問調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于主動樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的心情投入教化教學(xué)工作中去。

二、老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細實施者。一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教化、情感教化的動身點和首要原則，新的教化實踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

三、通過學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實力;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

四、讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

小學(xué)優(yōu)秀老師心得體會10

通過課堂教學(xué)，細致分析了一下各班級的狀況，我發(fā)覺各班級里的人員構(gòu)成當(dāng)對比較困難，這些孩子有很大一部分是外地打工工人的孩子，來自各種各樣的家庭，他們身上存在著一個共同的特點就是由于父母忙于工作疏于管教，又處于社會的邊緣地帶，所以這些孩子的習(xí)慣不是很好，不能很好地約束自己的行為，惹是生非的就是這群孩子；還有就是離異家庭的子女，在他們的身心中存在著陰影，對四周的世界存在著敵意與攻擊。在學(xué)校里則表現(xiàn)為不合群，常常與其他學(xué)生發(fā)生打架和不必要的摩擦，上課搗亂的也是這個孩子。學(xué)生們都對他非常的反感，老師也不是很喜愛他，但他依舊我行我素，屢教不改。針對這些狀況，我努力從以下幾個方面著手，變更這一現(xiàn)狀。

首先，用表揚激勵代替指責(zé)。小學(xué)生是天真可愛的，他們對于老師的指責(zé)教化一般是當(dāng)時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我常常以表揚的形式來激勵孩子的一點進步，這樣下來，我發(fā)覺比我說教他們更加管用。

經(jīng)過我一段時間的細心視察，我發(fā)覺那幾個淘氣搗蛋的小家伙并不是什么時候都那么太說話，所以每當(dāng)我發(fā)覺他們在某一時刻表現(xiàn)特殊好，哪怕是上課的時候站得特殊端正，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，我發(fā)覺被表揚的同學(xué)，臉上露出一絲難以覺察的微笑，還有一份久違的驕傲感，而且我在私下對小班干部也強調(diào)說，一旦這個同學(xué)有一點在紀(jì)律方面的進步，你就把他的名字告知班主任，放在表揚欄中。這之后，他漸漸地喜愛上了這種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進步了。

其次，以實際行動促進班級融合。我利用室內(nèi)課和下雨天時間常常給學(xué)生講一些帶有寓意的小故事，然后讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢?，不管說得對與錯，我都會賜予確定與表揚，由此培育他們的思索實力。還有就是帶他們做一些集體嬉戲，讓他們在這樣的活動中感受到集體的存在。

每個孩子都有自己的閃光點，這就要要求老師細心的去發(fā)覺，發(fā)揚。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯樹也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會絢麗?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用敬重、信任、愛護、關(guān)懷去充溢。愛，是一種力氣，一種品質(zhì)，是教化勝利的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感謝勵，是做好老師的關(guān)鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。

小學(xué)優(yōu)秀老師心得體會11

作為一名小學(xué)老師，我深切感受到如今老師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立一種和諧、民主、同等的師生關(guān)系，使自己在老師職業(yè)道德、老師教學(xué)行為、老師教化教學(xué)等方面都要有全新的相識，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。最近閱讀了前蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》受益匪淺，就其中印象深刻的幾點建議談?wù)勛约旱捏w會。

在他的其次十八條建議里，他強調(diào)了“勞動”的重要性，這種勞動主要是指動手操作，而且也不是隨意什么樣的勞動，而是指困難的，創(chuàng)建性的勞動，這種勞動肯定要有思想，能促使孩子思索，能讓他將各種事實聯(lián)系起來去考慮。他有一句特別出名的話：兒童的才智在他的手指尖上就出自這一條建議。在這條建議中，他不僅強調(diào)閱讀，而且將學(xué)生的動手實力也看得很重要，他說，我看到，那些雙手靈活的兒童，酷愛勞動的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的才智。的確包含思想的手工勞動對于熬煉學(xué)生的才智，促進他思維的發(fā)展會起到非常重要的作用。

在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使學(xué)生選擇的勞動方式，在我看來，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進行的這些勞動，在我們中國唯恐是找不到了。不是條件達不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設(shè)計制作各種裝置、機械、儀器的活動室，那些家業(yè)試驗活動基地，有幾所學(xué)校情愿去做呢？特殊是農(nóng)業(yè)勞動，他說，我深信，農(nóng)業(yè)勞動——這是最能啟迪才智的勞動活動的種類之一。可是，在我們的城市學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。

這不知是歷史的進步，還是倒退，即使是試驗室，有多少學(xué)校能真正重視它的建設(shè)呢？

建議第三十五條和第三十六條都是說培育學(xué)生記憶力的。

記憶力，不管對于學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是成人的工作都是至關(guān)重要的。大凡在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀成果的學(xué)生，無一不是具有比較強的記憶力，那是如何培育學(xué)生的記憶力呢？靠死記硬背能熬煉出好的記憶力嗎？蘇氏在這兩條建議中做出也比較具體的說明。在他的文章里，他特殊反對“死記硬背”，他會這種記憶方法“甚至?xí)斐蔁o趣病，簡直會把人變成傻瓜”。

那么他強調(diào)的是怎樣的一種記憶方法呢？他說，依靠自身的努力和堅韌的意志而獲得的學(xué)問越多，邏輯的相識對學(xué)生的心情領(lǐng)域觸動得越深，那么記憶就越堅固，新的學(xué)問在意識中的安置就越有秩序和嚴(yán)整。在這里，他特殊強調(diào)了有理解的記憶。也就是說，在記憶的過程中，不隨意記憶占得成分越大，他可能記憶的東西就越堅固。

怎樣才算是有理解的記憶，如何將記憶許久的保持下來呢？在這里，蘇霍姆林斯基向老師們提出了一個建議，也就是要確定隨意識記和不隨意識記之間的合理比例。他說，假如我們把六年級學(xué)生須要記住的教材量用x表示，那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)同時思索和理解多出好幾倍的教材：3x。同時，這些不隨意識記的東西要和隨意識記的東西之間有肯定的聯(lián)系，雖然不肯定是最為干脆的聯(lián)系，但也要有著千絲萬縷的聯(lián)系，可以由不隨意識記隨時能勾起隨意識記的內(nèi)容。這樣做的好處，就是不隨意識記（比如閱讀的書籍）有助于使人的思想活躍起來。人的思想活動越主動，他的隨意記憶就更加達，他保持和再現(xiàn)大量材料的實力就越強。假如一個人思索過的材料比教科書要記熟的材料多好幾倍，那么再照教科書去識記（熟記）就會是死記硬背。

在這里，蘇氏提出了一個特別有意思的現(xiàn)象，那就是一個學(xué)生知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他學(xué)習(xí)教科書的正課也就越簡單。這種現(xiàn)象，想想也不難理解，一個學(xué)生學(xué)會了各個學(xué)問間的聯(lián)系，他就會舉一反三，從而在他自己的頭腦中建立起一棵自己的“學(xué)問樹”，里面即使有一部分學(xué)問有了遺忘，他也會很快地從某一根枝條動身，循著枝枝蔓蔓找到那一個所須要的部分學(xué)問。

所以我們在平常的教學(xué)過程中，肯定要幫助學(xué)生在自己的頭腦中建立起學(xué)問的整體概念，讓他所駕馭的學(xué)問如中藥鋪中那一個個排放整齊而有序的藥匣子，如何須要哪種“藥材”，就會很快地抽取出來。要做到這一點，就須要對每一種學(xué)問所伸展的觸角都要有所了解，只有他的觸角伸得越長，他才會很快地找到。“學(xué)前期和小學(xué)學(xué)習(xí)期，是為堅固的記憶力打下基礎(chǔ)的最佳時期。應(yīng)當(dāng)留意的是，那些關(guān)于四周世界的現(xiàn)象和規(guī)律的重要原理，不要讓兒童通過特地的背誦去駕馭，而應(yīng)當(dāng)讓他們在干脆視察的過程中去駕馭?！?/p>

品讀蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基所著的《給老師的建議》這本書時，我深深地感到：面對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，必需徹底變更過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀素養(yǎng)。有句話說得好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使我感悟到：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教化既要面對全體學(xué)生，又要敬重每個學(xué)生的特性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性，讓每一個學(xué)生主動的、活潑的、健康的發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教化過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。

我最近閱讀了蘇聯(lián)當(dāng)代聞名教化家蘇霍姆林斯基寫的《給老師的建議》，書中共談了一百零一零一條建議，每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基教化教學(xué)中的實例。其中給我印象最深的是其次十七建議《讓每一個學(xué)生都有喜愛做的事》，深切感受到在當(dāng)前課改的大環(huán)境下，老師應(yīng)當(dāng)在老師職業(yè)道德、老師教學(xué)行為、老師教化教學(xué)等方面都要有全新的相識，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。就此我談?wù)勛约旱捏w會。

作為老師，我們應(yīng)當(dāng)給以學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，終歸他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生喜愛做哪些事呢？這里我有幾點體會。

一、如何建立師生友情

蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友情，是要付出巨大的勞動，花費許多精力的。

有些人認為，要建立師生之間的友情，只要帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^旅行，跟他們一起共享快樂就行了，我認為這些看法是錯誤的。建立跟學(xué)生的友情，必需具有巨大的豐富的精神財寶。缺乏這種精神豐富性，友情就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對教化是一種危急的現(xiàn)象?！币虼?，要有良好和諧的師生關(guān)系，就須要肯定的學(xué)問儲備和情感溝通。

二、同等、民主地與學(xué)生相處

記得自己上學(xué)時，對老師必恭必敬，對老師說的話也是惟命是從，不敢有半點不敬和懷疑?？涩F(xiàn)在的學(xué)生卻不同，他們和老師有說有笑，有時，老師不對的地方他們敢當(dāng)面挑刺，和老師說話也總以一種同輩人的語氣，好像老師在他們眼里算不了什么。一起先有點接受不了學(xué)生的這種看法，但讀了此書，受到啟發(fā)：雖然學(xué)生是未成年人，相識問題有不行克服的局限，但發(fā)揚民主卻是對學(xué)生權(quán)利的敬重。民主就是凡事多商議，在商議中體現(xiàn)對學(xué)生主體的敬重，在商議中實現(xiàn)學(xué)生的主體價值。老師在建立民主的氛圍中，須要特殊留意對話的同等，這是所謂商議的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和基本追求，也是社會理性的重要標(biāo)記。

三、閱讀

我們可以看出，在書中眾多的建議里，不止一次提到閱讀，將閱讀放在了特別重要的地位上。作者提到：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地”，他還說：“你應(yīng)當(dāng)記住，無論哪一種愛好，假如它不能觸動學(xué)生的思想和打動他的心，那就不會帶來好處?！币虼耍瑢W(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是寵愛讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。他的這一番話，可以看出他對學(xué)生喜愛上閱讀是何等的重要。

四、應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個學(xué)生去接近的學(xué)好的發(fā)源地。

那就是使他特殊喜愛一門學(xué)科，然后由這門學(xué)科引申開去，去參與與此學(xué)科有關(guān)的各種活動，思索與此有關(guān)的各種問題。從而確立起自己的愛好，在這一方面，我們老師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的學(xué)生喜愛你教的這門學(xué)科了嗎？

我們每一位老師，能夠?qū)Υ钌裉K霍姆林斯基這樣有耐性，像蘇霍姆林斯基這樣擅長思索，信任學(xué)生在你的手下會越來越進步。

通過讀書，使我深刻體會到，作為一名人民老師要做好本職工作、提高教學(xué)質(zhì)量必需從“我”做起，從“心”做起！

一、一切始于責(zé)任

責(zé)任心比學(xué)問實力更重要。樹立責(zé)任心是做人的基本要求，更是我們作為老師的基本要求。老師是培育人的工作，小學(xué)教化是啟蒙階段，小學(xué)生擅長仿照，而不擅長辨別是非，他們心靈純凈，可塑性很大，對于老師的一言一行、一舉一動，他們都會去效仿，假如他們遇到的是一位負責(zé)任的好老師，無疑是打下了良好的奠基石；而相反呢？我們姑且保守地計算，一個不負責(zé)任的老師三年教出一批（五十名）學(xué)生，那么工作三十年就會有五百名學(xué)生受到大小程度不同的影響。有人說：責(zé)任，人人具備了它，一個民族將振興；一個民族具備了它，一個國家將走向旺盛。而作為老師，有了責(zé)任心，你將影響的或許會是一個人的一輩子！一旦我們有了較強的責(zé)任心，那我們就擁有了取之不盡，用之不竭的資源，它就會如花朵綻放，芳香四溢，它就能使我們的教學(xué)過程中的不利因素化為有利因素，讓學(xué)生真正感受到一種主動向上、放開心扉的教化氛圍，促進學(xué)生孜孜以求，刻苦鉆研。

我認為，我們既然選擇了老師這個職業(yè)，那我們就應(yīng)當(dāng)把它看做一份光榮的事業(yè)，必需樹立起應(yīng)有的責(zé)任心，擔(dān)負起這份責(zé)任，為每一個學(xué)生的特性化發(fā)展不計酬勞地工作著，享受著這份責(zé)任所給予的歡樂。

二、嚴(yán)于律已，為人師表

如今的我，走進老師行列已十幾年，也當(dāng)了十幾年的班主任，每一次的家訪中，我深深地體會到每一位家長對子女殷殷期望，也越來越感到自己身上的責(zé)任的重大。我努力加強師德修養(yǎng)，爭取成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，我要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。我要學(xué)生每天早讀午寫不能遲到，自己就堅持每天提前非常鐘到教室門口，不管風(fēng)吹雨打或身體不適都從沒更改過。起先還有個同學(xué)遲到，但當(dāng)他們來到教室，看到老師已在教室等他，心里很不是味道，漸漸地也就能準(zhǔn)時到校了。我要求學(xué)生書寫工整，殲滅錯別字，我就利用課余時間練寫粉筆字，做到板書秀麗簡潔，作業(yè)仔細批改，剛好圈出錯別字，并示范一個正確的字讓學(xué)生比照改正；在寫《學(xué)生手冊》中的評語時，我先打草稿，反復(fù)修改，留意用詞精確，書寫端正。我要求學(xué)生禮貌待人，五講四美，我自己就先以親善可親的姿態(tài)出現(xiàn)在家長、學(xué)生面前，主動和家長溝通教化學(xué)生的閱歷，剛好了解狀況，從不擺架子。指責(zé)學(xué)生留意方法方式，以理服人，運用文明用語。這樣，學(xué)生就看在眼里，記在心里，形成良好的行為習(xí)慣。記得那時當(dāng)一年級學(xué)生的班主任，學(xué)生特殊愛仿照，很多家長都對我說：“老師，您真是教化有方，我的孩子回到家，總是仿照您的樣子當(dāng)小老師，連說話的語氣、走路的樣子也在學(xué)呢！”聽到這些話，我的心情無比安逸，也真正體會到：“嚴(yán)于律已，為人師表”的重要性。

三、堅持學(xué)習(xí)是切實提高質(zhì)量的保證

都說教學(xué)相長，老師在日常教學(xué)中也必需學(xué)習(xí)，才能跟得上世界前進的腳步。我們要引導(dǎo)我們的學(xué)生面對將來，走向世界，我們自己就要先一步地探好路子，才有可能扮好領(lǐng)路人的角色。把握每個時機給自己充電加油，做到每時每刻都是最佳狀態(tài)，才能迎接挑戰(zhàn)，上好每一節(jié)課，完成每一個教學(xué)任務(wù)。若是連我們自己都無法走出這一步，我們的學(xué)生又怎能跟得上世界前進的步伐？兒童是祖國的花朵，民族的將來與希望，教化好下一代的責(zé)任落在我們的肩上，任重而道遠，我們更應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地讀書，教學(xué)相長，充溢自己。

自古以來，人們把老師稱為“園丁”、“蠟燭”、“人梯”……把老師說成是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這一個個光榮的稱號不正是人們對我們滿懷的期望嗎？我們只有把“提高質(zhì)量”始終放在心上，從我做起，從小事做起，才能不辜負人們托付于我們的重任??！

小學(xué)優(yōu)秀老師心得體會12

金秋季節(jié)，月桂飄香，在這個充溢著收獲的季節(jié)里我們又迎來了——開學(xué)季，孩子們一個個都滿懷期盼和信念來到了漂亮的校內(nèi)，告辭了暖和的港灣，回來到了溫馨又嚴(yán)格的校內(nèi)。而我作為一名新上任的小學(xué)老師也滿懷期盼地來到了這個曾經(jīng)培育我的土地，持續(xù)著這宏大而艱難的使命——教書育人。

曾幾何時，對于將來我是那么地迷茫；曾幾何時，對于親情我是那么地淡然；曾幾何時，對于成果我的那么地恐慌，幸好，我遇到了生命中最幸運的人兒——老師。是我的老師指引著我前行的方向，是我的老師教會我為人處事的`道理，也是我的老師一遍又一遍地教著我處理那些難題……那多少個日日夜夜，讓我幻想著長大后能夠成為那樣的你。

曾記得在我遇到難題時，您總能細心地察覺到并恰當(dāng)?shù)馗嬷以撛趺刺幚聿鸥?；曾記得在我遇到挫折時，您總能適時地出現(xiàn)并在我的身旁激勵我“現(xiàn)在辛苦一點，將來肯定能華蜜一點”；曾記得在我思想上迷路時，您總能指引著我走上學(xué)問的光明大道上來……一切的一切如今仍舊歷歷在目，您那深銘肺腑的訓(xùn)誨將用于刻畫在我的心間。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅，怎樣才能做一名好老師呢？

我們處在一個學(xué)問爆炸的時代，我們面臨的教化對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化這神圣的職責(zé)。只有不斷地更新教化理念，用先進的教化思想武裝頭腦；不斷地駕馭廣泛的科學(xué)文化學(xué)問，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)；不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教化教學(xué)手段提高工作效率；不斷地總結(jié)反思，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探究，“我們的確不能