五班級(jí)語(yǔ)文小橋流水人家學(xué)問(wèn)點(diǎn)

五班級(jí)語(yǔ)文小橋流水人家學(xué)問(wèn)點(diǎn)《小橋流水人家》是學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要描寫(xiě)了家鄉(xiāng)小橋流水的美景與家鄉(xiāng)人民幸福舒適的生活。表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情懷念。這里給大家共享一些五班級(jí)語(yǔ)文小橋流水人家學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀!

五班級(jí)語(yǔ)文小橋流水人家原文

一條清亮見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的松軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特殊長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音。

天旱的時(shí)候，這條小溪就會(huì)干枯。村民平?？克鼇?lái)澆灌田園，清洗衣物，點(diǎn)綴風(fēng)景。有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)。我和一群六七歲的小伴侶，最喜愛(ài)扒開(kāi)石頭，查找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹，我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜愛(ài)過(guò)橋，更興奮把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行，還有一座長(zhǎng)石橋，那是通到茶山去的。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜愛(ài)觀賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立即會(huì)出現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。

我愛(ài)我的老家，那是我誕生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕，但我特別愛(ài)它。父親的書(shū)房就在前面，我可以每天去玩。那是一座空氣流通、陽(yáng)光充分、有東南兩面大窗的美麗房子。早晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼快的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒適了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

家鄉(xiāng)全部的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美妙的印像，我一輩子也不會(huì)遺忘。

五班級(jí)語(yǔ)文小橋流水人家學(xué)問(wèn)點(diǎn)

【好詞】

清亮見(jiàn)底隨風(fēng)飄動(dòng)依依多情粼粼的波紋

守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿

【好句】

大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

【好段】

一條清亮見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)圍著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的松軟的柳枝，隨風(fēng)飄坳著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特殊長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音。

詞語(yǔ)解釋

【潺潺】

象聲詞，表示溪水、泉水等流淌的聲音。

例句：老師的話像潺潺的清泉，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。

【婀娜】

形容姿勢(shì)松軟而美妙。

例句：她的舞蹈時(shí)而熱忱奔放，時(shí)而細(xì)膩嬌柔，婀娜多姿。

【粼粼】

形容水很清亮的樣子。

例句：波光粼粼的水面漂移著幾朵荷葉。

【干枯】

指河道、池塘等水干了。本課指小溪枯竭。

例句：一滴水放進(jìn)了大海，才永久不會(huì)干枯。

【點(diǎn)綴】

襯托、裝飾，使更好看。本課指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。

例句：五顏六色的鮮花把春天點(diǎn)綴得非常漂亮。

【野菊】

野生的菌類。

例句：雖然沒(méi)有玫瑰的漂亮，但野菊有她獨(dú)特的芳香。

【守望相助】

為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同保衛(wèi)眺望，遇警相互通報(bào)支援。本課指家鄉(xiāng)的人們相互關(guān)心、和諧相處的生活情景。

例句：守望相助是我國(guó)固有的傳統(tǒng)美德，應(yīng)當(dāng)予以繼承和發(fā)揚(yáng)。

【小橋流水人家】

語(yǔ)出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際?！比藗兺ǔＳ盟鼇?lái)指代江南水鄉(xiāng)。本課指的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩(shī)句相吻合。另外，用詩(shī)句來(lái)做題目，更顯得家鄉(xiāng)美妙可愛(ài)，富有詩(shī)情畫(huà)意。

五班級(jí)語(yǔ)文小橋流水人家教案

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。.正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中有關(guān)的詞語(yǔ).正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。觀賞課文中美麗的語(yǔ)言積累.2、讓同學(xué)搜集、篩選、加工處理信息的力量，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的力量得到培育。

3、想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

1、直接導(dǎo)入，老師板書(shū)課題

2、全班齊讀，同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀完課題之后的感覺(jué)。

3、導(dǎo)入課題：今日這節(jié)課讓我們跟隨謝冰瑩的腳步一起走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，看一看她家鄉(xiāng)的“小橋流水人家”!【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)想象小橋流水人家的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使同學(xué)在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩(shī)一般的漂亮情境中，為學(xué)習(xí)課文作伏筆。然后設(shè)下懸念，充分利用同學(xué)的閱讀期盼，讓同學(xué)帶著極大的愛(ài)好投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、同學(xué)拿出自主預(yù)習(xí)卡，老師檢查自主預(yù)習(xí)狀況

2、出示本課生字詞

①指名讀

②指名領(lǐng)讀

3、重點(diǎn)探究詞語(yǔ)“唱和”中多音字“和”

【設(shè)計(jì)意圖】了解同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，力求做到步步扎實(shí)。抓住“和”這個(gè)多音字，聯(lián)系生活實(shí)際，激活同學(xué)的語(yǔ)言儲(chǔ)備，讓同學(xué)慢慢觸摸詞語(yǔ)的溫度，擴(kuò)高校生的語(yǔ)言積累面，感受本語(yǔ)言文字的魅力。

三、初讀課文，感悟文章內(nèi)容。

1、讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了怎樣的思想感情?(思念、喜愛(ài)家鄉(xiāng))。從哪里看出來(lái)?

出示句子：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)遺忘。

2、引導(dǎo)探究：畢竟有哪些美妙的印象，讓一輩子不會(huì)遺忘呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀課文，在相應(yīng)的.地方圈畫(huà)批注。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練同學(xué)捕獲課文重要信息的力量，從整體上把握課文內(nèi)容及初步體會(huì)的情感。

四、全班溝通，重點(diǎn)探究：

師順學(xué)而導(dǎo)，或點(diǎn)撥偏差、或引發(fā)爭(zhēng)論、或指導(dǎo)朗讀等。

預(yù)設(shè)如下：

(假如同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)得較“到位”，師不必作過(guò)多的引導(dǎo)。)

1、課文第一自然段，把家鄉(xiāng)的景色寫(xiě)得很漂亮，從中可體會(huì)到他對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。(板書(shū)：美景)

(1)出示第一自然段。

(2)師動(dòng)情地描述：

“清亮見(jiàn)底的小溪潺潺環(huán)圍著村莊，婀娜的垂柳畫(huà)著粼粼的波紋，水鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫(huà)面呢?(引讀)

(3)同學(xué)自由想象，描繪出眼前的畫(huà)面

(4)老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)分析重點(diǎn)語(yǔ)句的寫(xiě)作特點(diǎn)：

“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然?！?/p>

“當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音。”

(5)除了筆下的這一景一物，在這美麗的描述中，你還能看到什么?

(6)仿照這樣的寫(xiě)作手法，同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)

(7)讓我們伴隨著美麗的樂(lè)曲聲再一次走進(jìn)這詩(shī)一般的家鄉(xiāng)吧!(配樂(lè)朗讀)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在讀中悟、在悟中讀;在想象中讀、在讀中想象，無(wú)不體現(xiàn)“以讀為本”。在多樣化的朗讀中，同學(xué)經(jīng)受由對(duì)文字的整體感知到抓重點(diǎn)詞句品讀再到想象配樂(lè)美讀，環(huán)環(huán)相扣，既品嘗了語(yǔ)言、體會(huì)了情感，還從中領(lǐng)悟了表達(dá)情感的方法。

2、課文其次、三、四自然段

過(guò)渡：在記憶中，除了家鄉(xiāng)的美景，還有哪些讓她難以忘記呢?

(1)指名同學(xué)說(shuō)

預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的往事(板書(shū)：往事)

(2)童年生活可真是豐富多彩，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的片段讀一讀，讀出你的感情來(lái)。

①指名同學(xué)讀自己喜愛(ài)的片段

②其他同學(xué)溝通聽(tīng)后的感受

過(guò)渡：家鄉(xiāng)的小橋流水可真美啊，那住在小橋流水旁邊的人家又過(guò)著怎樣的生活呢?快速找一找。

2、課文第五、六自然段

(1)指名同學(xué)讀第六自然段

“家鄉(xiāng)全部的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活?！?/p>

(2)這段文字中哪三個(gè)詞語(yǔ)最能概括這里的生活特色?

(3)出示“日出而作”“日入而息”“守望相助”，重點(diǎn)探究“守望相助”

①“守望相助”是什么意思?

②比如說(shuō)，他們會(huì)在哪些事情上“相助”?

過(guò)渡：在這美妙和諧的村莊里，有著我的家，我的家是什么樣的?

(4)指名同學(xué)讀相關(guān)語(yǔ)句

出示：我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕，但我特別愛(ài)它。

①引讀：我的家寬敞嗎?只有——

我的臥房光明嗎?光線——，地面——

②但我特別愛(ài)它，為什么呢?

出示：我愛(ài)我的老家，那是我誕生的地方。(齊讀)

③引讀：即使我家只有幾間矮小的平房，但我特別愛(ài)它，由于——

即使我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕，但我特別愛(ài)它，由于——

(5)我愛(ài)我的老家，不僅愛(ài)那幾間矮小的平房，愛(ài)光線很暗，地面潮濕的臥房，還愛(ài)什么?

指名同學(xué)說(shuō)

預(yù)設(shè)：父親的臥房、日出、涼快的清風(fēng)、、、

(6)引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗誦第五自然段

4、感情升華，走進(jìn)內(nèi)心，誦讀小詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)是一個(gè)豐富多變、動(dòng)態(tài)進(jìn)展的過(guò)程，“預(yù)設(shè)”是“生成”的有效前提，“生成”使“預(yù)設(shè)”精彩高效。在以上整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、同學(xué)、文本、、生活多向?qū)υ捇?dòng)，使同學(xué)的自讀自悟有一個(gè)“質(zhì)”的提升，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地把感悟語(yǔ)言、體會(huì)情感融于教學(xué)過(guò)程中，符合語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。

五、總結(jié)與運(yùn)用

1、借助三組句子，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本篇文章的表達(dá)方法

①同學(xué)自由讀每組句子

②指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)每組句子的特點(diǎn)

③師生溝通總結(jié)：間接抒情、直接抒情

2、小練筆

以“家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一兩段話，抓住家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，運(yùn)用直接抒情或者間接抒情的表達(dá)方法，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)課文、領(lǐng)悟?qū)懛?，讓同學(xué)明白是怎么寫(xiě)的、怎么表達(dá)的，“知其然又知其所以然”，這將有利于同學(xué)在今后的閱讀