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關愛留守兒童和貧困學生工作制度關愛留守兒童和貧困學生工作制度關愛留守兒童和貧困學生工作制度資料僅供參考文件編號：2022年4月關愛留守兒童和貧困學生工作制度版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：鐵鋪小學關愛留守兒童、隨遷子女和貧困學生制度做好留守兒童、特困學生的教育工作，不但有利于我校教育教學工作的正常開展，還有利于本地區(qū)持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，為構建和諧校園貢獻一點力量。為了保證留守兒童、特困學生正常學習，健康成長，我校根據(jù)實際情況，特擬訂了如下工作制度：1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。3、學校設立“關愛熱線”，熱線電話為遇到困難需要幫助的留守兒童、特困學生提供實質(zhì)性的服務；班級建立“幫扶熱線”，對貧困型、老齡型、畸向性、文盲型家庭要建立一定的幫扶關系，把幫扶措施具體落實到位。4、不歧視留守兒童、特困學生，更不虐待留守兒童、特困學生。主動關心留守兒童、特困學生的學習情況，及時向監(jiān)護人提供教育性建議。留守兒童、特困學生的家長咨詢其子女的各種狀況，不得以任何方式拒絕交流，要誠懇、耐心、細致地解說。5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。教師每月走留守兒童、特困學生家中一次，每月同其監(jiān)護人談一次心。6、隨時收集有關留守兒童、特困學生的教育類書籍，向有經(jīng)驗的教育專家咨詢留守兒童、特困學生的心理教育策略，提高自身的教育能力。7、建立留守兒童、特困學生管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。建立、健全并實施“留守兒童、特困學生關愛工程”工作激勵制度。每學期要對留守兒童、特困學生的各項工作進行

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