人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件

人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版45抗結(jié)核病藥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版45抗結(jié)核病藥人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版45抗結(jié)核病藥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第45章抗結(jié)核病藥Anti-tuberculosisandanti-leprosydrugsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【目的要求】1、掌握抗結(jié)核病藥異煙肼、利福平乙胺丁醇、對氨水楊酸、鏈霉素的抗結(jié)核作用特點、用途和不良反應(yīng);2、掌握抗結(jié)核藥的用藥原則。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL信息技術(shù)課程作為一門比較年輕的學(xué)科，其教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都未有明確的教學(xué)安排。正是這個原因，信息技術(shù)教學(xué)過程中往往存在著兩種極端的教學(xué)課堂。一種是機體都能參與其中的互動式課堂；而另一種則是因無法統(tǒng)一集中導(dǎo)致的低效課堂。那么，如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生都能參與其中的高效課堂呢？本文就簡要分析一下“任務(wù)驅(qū)動式”和“啟發(fā)誘導(dǎo)式”教學(xué)方法。一、任務(wù)驅(qū)動式“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法，顧名思義，就是在正式授課之前就對學(xué)生提出要求，讓學(xué)生能夠帶著問題進行教學(xué)內(nèi)容的研究和思考，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)完畢的時候，要讓學(xué)生親自動手參與其中，并且對能夠又快又好完成的學(xué)生給予表揚獎勵。這樣的教學(xué)方法其本質(zhì)就是通過抓住學(xué)生的“自尊心”來進行課程的講解，沒有人想要得到最后一名，大家都希望能夠緊跟著教師的步伐，然后盡自己的努力獲得表揚。在這個教學(xué)方法中，教師需要注意的一點就是，課程內(nèi)容的講解速度要適中，不能過快也不能過慢。過快的內(nèi)容講解會讓部分理解能力和操作能力較差的學(xué)生“掉隊”，不利于課程的良性發(fā)展；而過快的講解則沒有考慮到學(xué)生的消化理解，很容易造成“瞬時現(xiàn)象”，也就是通常所說的“轉(zhuǎn)頭就忘了學(xué)的什么”。因此，要想提高信息技術(shù)課堂的有效性，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法是比較有效的方法之一。二、啟發(fā)誘導(dǎo)式“啟發(fā)誘導(dǎo)式”教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力――學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，學(xué)生越感興趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來就越有動力，掌握的程度就越好。教師就可以利用這一點，對信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容進行合理安排和善意的啟發(fā)誘導(dǎo)，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中。尤其是在進行初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的普及這一部分內(nèi)容講解的時候，教師就可以對學(xué)生采取誘導(dǎo)式教學(xué)方法，用以緩解枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)講到KB（千字節(jié)）的進制的時候，教師就可以說：“同學(xué)們，我們上網(wǎng)的時候常常會說有多少的流量包？那么，什么是流量呢？流量是不是和我們通常說的‘水流量’相同呢？”這樣的誘導(dǎo)方式就能很有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到生活中處處有信息的存在，只有掌握好理論知識，才能更好地運用到生活中。這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高作用不言而喻。當(dāng)然，在使用這樣教學(xué)方法的時候，教師也要注意，不能一味地對學(xué)生進行提問式誘導(dǎo)，還要夾雜著鼓勵啟發(fā)。簡單地說，就是在教學(xué)過程中偶爾也要提出一些簡單的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一下子就能夠回答上，借以鼓勵學(xué)生，然后在這個基礎(chǔ)上進行新課的教授，就能讓學(xué)生的熱情高漲，緊跟教學(xué)的步調(diào)。信息技術(shù)課程的設(shè)置，是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展和思維擴展，也是學(xué)生主動參與教學(xué)的一個重要學(xué)科。教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，務(wù)必要做到善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改變和完善教學(xué)方法，為教學(xué)活動注入新鮮活力，并時刻注意以學(xué)生為教學(xué)主體，探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，力圖將初中的信息技術(shù)課堂作為學(xué)生信息技術(shù)的重要理論啟蒙，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和自身的學(xué)習(xí)進步。隨著新課程理念的提出，在教育教學(xué)中越來越注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的最終目的就是為了實現(xiàn)教育的本質(zhì)目的改變傳統(tǒng)教育中以考試為主的現(xiàn)狀。為此，在教育教學(xué)中如何將素質(zhì)教育貫穿其中是每位教育者需要思考的問題。最為主要的是在教育教學(xué)中要在教育理念上進行更新，另外，在高中語文教學(xué)中要對學(xué)生的差異有所考慮，要對學(xué)生進行有區(qū)別的教育，為此，在高中語文教學(xué)中進行分層次教學(xué)越來越重要。1.分層教學(xué)的必要性學(xué)生在步入高中之后對學(xué)生進行分班的依據(jù)往往是以中考的分數(shù)為準，將同一分數(shù)段的學(xué)生分配在一個班級里，這樣分班形式有助于縮小學(xué)生之間在學(xué)生成績上的差距，便于教師在教學(xué)中能夠按照統(tǒng)一的進度進行教學(xué)。這種對學(xué)生分班的方式雖然能夠在一定程度上縮小學(xué)生在成績上的差異，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異性。分析其原因主要是學(xué)生雖然在總分上差不多，但是學(xué)生在各個科目上有所差別。在總分相同的情況下，有的學(xué)生文科比較好一些，而有的學(xué)生理科比較好一些。即使是有些學(xué)生在一些科目上的成績一樣好，學(xué)生在智力以及心理特點方面也會存在一定的差別。心理研究也指出學(xué)生的能力會隨著年齡的增加會出現(xiàn)一定的分化，根據(jù)學(xué)生的中考成績劃分班級并不能解學(xué)生在能力上的差異問題。在班級中按照統(tǒng)一的進度進行教學(xué)，就會導(dǎo)致語文成績比較好的學(xué)生吃不飽，而有些語文成績不好的學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化不了的現(xiàn)象。這樣就使得成績比較好的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生都得不到相應(yīng)的發(fā)展，也就不能取得較好的教學(xué)效果。新課程理念提出在教育教學(xué)中要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展，從而能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到一定的成就感。面向全體學(xué)生進行教學(xué)并不是說所有的學(xué)生都通過一種教學(xué)方法進行教學(xué)，也不是要求學(xué)生在教師的教學(xué)下都能夠取得相同的成績。面向全體學(xué)生進行教學(xué)重點是指能夠面向全體學(xué)生是同時，也能夠關(guān)注學(xué)生的個性差異。使學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展。高中語文在教學(xué)中為了更好的適應(yīng)新課標(biāo)的要求就需要在教學(xué)中進行分層教學(xué)。分層教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)以及興趣愛好的不同對不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進行不同的輔導(dǎo)，在最后檢測階段也給予學(xué)生不同的評價方式，從而讓學(xué)生達到一定的發(fā)展。這樣的分層教學(xué)方式，能夠在一定程度上滿足不同層次學(xué)生的需求，教學(xué)方式也更加人性化，從而起到較好的教學(xué)效果。2.分層教學(xué)的實施策略2.1根據(jù)能力分層在高中語文教學(xué)中進行分層教學(xué)是十分必要的，在對學(xué)生進行分層教學(xué)之前，教師要對學(xué)生進行了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)高中語文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力將學(xué)生分成A、B兩個層次，A層次的學(xué)生能力相對來說基礎(chǔ)比較差一些，B層次的學(xué)生基礎(chǔ)比較強一些。在劃分學(xué)生層次時不能僅僅依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而要考慮到學(xué)生的其它特長，綜合學(xué)生的能力進行分層次教學(xué)。在高中語文教學(xué)中對A層次的學(xué)生要求是學(xué)生能夠掌握最為基礎(chǔ)的語文知識，B層次的學(xué)生除了要能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識，另外還要對知識有自己的理解。這樣通過對不同層次的學(xué)生的要求不同，從而讓每一個層次的學(xué)生都能夠得到提高，起到較好的教學(xué)效果。2.2分層教學(xué)內(nèi)容在高中語文分層教學(xué)中，教師首先要做好教學(xué)準備，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些困難做好相應(yīng)的預(yù)測，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在的問題做好相應(yīng)的應(yīng)對措施。在對A層次的學(xué)生進行教學(xué)時對問題的設(shè)計應(yīng)該能夠從簡單到復(fù)雜，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，對學(xué)生對問題的回答進行極大的鼓舞。針對B層次學(xué)生的教學(xué)，在教學(xué)前先給學(xué)生提出有爭議的問題來激發(fā)學(xué)生參與到課堂中進行積極的思考，讓學(xué)生在討論的過程中鼓勵學(xué)生提出問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的問題激發(fā)學(xué)生進行思考，讓每個學(xué)生都有回答問題的機會。學(xué)生在對問題回答正確之后就會有一定的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，從而起到較好的教學(xué)效果。2.3分層練習(xí)在高中語文教學(xué)通過分層次的練習(xí)來促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。在布置作業(yè)時要針對A、B兩個層次的學(xué)生進行教學(xué)，對A層次的學(xué)生要設(shè)計一些比較簡單的題目，讓學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)的較為基礎(chǔ)的知識就能夠解決，從而讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體驗到學(xué)生的成就感和喜悅，從而讓學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。對于B層次的學(xué)生除了要設(shè)計較為簡單的練習(xí)題外，還要給學(xué)生設(shè)計一些比較有難度的題目，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，以便提高學(xué)生的自學(xué)能力。3.結(jié)語高中語文教學(xué)能夠讓學(xué)生建立較為清晰的認知體系，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于其能力、知識基礎(chǔ)以及興趣等方面的差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的差異。為此，在教育教學(xué)中可以采用分層次的教學(xué)方式進行教學(xué)，從而取得較好的教學(xué)效果?！救诵l(wèi)版藥理學(xué)第8版45抗結(jié)核病藥11、獲得的成功越大，就1第45章抗結(jié)核病藥Anti-tuberculosisandanti-leprosydrugsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第45章2【目的要求】1、掌握抗結(jié)核病藥異煙肼、利福平乙胺丁醇、對氨水楊酸、鏈霉素的抗結(jié)核作用特點、用途和不良反應(yīng);2、掌握抗結(jié)核藥的用藥原則。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【目的要求】3結(jié)核■結(jié)核俗稱“癆病”,它和人類的歷史幾乎樣長。它曾在全世界廣泛流行,奪去了數(shù)億人的生命,人們稱之為白色瘟疫。結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的慢性傳染病,可累及全身多個器官,但以肺結(jié)核最為常見。結(jié)核病臨床上多呈慢性過程,少數(shù)可急起發(fā)病。常有低熱、乏力等全身癥狀和咳嗽、咯血等呼吸系統(tǒng)表現(xiàn)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL結(jié)核4Thebacilluscausingtuberculosis,Mycobacteriumtuberculosis.wasidentifiedanddescribedon24March1882byrobertKochValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLThebacilluscausingtubercu5Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.6第一節(jié)第1線抗結(jié)核病藥First-lineanti-TBdrugs●我國現(xiàn)有結(jié)核病人600萬左右;每年死亡人數(shù)25萬左右;●WH估計全球每年發(fā)病人數(shù)約800萬人;特別是HV高發(fā)地區(qū)TB發(fā)病率高。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)第1線抗結(jié)核病藥7“制止結(jié)核病”世界行動組織公布的數(shù)字顯示,目前全球每天仍有五千人死于結(jié)核病,而每年患結(jié)核病的人數(shù)超過八百萬。一個重要的原因是結(jié)核菌逐步發(fā)展出來的多種藥物抗藥性(MDR-TB)有使目前的抗結(jié)核菌藥物失效的危險產(chǎn)生抗藥性的主要原因和產(chǎn)生抗生素的抗藥性類似目前的抗結(jié)核藥物通常都需要連續(xù)服用六到八個月,而許多患者都不能完成整個療程,使病菌在低劑量的藥物處理下把抗藥性的劍越磨越利。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“制止結(jié)核病”世界行動組織公布的數(shù)字顯示,目前8EpidemiologyRoughlyone-thirdoftheworld'spopulationhasbeeninfectedwithmtuberculosis,withnewinfectionsoccurringinabout1%/oofthepopulationeachyear.HowevermostinfectionswithmtuberculosisdonotcauseTBdisease,and90-95%/ofinfectionsremainasymptomatic.In2012anestimated8.6millionchroniccaseswereactive.In2010,88millionnewcasesoftbwerediagnosed,and1.20-1.45milliondeathsoccurredmostoftheseoccurringindevelopingcountries.Ofthese1.45milliondeaths,about0.35millionoccurinthosealsoinfectedwithhivValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEpidemiology9ChestX-rayofapersonwithadvancedtuberculosisValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLChestX-rayofapersonwith10抗結(jié)核病藥(Anti-tuberculosis)第一線藥:異煙肼利福平乙胺丁醇鏈霉素吡嗪酰胺Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL抗結(jié)核病藥11人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件12人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件13人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件14人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件15人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件16人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件17人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件18人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件19人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件20人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件21人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件22人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件23人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件24人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件25人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件26人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件27人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件28人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件29人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件30人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件31人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件32人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件33人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件34人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件35人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件36人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件37人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件38人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件39人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件40人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件41人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件42人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件43人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件44人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件45人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件46人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件47人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件48人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件49人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件50人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件51人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件52人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件53人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件54人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版-45-抗結(jié)核病藥共56張課件55謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕56人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版45抗結(jié)核病藥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版45抗結(jié)核病藥人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版45抗結(jié)核病藥11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第45章抗結(jié)核病藥Anti-tuberculosisandanti-leprosydrugsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【目的要求】1、掌握抗結(jié)核病藥異煙肼、利福平乙胺丁醇、對氨水楊酸、鏈霉素的抗結(jié)核作用特點、用途和不良反應(yīng);2、掌握抗結(jié)核藥的用藥原則。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL信息技術(shù)課程作為一門比較年輕的學(xué)科，其教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都未有明確的教學(xué)安排。正是這個原因，信息技術(shù)教學(xué)過程中往往存在著兩種極端的教學(xué)課堂。一種是機體都能參與其中的互動式課堂；而另一種則是因無法統(tǒng)一集中導(dǎo)致的低效課堂。那么，如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生都能參與其中的高效課堂呢？本文就簡要分析一下“任務(wù)驅(qū)動式”和“啟發(fā)誘導(dǎo)式”教學(xué)方法。一、任務(wù)驅(qū)動式“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法，顧名思義，就是在正式授課之前就對學(xué)生提出要求，讓學(xué)生能夠帶著問題進行教學(xué)內(nèi)容的研究和思考，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)完畢的時候，要讓學(xué)生親自動手參與其中，并且對能夠又快又好完成的學(xué)生給予表揚獎勵。這樣的教學(xué)方法其本質(zhì)就是通過抓住學(xué)生的“自尊心”來進行課程的講解，沒有人想要得到最后一名，大家都希望能夠緊跟著教師的步伐，然后盡自己的努力獲得表揚。在這個教學(xué)方法中，教師需要注意的一點就是，課程內(nèi)容的講解速度要適中，不能過快也不能過慢。過快的內(nèi)容講解會讓部分理解能力和操作能力較差的學(xué)生“掉隊”，不利于課程的良性發(fā)展；而過快的講解則沒有考慮到學(xué)生的消化理解，很容易造成“瞬時現(xiàn)象”，也就是通常所說的“轉(zhuǎn)頭就忘了學(xué)的什么”。因此，要想提高信息技術(shù)課堂的有效性，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法是比較有效的方法之一。二、啟發(fā)誘導(dǎo)式“啟發(fā)誘導(dǎo)式”教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力――學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，學(xué)生越感興趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來就越有動力，掌握的程度就越好。教師就可以利用這一點，對信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容進行合理安排和善意的啟發(fā)誘導(dǎo)，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中。尤其是在進行初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的普及這一部分內(nèi)容講解的時候，教師就可以對學(xué)生采取誘導(dǎo)式教學(xué)方法，用以緩解枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)講到KB（千字節(jié)）的進制的時候，教師就可以說：“同學(xué)們，我們上網(wǎng)的時候常常會說有多少的流量包？那么，什么是流量呢？流量是不是和我們通常說的‘水流量’相同呢？”這樣的誘導(dǎo)方式就能很有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到生活中處處有信息的存在，只有掌握好理論知識，才能更好地運用到生活中。這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高作用不言而喻。當(dāng)然，在使用這樣教學(xué)方法的時候，教師也要注意，不能一味地對學(xué)生進行提問式誘導(dǎo)，還要夾雜著鼓勵啟發(fā)。簡單地說，就是在教學(xué)過程中偶爾也要提出一些簡單的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一下子就能夠回答上，借以鼓勵學(xué)生，然后在這個基礎(chǔ)上進行新課的教授，就能讓學(xué)生的熱情高漲，緊跟教學(xué)的步調(diào)。信息技術(shù)課程的設(shè)置，是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展和思維擴展，也是學(xué)生主動參與教學(xué)的一個重要學(xué)科。教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，務(wù)必要做到善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改變和完善教學(xué)方法，為教學(xué)活動注入新鮮活力，并時刻注意以學(xué)生為教學(xué)主體，探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，力圖將初中的信息技術(shù)課堂作為學(xué)生信息技術(shù)的重要理論啟蒙，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和自身的學(xué)習(xí)進步。隨著新課程理念的提出，在教育教學(xué)中越來越注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的最終目的就是為了實現(xiàn)教育的本質(zhì)目的改變傳統(tǒng)教育中以考試為主的現(xiàn)狀。為此，在教育教學(xué)中如何將素質(zhì)教育貫穿其中是每位教育者需要思考的問題。最為主要的是在教育教學(xué)中要在教育理念上進行更新，另外，在高中語文教學(xué)中要對學(xué)生的差異有所考慮，要對學(xué)生進行有區(qū)別的教育，為此，在高中語文教學(xué)中進行分層次教學(xué)越來越重要。1.分層教學(xué)的必要性學(xué)生在步入高中之后對學(xué)生進行分班的依據(jù)往往是以中考的分數(shù)為準，將同一分數(shù)段的學(xué)生分配在一個班級里，這樣分班形式有助于縮小學(xué)生之間在學(xué)生成績上的差距，便于教師在教學(xué)中能夠按照統(tǒng)一的進度進行教學(xué)。這種對學(xué)生分班的方式雖然能夠在一定程度上縮小學(xué)生在成績上的差異，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異性。分析其原因主要是學(xué)生雖然在總分上差不多，但是學(xué)生在各個科目上有所差別。在總分相同的情況下，有的學(xué)生文科比較好一些，而有的學(xué)生理科比較好一些。即使是有些學(xué)生在一些科目上的成績一樣好，學(xué)生在智力以及心理特點方面也會存在一定的差別。心理研究也指出學(xué)生的能力會隨著年齡的增加會出現(xiàn)一定的分化，根據(jù)學(xué)生的中考成績劃分班級并不能解學(xué)生在能力上的差異問題。在班級中按照統(tǒng)一的進度進行教學(xué)，就會導(dǎo)致語文成績比較好的學(xué)生吃不飽，而有些語文成績不好的學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化不了的現(xiàn)象。這樣就使得成績比較好的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生都得不到相應(yīng)的發(fā)展，也就不能取得較好的教學(xué)效果。新課程理念提出在教育教學(xué)中要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展，從而能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到一定的成就感。面向全體學(xué)生進行教學(xué)并不是說所有的學(xué)生都通過一種教學(xué)方法進行教學(xué)，也不是要求學(xué)生在教師的教學(xué)下都能夠取得相同的成績。面向全體學(xué)生進行教學(xué)重點是指能夠面向全體學(xué)生是同時，也能夠關(guān)注學(xué)生的個性差異。使學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展。高中語文在教學(xué)中為了更好的適應(yīng)新課標(biāo)的要求就需要在教學(xué)中進行分層教學(xué)。分層教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)以及興趣愛好的不同對不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進行不同的輔導(dǎo)，在最后檢測階段也給予學(xué)生不同的評價方式，從而讓學(xué)生達到一定的發(fā)展。這樣的分層教學(xué)方式，能夠在一定程度上滿足不同層次學(xué)生的需求，教學(xué)方式也更加人性化，從而起到較好的教學(xué)效果。2.分層教學(xué)的實施策略2.1根據(jù)能力分層在高中語文教學(xué)中進行分層教學(xué)是十分必要的，在對學(xué)生進行分層教學(xué)之前，教師要對學(xué)生進行了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)高中語文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力將學(xué)生分成A、B兩個層次，A層次的學(xué)生能力相對來說基礎(chǔ)比較差一些，B層次的學(xué)生基礎(chǔ)比較強一些。在劃分學(xué)生層次時不能僅僅依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而要考慮到學(xué)生的其它特長，綜合學(xué)生的能力進行分層次教學(xué)。在高中語文教學(xué)中對A層次的學(xué)生要求是學(xué)生能夠掌握最為基礎(chǔ)的語文知識，B層次的學(xué)生除了要能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識，另外還要對知識有自己的理解。這樣通過對不同層次的學(xué)生的要求不同，從而讓每一個層次的學(xué)生都能夠得到提高，起到較好的教學(xué)效果。2.2分層教學(xué)內(nèi)容在高中語文分層教學(xué)中，教師首先要做好教學(xué)準備，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些困難做好相應(yīng)的預(yù)測，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在的問題做好相應(yīng)的應(yīng)對措施。在對A層次的學(xué)生進行教學(xué)時對問題的設(shè)計應(yīng)該能夠從簡單到復(fù)雜，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，對學(xué)生對問題的回答進行極大的鼓舞。針對B層次學(xué)生的教學(xué)，在教學(xué)前先給學(xué)生提出有爭議的問題來激發(fā)學(xué)生參與到課堂中進行積極的思考，讓學(xué)生在討論的過程中鼓勵學(xué)生提出問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的問題激發(fā)學(xué)生進行思考，讓每個學(xué)生都有回答問題的機會。學(xué)生在對問題回答正確之后就會有一定的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，從而起到較好的教學(xué)效果。2.3分層練習(xí)在高中語文教學(xué)通過分層次的練習(xí)來促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。在布置作業(yè)時要針對A、B兩個層次的學(xué)生進行教學(xué)，對A層次的學(xué)生要設(shè)計一些比較簡單的題目，讓學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)的較為基礎(chǔ)的知識就能夠解決，從而讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體驗到學(xué)生的成就感和喜悅，從而讓學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。對于B層次的學(xué)生除了要設(shè)計較為簡單的練習(xí)題外，還要給學(xué)生設(shè)計一些比較有難度的題目，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，以便提高學(xué)生的自學(xué)能力。3.結(jié)語高中語文教學(xué)能夠讓學(xué)生建立較為清晰的認知體系，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于其能力、知識基礎(chǔ)以及興趣等方面的差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的差異。為此，在教育教學(xué)中可以采用分層次的教學(xué)方式進行教學(xué)，從而取得較好的教學(xué)效果。【人衛(wèi)版藥理學(xué)第8版45抗結(jié)核病藥11、獲得的成功越大，就57第45章抗結(jié)核病藥Anti-tuberculosisandanti-leprosydrugsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第45章58【目的要求】1、掌握抗結(jié)核病藥異煙肼、利福平乙胺丁醇、對氨水楊酸、鏈霉素的抗結(jié)核作用特點、用途和不良反應(yīng);2、掌握抗結(jié)核藥的用藥原則。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【目的要求】59結(jié)核■結(jié)核俗稱“癆病”,它和人類的歷史幾乎樣長。它曾在全世界廣泛流行,奪去了數(shù)億人的生命,人們稱之為白色瘟疫。結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的慢性傳染病,可累及全身多個器官,但以肺結(jié)核最為常見。結(jié)核病臨床上多呈慢性過程,少數(shù)可急起發(fā)病。常有低熱、乏力等全身癥狀和咳嗽、咯血等呼吸系統(tǒng)表現(xiàn)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL結(jié)核60Thebacilluscausingtuberculosis,Mycobacteriumtuberculosis.wasidentifiedanddescribedon24March1882byrobertKochValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLThebacilluscausingtubercu61Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.62第一節(jié)第1線抗結(jié)核病藥First-lineanti-TBdrugs●我國現(xiàn)有結(jié)核病人600萬左右;每年死亡人數(shù)25萬左右;●WH估計全球每年發(fā)病人數(shù)約800萬人;特別是HV高發(fā)地區(qū)TB發(fā)病率高。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)第1線抗結(jié)核病藥63“制止結(jié)核病”世界行動組織公布的數(shù)字顯示,目前全球每天仍有五千人死于結(jié)核病,而每年患結(jié)核病的人數(shù)超過八百萬。一個重要的原因是結(jié)核菌逐步發(fā)展出來的多種藥物抗藥性(MDR-TB)有使目前的抗結(jié)核菌藥物失效的危險產(chǎn)生抗藥性的主要原因和產(chǎn)生抗生素的抗藥性類似目前的抗結(jié)核藥物通常都需要連續(xù)服用六到八個月,而許多患者都不能完成整個療程,使病菌在低劑量的藥物處理下把抗藥性的劍越磨越利。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“制止結(jié)核病”世界行動組織公布的數(shù)字顯示,目前64EpidemiologyRoughlyone-thirdoftheworld'spopulationhasbeeninfectedwithmtuberculosis,withnewinfectionsoccurringinabout1%/oofthepopulationeachyear.HowevermostinfectionswithmtuberculosisdonotcauseTBdisease,and90-95%/ofinfectionsremainasymptomatic.In2012anestimated8.6millionchroniccaseswereactive.In2010,88millionnewcasesoftbwerediagnosed,and1.20-1.45milliondeathsoccurredmostoftheseoccurringindevelopingcountries.Ofthese1.45milliondeaths,about0.35millionoccurinthosealsoinfectedwithhivValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEpidemiology65ChestX-rayofapersonwithadvancedtuberculosisValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004