《高爾基和他的兒子》聽課教研活動總結(jié)范文

Word———《高爾基和他的兒子》聽課教研活動總結(jié)范文本周，我們語文組連續(xù)圍繞“指導同學共性化朗讀，提高同學閱讀的力量”這一主題進行了教學研討。首先是聽了楊xx老師執(zhí)教的《高爾基和他的兒子》一課，然后針對這節(jié)課我們進行了教學研討。

《高爾基和他的兒子》是蘇教版五班級上冊第四單元的一篇記敘文，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。圍繞一個“愛”字組織材料，先寫了父子間的親情，接著由贊揚兒子留下的鮮花，生發(fā)到教導兒子要給人們留下美妙的東西，最終揭示出：“給”，永久比“拿”開心這一生活哲理。寫作由淺入深，寓理于事，用清爽的文筆，表達深刻的主題。這篇文章和本單元的其他兩篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同對同學進行“無私奉獻”的情感熏陶。依據(jù)教材特點，楊老師制定了三個目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能說出高爾基信中最終兩段話的含義。

3．體會高爾基父子之間的親情，初步懂得人生歡樂在于付出的道理。其中，把目標1和2作為教學重點，把目標3作為教學難點來處理教材，然后圍繞目標進行教學實踐。教學過程中，楊老師采納了以讀代講，讀中感悟，挖掘空白處，自主學習，小組合作探究等多種方法，緊緊圍繞“指導同學共性化閱讀，提高同學閱讀的力量”主題進行教學，比較勝利地地完成了教學任務。

聽完課后，我們針對這節(jié)課進行了研討。首先是楊老師進行了說課及反思，楊老師說課環(huán)節(jié)齊全，過程清楚，還仔細地反思了自己教學中的不足，即缺少共性化朗讀指導，語言缺少激情等。接著，各位老師暢所欲言，樂觀踴躍地談了各自的看法和建議，從大家的發(fā)言中，我們總結(jié)出這節(jié)課的亮點有以下幾點：

1.課堂上努力落實“兩表六要”中的“讀、寫、說”的要求，如兩處補白訓練，培育了同學說的習慣，同時也訓練了生聽的力量?！皩懟匦拧敝荚谂嘤瑢W寫的習慣。

2、導學案設計緊扣問題重點、難點，小組合作探究時間充分，

3、自學探究、作批注的方法好，注意了同學的共性化閱讀體驗。

總之，本節(jié)課中，培育同學閱讀力量貫穿本節(jié)課始終，結(jié)尾處使同學獲得了思想啟迪：奉獻是一件歡樂的事。

研討過程中，老師們還提出了合理的建議，如：要注意同學的共性化朗讀指導，讓同學讀的有滋有味；小組合作不能流于形式，要分工明確；課前誦讀《海燕》和結(jié)尾的名言誦讀交換一下，效果會更好。

最終，衛(wèi)立峰主任作了總結(jié)，確定了楊老師的進步和這節(jié)課的勝利之處，還針對同學的現(xiàn)狀向我們語文老師提出了要求：學校階段“讀、寫、說”習慣培育要做到“三進”，一進備課，二進課堂，三進評價。平常要指導同學“讀”要讀出味來，“說”要大方，敢于大膽展現(xiàn)自己，“寫”要有指導。尤其是“說”的習慣，平常要加強訓練。為此，我們教研組依據(jù)本次研討結(jié)果，總結(jié)出本周研討話題：“如何培育同學說的習慣”結(jié)合自己的教學實踐談談：教學中怎樣才能讓同學敢于大膽發(fā)言，并做到言之有序？在“相約星期五”圈子中進行研討。

研討中，大家見解獨到，如劉艷紅老師談到的：讓好的同學帶動組內(nèi)成員;多積累相關(guān)的資料，讓同學有話說；借他人之口，表自己心聲。高娟娟老師談到的：首先要給同學營造一個講一般話的氛圍；其次，老師應多鼓舞同學發(fā)言，不要怕說錯話；最終，同學在表達時老師要留意引導同學有條理地進行表述，不能想到什么說什么，培育同學說話時的規(guī)律性。王麗平老師談到的：老師抓住每一次同學發(fā)言的機會，然后對他進行有針對性的表揚。