一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四篇

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四篇一、學(xué)情分析

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,極大局部學(xué)生能到達教學(xué)目標,對數(shù)學(xué)有了肯定的興趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動。但也發(fā)覺有個別同學(xué)計算力量較弱,有好大一局部同學(xué)遇到較敏捷的思索題,有畏縮心情。針對這些狀況,我將在今后的教學(xué)中,采納多種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參加性和制造性,充分發(fā)揮班級群體效應(yīng),使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來,同時發(fā)揮個體思維作用,相互啟發(fā),相互幫忙,讓學(xué)生有勝利的體驗,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的組拼、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)熟悉時間、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的熟悉,20以內(nèi)的通位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上,本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和溝通,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩局部,本冊教材消失的是口算局部,即:兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底。同時,結(jié)合計算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動,讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,進展學(xué)生的空間觀念。同時還安排了人民幣單位元、角、分的熟悉外。還安排了學(xué)習(xí)詳細時刻幾時幾分的讀、寫法?！罢乙?guī)律“和“統(tǒng)計“是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律“引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律,初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法,熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表,經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

三、教學(xué)目標

1、熟悉計數(shù)單位“一“和“十“,初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義,能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),把握100以的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,把握100以內(nèi)數(shù)的挨次,會比擬100以內(nèi)的數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛惜人民幣。6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的的排列中的簡潔規(guī)律,初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步熟悉條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點

100以內(nèi)數(shù)的熟悉,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。

五、教學(xué)措施

以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣為主,讓學(xué)生成為自覺行為。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：

1、位置；

2、20以內(nèi)的退位減法；

3、圖形的拼組；

4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉；

5、熟悉人民幣；

6、100以內(nèi)的加分和減法；

7、熟悉時間；

8、找規(guī)律；

9、統(tǒng)計。

二、教學(xué)重點、難點。

1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2‘20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反響數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

四、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能方面

（1）、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

（2）能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（3）、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

（5）、熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。

（6）、會讀、寫幾時幾分，知1時=60分，知道珍惜時間。

（7）、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成進展和觀賞數(shù)字美得意識。

（8）、初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

（9）、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（10）、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

（11）、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進展思維力量。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題。

4、情感與態(tài)度方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的積極性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動的自信念。

四、學(xué)生狀況分析

本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)興趣深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生力量差，課堂上留意力分散，所以教師要有層次，有急躁地進展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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本期教學(xué)目標和總要求：

（一）、數(shù)與代數(shù)。在“生活中的數(shù)”學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活中的詳細情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，學(xué)會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。會比擬數(shù)的大小關(guān)系。能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。在“購物”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，熟悉元、角、分及其相互關(guān)系。結(jié)合購物情境進展簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

（二）、空間與圖形。在“觀看與測量”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，進展空間觀念；在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的.長度。在“好玩的圖形”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；。經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計好玩的圖案。

（三）、統(tǒng)計與概率。在“統(tǒng)計”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步熟悉條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并和同伴進展溝通。

教材概況：

本教材以促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進展為根本動身點，它不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀簡析：

本期一年級共有學(xué)生15名，分為兩個學(xué)習(xí)小組。從年齡上來說，學(xué)生年齡比擬小，自我治理、自我掌握的力量比擬弱，學(xué)習(xí)自覺性較差，有一局部學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要在教師的引導(dǎo)下才能實現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標。全班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底學(xué)問比擬好，但是主動探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生不多，學(xué)生對經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)缺少閱歷，本期有待進一步提高。

完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詳細的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。

3、重視讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

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一、學(xué)情分析

這學(xué)期我連續(xù)任教一年級（3）和（4）的數(shù)學(xué)課。這兩班的學(xué)生人數(shù)很平均，都是45人。學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。學(xué)期剛開頭，我發(fā)覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小局部同學(xué)不留意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能準時完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小局部學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標準課堂常規(guī)，準時補差，使整個教學(xué)能夠順當進展等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、以《標準》為根本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2、以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。

3、教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量表達學(xué)問的形成過程。

4、留意表達自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計算的教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感，表達算法多樣化。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學(xué)生的空間觀念。

7、注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的力量。

8、留意表達開放性的教學(xué)方法，為教師制造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉圖形及圖形的拼組，20以內(nèi)的退位減法，，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，擺一擺想一想，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題，總復(fù)習(xí)等。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

四、教學(xué)目標

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、直觀熟悉長方體，正方體，三角形，圓，平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。知道愛惜人民幣。

6、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題的過程初步學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進展直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進展爭論和溝通。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以鼓舞、鼓勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)催促工作。

六、課時安排

依據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案》，本冊教材教學(xué)安排59課時，各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的詳細情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第七單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算。能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果。初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第六單元“購物”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，熟悉元、角、分及其相互關(guān)系，熟悉各種面額的人民幣。結(jié)合購物情境進展簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

二、空間與圖形

1、其次單元“觀看與測量”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，進展空間觀念。在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程，熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上。通過大量“動手做”的活動，進一步熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，進展空間觀念。經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計好玩的圖案。

三、統(tǒng)計與概率

第八單元“統(tǒng)計”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程。初步熟悉條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并和同伴進展溝通。

四、實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”“小小運動會”“今日我當家”，旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。同時，在其他詳細內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一學(xué)問進展實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進展思索的力量。在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

全冊教學(xué)建議：

一、培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。教師要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所供應(yīng)的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，學(xué)生答復(fù)得對與錯或語文是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓舞學(xué)生的積極參加。教師要留意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達想法。教師要讓每個學(xué)生首先喜愛上課、喜愛教師，進而喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)實行循序漸進的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡潔地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學(xué)中，教師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要爭論的問題。也可以