一年級(jí)下冊(cè)鉛筆字教案

一年級(jí)下冊(cè)鉛筆字教案教學(xué)內(nèi)容：寫字姿勢(shì)與鉛筆執(zhí)筆姿勢(shì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)身坐正，腳放平，“一尺、一寸一拳頭”牢記心中。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書寫字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)十分重要。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的寫字姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的寫字姿勢(shì)的后果。2．說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。3．小結(jié)。二、看圖說(shuō)話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。1．看圖：說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。2．說(shuō)說(shuō)他：們的寫字姿勢(shì)是怎樣的。3．請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30―35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。4．老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。5．鞏固練習(xí)。說(shuō)說(shuō)寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讀《寫字姿勢(shì)歌》。四、總結(jié)。1．強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。2．強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。3．要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查寫字姿勢(shì)。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、了解硬筆書法的特點(diǎn)。2、知道正確的執(zhí)筆姿勢(shì)及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過(guò)程中。3、懂得正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)是寫好字的首要條件，能在平時(shí)的書寫中注意自己的書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片。2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。3、實(shí)物投影儀、電腦等。教學(xué)過(guò)程：一、校園參觀活動(dòng)1、參觀專欄――《中國(guó)書法博物館》和書法室里張貼的硬筆書法作品展，學(xué)習(xí)欣賞書法作品。2、布置活動(dòng)任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)？3、學(xué)生參觀、欣賞，教師組織，并作簡(jiǎn)要介紹。二、室內(nèi)師生交流你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來(lái)表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)。2、硬筆書法有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實(shí)用價(jià)值。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。三、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）1、要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì)。2、要學(xué)會(huì)看字帖。3、要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。四、正確的坐姿是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。當(dāng)孩子要寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)，然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。五、你會(huì)正確握筆書寫嗎？教師講解，學(xué)生操作筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。六、按順口溜訓(xùn)練坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)兩點(diǎn)靠，八字形，頭抬高，腳放平；筆拿高，一關(guān)節(jié)，兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏，掌心空，立掌寫。七、姿勢(shì)競(jìng)賽1、各人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢(shì)正確的學(xué)生發(fā)小紅花。八、課外延伸課外寫字時(shí)要養(yǎng)成姿勢(shì)正確的書寫習(xí)慣。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法1、師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長(zhǎng)而微短橫鉤：橫畫長(zhǎng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：友、條你、定2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？友：橫短撇長(zhǎng)，“又”捺向外伸展。條：上半部分長(zhǎng)撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。定：字頭較寬，中部較窄。下面的`“人”較寬，捺平而長(zhǎng)，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、描一描，寫一寫。5、比一比，改一改。四、總結(jié)1、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。2、豎折、豎提的寫法。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)豎折、豎提的寫法。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握豎折、豎提的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。1、師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：忙、忘、跟、以。2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、描一描，寫一寫。牙、根。5、比一比，改一改。很、出。四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)斜鉤、臥鉤的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法1、師邊講解邊示范：斜鉤：筆畫斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：心、思、戰(zhàn)、我。2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長(zhǎng)。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、描一描，寫一寫。成、總。5、比一比，改一改。想、城。四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)的數(shù)的比較教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)熟悉的事情，經(jīng)歷“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等描述數(shù)據(jù)的過(guò)程。2、了解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等的含義，能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3、在用語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)、選擇數(shù)據(jù)的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境教師提出在海邊見過(guò)哪些平時(shí)見不到的東西的問(wèn)題，在學(xué)生對(duì)海邊事物的描述中，引出丫丫家在海邊的情景圖。二、自主學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)出圖中他們一家人在干什么和三個(gè)人撿貝殼的數(shù)學(xué)信息。2、教師重復(fù)情境圖中的故事和數(shù)學(xué)信息，然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)他們撿貝殼的多少情況。給學(xué)生充分地表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)。3、認(rèn)識(shí)多得多、多一些。（1）教師以爸爸的身份提出都用一個(gè)“多”字不合適的問(wèn)題，然后啟發(fā)學(xué)生討論：怎樣說(shuō)才能區(qū)分爸爸、媽媽比丫丫多的程度呢？在討論交流的過(guò)程中，使學(xué)生了解，為了區(qū)別爸爸和媽媽撿的貝殼比丫丫多的程度，可以用“多得多”、“多一些”來(lái)描述。（2）教師寫出下面兩組數(shù)：48和4530和16讓學(xué)生用多得多、多一些來(lái)說(shuō)明兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。4、認(rèn)識(shí)少得多、少一些。（1）在學(xué)生會(huì)用“多得多”、“多一些”描述多少的基礎(chǔ)上，直接提出用“少得多”、“少一些”來(lái)描述。（2）出示下面兩組數(shù)，讓學(xué)生用不同的方式表述。52和3221和27三、嘗試應(yīng)用1、出示情景圖，先讓學(xué)生觀察、了解圖中的信息。2、提出判斷紅紅和聰聰有多少硬幣的要求，給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)。只要說(shuō)的合理，就給以肯定。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題。先讓學(xué)生說(shuō)圖意，找出數(shù)學(xué)信息，然后用語(yǔ)言描述各種鹿的多少關(guān)系。最后用符號(hào)表示出3個(gè)數(shù)的大小。2、練一練第2題。學(xué)生弄懂題意后，自己試做，全班交流。五、數(shù)學(xué)游戲先由教師出數(shù)，學(xué)生試猜，試猜過(guò)程中對(duì)學(xué)生猜數(shù)的策略和技巧給予指導(dǎo)。然后同桌換角色任意出數(shù)去猜，要求猜數(shù)的同學(xué)說(shuō)出猜數(shù)時(shí)的想法。大部分學(xué)生喜歡大海，向往大海，由大海邊有哪些有趣的事物開始學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，自然引出本課的活動(dòng)內(nèi)容。用自己的語(yǔ)言描述三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，既是已有知識(shí)的應(yīng)用，又是對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系的理解，更為下面的活動(dòng)提供課程資源。多得多、多一些等這些詞語(yǔ)成人生活中經(jīng)常用到，但學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和感受多是模糊的。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，多說(shuō)多議，使學(xué)生初步了解“多得多”、“多一些”、的含義，進(jìn)而達(dá)到會(huì)用語(yǔ)言描述的目的。及時(shí)進(jìn)行嘗試、鞏固性練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解多得多、多一些的含義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)生在理解、會(huì)用“多得多”、“多一些”描述多少的背景下，讓學(xué)生直接用“少得多”、“少一些”描述數(shù)據(jù)的大小，使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。及時(shí)進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)，有利于學(xué)生掌握新知。觀察、了解圖中的信息，為下面的判斷活動(dòng)做準(zhǔn)備。用語(yǔ)言描述各種鹿的多少關(guān)系，進(jìn)一步了解“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”的含義。在了解用語(yǔ)言描述數(shù)之間相差程度后，根據(jù)已知的'數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、判斷、識(shí)別能力。猜數(shù)游戲?qū)W(xué)生既有吸引力，又有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。通過(guò)游戲，在玩的過(guò)程中練習(xí)用語(yǔ)言描述數(shù)之間相差多少的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。師：同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)海邊或在電影、電視上見過(guò)？在海邊有哪些我們平時(shí)見不到的東西？用自己的語(yǔ)言描述一下你見過(guò)的東西?！裆碁淮笃碁窈Ｋ?，好多好多的海水，一眼望不到邊?！褙悮ぃＫ疀_上來(lái)的貝殼?！裥◇π罚诤＿吔?jīng)?？梢砸姷叫◇π?。……師：同學(xué)們說(shuō)了這么多海邊有趣的事物。我們教材上有一幅丫丫一家三口人早上在海邊玩的圖片，大家一起看一看丫丫一家在海邊干什么？從圖中你了解到哪些事物。生：丫丫一家在海邊撿貝殼。生：爸爸撿了50個(gè)貝殼。生：媽媽撿了22個(gè)貝殼。生：紅紅撿了18個(gè)貝殼。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，做簡(jiǎn)單板書：爸爸：50個(gè)媽媽：22個(gè)紅紅：18個(gè)師：觀察的很認(rèn)真。在一個(gè)海濱的早晨，丫丫一家三人口到海邊玩，他們都撿了一些貝殼。爸爸撿了50個(gè)，媽媽撿了22個(gè)，紅紅撿了18個(gè)。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)他們撿貝殼多少的情況？學(xué)生回答。教師注意做簡(jiǎn)單板書。（1）爸爸撿的最多，丫丫撿的最少，媽媽撿的在他倆之間。板書：爸爸媽媽丫丫（2）爸爸撿了50個(gè)，比丫丫撿的多。板書：爸爸比丫丫多。（3）媽媽撿了22個(gè)，也比丫丫撿的多。板書：媽媽比丫丫多。第（3）種說(shuō)法如果出現(xiàn)不了，教師可啟發(fā)：媽媽和丫丫比一比？師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)。但是，丫丫的爸爸有點(diǎn)意見：我撿了50個(gè)，比丫丫撿的多多了，說(shuō)比丫丫撿的多。她媽媽撿了22個(gè)，才比丫丫多幾個(gè)，也說(shuō)比丫丫撿的多。這不太合適吧？我覺得丫丫爸爸的意見有道理，你們認(rèn)為呢？學(xué)生可討論一下，形成共識(shí)。師：那怎樣說(shuō)才能區(qū)分爸爸、媽媽比丫丫多的程度呢？學(xué)生討論，發(fā)表自己的意見，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和說(shuō)明。如：生：爸爸比丫丫撿的多很多。師：我們可以說(shuō)爸爸比丫丫撿的多得多。生：媽媽比丫丫撿的多一點(diǎn)。師：我們可以說(shuō)媽媽比丫丫撿的多一些。結(jié)合交流，教師板書出：爸爸比丫丫多得多。媽媽比丫丫多一些。師：以后生活和學(xué)習(xí)中，用語(yǔ)言說(shuō)明兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，如果兩個(gè)數(shù)相差比較多，我們就用多得多，如果兩個(gè)數(shù)差得比較少，我們就用多一些。師：看下面兩組數(shù)，你能用多得多、多一些分別說(shuō)明兩個(gè)數(shù)的大小嗎？生：48比45多一些。生：30比16多得多。如果出現(xiàn)不同意見，讓學(xué)生討論一下。師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)說(shuō)媽媽撿的貝殼比丫丫撿的多一些。爸爸撿的貝殼比丫丫撿的多得多。我相信，你們一定會(huì)用少一些、少得多來(lái)說(shuō)明他們撿貝殼的情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)，教師進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)。如：生：丫丫撿的貝殼比媽媽撿的少一些。師：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？生：媽媽撿的貝殼比丫丫多一些，當(dāng)然丫丫撿的貝殼就比媽媽少一些了。……師：看這兩組數(shù)，請(qǐng)你用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明它們的大小關(guān)系師：剛才我們學(xué)習(xí)了用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”來(lái)描述數(shù)的關(guān)系?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看亮亮、紅紅、聰聰他們?cè)诟墒裁矗可核麄冊(cè)诒扔矌诺亩嗌?。師：他們都說(shuō)了些什么？生：亮亮說(shuō)他有58枚硬幣。生：紅紅說(shuō)她的硬幣比亮亮的少一些。生：聰聰說(shuō)他的硬幣比亮亮的少得多。師：你能根據(jù)亮亮、紅紅和聰聰?shù)臄⑹觯匆豢?、想一想，紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌?？生可能?huì)說(shuō)出不同的答案，只要合理，教師就給予肯定。如：生：我猜紅紅有52個(gè)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？生：紅紅說(shuō)比亮亮少一些，就不會(huì)差得太多，我又看看她面前的硬幣，也差不多有52個(gè)。師：說(shuō)得不錯(cuò)。紅紅可能有52個(gè)。誰(shuí)還有其它意見？說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們看這幅圖，圖中有什么？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生：圖中有長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、馴鹿。生：長(zhǎng)頸鹿有18只，梅花鹿有60只，馴鹿有51只。師：說(shuō)一說(shuō)這三種鹿之間的多少關(guān)系？學(xué)生可能會(huì)兩兩比較，也可能會(huì)三者之間比較?！耖L(zhǎng)頸鹿比梅花鹿少得多，馴鹿比梅花鹿少一些。●梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿多得多，梅花鹿比馴鹿多一些?！衩坊贡锐Z鹿多一些，比長(zhǎng)頸鹿多得多。●馴鹿比梅花鹿少一些，比長(zhǎng)頸鹿多一些。……師：你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序用符號(hào)連接起來(lái)嗎？生可能用大于號(hào)，也可能用小于號(hào)連接，正確的教師都加以肯定。師：讀一讀圖中給出的信息，判斷一下動(dòng)物園的羚羊可能有多少只？在全班交流時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。選45比較合適。因?yàn)?1和52比，人們一般都說(shuō)51比52多1，而不用多一些。師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲。我想到了一個(gè)兩位數(shù)，它比54小一些，你們猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？生：可能是32。師：不對(duì)，比32大。生：可能是50。師：不對(duì)，比50大一些?！瓗煟簞偛爬蠋熀汀痢镣瑢W(xué)一起做了一個(gè)猜數(shù)游戲?，F(xiàn)在你們同桌兩個(gè)也來(lái)?yè)Q角色出數(shù)猜數(shù)，出數(shù)的形式可以有多種，可以說(shuō)比哪個(gè)數(shù)大一些、小一些或告訴兩位數(shù)的個(gè)位是幾。同桌兩個(gè)試一試吧。教師巡視，對(duì)學(xué)生猜數(shù)的策略和技巧給予指導(dǎo)。師：現(xiàn)在，哪個(gè)同學(xué)愿意出一個(gè)數(shù)，讓大家猜一猜。

第一篇：2016年秋季版2017一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字二7操場(chǎng)上教案操場(chǎng)上設(shè)計(jì)說(shuō)明蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。課前準(zhǔn)備1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3．教師板書課文題目。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。15．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。三、初讀兒歌，識(shí)記生字1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字21．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。9．齊讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影3響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。四、小組合作，學(xué)寫生字1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。4設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。教學(xué)反思在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái)，課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課，無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí)，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí)，真是前所未有的順暢，一遍下來(lái)，全班無(wú)一人停頓，看來(lái)，課下做足功課，課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

第二篇：識(shí)字7操場(chǎng)上教案識(shí)字7操場(chǎng)上教學(xué)要求1、鞏固要寫的生字詞。2、朗讀課文，看看在操場(chǎng)上可以做哪些活動(dòng)。（重點(diǎn)）3、養(yǎng)成勤鍛煉身體的好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)用“有的……有的……還有的……”造句。（難點(diǎn)）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，思考：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么體育活動(dòng)？2、看圖填空：（）在操場(chǎng)上（）。（）在操場(chǎng)上（）。（）在操場(chǎng)上（）。3、看圖誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。4、精讀感悟：打球拔河拍皮球第一個(gè)字跟什么有關(guān)？5、小組一起讀課文，按照剛學(xué)的方法學(xué)習(xí)以下的內(nèi)容。操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么體育活動(dòng)？看圖填空：（）在操場(chǎng)上（）。（）在操場(chǎng)上（）。（）在操場(chǎng)上（）。6、那現(xiàn)在誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。今天我們打掃衛(wèi)生，同學(xué)們有的在（），有的在（），還有的在（）。7、精讀感悟跳高跑步踢足球讀了之后你發(fā)現(xiàn)了什么？8、學(xué)習(xí)兒歌“鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。”這一句，你讀懂了什么？“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好?！痹摼溆纸o我們展示了什么體育活動(dòng)？都與什么有關(guān)的活動(dòng)？9、課文都講了哪些體育活動(dòng)名稱，同桌一起圈一圈。三、鞏固拓展你喜歡什么體育活動(dòng)？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)五、作業(yè)詞語(yǔ)結(jié)隊(duì)（）球（）高（）皮球（）沙包（）河（）步（）足球（）身體板書設(shè)計(jì)操場(chǎng)上跳高跑步踢足球打球拔河拍皮球跳繩踢毽丟沙包天天鍛煉身體好識(shí)字7操場(chǎng)上（第二課時(shí)）教案繡緞鎮(zhèn)中心小學(xué)廖志蕉2018年5月4日

第三篇：部編版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7、操場(chǎng)上識(shí)字7《操場(chǎng)上》教案教材分析：1.課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。2.本課是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)，在教學(xué)時(shí)間、精力等的分配上，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比哪個(gè)小組星最多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。2.掌握多種識(shí)字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3.認(rèn)識(shí)偏旁火字旁，能知道四點(diǎn)底是火作偏旁在字的下方常寫作四點(diǎn)底。能正確認(rèn)讀“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“打、拍”兩個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，課文圖畫PPT。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)談話導(dǎo)入，讀題、解題。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們下課了都愛去操場(chǎng)上玩，你們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些體育活動(dòng)呢？這節(jié)課我們走進(jìn)課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場(chǎng)上參加哪些體育活動(dòng)。2、指名學(xué)生讀題。指名拼讀“操場(chǎng)”，正音后齊讀。3、操場(chǎng)。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場(chǎng)是提土