二年級下冊數(shù)學教案

Word-12-二年級下冊數(shù)學教案

數(shù)學與我們的生活有著密切的聯(lián)系，讓同學熟悉到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，并從中體味到數(shù)學的價值，促進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信念等。下面是為大家?guī)淼亩嗉壪聝詳?shù)學教案，希翼能協(xié)助到大家!二班級下冊數(shù)學教案

一、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：

解決問題、

表內除法(一)、

圖形與變化、

表內除(二)、

萬以內數(shù)的熟悉、

克和千克的熟悉、

萬以內的加法和減法(一)、

統(tǒng)計、找邏輯、總復習等。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是學校數(shù)學的重要基礎學問，是學校生需要掌控的除法是人們在平時生活中解決問題時常常用到的數(shù)學學問與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于同學了解數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)同學應用所學數(shù)學學問解決實際問題的本事。

在量的計量方面，本冊教材浮現(xiàn)克和千克的熟悉，讓同學利用各種自主探究的學習活動，理解使用統(tǒng)一的分量單位。建立1克和1千克的分量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形和變化等教學內容，使同學利用觀看、操作，初步熟悉平移、旋轉現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配的是容易的數(shù)據(jù)收集和整理的辦法，熟悉以一當五的條形統(tǒng)計圖，讓同學經受用統(tǒng)計辦法解決問題的過程。數(shù)學廣角介紹了容易的組合思想和規(guī)律推理辦法，培養(yǎng)同學初步的觀看、分析及推理本事，以及有挨次地、全面地思量問題的意識。

本冊教材按照同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學實踐活動，讓同學利用小組合作的探索活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感觸用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)同學的數(shù)學意識和實踐本事。

二、教學任務

這一冊的教學任務是，使同學：

1、熟悉熟悉計數(shù)單位百和千，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌控掌控萬以內的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內的近似數(shù)。

2、會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會舉行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際舉行估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;可以嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)知識題的含義，經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學學問解決容易的實際問題，體悟數(shù)學與平時生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個容易圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體悟數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用容易的辦法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和容易的復式統(tǒng)計表;能按照統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答容易的問題，并能舉行容易的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的羅列中容易邏輯;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去制造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的本事。

9、體味學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

11、利用實踐活動體悟數(shù)學與平時生活的密切聯(lián)系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內除法6%絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

三、教材的編寫特征

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教導學校數(shù)學教材討論和使用閱歷的基礎上舉行編排。對于教學內容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教導學、心理學的原理和兒童的年齡特點，體現(xiàn)了前兩冊試驗教材同樣的風格與特征。所以本冊試驗教材仍然具有內容豐盛、關注同學的閱歷與體悟、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學辦法等特征。同時，因為教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個顯然的特征。

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使同學在學習計算的同時，經受解決問題的過程，以便于培養(yǎng)同學解決問題的本事、形成應用意識。

萬以內加、減法筆算是學校數(shù)學教學中要求使同學掌控的基礎學問和基本技能。以往的教學重點放在使同學理解筆算的算理，掌控計算法則和辦法上，并利用一定的訓練達到計算的嫻熟。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中支配了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中支配了北京申奧勝利后得票多少的比較問題等。這里的編排挨次是：在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的須要性突出出來。接著利用操作、直觀探討計算的算理，出示計算的辦法，在同學理解算理、得到算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。

例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二班級同學要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出哪兩個班合乘一輛車?的問題，使同學處于問題情境中。利用例1、例2、例3分離提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算辦法的教學中，教材利用擺小棒直觀的出示算理并結合直觀圖展示算法。同學理解了算理和算法，就能夠用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，利用計算結果知道一班和二班的人數(shù)是71，超出限乘人數(shù)，所以班長得出結論一班和二班不能合乘一輛車。使問題獲得解決。這樣不僅讓同學經受了筆算學問的形成過程，也讓同學經受了應用筆算解決問題的全過程。同學在這種有目的的學習活動中主動建構學問，得到用數(shù)學的勝利體悟，逐步形成用數(shù)學解決問題的本事和數(shù)學應用的意識。

2、提供關于空間與圖形的豐盛素材，增進同學空間觀念的進展。

對于同學來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、熟悉現(xiàn)實世界的重要手段，也是他們進一步進展的重要基礎。因此，學校數(shù)學中空間與圖形的教學，主要的目的在于增進同學空間觀念的進展。讓學校生在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設計、試驗操作等各種活動中，得到關于空間與圖形的學問，更好地從外形上去熟悉周圍事物，把握事物的特點，描述事物間的關系，形成和進展良好的空間觀念。

按照上述教導理念和《標準》第一學段的詳細教學任務，本冊試驗教材對于空間與圖形內容的編排實行這樣一些措施：首先，提供了豐盛的關于空間與圖形的內容和素材。支配了圖形與變化、克與千克的熟悉單元的教學內容。單元中設計了豐盛多樣的動手實踐活動，如觀看、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，利用活動讓同學對分量單位克和千克、平移、旋轉現(xiàn)象的概念舉行感知、體悟和理解，對從不同的角度觀看物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系舉行體悟和理解等，使同學得到豐盛的空間與圖形的感性閱歷。第二，教材設計了豐盛多樣的探究性操作活動。例如，在熟悉分量單位之前，支配了關于用統(tǒng)一的分量單位舉行測量須要性的探索;在熟悉克之前，支配了探究有效的測量黃豆分量的活動等。讓同學在各種探究性的操作活動中，利用觀看、猜想、操作、研究溝通，感知、感觸幾何概念的含義及所學圖形的特點，借助圖形表象舉行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3、結合有關教學內容強化估量意識與本事的培養(yǎng)。

作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的靈敏反應和對各種信息快速作出推斷的本事是非常重要的。在學校數(shù)學中要培養(yǎng)的估量本事正是上述本事的基礎之一。在以往的學校數(shù)學教學內容中對于估量本事培養(yǎng)涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務教導教材中所支配的一些乘、除法估算也只作為選學內容。強化估算是當前計算教學改革的重要理念之一。《標準》中規(guī)定了估算的教學內容和估量意識、技能的培養(yǎng)的要求。例如第一學段要求：能結合詳細情境舉行估算，并解釋估算的過程。本套試驗教材把強化估量意識的培養(yǎng)作為改革的要點之一。不僅在計算教學中支配相應的估算教學內容，而且將估量作為一種重要的思想辦法，結合其他數(shù)學學問的教學舉行滲透與培養(yǎng)。

例如，本冊教材在萬以內加、減法筆算教學中，支配了加、減法估算一小節(jié)，這是估算正式教學的開頭。教材結合實例，利用小組研究溝通的情境，出示不同的估算辦法。使同學了解估算也是解決問題的一種策略，估算也能夠有不同的辦法，我們能夠用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)同學的估算思想。第二，教材還注重在有關的教學內容或練習中滲透估量意識培養(yǎng)的內容。例如，在分量單位教學中有一些觀看某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的分量等的練習。使同學了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確?????的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就能夠達到目的。在教給同學基本的估算辦法后，教材還支配一些應用估算辦法解決容易實際問題的練習，以便逐步提升同學的估算本事。

4、注意體現(xiàn)探究性的學習過程，培養(yǎng)同學探究和創(chuàng)新的意識。

新的數(shù)學教導理念認為，數(shù)學教學應當從同學的生活閱歷和已有些學問背景動身，向同學提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學溝通的機會，協(xié)助他們在自主探究的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學學問和技能、基本的數(shù)學思想和辦法，同時得到廣泛的數(shù)學活動閱歷。按照這一理念，本冊試驗教材的編排，注重從同學的已有學問和閱歷動身，通過各種學習內容為同學提供充分的數(shù)學探索活動以及溝通的機會，讓同學在得到豐盛的數(shù)學活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)知識題的愛好和創(chuàng)新的意識。如前所述，在教學分量單位克和千克的熟悉之前，先組織同學舉行探索性活動，利用實際操作、小組研究、歸納推理等活動，得出要用統(tǒng)一的分量單位舉行測量才干獲得全都的結果，才干彼此舉行溝通的結論。在同學熟悉了克、千克之后，并不是直接告知同學還有比克大的長度單位千克，而是讓同學自己探究測量一袋鹽的分量的辦法，使同學在活動中產生應當用比較大的分量單位的主意，從而引出千克。本冊試驗教材支配的兩個數(shù)學實踐活動剪一剪和有多重，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學內容舉行探索的活動。在這些動手實踐的探究中，同學不僅能夠得到數(shù)學學問，還可激活同學進一步學習探究的欲望，產生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象舉行探索的奇怪???心，激勵同學主動地探究未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。這些也正是同學形成創(chuàng)新意識、進展數(shù)學思維所必須的過程。

四、教學用具：

表內除法練習表、萬以內數(shù)位表、簡易天平、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等

五、課時支配：

(一)、解決問題4課時

(二)、表內除法13課時

1、除法的初步熟悉

平均分2課時左右

除法nb3課時左右

2、用26的乘法口訣求商7課時

整理和復習1課時

(三)、圖形和變換4課時

剪一剪1課時

(四)、表內除法(二)9課時

用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右

解決問題4課時左右

整理和復習2課時

(五)、萬以內數(shù)的熟悉8課時

(六)、克與千克2課時

(七)、萬以內的加法和減法(1)7課時

(八)、統(tǒng)計3課時

(九)、找邏輯4課時

(十)、總復習4課時

二班級下冊數(shù)學教案

總的教學任務

數(shù)與代數(shù)

結合分物活動，使同學體味到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌控有余數(shù)除法的試商辦法，并能解決生活的一些容易的實際問題。

結合實際情境，使同學體味到遵從"先乘除，后加減'及"先算括號里面的'運算挨次，能按照這些運算挨次計算有關問題，并能解決一些實際問題。

結合實例，使同學體味到生活中有比"百'大的數(shù)，利用實際操作和觀看，使同學體悟到"一千、一萬'有多大，并能結合實際，對萬一內的數(shù)舉行估量;了解萬以內的數(shù)位挨次，能認、讀、寫萬以內的數(shù);能用萬以內的數(shù)的數(shù)舉行表述溝通，會用詞語或符號描述萬以內數(shù)的大小，培養(yǎng)同學的數(shù)感。

結合詳細情境，探究計算萬以內加減法及連加、連減和加減混合的計算辦法;養(yǎng)成對計算結果的大致范圍舉行估量的習慣，能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些容易的實際問題。

空間與圖形

借助實踐活動，熟悉八個方向;給定一定方向，能分辨其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子;熟悉容易的路線圖，能按照路線圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。

利用動手操作和實際活動，使同學初步體悟"1千米'"1分米'"1毫米';了解長度單位之間的關系;培養(yǎng)同學的估測意識，能估側一些物體的長度。

利用生活情境熟悉角，能熟悉直角、銳角、鈍角;利用動手操作，知道長方形、正方形的特點，直觀熟悉平行四邊形。

統(tǒng)計與概率

經受容易的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示一個單位);按照統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些容易的實際問題，并能作出一些容易的預測。

實踐活動

使同學初步得到一些數(shù)學活動的閱歷，了解數(shù)學在平時生活中的容易應用;初步學會與他人合作溝通，得到樂觀的數(shù)學學習情感。除法

單元教學任務

經受分蘋果等實際操作，初步體味有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際舉行應用。

體悟除法豎式抽象的過程，能正