《物態(tài)變化 溫度》優(yōu)教教案

PAGE7課題一、物態(tài)變化溫度核心素養(yǎng)通過(guò)冰化成水的實(shí)驗(yàn)反映出的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的事實(shí)，使學(xué)生感受用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題；通過(guò)對(duì)環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；在使用溫度計(jì)的過(guò)程中，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)儀器，實(shí)事求是的品格；通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)探究的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。理解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)，知道在一定條件下，物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。2、理解溫度的物理意義，了解生活中常見(jiàn)的溫度值。3、理解常用溫度計(jì)的原理以及溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：三種物態(tài)的基本特征，會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度。難點(diǎn)：攝氏溫度的規(guī)定及其應(yīng)用即溫度計(jì)的讀書(shū)。教法選擇小組合作探究，自主學(xué)習(xí)課型新授課燒杯、水、溫度計(jì)是否采用多媒體否課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況一、物態(tài)及其變化1、晶瑩剔透的冰雕、飛流而下的瀑布、古老的蒸汽機(jī)這幾幅圖有什么聯(lián)系2、物質(zhì)分類的比賽：礦泉水、光盤(pán)、酒精、鉛球、醋、冰氣球中的氫氣、牛奶、肥皂、可口可樂(lè)、薯?xiàng)l、水銀?？偨Y(jié)：（一）物質(zhì)在自然界存在的狀態(tài)1、固態(tài)：既具有一定的，又具有一定的。2、液態(tài)：具有一定的，但沒(méi)有一定的。3、氣態(tài)：既沒(méi)有一的，又沒(méi)有一定的。（二）物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過(guò)程稱為物態(tài)變化。（6種）二、溫度及其測(cè)量實(shí)驗(yàn)：用感官感知物體的冷熱。用手摸放在教室里的金屬塊、木塊、泡沫塑料，感覺(jué)它們的溫度是否相同1、溫度：表示物體或環(huán)境的冷熱程度。2、溫度的測(cè)量工具——溫度計(jì)，常見(jiàn)的有實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：溫度計(jì)的種類”）3、溫度計(jì)原理：液體的熱脹冷縮性質(zhì)。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理”）4、溫度計(jì)構(gòu)造：溫度的常用單位是攝氏度，是這樣規(guī)定的：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把沸水的溫度規(guī)定為100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1攝氏度。記做1℃，用符號(hào)t熱力學(xué)溫度：?jiǎn)挝皇情_(kāi)爾文，符號(hào)表示K。4、溫度的測(cè)量：（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：測(cè)量液體溫度的方法”）學(xué)生觀察手中的溫度計(jì)，類比刻度尺的正確使用，引導(dǎo)學(xué)生得出使用溫度計(jì)不僅要認(rèn)清它的單位，更要認(rèn)清它的三要素：零刻度線、量程和最小刻度值；估：就是對(duì)所測(cè)液體的溫度進(jìn)行估測(cè)，其要領(lǐng)是先看后摸，切不可將手冒失地插入被測(cè)液體中．注意事項(xiàng)：選：根據(jù)估測(cè)的溫度選用量程合適的溫度計(jì)．例如測(cè)開(kāi)水的溫度選擇實(shí)驗(yàn)用—20℃—104的溫度計(jì)可以了，測(cè)室內(nèi)溫度選擇寒暑計(jì)可．放：將溫度計(jì)放人被測(cè)液體中時(shí)，要使玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸，不要碰到容器底或容器壁．讀：溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)．讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．?。鹤x數(shù)并記錄數(shù)據(jù)后才能取出溫度計(jì)．

三、體溫計(jì)（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“演示視頻：體溫計(jì)”）1、結(jié)構(gòu)和普通溫度計(jì)的區(qū)別。2、量程和普通溫度計(jì)的區(qū)別。3、使用方法和普通溫度計(jì)的區(qū)別。

四、小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。組織各組分類比賽，要求學(xué)生說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分類總結(jié)各種物態(tài)的特點(diǎn)。

講解物態(tài)變化的概念。

演示實(shí)驗(yàn)，叫學(xué)生嘗試，由此引入溫度概念。目的：讓學(xué)生親身體會(huì)，理解溫度記這一測(cè)量工具學(xué)習(xí)的必要性。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器，介紹實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)、家庭常用的溫度計(jì)——寒暑表、醫(yī)用溫度計(jì)體溫計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，觀察自己試驗(yàn)臺(tái)上的溫度計(jì)構(gòu)造。目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，和自學(xué)能力。

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)溫度計(jì)使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)比兩種溫度計(jì)。目的：教學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比總結(jié)學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。小組討論并回答：同一種物質(zhì)可以有固態(tài)、液態(tài)、氣3種狀態(tài)存在。其中固：光盤(pán)、鉛球、冰、薯?xiàng)l液：水銀、牛奶、可口可樂(lè)、礦泉水、酒精氣：氣球中的氫氣。

和老師一起完成固液氣的特點(diǎn)總結(jié)。并筆記。

理解并筆記。

學(xué)生積極嘗試，感受感官有時(shí)候是會(huì)騙人的。

觀察溫度計(jì)，結(jié)合課本內(nèi)容理解并記錄筆記。

學(xué)生觀察普通溫度計(jì)后和體溫計(jì)比較，小組討論總結(jié)：1、構(gòu)造不同：在存儲(chǔ)水銀的玻璃泡上方有一段細(xì)小的縮口。2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是℃。3、使用方