小學數(shù)學西南師大一年級上冊六以內(nèi)的退位減法《減幾》教案李小琳

西師大版《11減幾》教案教學內(nèi)容：西師版數(shù)學教科書一年級上冊第84頁例題1、例題2，第85頁例題3；學習11減幾的計算方法。教學提示：在操作學具中、畫圖中理解算法。教學目標：1.能借助巳有的知識主動探索、理解11減幾的算理，掌握11減幾的計算方法，并能正確計算11減幾的習題。2.在探究11減幾的計算方法的過程中，培養(yǎng)觀察、比較、分析能力和初步的抽象概括的能力。3.在與同伴合作學習的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣，形成良好的學習習慣。教學重點：掌握11減幾的計算方法，并能正確計算。教學難點：理解并理解11減幾的計算方法。教具準備：課件；磁性數(shù)字卡片等學生準備學生準備口算卡片、小棒等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天起我們來學習第5單元的知識，有信心學好嗎？師：今天小聰聰同學碰到一個問題不會，想請同學們幫忙解決。你們愿意嗎？出示例題1的情境圖導入新課。【設(shè)計意圖】用最簡單易懂的方法迅速進入課題。不磨嘰、無廢話的導入就是好導入法。師：“今天小聰聰?shù)牡艿苷{(diào)皮，把幾道算式的一部分用紙片遮住了。弟弟對小聰聰說：“你要是知道我遮住的是什么，我就不調(diào)皮乖乖的?！薄毙÷斅斠豢?，很快就說出了遮住的數(shù)字。師用課件出示題目。9+□=118+□=116+□=115+□=11師：小聰聰可以，你們可以嗎？指名回答，并根據(jù)實際情況評議。……二、動手操作探求新知接著上面談話刺激法繼續(xù)教學1.教學例題1。師：誰能說一說這幅圖是什么意思？指名學生回答，教師評議。預設(shè)生：小女孩有11支鉛筆，小男孩拿起2支。師：要知道還剩多少支鉛筆，應怎樣列式呢？學生列出算式：11-2。師：這種算式和我們前面學習的減法有哪些不一樣的地方？你在計算時遇到了哪些新的問題？學生討論后回答：11-2中個位上的1減2不夠減。師：這種算式怎么算呢？我們怎么算呢？以前我們用小棒代替來擺一擺，這個算式，我們是不是也可以這樣做呢？學生獨立動手動腦思考算法。教師巡視輔導了解學情。師：誰愿意分享自己的算法？指名回答。師生評議。如果有不同的算法，應該鼓勵、表揚。預設(shè)①連減法。②倒著數(shù)兩個數(shù)。③拆11為10和1，先用10去減。④畫圖觀察法。⑤因為9+2=11，所以11-2=9。師：孩子們真是讓人佩服，想出了這么多計算11-2的方法。⑥師：剛才xxx同學說的“拆11為10和1，先用10去減?！笔沁@樣的。教師操作示范，學生觀看。打開一捆小棒，就是變一個十位10個1.個位上1減2不夠減，把1個十變成10個1后就夠減了。這就是我們要研究的問題。教師板書課題：11減幾。師：同學們看看書上哪一種方法和你想的是一樣的。完成“試一試”。學生獨立完成。師巡視輔導了解學情?？辞闆r選擇是否指名說說算法?！驹O(shè)計意圖】引導學生觀看課本，引導學生學習使用課本。這樣不但可以鞏固自己的理解，還可以吸收不同的“算法營養(yǎng)”2、教學例題2。師：下面我們?nèi)タ纯葱∶饔龅降臄?shù)學問題。多媒體課件展示例2情景圖：說說你從圖上看到些什么？學生回答。師：要算還剩多少個茶杯，怎么列式？引導學生說出：1-8。（教師板書算式）教師：用自己喜歡的方法算一算，11-8得多少？學生獨立計算。組織交流、匯報算法。師：請你把自己的算法與大家交流交流吧。鼓勵學生在匯報交流的過程中能相互提問、質(zhì)疑，提倡學生盡量用想加法算減法的方法計算。【設(shè)計意圖】提供讓學生充分發(fā)表意見、展示自我的平臺，體現(xiàn)了對學生個性的尊重。三、鞏固新知完成“課堂活動”第1、2題。第1題分小棒說算式的活動，其目的除了加深學生對計算方法的理解以外，學生從不同的角度觀察小棒被分成的兩堆，有不同的感受，這同一圖二式的觀察方法基本相同。第2題要求學生寫11減幾的算式并計算，從而更加熟練地掌握11減幾的計算方法。教師可以在黑板上寫出下面一排數(shù)字，然后在上面放上有磁性的數(shù)字卡片“11-”，并移動，讓學生讀出減法算式。這樣學生就知道題目是怎樣的了。四、反饋練習練習十七第1~5題。第1題學生獨立完成，師巡視輔導了解學情。生完成后，師生評議。第2題是11減幾的練習。學生獨立完成后可與同桌說一說自己的算法。五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課