2022年職業(yè)考證-教師資格-小學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號1

住在富人區(qū)的她2022年職業(yè)考證-教師資格-小學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大?。╊}型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

認(rèn)為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存在教育。這種觀點(diǎn)被稱為（）。

問題1選項(xiàng)

A.神話起源論

B.心理起源論

C.生物起源論

D.勞動起源論

【答案】C

【解析】本題考查教育基礎(chǔ)中教育的產(chǎn)生與發(fā)展中的生物起源說。生物起源說強(qiáng)調(diào)教育來自于動物的本能行為。故本題選C。

A項(xiàng)，神話起源論，認(rèn)為教育是由神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。與題意不符，故排除。

B項(xiàng)，心理起源論，認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。與題意不符，故排除。

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D項(xiàng)，勞動起源論，認(rèn)為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辨證統(tǒng)一。與題意不符，故排除。

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學(xué)說

觀點(diǎn)

代表人物

評價(jià)

神話起源說

教育是由神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。

朱熹(宋朝)

所有宗教

最古老的但是是錯(cuò)誤的、不科學(xué)的

生物起源說

教育起源于動物界的生存本能。

利托爾諾（法）

沛西·能（英）

桑代克（美）

否認(rèn)了教育的社會性和目的性

心理起源說

教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。

孟祿（美）

區(qū)分了人和動物，否認(rèn)了教育是有意識的活動

勞動起源說

教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需

要的辨證統(tǒng)一。

米丁斯基

凱洛夫

是馬克思恩格斯贊同的教育起源學(xué)說。

2.單選題

在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，不同年級編在一個(gè)班級內(nèi)，教師一節(jié)課在直接授課和完成作業(yè)之間交替教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是(

)。

問題1選項(xiàng)

A.個(gè)別教學(xué)

B.課堂教學(xué)

C.混合教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】D

【解析】本題考查教學(xué)組織形式。

A項(xiàng)，個(gè)別教學(xué)是指教師在同一時(shí)間以特定內(nèi)容面向一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式。古代中國、古埃及和古希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)形式。

B項(xiàng)，課堂教學(xué)也叫班級授課制，是一種集體教學(xué)形式。是把學(xué)生按年齡和文化程度編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照課程計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，根據(jù)課程表進(jìn)行分科教學(xué)的一種教學(xué)組織形式。

C項(xiàng)，為干擾選項(xiàng)，排除。

D項(xiàng)，復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)年級以上的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它的主要特點(diǎn)是：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)，有利于教育的普及。

題干所述，符合復(fù)式教學(xué)的教學(xué)組織形式。因此，題干選D。

3.問答題

簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義。

【答案】人類心理發(fā)展“關(guān)鍵期”理論是指人類的某種行為和技能，知識的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。關(guān)鍵期反映了人的身心發(fā)展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時(shí)而教。在關(guān)鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

發(fā)展心理學(xué)家的研究指出了人類早期發(fā)展的關(guān)鍵期，例如，孩子4-6個(gè)月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期;8-9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期;7-10個(gè)月是爬的關(guān)鍵期;10-12個(gè)月是站走的關(guān)鍵期等。

關(guān)鍵期理論要求教育工作者要充分利用關(guān)鍵期，采取積極的教育措施促進(jìn)兒童發(fā)展。同時(shí)，教育工作者也要了解，與動物“印刻”不同，錯(cuò)過關(guān)鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。

4.案例題

在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大?！彼慕Y(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”

張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因?yàn)榍嗤荛L時(shí)間呆在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長了，它就連話也說不好了。”聽了明明的回答，張老師靈機(jī)一動，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：“有一點(diǎn)道理”“怎么可能呢?”看到同學(xué)們對這個(gè)問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的。”5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。

請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。

【答案】

張老師的教育教學(xué)行為是合理的，符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀的要求。

首先，張老師的教育行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。尊重每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使所有的學(xué)生通過學(xué)習(xí)都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。材料中，張老師面對故作結(jié)巴的明明并沒有批評指責(zé)，而是詢問明明這樣做的原因，并運(yùn)用教育機(jī)智迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。

其次，張老師的教育行為注重了促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。允許提問、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡對話，鼓勵(lì)爭辯，寬容“錯(cuò)誤”，提倡“求異”。材料中，張老師根據(jù)明明的回答，并沒有直接給出定論，而是將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)プh論探討，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

再次，張老師的教育行為注重了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。材料中，面對明明一開始“結(jié)巴”的讀課文這一現(xiàn)象，張老師并沒有立即責(zé)罵，而是耐心詢問明明獨(dú)特的見解，同時(shí)針對不同學(xué)生的不同見解，引導(dǎo)學(xué)生共同探討。

綜上，張老師的教育教學(xué)行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

5.設(shè)計(jì)題

請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答

我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。

你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？

1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？

2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容。（8分）

（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（12分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由。（20分）

【答案】（1）小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括圓的初步認(rèn)識，圓的周長，圓的面積。

（2）1.知識與技能。了解對稱圖形和對稱軸的概念，掌握畫對稱軸的方法。

2.過程與方法。在自主探究，小組討論交流過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極參與數(shù)學(xué)活動。

①教學(xué)重點(diǎn)：判斷對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：找出并畫出圖形的對稱軸。

②教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入。

圖片導(dǎo)入，教師展示長方形等幾組對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察有什么特點(diǎn)。

2.新課講授。

（1）初步感知，學(xué)會分辨對稱圖形

教師活動：第一步：觀察兩個(gè)圓，教師提問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么。

第二步：教師提問已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？引導(dǎo)全班小組討論，討論結(jié)束后，找小組代表來回答討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。

（2）深入探究，學(xué)會畫對稱軸

教師提問如何畫對稱軸，組織學(xué)生自主探究再回答，做出評價(jià)。

學(xué)生總結(jié)結(jié)論

3.鞏固練習(xí)

學(xué)生練習(xí)如何畫對稱軸，動手畫一畫。教師點(diǎn)評。

4.小結(jié)作業(yè)

（1）教師展示課件：①今天你學(xué)會了什么？②你要提醒大家注意什么？

（2）請學(xué)生完成書后練習(xí)題，將今天所學(xué)內(nèi)容回去講給父母聽。

6.單選題

為了認(rèn)識蠶的生長過程，李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵-幼蟲-蛹-蛾”的變化，這種教學(xué)方法是（）。

問題1選項(xiàng)

A.談?wù)摲?/p>

B.實(shí)驗(yàn)法

C.練習(xí)法

D.演示法

【答案】B

【解析】本題考查教學(xué)實(shí)施中的小學(xué)常用的教學(xué)方法。其中實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，以獲得知識和技能的一種教學(xué)方法。聯(lián)系題干，學(xué)生在老師指導(dǎo)下養(yǎng)蠶，觀察變化，符合實(shí)驗(yàn)法。故選B。

A項(xiàng)，談?wù)摲ǎ步姓勗挿?，是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。與題意不符，故排除。

C項(xiàng)，練習(xí)法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識反復(fù)地完成一定的操作，以形成技能、技巧的方法。題中沒有體現(xiàn)反復(fù)操作，與題意不符，故排除。

D項(xiàng)，演示法是教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)或利用現(xiàn)代視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。與題意不符，故排除。

7.單選題

中國少年先鋒隊(duì)是一個(gè)少年兒童的群眾組織，其隊(duì)旗上的圖案是（）。

問題1選項(xiàng)

A.火炬加斧頭

B.鐮刀加斧頭

C.五角星加鐮刀

D.火炬加五角星

【答案】D

【解析】本題考查少先隊(duì)的基本知識。

五角星加火炬的紅旗是少先隊(duì)隊(duì)旗，五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。隊(duì)旗隊(duì)徽上既沒有鐮刀也沒有斧頭，故本題選D。

8.單選題

2021年教育部印發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識包括（

）。

①小學(xué)生發(fā)展知識:②學(xué)科知識:③教育教學(xué)知識:④通識性知識;⑤實(shí)踐性知識。

問題1選項(xiàng)

A.①②③⑤

B.①②③④

C.①③④⑤

D.②③④⑤

【答案】B

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本題考查教育基礎(chǔ)中學(xué)生與教師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，其中專業(yè)知識包括小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育科學(xué)知識、通識性知識。故實(shí)踐性排除，本題選B。

9.單選題

尼龍是世界上最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為改變世界的重大發(fā)現(xiàn)之一。下列選項(xiàng)中，尼龍的發(fā)明人是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.卡羅瑟斯

B.萊特兄弟

C.弗萊明

D.貝克蘭

【答案】A

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的科技常識。尼龍的發(fā)明人是卡羅瑟斯，B項(xiàng)萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，C項(xiàng)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，D項(xiàng)貝克蘭為酚醛樹脂即塑料的發(fā)明者。故本題選A。

10.案例題

課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個(gè)班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時(shí)值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負(fù)責(zé)爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開班會。

第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認(rèn)識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯(cuò)，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認(rèn)以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴(yán)格要求。

班會后，王老師單獨(dú)找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)疚為動力，積極工作。同學(xué)們也增強(qiáng)了班級認(rèn)同感。

此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。

請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。（14分）

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【答案】

材料中王老師的教育行為是值得贊揚(yáng)和我們學(xué)習(xí)的，具體體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。

（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值日生因?yàn)榭鄯謫栴}發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學(xué)生，反而以開主題班會的形式鼓勵(lì)學(xué)生反思自身存在的不足之處，充分體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

（2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強(qiáng)學(xué)生班級認(rèn)同感，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。

因此，良好的班級建設(shè)要求班主任嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時(shí)，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。

11.單選題

依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的未成年人保護(hù)工作機(jī)制是（）。

問題1選項(xiàng)

A.合作機(jī)制

B.監(jiān)督機(jī)制

C.協(xié)調(diào)機(jī)制

D.考核機(jī)制

【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第八十一條規(guī)定，“縣級以上人民政府承擔(dān)未成年人保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制具體工作的職能部門應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)或者專門人員，負(fù)責(zé)承擔(dān)未成年人保護(hù)工作”。故選C。

12.單選題

在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是()

問題1選項(xiàng)

A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用

B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正在被使用

C.該菜單項(xiàng)當(dāng)前已從注冊表中刪掉

D.該選項(xiàng)含有下一級菜單

【答案】A

【解析】本題考試信息處理能力。在windows系統(tǒng)中，當(dāng)菜單中某些菜單項(xiàng)顯示灰色時(shí)表示此菜單項(xiàng)當(dāng)前不可操作，故本題選A。BCD均為干擾項(xiàng)。

13.單選題

小學(xué)心理健康教育的對象是（）。

問題1選項(xiàng)

A.全體學(xué)生

B.有行為障礙學(xué)生

C.學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生

D.有心理問題的學(xué)生

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)校心理健康教育。

學(xué)校心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。學(xué)校心理健康教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容。因此，題干選A。

14.單選題

小周因?yàn)槌煽儾缓帽煌瑢W(xué)視為差生，班主任劉老師對全班同學(xué)說：“小周這次考試成績是差了點(diǎn)，但在我看來他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實(shí)?！标P(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性

B.注重評價(jià)學(xué)生的多元性

C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性

D.注重教育學(xué)生的示范性

【答案】D

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。A選項(xiàng)，階段性指學(xué)生當(dāng)下階段的特點(diǎn)，要求老師做到針對性教育，題干中劉老師對小周成績、品行的評價(jià)能夠體現(xiàn)階段性的特點(diǎn)。正確。BC選項(xiàng)，評價(jià)的多元性體現(xiàn)了發(fā)展的全面性。題干中，老師沒有只看成績，而是從多個(gè)角度來評價(jià)，故均正確。D選項(xiàng)示范性要求老師做到為人師表，給學(xué)生樹立榜樣作用，在題干中沒有體現(xiàn)，故選D。

15.單選題

找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=（）”中的是()。

問題1選項(xiàng)

A.48

B.58

C.68

D.78

【答案】A

【解析】本題考查數(shù)字規(guī)律，1=2、2=4、3=12、4=（）可以得出2*2=4，4*3=12，12*4=48。故選A。

16.單選題

孫老師常在表揚(yáng)或批評學(xué)生時(shí)說：“你做得不錯(cuò)！要是像XX同學(xué)一樣，可就慘啦。”“千萬不要像XX同學(xué)一樣！”“你就不能像XXX同學(xué)一樣表現(xiàn)好點(diǎn)嗎？”老師的做法（

）。

問題1選項(xiàng)

A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)

B.正確，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自己

C.不正確，會傷害被比較的學(xué)生

D.不正確，應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較

【答案】C

【解析】本題考查《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求是:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，教書育人、為人師表，終身學(xué)習(xí)。其中，關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺，挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，孫老師在表揚(yáng)或批評學(xué)生的時(shí)候?qū)⒉煌膶W(xué)生做對比，傷害了那些被比較的學(xué)生，這種做法是不正確的，違背了關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的要求。C項(xiàng)正確。排除A、B兩選項(xiàng)。D選項(xiàng)，孫老師的做法不正確，不是因?yàn)樗麤]有將學(xué)生與優(yōu)生進(jìn)行對比，而是他對學(xué)生進(jìn)行對比，對被比的學(xué)生來講是不公平的，沒有做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。與題干不符，排除。

17.設(shè)計(jì)題

請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

（1）簡述幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。(10分)

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)

【答案】（1）教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候要講究詞匯呈現(xiàn)策略：

①采用實(shí)物、圖片、簡筆畫、模擬動作表演、手勢等方式呈現(xiàn)詞匯，避免翻譯；

②提供上下文的情景或定義，即從語境中學(xué)習(xí)詞匯；

③用同義詞或反義詞解釋新詞；

④利用詞根、詞干、前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成等學(xué)習(xí)記憶擴(kuò)充新單詞；

⑤在語詞組塊中教學(xué)英語單詞。

教師還要注意提供好的辦法幫助學(xué)生記憶單詞：

①分散記憶比集中記憶更有效。教師可以將一列單詞分做六次記憶，每次十分鐘，其記憶效果將比一次學(xué)習(xí)六十分鐘更佳；

②在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生越是活躍越是有效。即學(xué)習(xí)者有必要行動起來。教師可引導(dǎo)學(xué)生參與“全身反應(yīng)法”的課堂活動會有助于詞匯的學(xué)習(xí)和記憶；

③學(xué)生的需求和興趣在單詞的學(xué)習(xí)和記憶中起十分重要的作用。教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的場景。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

①知識目標(biāo)

a.學(xué)生能夠認(rèn)讀、聽懂與圖形相關(guān)的五個(gè)詞匯：circle，square，triangle，star，rectangle

b.學(xué)生能夠使用“Ihave…”的句型來描述本課所呈現(xiàn)的圖形。

②能力目標(biāo)

學(xué)生能夠在單詞以及句型學(xué)習(xí)的過程中，提高自身的聽說技能。

③情感目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)競賽場景，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及競爭意識，同時(shí)加深對圖形的理解。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)

①導(dǎo)入Free-talk

教師詢問學(xué)生“Whatcanyoudo？”，“Canyoudrawpictures？"“Doyouwanttodrawsomeshapes？”來引到學(xué)生回答自己喜歡做的事情并引出本課的主題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過Free-talk激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪墊。

②新授

a.教師創(chuàng)設(shè)“識圖大賽”的游戲，分別呈現(xiàn)“circle，square，triangle，star，rectangle”這五個(gè)單詞的圖片。

b.教師任意呈現(xiàn)一個(gè)“star”的圖片，教師自己說“Ihaveastar”并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述；教師再任意呈現(xiàn)其他圖形，引導(dǎo)學(xué)生用“Ihave…”句型進(jìn)行回答，回答過程中可領(lǐng)讀并糾正學(xué)生單詞的發(fā)音；

c.學(xué)生聽錄音并跟讀，進(jìn)一步完成“Lookandlearn”的任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師選取圖形的圖片，為學(xué)生提供熟悉的材料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)“識圖比賽”的情境并借助圖片，有助于學(xué)生更好地理解單詞及句型；聽錄音以及糾正發(fā)音等方式訓(xùn)練了學(xué)生的語音語調(diào)，很好地完成了講授單詞及句型的任務(wù)。

18.單選題

眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法，包括（）。

①擠按晴明穴②揉按四百穴③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉風(fēng)池穴⑥閉目干洗臉

問題1選項(xiàng)

A.①②③④⑤

B.①②③⑤⑥

C.①②③④⑥

D.②③④⑤⑥

【答案】B

【解析】本題考查小學(xué)生的醫(yī)療保健常識。小學(xué)生的醫(yī)療保健常識包括小學(xué)生的生理衛(wèi)生保健、小學(xué)生的營養(yǎng)衛(wèi)生保健、小學(xué)生的體育鍛煉衛(wèi)生保健。其中，小學(xué)生的生理衛(wèi)生保健包括小學(xué)生運(yùn)動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健、小學(xué)生消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健、小學(xué)生感覺器官的衛(wèi)生保健和小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。小學(xué)生感覺器官的衛(wèi)生保健包括眼的衛(wèi)生保健和耳的衛(wèi)生保健。題干中，眼保健操，是一種眼睛的保健體操，主要是通過按摩眼部穴位，調(diào)整眼及頭部的血液循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞，預(yù)防近視等眼部疾病的目的。其包括：擠按晴明穴；揉按四百穴；揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶；按揉風(fēng)池穴；閉目干洗臉。

因此，題干選B。

19.單選題

提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是(

)。

問題1選項(xiàng)

A.陶行知

B.晏陽初

C.梁漱溟

D.蔡元培

【答案】A

【解析】本題考查教育基礎(chǔ)中教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展中陶行知的生活教育論。陶行知提出了“教育即生活，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)。故本題選A。

B項(xiàng)，晏陽初，是中國現(xiàn)代史上著名的教育家，也是世界平民教育運(yùn)動與鄉(xiāng)村改造運(yùn)動的奠基人。晏陽初提出了四種教育，即文藝教育、生計(jì)教育、衛(wèi)生教育、公民教育。

C項(xiàng)，梁漱溟提出要以鄉(xiāng)村建設(shè)以鄉(xiāng)村教育為方法，而鄉(xiāng)村教育以鄉(xiāng)村建設(shè)為目標(biāo);一方面，解決中國文化失調(diào)的主要手段是教育;另一方面，中國社會的改造其實(shí)是個(gè)教育的過程。

D項(xiàng)，蔡元培，提出五育并舉：軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育，主張教育獨(dú)立。

20.單選題

聯(lián)合國安全理事會是聯(lián)合國的六大主要機(jī)構(gòu)之一。安理會負(fù)有維持國際和平與安全的責(zé)任，是唯一有權(quán)采取強(qiáng)制行動的聯(lián)合國機(jī)構(gòu)。安理會包括常任理事國和非常任理事國。常任理事國的數(shù)量是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.4個(gè)

B.5個(gè)

C.6個(gè)

D.7個(gè)

【答案】B

【解析】本題考查文化素養(yǎng)，安理會由15個(gè)理事國組成，其中5個(gè)是常任理事國，包括中華人民共和國、俄羅斯聯(lián)邦、法蘭西第五共和國、美利堅(jiān)合眾國和大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國。故本題選B。ACD均為干擾項(xiàng)。

21.單選題

蒙學(xué)是舊時(shí)對兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項(xiàng)中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的是()。

問題1選項(xiàng)

A.《道德經(jīng)》

B.《千字文》

C.《百家姓》

D.《三字經(jīng)》

【答案】A

【解析】本題考查文學(xué)常識?！度纸?jīng)》與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物，BCD正確?！兜赖陆?jīng)》是春秋時(shí)期老子的哲學(xué)作品，是道家哲學(xué)思想的重要來源，文意深?yuàn)W，包涵廣博，被譽(yù)為萬經(jīng)之王，并非古代蒙學(xué)讀本。本題為選非題，故選A。

22.單選題

某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績下滑，經(jīng)了解才知道有高年級學(xué)生多次欺負(fù)她，還不許她告訴別人，項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。

問題1選項(xiàng)

A.鼓勵(lì)大膽向老師家長求助

B.請求學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生言加管教

C.找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育

D.建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生

【答案】D

【解析】本題考查教師職業(yè)道德行為。D選項(xiàng)，屬于侵犯學(xué)生的受教育權(quán)，義務(wù)教育階段不得勸退學(xué)生。故選D。ABC做法均正確。

23.單選題

在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.計(jì)劃策略

B.元認(rèn)知策略

C.組織策略

D.資源管理策略

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略。

A項(xiàng)，計(jì)劃策略屬于元認(rèn)知策略中的一種，是在一項(xiàng)認(rèn)知活動開始之前計(jì)劃各種活動、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略的過程。比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、帶著問題讀材料等。

B項(xiàng)，元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己認(rèn)知過程的策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。

C項(xiàng)，組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。主要是減輕學(xué)習(xí)者工作記憶的負(fù)擔(dān)，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新信息時(shí)建構(gòu)起意義。常用的有歸類策略和綱要策略。

D項(xiàng)，資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的動機(jī)有重要的作用。它主要包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。

題干中描述的列提綱、畫思維導(dǎo)圖屬于整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的組織策略。故本題選C。

24.單選題

梁某在小學(xué)周邊開了一家網(wǎng)吧，并對前來上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠。梁某的做法（

）。

問題1選項(xiàng)

A.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利

B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分

D.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰

【答案】D

【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十六條，在中小學(xué)校校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進(jìn)入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。故本題選D。ABC均為干擾選項(xiàng)。

25.單選題

小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對孩子進(jìn)行教育。對此，下列正確的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)

B.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案

C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正

D.教育行政部門應(yīng)依法對小雨的父母予以處分

【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應(yīng)由縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。故選C。ABD說法均不符合法律規(guī)定，故不選。

26.單選題

相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（）。

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】A

【解析】本題考查課程的類型。

A項(xiàng)，按照學(xué)科固有的屬性劃分，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。顧名思義，學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程。學(xué)科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。比如我們常見的語文、數(shù)學(xué)等就是學(xué)科課程。

B項(xiàng)，綜合課程它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。如：自然課（生物、化學(xué)、物理、天文）；社會課（歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治）。

C項(xiàng)，又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。如：剪紙課，烹飪課等。

D項(xiàng)，亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

題干中問能讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的知識的課程屬于學(xué)科課程，因?yàn)閷W(xué)科課程的關(guān)鍵詞是系統(tǒng)、邏輯的學(xué)科知識。學(xué)科課程的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性。故本題選A。

27.單選題

生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述,不正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長發(fā)育

C.都會對外界的刺激做出反應(yīng)

D.都會通過遺傳保留種族特性

【答案】A

【解析】本題考查科學(xué)常識。生物進(jìn)行新陳代謝必須進(jìn)行呼吸，但不都吸入氧氣呼出二氧化碳，因?yàn)樯锏暮粑钟醒鹾粑蜔o氧呼吸兩種。在微生物中常將無氧呼吸稱為發(fā)酵。其不完全氧化產(chǎn)物為酒精和二氧化碳時(shí)，稱為酒精發(fā)酵;為乳酸則稱為乳酸發(fā)酵。故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。BCD選項(xiàng)均正確。

28.單選題

按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

問題1選項(xiàng)

A.

B.

C.

D.

【答案】A

【解析】圖形有三個(gè)封閉區(qū)域。

29.單選題

子曰：自行束修以上，吾未嘗無誨焉?！墩撜Z》中這句話體現(xiàn)的教育思想是(

)。

問題1選項(xiàng)

A.啟發(fā)誘導(dǎo)

B.因材施教

C.有教無類

D.誨人不倦

【答案】C

【解析】本題考查的是孔子的教育思想。題干中，“子曰：自行束修以上，吾未嘗無誨焉”強(qiáng)調(diào)只要交肉干，作為學(xué)費(fèi)，不論你的水平高低或者能力好壞。都可以來接受教育。說明教育是不分等級的，體現(xiàn)的是在教育對象上，孔子提倡“有教無類”。因此，題干選C。

30.單選題

小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“路程=速度×?xí)r間”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于()

問題1選項(xiàng)

A.符號學(xué)習(xí)

B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

【答案】D

【解析】本題考查知識學(xué)習(xí)的類型。

據(jù)知識本身存在形式和復(fù)雜程度，奧蘇伯爾把知識學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

A項(xiàng)，符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)符號本身代表什么。主要內(nèi)容是認(rèn)字及詞匯學(xué)習(xí)。例如。兒童經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)后，當(dāng)看到或聽到“杯子”一詞時(shí)，知道它的讀音或者懂得拿起“杯子”這種實(shí)物，這就是符號學(xué)習(xí)的結(jié)果。

B項(xiàng)，是指有機(jī)體個(gè)體學(xué)會對特定的刺激作出特定的反應(yīng)或?qū)Ρ砻嫦嗨贫鴮?shí)質(zhì)不同的刺激作出識別反應(yīng)。

C項(xiàng)，概念學(xué)習(xí)就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關(guān)鍵特征。例如，教學(xué)生掌握“平行四邊形”的概念。

D項(xiàng)，命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，實(shí)際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。

題干中，“路程=速度×?xí)r間”的公式涉及到路程、速度和時(shí)間三個(gè)概念的關(guān)系，因此對它的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)，題干選D。

31.單選題

聯(lián)合國教科文組織在《教育-財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中提出，21世紀(jì)教育的四大支柱是（）。

①學(xué)會生存②學(xué)會認(rèn)知③學(xué)會做事④學(xué)會創(chuàng)造⑤學(xué)會共同生活

問題1選項(xiàng)

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

【答案】B

【解析】本題考查教育的歷史發(fā)展脈絡(luò)。《教育-財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書是“國際21世紀(jì)教育委員會”于1996年向聯(lián)合國教科文組織提交的一份報(bào)告，報(bào)告的核心內(nèi)容提出了教育的四大支柱的概念：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。因此，題干選B。

32.單選題

北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹娭兴鑼懙摹霸铡睂?yīng)今天的節(jié)日是()。

問題1選項(xiàng)

A.清明

B.元宵

C.春節(jié)

D.元旦

【答案】C

【解析】本題考查傳統(tǒng)文化。詩句中“爆竹”“屠蘇”“新桃換舊符”都是春節(jié)的習(xí)俗。春節(jié)，是一年之首，又稱新春、歲旦、元日等。因此，C項(xiàng)正確。清明節(jié)，主要習(xí)俗是祭祖、踏青。元宵節(jié)，又稱元夕、元夜，主要習(xí)俗是觀花燈、吃元宵。元旦，是公歷的1月1日，新中國成立之時(shí)，開始正式使用“公元紀(jì)年法”，把每年公歷的1月1日定為元旦。

33.單選題

某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.校本課程

B.學(xué)科課程

C.國家課程

D.地方課程

【答案】A

【解析】本題考查課程的分類。

A項(xiàng)，校本課程，又稱為學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。開發(fā)主體為學(xué)校。

B項(xiàng)，學(xué)科課程主張分科設(shè)置課程，即從學(xué)科知識整體中選取關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門學(xué)科，分科組織教學(xué)。

C項(xiàng)，國家課程是根據(jù)所有公民基本素質(zhì)發(fā)展的一般要求設(shè)計(jì)的，它反映了國家教育的基本標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國家對各個(gè)地方、社區(qū)的中小學(xué)教育的共同要求。國家課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志，確保所有國民的共同基本素質(zhì)。

D項(xiàng)，地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化發(fā)展等實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對國家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會發(fā)展?fàn)顩r對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求。地方課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

題干中某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化開設(shè)了一系列課程，課程開發(fā)主體是某小學(xué)，屬于校本課程，故本題選A。

34.單選題

小學(xué)生背誦課文時(shí)，為達(dá)到最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到(

)。

問題1選項(xiàng)

A.200%

B.150%

C.100%

D.50%

【答案】B

【解析】本題考查依據(jù)遺忘規(guī)律合理組織復(fù)習(xí)。

依據(jù)遺忘規(guī)律合理組織復(fù)習(xí)的方法包括及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合、反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合、復(fù)習(xí)方式多樣化、運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)、堅(jiān)持適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。題干中，為了達(dá)到最佳的記憶效果，需進(jìn)行適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。因此，本題選B。

35.單選題

社會青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，對于孫某應(yīng)由（）。

問題1選項(xiàng)

A.教育行政部門進(jìn)行強(qiáng)制教育

B.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

C.受害學(xué)校給予罰款

D.鄉(xiāng)級人民政府實(shí)施管制

【答案】B

【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍，場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。題干中，社會青年孫某闖入小學(xué)尋釁滋事，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故選B。

36.問答題

簡述維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示。

【答案】理論：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種水平：一是兒童現(xiàn)有的水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。一般來說，最近發(fā)展區(qū)就是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。

教育啟示：維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。一是教學(xué)在發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，二是教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平，但更重要的是發(fā)揮教學(xué)對發(fā)展的作用。

37.單選題

六（1）班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某有欺凌行為。李老師首先應(yīng)當(dāng)（）。

問題1選項(xiàng)

A.對張某心理輔導(dǎo)

B.通知張某家長

C.嚴(yán)肅批評張某

D.立即制止張某

【答案】D

【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第三十九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理；對相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)；對相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)，教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理”。故選D。

38.設(shè)計(jì)題

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）什么是分類(4分)？請對三角形進(jìn)行分類。(6分)

（2）如指導(dǎo)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)

【答案】（1）分類是指按照事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作為區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)，將符合同一標(biāo)準(zhǔn)的事物聚類，不同的則分開的一種認(rèn)識事物的方法。三角形分類：

①按邊的關(guān)系分類

②按角的關(guān)系分類

（2）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)、操作活動，學(xué)生在推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°的過程中，培養(yǎng)了觀察能力、實(shí)踐能力以及小組合作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

（3）導(dǎo)入：

（課件出示動畫片：一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形在爭論，大的三角形對小的三角形說，“我的內(nèi)角和比你大?！毙〉娜切螌Υ蟮娜切握f，“我的內(nèi)角和比你大?！眱蓚€(gè)三角形爭論不休，學(xué)生小聲議論著，爭論著)

師：同學(xué)們，你們能不能幫助大三角形和小三角形解決這個(gè)問題??？

生：可以把這兩個(gè)三角形的內(nèi)角比一比。

生：它們不是一個(gè)角在比較，可怎么比呀？

生：我們先畫出一個(gè)大三角形，再畫一個(gè)小三角形。分別量一量這兩個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，這樣就知道誰的內(nèi)角和大，誰的內(nèi)角和小啦。

師：那好，我們今天就來研究“三角形的內(nèi)角和”。

【設(shè)計(jì)意圖】以創(chuàng)設(shè)情境——播放動畫片的形式引入課題，不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，而且符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。這樣的導(dǎo)入更能抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探索三角形內(nèi)角和的熱情。

39.單選題

在設(shè)計(jì)教育調(diào)查問卷時(shí)，應(yīng)避免將權(quán)威論斷、個(gè)人觀點(diǎn)包含在問題之中。這體現(xiàn)的問卷設(shè)計(jì)原則是(

)。

問題1選項(xiàng)

A.面向?qū)ο?/p>

B.價(jià)值中立

C.語句簡潔

D.避免社會認(rèn)可效應(yīng)

【答案】B

【解析】本題考查問卷設(shè)計(jì)的原則。

A項(xiàng)，面向?qū)ο笾傅氖菃栴}設(shè)計(jì)要有針對性和適用性。

B項(xiàng)，問卷中在設(shè)計(jì)問題時(shí)要保持價(jià)值中立原則，即問題要公正客觀，不能有暗示性、主觀性，不能將個(gè)人觀點(diǎn)隱含在其中。

C項(xiàng)，語句簡潔是指問卷要明確、具體、簡潔，語言要通俗易懂。

D項(xiàng)，社會認(rèn)可效應(yīng)指被訪者故意隱瞞事實(shí)或夸大報(bào)道的扭曲性回答反映出一種社會遵從意愿,即盡可能的使自己的答案接近社會認(rèn)可的“正確答案”，這會降低答案的正確性。為了減少社會認(rèn)可效應(yīng)設(shè)計(jì)問題時(shí)可以給敏感題目提供背景信息或者設(shè)計(jì)輔助題目。

題干中，避免將權(quán)威論斷、個(gè)人觀點(diǎn)包含在問題之中體現(xiàn)的是價(jià)值中立原則的表現(xiàn)，因此，題干選B。

40.設(shè)計(jì)題

閱讀下列材料，按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲節(jié)奏設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

【答案】（1）歌曲特點(diǎn)

《數(shù)鴨子》是一首由五樂句構(gòu)成的一段體歌曲，C大調(diào)，4/4拍，歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誡少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)；歌詞通俗易懂，具有趣味性。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行，顯得明亮而熱烈；第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒；第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，強(qiáng)化了音樂主題；第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音；第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂句中休止符的加入及襯詞“嘎嘎”的運(yùn)用，使歌曲顯得生動活潑而有風(fēng)趣。

（2）教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】完整而充分地聆聽歌曲，感受小鴨子靈巧的步伐，體會幸福快樂的孩童時(shí)光，表達(dá)了對未來美好生活的向往之情。

【過程與方法】用敲擊、動作、模唱等方式探索、感知節(jié)奏的快慢變化。

【知識與技能】體會四分音符、八分音符，并能夠用輕快的聲音演唱歌曲《數(shù)鴨子》。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)

節(jié)奏練習(xí)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生來到小村莊里，孩子正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌，出示節(jié)奏卡片，并邀請同學(xué)跟隨節(jié)奏，拍一拍，走一走。

XXXXX|XXXXX0|XXXXXXX|XXXXX0|

2.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并講解四分音符、四分休止符，學(xué)生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生，除了小鴨子，平時(shí)還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣唱一唱？學(xué)生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙）

4.帶領(lǐng)學(xué)生看歌詞，提問：在村莊里都看到了什么？并帶節(jié)奏讀出來。學(xué)生實(shí)踐朗讀歌詞。

5.教師將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好，學(xué)生分組做接龍游戲，鞏固節(jié)奏感覺。

【設(shè)計(jì)意圖】

這首歌曲具有較強(qiáng)的節(jié)奏特點(diǎn)，采用了無旋律的節(jié)奏敘述了村莊里的場景。學(xué)生在聽到此歌曲時(shí)，會不由自主地產(chǎn)生節(jié)奏律動感，教師就可以利用這樣的機(jī)會，采用跟節(jié)拍做動作的方式調(diào)動學(xué)生的積極性。低年級的學(xué)生比較好動，聽到節(jié)奏會不由自主地律動身體，但是長時(shí)間的教學(xué)很容易喪失興趣，所以在節(jié)奏訓(xùn)練后，學(xué)生分小組模仿動物（小貓、小狗、小青蛙等）唱歌，鞏固知識和興趣。

41.單選題

作為一種常用的課程教學(xué)方法，講授法的主要局限在于（）。

問題1選項(xiàng)

A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)知識

B.難以控制教學(xué)時(shí)間

C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

D.難以做到因材施教

【答案】D

【解析】本題考查教學(xué)方法。講授法是指教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。講授法有其優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的科學(xué)知識；有利于發(fā)展學(xué)生的智力。缺點(diǎn)是不利于學(xué)生主動、自覺的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也難以做到因材施教。因此，題干選D。

42.單選題

下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.勞動權(quán)

B.休息權(quán)

C.罷工權(quán)

D.受教育權(quán)

【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利包括：第四十二條，中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。第四十三條，中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。第四十六條，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。故本題選C。ABD均符合法律內(nèi)容。

43.單選題

空間站是一種載人航天器，可供多名航天員巡訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發(fā)射空間站核心艙進(jìn)入預(yù)定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是（）。

問題1選項(xiàng)

A.天宮

B.天問

C.天和

D.天舟

【答案】C

【解析】本題考查科技常識。中國空間站以天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、夢天實(shí)驗(yàn)艙三艙為基本構(gòu)型。天和核心艙是空間站發(fā)射入軌的首個(gè)艙段，也是目前我國自主研制的規(guī)模最大、系統(tǒng)最復(fù)雜的航天器，起飛質(zhì)量22.5噸。C項(xiàng)正確。ABD發(fā)射時(shí)間均不正確，故不選。

44.單選題

在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家。下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“交響曲之父”的作曲家是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.巴赫

B.莫扎特

C.海頓

D.貝多芬

【答案】C

【解析】本題考查藝術(shù)常識。題干中被譽(yù)為“交響樂之父”的是弗朗茨·約瑟夫·海頓又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，“交響樂之父”。故本題選C。A選項(xiàng)，巴赫被譽(yù)為“西方近代音樂之父”。與題干不符，排除。B選項(xiàng)，莫扎特是歐洲古典主義音樂作曲家，與題干不符，排除。D選項(xiàng)，貝多芬被譽(yù)為“交響樂之王”“樂圣”，與題干不符，排除。故選C。

45.單選題

公元7世紀(jì)后期，晉國和楚國進(jìn)行了—場戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位，這場戰(zhàn)役是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.城濮之戰(zhàn)

B.桂陵之戰(zhàn)

C.馬陵之覘

D.長平之戰(zhàn)

【答案】A

【解析】本題考查歷史常識。A選項(xiàng)，春秋時(shí)期晉國和楚國之間進(jìn)行的一場戰(zhàn)爭。B選項(xiàng)，桂陵之戰(zhàn)是歷史上一次著名截?fù)魬?zhàn)，發(fā)生在河南長垣西北。公元前354年（周顯王十五年），魏圍攻趙都邯鄲，次年趙向齊求救。C選項(xiàng)，馬陵之戰(zhàn)是中國戰(zhàn)爭史上設(shè)伏殲敵的戰(zhàn)例，這次戰(zhàn)役中孫臏利用龐涓的弱點(diǎn)，制造假象，誘其就范，使戰(zhàn)局始終居于主動地位。是齊國與魏國的戰(zhàn)役。D選項(xiàng)，長平之戰(zhàn)是秦國率軍在趙國的長平一帶同趙國軍隊(duì)發(fā)生的戰(zhàn)爭。故選A。

46.單選題

梁某無正當(dāng)理由不送女兒小芳入學(xué)接受義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某（）。

問題1選項(xiàng)

A.行政處罰，責(zé)令限期改正

B.說服勸導(dǎo)，責(zé)令限期改正

C.強(qiáng)制措施，責(zé)令限期改正

D.批評教育，責(zé)令限期改正

【答案】D

【解析】本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，“適齡兒童，少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童，少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正”。題干中，梁某無正當(dāng)理由未送女兒接受義務(wù)教育，應(yīng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。故選D。

47.設(shè)計(jì)題

請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

課題：《變幻無窮的形象》

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

三、教學(xué)方法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過程

【答案】一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：了解物體的基本形象，能夠運(yùn)用聯(lián)想的方法完成作品。

2.