教學(xué)隨筆：感悟生活的魅力

第第頁教學(xué)隨筆：感悟生活的魅力

[片斷一]

師：剛才同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，老師要好好地嘉獎你們，讓大家玩一個游戲吧。游戲規(guī)章是這樣的：男、女同學(xué)各派3名代表進(jìn)行5秒鐘的拍球競賽，以總數(shù)多少比勝敗，看哪個隊獲勝?

(同學(xué)興致激昂，踴躍報名。)

代表上場后，老師請同學(xué)當(dāng)裁判。

裁把各自統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)板書在黑板上。

師：口算出結(jié)果。

生1：男同學(xué)總得分34分。

生2：女同學(xué)總得分24分。

師：男同學(xué)代表隊獲得冠軍。

(男同學(xué)特別激昂，女同學(xué)卻默不出聲。)

師：我看同學(xué)們玩得很快樂，我很傾慕你們，我也想?yún)⑴c。這樣吧，我加入女同學(xué)代表隊。

(女同學(xué)笑得很絢爛：男同學(xué)卻皺起了眉頭。)

競賽再次開始。

裁判把各自統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)又板書在黑板上。

師：口算出結(jié)果。

生1：男同學(xué)總得分36分。

生2：女同學(xué)總得分44分。

師：女同學(xué)代表隊獲得冠軍。

(女同學(xué)歡呼。)

生(抗議地說)：老師，你偏心，我們3個人拍球，女同學(xué)4個人拍球，這不公正，我們也要多加1人。

師：看來人數(shù)不相等，用比總數(shù)的方法來決斷勝敗不公正。怎樣比較才能做到公正?

生：我們男同學(xué)也多加1個人。

師：不增加人，有什么好方法來比較男、女兩隊總體拍球水平的高低?

生：求出各自的平均數(shù)來比較。

[評析：老師加入女同學(xué)代表隊進(jìn)行拍球競賽，在數(shù)據(jù)比較中，同學(xué)發(fā)覺問題，提出質(zhì)疑。怎樣比較才能做到公正呢?這樣就激起同學(xué)探究問題的愛好。在活動參加中，同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的生命性內(nèi)涵。]

[片斷二]

師：在平常的生活中，你們見過平均數(shù)嗎?請舉例說說。

生1：期末考試后，老師算出我們?nèi)嗟钠骄郑陀玫狡骄鶖?shù)的知識。

生2：算出我們?nèi)嗉壝總€班的平均人數(shù)，也要用到平均數(shù)知識。

生3：歌手唱歌競賽抒分時，也會用到平均數(shù)。

師：同學(xué)們舉了許多在日常生活中運用平均數(shù)的例子，這樣的例子還有許多許多。老師上網(wǎng)也找到一些利用平均數(shù)計算的有關(guān)信息(電腦顯示)。

師：依據(jù)同學(xué)們舉出的例子以及老師提供的信息，你對平均數(shù)有什么感想?

生1：平均數(shù)真好用!

生2：平均數(shù)與我們的生活休戚相關(guān)。

[評析：老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學(xué)關(guān)注、搜集、分析身邊的客觀信息和典型數(shù)據(jù)，并通過溝通對“平均數(shù)”內(nèi)涵深層理解。]

[片斷三]

課件出示(判斷說理)：

1．王偉上學(xué)期期末考試語文95分，數(shù)學(xué)97分，英語96分，他三科的平均分是96分。

生：同意。

師：判斷這么快，用什么方法？

生：用移多補(bǔ)少的方法。

2．三(1)班的平均身高134厘米，三(2)班的平均身高135厘米，李亮在三(1)班，朱龍在三(2)班，李亮確定比朱龍矮。

生：不同意。

師：理由呢?

生：平均身高并不是實際身高，反映的是我們各自班的整體水平。

[評析：老師充分依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計問題。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受自主探究的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步理解：了平均數(shù)的意義，掌控了求平均數(shù)的方法。

[感悟]

課堂是每個同學(xué)都在經(jīng)受的生命歷程，同學(xué)渴望著這個歷程的豐富多彩。生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹伎?、爭辯、興奮、埋怨，是由于師生共同的“演繹”。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)獵取了許多知識，我和同學(xué)一樣，也獲得了幾分感悟。

1．生活實例引入教學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視從同學(xué)的生活實踐和已有的知識中學(xué)