小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版年級(jí)上《哪吒再生》教學(xué)設(shè)計(jì)（篇）

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版年級(jí)上《哪吒再生》教學(xué)設(shè)計(jì)（篇）

第一篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上《哪吒再生》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上《哪吒再生》教學(xué)設(shè)計(jì)《哪吒再生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高對(duì)音樂(lè)的理解力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.欣賞《哪吒再生》。2.感受音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲表現(xiàn)的意境。教材分析樂(lè)曲選自上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)的動(dòng)畫(huà)故事片《哪吒鬧?！芬魳?lè)片段。四段音樂(lè)不間斷演奏。（1）金光洞里樂(lè)曲一開(kāi)頭，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。接著樂(lè)隊(duì)奏出優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的主題，表現(xiàn)了哪吒的師傅把銀丹放入由藕做身體、荷葉做衣衫的“人”形中。隨著主體多次反復(fù)，葫蘆里噴灑出金水，荷花也放射出燦爛的金光。（2）哪吒蘇醒隨著木琴奏出的一連串固定音型，和弦和調(diào)性的頻繁變化，節(jié)奏逐步地緊縮，使我們仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青氣，粉紅色的花瓣徐徐展開(kāi)，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睜開(kāi)了眼睛，他蘇醒了。（3）師徒相見(jiàn)當(dāng)哪吒睜開(kāi)眼睛看到師傅時(shí)，音樂(lè)出現(xiàn)了悠長(zhǎng)、高亢的主題。大跳起伏的旋律，二二拍的節(jié)拍和全樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見(jiàn)到師傅時(shí)的悲喜交加，感慨萬(wàn)分的心情。（4）出發(fā)報(bào)仇臨別前，師傅送他一對(duì)風(fēng)火輪和一桿火尖槍。這時(shí)音樂(lè)轉(zhuǎn)入急板，隨著短促、強(qiáng)烈的節(jié)奏，以三連音節(jié)奏層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民除害的決心。最后音樂(lè)用中國(guó)戲曲中常用的收腔，描繪哪吒直奔東海龍宮去報(bào)仇了。教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小英雄，你們猜猜他是誰(shuí)？教師出示動(dòng)畫(huà)圖片。學(xué)生自由回答。二、欣賞樂(lè)曲過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)欣賞《哪吒鬧海》中的音樂(lè)片段《哪吒再生》。1.師生共同來(lái)回憶哪吒再生的故事情節(jié)。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段故事用音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的。教師播放樂(lè)曲《哪吒再生》音頻。2.教師分段欣賞并講解。（1）教師播放“金光洞里”和“哪吒蘇醒”兩段音樂(lè)。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的感受。如：樂(lè)曲的力度：較弱；節(jié)奏：緩慢……（2）教師分析這兩段音樂(lè)。金光洞里：樂(lè)曲一開(kāi)頭，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。哪吒蘇醒：隨著木琴奏出的一連串固定音型，和弦和調(diào)性的頻繁變化，節(jié)奏逐步地緊縮，使我們仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青氣，粉紅色的花瓣徐徐展開(kāi)，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睜開(kāi)了眼睛，他蘇醒了。（3）教師出示“金光洞里”譜例和“哪吒蘇醒”譜例，并再次聆聽(tīng)“金光洞里”和“哪吒蘇醒”兩段音樂(lè)。（4）教師播放“師徒相見(jiàn)”和“出發(fā)報(bào)仇”兩段音樂(lè)。師：出示兩幅圖，請(qǐng)學(xué)生選擇和音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容相符的圖片。（5）學(xué)生分析這兩段音樂(lè)特點(diǎn)。如，速度：快；力度：強(qiáng)……（6）老師分析這兩段音樂(lè)。師徒相見(jiàn)：2/2拍的節(jié)拍和全樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見(jiàn)到師傅時(shí)的悲喜交加，感慨萬(wàn)分的心情。出發(fā)報(bào)仇：三連音節(jié)奏，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民除害的決心。（7）教師出示“師徒相見(jiàn)”譜例和“出發(fā)報(bào)仇”譜例，并再次欣賞“師徒相見(jiàn)”和“出發(fā)報(bào)仇”兩段音樂(lè)。教學(xué)要求：這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生邊聽(tīng)邊進(jìn)行講解。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)一步理解音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。3.學(xué)生想象意境，完整聆聽(tīng)音樂(lè)《哪吒再生》。4.欣賞《哪吒再生》視頻。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了樂(lè)曲的情緒。讓我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)束課程。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)哪吒再生教學(xué)設(shè)計(jì)哪吒再生教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)童話(huà)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真、善、美與假、丑、惡的教育,并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力,提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。2、借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí),把對(duì)音樂(lè)的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。3、充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力及音樂(lè)的記憶能力。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí),把對(duì)音樂(lè)的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)生安靜的聆聽(tīng)音樂(lè),展開(kāi)豐富的想象。2、引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞動(dòng)畫(huà)片中的音樂(lè)。3教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話(huà)導(dǎo)入：1、“同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?大家都聽(tīng)過(guò)那些故事呢?”2、今天老師給大家介紹一個(gè)小英雄——哪吒。哪吒是陳塘關(guān)總兵李靖的兒子,出生后被太乙真人收為徒弟,并贈(zèng)給他寶物:乾坤圈和混天綾。后來(lái)哪吒看到龍王胡作非為,打死了夜叉和龍王的兒子。龍王生氣要淹陳塘關(guān),哪吒為了全城百姓,悲憤自刎。后來(lái),哪吒化成一粒銀丹,被仙鶴帶走了,接下來(lái)將發(fā)生什么事情呢?青同學(xué)們觀(guān)看視頻?；顒?dòng)2【講授】視頻欣賞《哪吒鬧?！菲危?、初聽(tīng)樂(lè)曲《哪吒再生》。2、提問(wèn):“剛才的故事情景,我們可以分成幾個(gè)片段?”3、引導(dǎo)學(xué)生自由回答。4、再次觀(guān)看引導(dǎo)分出:(1)金光洞里(2)哪吒蘇醒(3)師徒相見(jiàn)(4)出發(fā)報(bào)仇5、我們的音樂(lè)也一樣可以分成四個(gè)片段。6、分段欣賞①金光洞里師:這段音樂(lè)情緒是怎么樣的?速度是怎么樣的?聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:情緒:優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)速度:慢想到:雨霧繚繞的金光洞里……教師再次播放音樂(lè)。②哪吒蘇醒師:這段音樂(lè)名字是“哪吒蘇醒”,表現(xiàn)的是太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀,使哪吒還魂再世。那這段音樂(lè)情緒是怎么樣的?速度如何?聽(tīng)音樂(lè)想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):情緒:速度:稍快想到:荷花的花蕊中冒出青氣……教師再次播放這段音樂(lè),生在音樂(lè)中進(jìn)行肢體律動(dòng),感受哪吒蘇醒的情景。③師徒相見(jiàn)師:大家覺(jué)得哪吒死而復(fù)生會(huì)是一種什么樣的心情?那音樂(lè)的速度會(huì)是怎樣的?歌曲的情緒會(huì)是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答:心情:悲喜交加感慨萬(wàn)分速度:快情緒:悠長(zhǎng)高亢師再次播放音樂(lè)。師:哪吒的師傅把他救活了,你知道他復(fù)生后第一件事要做什么么?生:是找龍王報(bào)仇。④出發(fā)報(bào)仇播放最后一段音樂(lè)。師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng),并且思考:音樂(lè)的情緒是怎樣的?速度如何?表現(xiàn)了哪吒的什么心情?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):情緒:激烈速度:急心情:急切的想為民除害⑤再次聆聽(tīng)《出發(fā)報(bào)仇》請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),這一段中加入了中國(guó)戲曲的什么樂(lè)器?有什么作用?出示板鼓圖片并介紹板鼓:板鼓,打擊樂(lè)器。又名單皮、班鼓。唐代清樂(lè)中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。是中國(guó)戲曲樂(lè)隊(duì)中的指揮樂(lè)器。這段音樂(lè)中加入板鼓,越來(lái)越快的速度更能表現(xiàn)哪吒的急切心情?；顒?dòng)3【活動(dòng)】課堂小結(jié)：讓我們?cè)凇赌倪隔[海》的動(dòng)畫(huà)片中結(jié)束本節(jié)課吧。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上《星空》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上《星空》教學(xué)設(shè)計(jì)《星空》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，音樂(lè)的理解力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.欣賞《星空》。2.感受音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲表現(xiàn)的意境。教材分析樂(lè)曲前奏為弦樂(lè)奏出的連續(xù)下行音群，好似流星劃破長(zhǎng)空。鋼琴首先在a和聲小調(diào)奏出了和弦分解式的主旋律，清醇、靈動(dòng)。在第一主題的末尾，鼓聲漸起，將樂(lè)曲推入第一次高潮──第二主題，更把人們的思緒從喧噐、繁鬧的地球帶到了廣袤、無(wú)垠的長(zhǎng)空。第二主題轉(zhuǎn)至A大調(diào)，鋼琴奏出了連續(xù)的八度和弦，還反復(fù)使用同和弦奏出倚音效果以增強(qiáng)力度和震撼力。電聲樂(lè)隊(duì)和弦樂(lè)的加入，以及人聲的擬音模仿更令樂(lè)曲充滿(mǎn)幻想和無(wú)限激情。緊接著第一主題在電聲樂(lè)隊(duì)的陪襯下再次出現(xiàn)，仿佛是人們對(duì)生命的思索與禮贊。第三主題的出現(xiàn)好似第一主題的補(bǔ)充，更是一曲生命的贊歌。接著樂(lè)曲又分別再現(xiàn)了第二主題和第一主題。最后在第三主題反復(fù)演奏中漸漸消失，給人無(wú)盡的遐想與回味。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入1.教師出示一些探索太空的圖片。2.請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)有關(guān)天文方面的知識(shí)。二、欣賞（一）初步感受樂(lè)曲情緒。1.教師播放樂(lè)曲《星空》，學(xué)生感受。2.請(qǐng)學(xué)生試著給樂(lè)曲起個(gè)名字。3.欣賞夜空美景。太陽(yáng)的光芒普照著大地，給我們帶來(lái)溫暖和光明，當(dāng)太陽(yáng)慢慢落到了大山的背后，火紅的晚霞飄蕩在天空中，美麗的小鳥(niǎo)飛回自己的家，大地一片寧?kù)o。我們抬起頭仰望深藍(lán)色的天空，映入我們眼簾的是美麗的月亮和滿(mǎn)天的繁星，古今中外有無(wú)數(shù)的文學(xué)家、藝術(shù)家用精妙的文字、絢麗的色彩從不同的角度向我們展示美麗的星空。4.根據(jù)學(xué)生能力，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)啟發(fā)下，用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受和想象。（二）具體分析、感受樂(lè)曲《星空》1.請(qǐng)學(xué)生分段欣賞樂(lè)曲的三個(gè)主題，用語(yǔ)言簡(jiǎn)述各自的感受。并自行選擇三個(gè)不同動(dòng)作分別代表三個(gè)主題。2.再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《星空》，并在教師引導(dǎo)下用三種動(dòng)作分別表示所聽(tīng)到的主題變化。（三）知識(shí)拓展。1.師：提到鋼琴曲《星空》我們就會(huì)想到鋼琴王子──理查德·克萊得曼，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)知道哪些關(guān)于他的信息？學(xué)生自由回答。2.老師介紹鋼琴王子。（理查德·克萊得曼簡(jiǎn)介）（四）對(duì)比欣賞。我們上節(jié)課欣賞了描繪太陽(yáng)的音樂(lè)作品，本節(jié)課欣賞了描繪星空月夜的音樂(lè)作品，請(qǐng)你思考一下這兩種不同主題的音樂(lè)作品，在聽(tīng)覺(jué)上有什么區(qū)別？請(qǐng)大家課下再把這兩首作品進(jìn)行對(duì)比欣賞，和同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。三、課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中，欣賞了描繪星空月夜的音樂(lè)作品，請(qǐng)同學(xué)們課后多搜集一些有關(guān)于星空和太陽(yáng)的歌曲。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.感受《在鐘表店里》所表現(xiàn)的形形色色的鐘表形象。2.通過(guò)律動(dòng)、哼唱等教學(xué)活動(dòng)分析樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)，并記憶樂(lè)曲主題旋律。

第一篇：高中生物專(zhuān)題三課題2《月季的花藥培養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修11《月季的花藥培養(yǎng)》教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo):1、識(shí)記被子植物花粉發(fā)育的過(guò)程2、比較花藥培養(yǎng)與組織培養(yǎng)二、能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)花藥培養(yǎng)的基本技術(shù),培養(yǎng)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、動(dòng)手操作、分析解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力三、情感目標(biāo):1、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、勇于探索的科學(xué)探究素質(zhì)2、通過(guò)討論花藥離體培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,幫助學(xué)生確立理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1、植物花粉的發(fā)育過(guò)程2、選取適宜的培養(yǎng)材料和培養(yǎng)基。二、教學(xué)難點(diǎn)植物花藥培養(yǎng)的原理及操作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】月季的花藥培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)菊花的組織培養(yǎng)技術(shù)及過(guò)程:組織培養(yǎng):指在人工培養(yǎng)基上,離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞,并使其生長(zhǎng)、增殖、分化以及再生長(zhǎng)成植株的技術(shù)。過(guò)程:植物組織或器官→愈傷組織→根和芽→植物體→移栽利用植物的花藥也可以培養(yǎng)出完整的植株,它的培養(yǎng)技術(shù)和組織培養(yǎng)有相似的地方。本節(jié)我們將學(xué)習(xí)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)。【講授】月季的花藥培養(yǎng)(一)被子植物的花粉發(fā)育1、簡(jiǎn)單回顧花的主要結(jié)構(gòu):雌蕊(柱頭、花柱、子房)和雄蕊(花藥和花絲)2、花粉的發(fā)育過(guò)程1花粉是小孢子母細(xì)胞減數(shù)分裂形成,單倍體的生殖細(xì)胞。花粉的發(fā)育要經(jīng)歷:四分體時(shí)期、單核期、雙核期。3、教師讓學(xué)生閱讀課本P37圖3-6,并討論課件的填空。學(xué)生閱讀課本,獲取信息:一個(gè)成熟的花粉粒為雄配子體,在成熟前,生殖細(xì)胞進(jìn)行一次有絲分裂,形成兩個(gè)精子,這樣的花粉在成熟時(shí),含有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)核和兩個(gè)精子。兩個(gè)精子和一個(gè)營(yíng)養(yǎng)核的基因型相同。4、及時(shí)跟蹤訓(xùn)練(課件展現(xiàn)習(xí)題)思考:(1)假如一種生物體細(xì)胞有20條染色體,則小孢子母細(xì)胞、小孢子、營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞、精子中各有多少條染色體?(2)一個(gè)小孢子母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生4個(gè)小孢子,由一個(gè)小孢子到形成兩個(gè)精子,其間經(jīng)過(guò)的分裂次數(shù)及分裂方式為()A.一、有絲分裂B.二、減數(shù)分裂C.二、有絲分裂D.三、有絲分裂(3)基因型為AaBb的一個(gè)小孢子母細(xì)胞經(jīng)分裂形成的一個(gè)花粉粒中的一個(gè)花粉管細(xì)胞核和兩個(gè)精子,其基因型分別是()A.AB、Ab、AbB.AB、AB、ABC.AB、aB、aBD.aB、ab、ab(二)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料,并讓學(xué)生說(shuō)出產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑分別是什么。學(xué)生閱讀課本圖3-7,獲取信息:產(chǎn)生花粉植株(即單倍體植株)的兩種途徑的區(qū)別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度的配比。(三)影響花藥培養(yǎng)的因素1、材料的選擇:①?gòu)幕ㄋ巵?lái)看,應(yīng)當(dāng)選擇初花期的花藥。學(xué)生閱讀課本P39,回答側(cè)邊欄問(wèn)題。為什么花瓣松動(dòng)會(huì)給材料消毒帶來(lái)困難?答:原因是外界環(huán)境中的微生物容易侵入到花藥中。②從花粉來(lái)看,應(yīng)當(dāng)選擇單核期的花粉。③從花蕾來(lái)看,應(yīng)當(dāng)選擇完全未開(kāi)放的花蕾。2、培養(yǎng)基的組成3、其他因素(四)實(shí)驗(yàn)操作1、材料的選取選擇花藥時(shí),一般通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。最常用的方法有醋酸洋紅法。某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,需采用焙花青-鉻礬法。學(xué)生閱讀課本,獲取信息醋酸洋紅法(1)、醋酸洋紅法染色原理醋酸洋紅為堿性染色劑,而花粉細(xì)胞內(nèi)有染色體,染色體主要成分是DNA和蛋白質(zhì),易被堿性染料著色染成紅色。(2)、醋酸洋紅的配置將體積分?jǐn)?shù)45%的醋酸100ml煮沸,緩緩加入1g洋紅,在加熱回流8h,冷卻至50℃,過(guò)濾即可。(3)、染色操作將花藥放在載玻片上,加一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%的醋酸洋紅,用鑷柄將花藥搗碎,蓋上蓋玻片在顯微鏡下檢查。學(xué)生回憶觀(guān)察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞對(duì)染色體進(jìn)行染色時(shí)有關(guān)醋酸洋紅相關(guān)知識(shí)焙花青—鉻釩法(1)、卡諾氏固定液的配制方法將無(wú)水酒精與冰醋酸按體積比為3:1的比例混勻。(2)、焙花青—鉻釩溶液的配制方法將5g鉻明礬[K2SO4Cr2(SO4)·24H2O]加入90ml蒸餾水中,溶解后加入0.1g焙花青,混勻并加熱至沸騰,煮沸5分鐘后冷卻至室溫,過(guò)濾,加蒸餾水定容至100ml。(3)、染色操作花藥應(yīng)該在卡諾氏固定液中固定20min,然后取出放在載玻片上,加焙花青—鉻釩溶液染色,蓋上蓋玻片后在顯微鏡下檢查。學(xué)生回憶低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化有關(guān)卡諾氏固定液相關(guān)知識(shí)。2、材料的消毒(1)、花蕾用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡30秒。(2)、無(wú)菌水清洗。(3)、無(wú)菌吸水紙吸干花蕾表面的水分。3(4)、放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液中2~4分鐘。(也可用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的次氯酸鈣溶液或飽和漂白粉溶液)(5)、無(wú)菌水沖洗3~5次。學(xué)生回答問(wèn)題:月季花蕾的消毒與菊花外植體的消毒相比較,二者有何不同?答:在酒精消毒前,花藥不需要預(yù)先用流水沖洗、洗衣粉洗滌和軟刷刷洗。3、接種和培養(yǎng)(1)、剝?nèi)』ㄋ?消毒后的花蕾,要在無(wú)菌條件下除去花萼、花瓣。(2)、接種:剝?nèi)〉幕ㄋ幰⒖探臃N到培養(yǎng)基上。每個(gè)培養(yǎng)瓶接種7~10個(gè)花藥。(3)、培養(yǎng):花藥培養(yǎng)利用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,pH為5.8,溫度為25℃,幼苗形成之前不需要光照。學(xué)生討論剝?nèi)』ㄋ帟r(shí)注意事項(xiàng)有兩點(diǎn):一是注意不要損傷花藥,原因是容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織;二是要徹底除去花絲,原因是花絲不利于愈傷組織或胚狀體的形成。(五)結(jié)果分析與評(píng)價(jià)1、選材是否恰當(dāng)選材是否成功是花藥培養(yǎng)成功的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)通過(guò)顯微鏡觀(guān)察處于適宜發(fā)育期的花粉。2、無(wú)菌技術(shù)是否過(guò)關(guān)如果出現(xiàn)了污染現(xiàn)象,說(shuō)明某些操作步驟,如培養(yǎng)基滅菌、花蕾消毒或接種等有問(wèn)題。3、接種是否成功如果接種的花藥長(zhǎng)出愈傷組織或釋放出胚狀體,花藥培養(yǎng)的第一步就成功了。要適時(shí)轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基,以便愈傷組織或胚狀體進(jìn)一步分化成再生植株。(六)比較植物組織培養(yǎng)技術(shù)與花藥培養(yǎng)技術(shù)的異同點(diǎn)相同點(diǎn):離體的植物組織經(jīng)脫分化形成愈傷組織,再分化成叢芽,誘導(dǎo)出根,然后進(jìn)行移栽。不同點(diǎn):植物組織培養(yǎng):外植體為體細(xì)胞,染色體數(shù)無(wú)需加倍?；ㄋ幣囵B(yǎng)技術(shù):取材為花藥,培養(yǎng)的為單倍體幼苗,植株弱小,高度不育,必須用秋水仙素處理,4使染色體加倍,恢復(fù)正常植株的染色體數(shù),而且為純種。課后小結(jié)1、花藥培養(yǎng)與單倍體育種之間的關(guān)系;2、被子植物花粉的發(fā)育;3、產(chǎn)生花粉植株的兩條途徑;4、影響花藥培養(yǎng)的因素。板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)被子植物的花粉發(fā)育過(guò)程產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑影響花藥培養(yǎng)的因素實(shí)驗(yàn)過(guò)程(1)材料的選取(2)材料的消毒(3)接種和培養(yǎng)

第二篇：課題2月季的花藥培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、熟悉植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程,了解影響植物組織培養(yǎng)的各種因素2、理解細(xì)胞分化的概念及離體植物細(xì)胞的脫分化和再分化3、歸納MS培養(yǎng)基的配制方法，并設(shè)計(jì)表格比較微生物培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的配方的異同。（二）過(guò)程與方法：掌握培養(yǎng)基制備、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽以及栽培等基本操作技術(shù)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、通過(guò)聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際的能力2、通過(guò)閱讀植物組織培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展史，課下查閱植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的資料，關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度的教育，拓展學(xué)生視野，感受科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要價(jià)值。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中使用的無(wú)菌技術(shù)2、教學(xué)難點(diǎn)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中使用的無(wú)菌技術(shù)3.教學(xué)用具多媒體、板書(shū)4.標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課科學(xué)研究表明，當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來(lái)所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時(shí)，在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件的作用下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株。那么是如何進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的呢?（二）植物組織培養(yǎng)的原理與基本過(guò)程1、學(xué)生自學(xué)后分組討論,簡(jiǎn)述植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和基本過(guò)程.學(xué)生回答后教師播放課件,并在此基礎(chǔ)上歸納:（1）植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ):當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來(lái)所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時(shí)，在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件的作用下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株（即細(xì)胞全能性）。（2）植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程:離體的植物組織、器官或細(xì)胞(外植體)—（脫分化）—愈傷組織—（再分化）—長(zhǎng)出叢芽——完整的植物體2、學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中有疑問(wèn)的地方提問(wèn),并自主討論:如:什么是愈傷組織？什么是脫分化？什么是再分化？什么是外植體?3、教師歸納總結(jié):細(xì)胞分化：植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上都會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定性的差異，形成這些差異的過(guò)程叫做細(xì)胞分化。愈傷組織：離體的植物組織或細(xì)胞，培養(yǎng)一段時(shí)間后，會(huì)通過(guò)細(xì)胞有絲分裂，形成愈傷組織。愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無(wú)規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。脫分化（去分化）：由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程，稱(chēng)為植物細(xì)胞的脫分化，或者叫做去分化。再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器官，這個(gè)過(guò)程叫做再分化。外植體:用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段.（三）影響植物組織培養(yǎng)的因素.1、學(xué)生自學(xué)后分組討論,有哪些因素會(huì)影響植物的組織培養(yǎng).學(xué)生回答:材料,營(yíng)養(yǎng),激素,pH、溫度、光照等條件都有可能影響植物的組織培養(yǎng).2、教師指導(dǎo)并補(bǔ)充:（1）材料因素的影響不同的植物組織，培養(yǎng)的難易程度差別很大，容易進(jìn)行無(wú)性繁殖的植物也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)。同一種植物材料，材料的年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短也有影響。幼齡、保存時(shí)間短的植物材料容易培養(yǎng)成功。菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)芽。（2）營(yíng)養(yǎng)因素的影響需要配置適宜的培養(yǎng)基，常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，其主要成分包括：大量元素，如N、P、K、Ca、Mg、S；微量元素，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co；有機(jī)物，如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素，以及蔗糖等。（3）激素的影響在配置好的MS培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素。植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素。植物激素的濃度、使用的先后順序以及用量的比例等，都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。①按照不同的順序使用這兩類(lèi)激素，會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。②當(dāng)同時(shí)使用這兩類(lèi)激素時(shí)，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向。（4）pH、溫度、光照等條件的影響不同的植物對(duì)各種條件的要求往往不同。進(jìn)行菊花的組織培養(yǎng)，一般將pH控制在5.8左右，溫度控制在18～22℃，并且每日用日光燈照射12h。3、鞏固練習(xí):你能說(shuō)出MS培養(yǎng)基中各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用嗎？同專(zhuān)題2中微生物培養(yǎng)基的配方相比，MS培養(yǎng)基的配方有哪些明顯的不同？微量元素和大量元素提供植物細(xì)胞生活所必需的無(wú)機(jī)鹽；蔗糖提供碳源，同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓；甘氨酸、維生素等物質(zhì)主要是為了滿(mǎn)足離體植物細(xì)胞在正常代謝途徑受到一定影響后所產(chǎn)生的特殊營(yíng)養(yǎng)需求。微生物培養(yǎng)基以有機(jī)營(yíng)養(yǎng)為主。與微生物的培養(yǎng)不同，MS培養(yǎng)基則需提供大量無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，無(wú)機(jī)鹽混合物包括植物生長(zhǎng)必須的大量元素和微量元素兩大類(lèi)。（四）學(xué)生自學(xué)后簡(jiǎn)述植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程：制備MS固體培養(yǎng)基——外植體消毒——接種——培養(yǎng)——移栽教師歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體操作過(guò)程及注意事項(xiàng):1、制備MS固體培養(yǎng)基：學(xué)生自學(xué)后簡(jiǎn)述制備MS固體培養(yǎng)基的過(guò)程和方法。①配置各種母液將各種成分按比例配制成濃縮液，使用時(shí)，根據(jù)濃縮液比例計(jì)算用量，加水稀釋。②配置培養(yǎng)基③滅菌：分組討論制備MS固體培養(yǎng)基過(guò)程中的注意事項(xiàng)。培養(yǎng)基和其他器械要一起高壓蒸汽滅菌。2、外植體消毒：學(xué)生自學(xué)后討論外植體消毒的過(guò)程：流水沖洗→軟刷刷洗→流水沖洗20min→無(wú)菌吸水紙吸干外植體表面→體積分?jǐn)?shù)為70﹪的酒精中搖動(dòng)2～3次，持續(xù)6～7s→無(wú)菌水清洗→無(wú)菌吸水紙吸干外植體表面→質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1﹪的氯化汞溶液中1～2min→無(wú)菌水中至少清洗3次。教師總結(jié)注意事項(xiàng)：對(duì)外植體進(jìn)行表面消毒時(shí)，既要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力。3、接種：接種前用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精將工作臺(tái)擦拭一遍。將裝有培養(yǎng)基的錐形瓶整齊地排列在酒精燈左側(cè)。將消過(guò)毒的菊花莖段在無(wú)菌培養(yǎng)皿中切成小段（長(zhǎng)約0.5～25px）。左手持錐形瓶，右手拉開(kāi)捆扎錐形瓶的繩子，并將封口膜攥于右手手心，以避免封口膜接觸瓶口的一面被污染。左手持瓶，使瓶口旋轉(zhuǎn)通過(guò)火焰；右手用鑷子夾取菊花莖段，插入培養(yǎng)基中。插入時(shí)應(yīng)注意方向，不要倒插。接種后，將封口膜重新扎好。4、培養(yǎng)：在無(wú)菌箱中培養(yǎng)，溫度控制在18～22℃，每日用日光燈光照12h。5、移栽先打開(kāi)培養(yǎng)瓶的封口膜，讓試管苗在培養(yǎng)間培養(yǎng)幾日。然后用清洗根部的培養(yǎng)基，將幼苗移植到消過(guò)毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間，等幼苗長(zhǎng)壯后再移栽到土土壤中。6、栽培：將幼苗移栽后，每天觀(guān)察并記錄幼苗生長(zhǎng)情況，適時(shí)澆水、施肥，直至開(kāi)花。（五）教師精講實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、無(wú)菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)能否獲得成功的關(guān)鍵①植物組織培養(yǎng)不同于扦插、分根、葉插等常規(guī)無(wú)性繁殖。由于植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，所以對(duì)培養(yǎng)條件的要求較高。用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長(zhǎng)，如一些細(xì)菌、真菌等的生長(zhǎng)。而培養(yǎng)物一旦受到微生物的污染，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)前功盡棄，因此要進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作。②無(wú)菌技術(shù)包括培養(yǎng)基消毒滅菌和植物材料（外植體）的消毒滅菌。對(duì)培養(yǎng)材料進(jìn)行表面滅菌時(shí)，一方面要考慮藥劑的消毒效果；另一方面還要考慮植物材料的耐受能力。不同藥劑、不同植物材料，甚至不同器官要區(qū)別對(duì)待。③對(duì)接種操作中污染情況的分析：接種3～4d后，在接種操作中被雜菌污染的培養(yǎng)物會(huì)表現(xiàn)出被污染的現(xiàn)象。一般情況下，細(xì)菌污染可能是由接種人員造成的，如未戴口罩，接種時(shí)說(shuō)話(huà)，或手及器械消毒不嚴(yán)等。真菌污染可能是植物材料滅菌不當(dāng)。④妥善處理被污染的培養(yǎng)物：操作后常出現(xiàn)培養(yǎng)物被污染的情況。一旦發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)材料被污染，特別是真菌性污染，一定不要打開(kāi)培養(yǎng)瓶。應(yīng)先將所有被污染的培養(yǎng)瓶統(tǒng)一放在高壓蒸汽鍋內(nèi)進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，然后再打開(kāi)培養(yǎng)瓶，進(jìn)行清洗。⑤有毒藥品的用后處理：外植體滅菌用過(guò)的有毒藥品要妥善處理（如氯化汞等），以免引起環(huán)境污染。2、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)組①通過(guò)設(shè)置重復(fù)組和對(duì)照組可以選出最佳的實(shí)驗(yàn)材料、最好的培養(yǎng)基配方、找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因。如設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以取用一個(gè)經(jīng)過(guò)滅菌的裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，與接種操作后的錐形瓶一同培養(yǎng)，用以說(shuō)明培養(yǎng)基制作是否合格，有沒(méi)有被雜菌污染。②不同組的同學(xué)設(shè)置不同的激素濃度，相互比較植物生長(zhǎng)的速度。（六）結(jié)果分析與評(píng)價(jià)定期觀(guān)察生長(zhǎng)狀態(tài)并記錄，如果出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析處理。1、選材是否恰當(dāng)：要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝。2、無(wú)菌技術(shù)是否過(guò)關(guān)：如果出現(xiàn)了污染現(xiàn)象，說(shuō)明某些操作步驟，如培養(yǎng)基滅菌、花蕾消毒或接種等有問(wèn)題。3、接種是否成功：如果接種的外植體長(zhǎng)出愈傷組織或釋放出胚狀體，組織培養(yǎng)的第一步就成功了。要適時(shí)轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基，以便愈傷組織或胚狀體進(jìn)一步分化成再生植株。（七）鞏固練習(xí)：1、在選取菊花莖段的時(shí)候，為什么要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝？外植體的生理狀態(tài)是成功進(jìn)行組織培養(yǎng)的重要條件之一。生長(zhǎng)旺盛的嫩枝生理狀態(tài)良好，容易誘導(dǎo)脫分化和再分化。穩(wěn)定性的差異，形成這些差異的過(guò)程叫做細(xì)胞分化。愈傷組織：離體的植物組織或細(xì)胞，培養(yǎng)一段時(shí)間后，會(huì)通過(guò)細(xì)胞有絲分裂，形成愈傷組織。愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無(wú)規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。脫分化（去分化）：由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程，稱(chēng)為植物細(xì)胞的脫分化，或者叫做去分化。再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器官，這個(gè)過(guò)程叫做再分化。外植體:用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段.課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課題一菊花組織培養(yǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，熟悉植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程,了解影響植物組織培養(yǎng)的各種因素，理解細(xì)胞分化的概念及離體植物細(xì)胞的脫分化和再分化，歸納MS培養(yǎng)基的配制方法，并設(shè)計(jì)表格比較微生物培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的配方的異同。植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，以往在必修教材的內(nèi)容中也涉及到過(guò)，但不是那么具體。本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生回顧和思考，再經(jīng)過(guò)師生共同總結(jié)，起到了很好的教學(xué)效果；為了學(xué)生能規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師特意安排了錄像觀(guān)看并插入字幕講述要點(diǎn)，起到了很好的示范作用。利用生活中的實(shí)例來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，會(huì)讓問(wèn)題的討論更加激烈，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地去思考。充分利用了教材資源、本地資源和學(xué)生收集的圖片資料等資源，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，分析資料的能力以及探究解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。板書(shū)專(zhuān)題三植物的組織培養(yǎng)技術(shù)課題1菊花的組織培養(yǎng)一、基礎(chǔ)知識(shí)1．植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程2．影響植物組織培養(yǎng)的因素二、實(shí)驗(yàn)操作1．制備MS固體培養(yǎng)基2．外植體消毒3．接種4、培養(yǎng)5、移栽6、栽培三、結(jié)果評(píng)價(jià)與分析

第三篇：課題2月季的花藥培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、識(shí)記被子植物花粉發(fā)育的過(guò)程2、通過(guò)學(xué)習(xí)花藥培養(yǎng)的基本技術(shù)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、動(dòng)手操作、分析解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力（二）過(guò)程與方法：1、列表比較花藥培養(yǎng)與組織培養(yǎng)2、選擇適宜的培養(yǎng)材料和培養(yǎng)基（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、勇于探索的科學(xué)探究素質(zhì)2、通過(guò)討論花藥離體培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，幫助學(xué)生確立理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)1、課題重點(diǎn)選取適宜的培養(yǎng)材料和培養(yǎng)基2、課題難點(diǎn)選取適宜的培養(yǎng)材料和培養(yǎng)基3.教學(xué)用具多媒體、板書(shū)4.標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程（一）引入新課利用植物的莖可以經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)得到新植株，但這種方法同時(shí)也存在著一定的缺陷，繁殖出來(lái)的新植株往往無(wú)法獲得一些新的性狀。本節(jié)我們將學(xué)習(xí)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)，這是一種信的育種技術(shù)。（二）進(jìn)行新課1．基礎(chǔ)知識(shí)活動(dòng)2：閱讀“被子植物的花粉發(fā)育”，回答下列問(wèn)題：1．被子植物的花粉是在花粉管中由生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的。2．結(jié)合教材內(nèi)容填下列示意圖：〖思考2〗由此可見(jiàn)，被子植物的花粉的發(fā)育要經(jīng)歷四分體時(shí)期，單核期和雙核期等階段?！妓伎?〗在正常情況下，一個(gè)小孢子母細(xì)胞可以產(chǎn)生4個(gè)精子；在一枚花藥中可以產(chǎn)生很多個(gè)花粉?！妓伎?〗營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞在花粉萌發(fā)過(guò)程中的作用是什么？控制花粉的萌發(fā)并提供營(yíng)養(yǎng)?；顒?dòng)3：閱讀“產(chǎn)生花粉植株的兩條途徑”，討論并回答下列問(wèn)題：1．產(chǎn)生花粉植株（即單倍體植株）的兩種途徑：一是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育為植株，二是通過(guò)愈傷組織階段發(fā)育為植株。這兩種途徑的區(qū)別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度的配比。2．填寫(xiě)培育花粉植株的途徑圖解：3．胚狀體的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育過(guò)程與種子相似，所以把胚狀體到從芽的過(guò)程稱(chēng)為分化，而把從愈傷組織到從芽的過(guò)程稱(chēng)為再分化?；顒?dòng)4：閱讀“影響花藥培養(yǎng)的因素”，回答下列問(wèn)題：1．影響花粉植株的主要因素：材料的選擇和培養(yǎng)基的組成等。2．材料的選擇：①?gòu)幕ㄋ巵?lái)看，應(yīng)當(dāng)選擇（初花期、盛花期、晚花期）的花藥；②從花粉來(lái)看，應(yīng)當(dāng)選擇（四分體期、單核期、雙核期、萌發(fā)期）的花粉；③從花蕾來(lái)看，應(yīng)當(dāng)選擇（完全未開(kāi)放、略微開(kāi)放、完全盛開(kāi)）的花蕾。〖思考5〗除此之外，你認(rèn)為影響花粉誘導(dǎo)成功率的因素還有哪些？植物的種類(lèi)、親本生長(zhǎng)條件、材料的低溫處理、接種密度、培養(yǎng)基組成、培養(yǎng)的環(huán)境條件等?！妓伎?〗為什么不選擇使用單核期之前或之后的花粉？單核期之前，花藥質(zhì)地幼嫩，容易破碎；單核期之后，花瓣開(kāi)始松動(dòng)，消毒困難?！妓伎?〗花瓣松動(dòng)會(huì)給材料消毒帶來(lái)困難的原因是外界環(huán)境中的微生物容易侵入到花藥中。2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)5：閱讀“材料的選擇”，回答下列問(wèn)題：1．選擇花藥時(shí)一般通過(guò)鏡檢確定花粉發(fā)育時(shí)期，此時(shí)需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色，最常用的染色劑是醋酸洋紅溶液和焙花青－鉻釩溶液，它們分別可以將細(xì)胞核染成紅色和藍(lán)黑色。2．在使用焙花青－鉻釩溶液時(shí)，需要首先將花藥用卡諾氏固定液處理20min。該試劑的配制方法是將無(wú)水酒精和冰醋酸按體積比為3：1的比例混合均勻?；顒?dòng)6：閱讀“材料的消毒”，填寫(xiě)下列流程圖：〖思考8〗月季花蕾的消毒與菊花外植體的消毒相比較，二者有何不同？在酒精消毒前，花藥不需要預(yù)先用流水沖洗、洗衣粉洗滌和軟刷刷洗?；顒?dòng)7：閱讀“接種和培養(yǎng)”，回答下列問(wèn)題：1．剝?nèi)』ㄋ帲合竞蟮幕ɡ?，要在無(wú)菌條件下除去花萼、花瓣?！妓伎?〗剝?nèi)』ㄋ帟r(shí)，一是注意不要損傷花藥，原因是容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織；二是要徹底除去花絲，原因是花絲不利于愈傷組織或胚狀體的形成。2．接種花藥：剝?nèi)〉幕ㄋ幰⒖探臃N到培養(yǎng)基上。每個(gè)培養(yǎng)瓶接種7～10個(gè)花藥。3．培養(yǎng)：花藥培養(yǎng)利用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，pH為5.8，溫度為25℃，幼苗形成之前（需要、不需要）光照?！妓伎?0〗在花藥培養(yǎng)基中，用量最高的激素是IAA；在誘導(dǎo)叢芽或胚狀體培養(yǎng)基中，用量最高的激素是BA；在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中，用量最高的激素是IAA。4．培養(yǎng)20－30d后，花藥開(kāi)裂，長(zhǎng)出愈傷組織或釋放出胚狀體。前者還要轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上進(jìn)行分化培養(yǎng)成再生植株；后者要盡快分開(kāi)并轉(zhuǎn)移到新的培養(yǎng)基上。5．通過(guò)愈傷組織形成的植株，常常會(huì)出現(xiàn)染色體倍性的變化，因而需要鑒定和篩選?！妓伎?1〗為什么通過(guò)愈傷組織形成的植株會(huì)發(fā)生染色體倍性的變化？有些是由花粉發(fā)育形成的單倍體花粉植株，有些是由花粉壁細(xì)胞發(fā)育形成的二倍體花藥壁植株?；顒?dòng)8：培養(yǎng)過(guò)程梳理栽培選育：鑒定和篩選染色體的倍性變化活動(dòng)9：界定花藥離體培養(yǎng)和單倍體育種（1）單倍體育種過(guò)程：①在花藥離體培養(yǎng)基礎(chǔ)上，用秋水仙素繼續(xù)處理單倍體幼苗。②染色體加倍，重新恢復(fù)為二倍體。由于此二倍體是由單倍體的染色體加倍而來(lái)的，所以是純系，不會(huì)發(fā)生性狀分離(見(jiàn)下圖)。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課題二月季的花藥培養(yǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，熟悉植物花藥培養(yǎng)的基本過(guò)程,識(shí)記被子植物花粉發(fā)育的過(guò)程，了解影響植物花藥培養(yǎng)的各種因素，選擇適宜的培養(yǎng)材料和培養(yǎng)基，列表比較花藥培養(yǎng)與組織培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)花藥培養(yǎng)的基本技術(shù)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、動(dòng)手操作、分析解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力月季花藥培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，以往在必修教材的內(nèi)容中也涉及到過(guò)，但不是那么具體。本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生回顧和思考，再經(jīng)過(guò)師生共同總結(jié)，起到了很好的教學(xué)效果；為了學(xué)生能規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師特意安排了錄像觀(guān)看并插入字幕講述要點(diǎn)，起到了很好的示范作用。利用生活中的實(shí)例來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)討論花藥離體培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，幫助學(xué)生確立理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，會(huì)讓問(wèn)題的討論更加激烈，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地去思考。充分利用了教材資源、本地資源和學(xué)生收集的圖片資料等資源，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，分析資料的能力以及探究解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。板書(shū)專(zhuān)題三植物的組織培養(yǎng)技術(shù)課題2月季的花藥培養(yǎng)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、被子植物的花粉發(fā)育2、產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑3、影響花藥培養(yǎng)的因素二、實(shí)驗(yàn)操作1、材料的選取2、材料的消毒3、接種和培養(yǎng)三、分析花藥離體培養(yǎng)和單倍體育種

第四篇：人教版教學(xué)教案課題2月季的花藥培養(yǎng)學(xué)案課題2月季的花藥培養(yǎng)學(xué)案★學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記被子植物花粉發(fā)育的過(guò)程2、通過(guò)學(xué)習(xí)花藥培養(yǎng)的基本技術(shù)培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、分析解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力★學(xué)習(xí)重點(diǎn)選取適宜的培養(yǎng)材料和培養(yǎng)基1．基礎(chǔ)知識(shí)活動(dòng)1：閱讀“被子植物的花粉發(fā)育”，回答下列問(wèn)題：1．被子植物的花粉是在中由經(jīng)過(guò)分裂形成的。2．結(jié)合教材內(nèi)容填下列示意圖：〖思考2〗由此可見(jiàn)，被子植物的花粉的發(fā)育要經(jīng)歷時(shí)期，期和期等階段?！妓伎?〗在正常情況下，一個(gè)小孢子母細(xì)胞可以產(chǎn)生個(gè)精子；在一枚花藥中可以產(chǎn)生個(gè)花粉。〖思考4〗營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞在花粉萌發(fā)過(guò)程中的作用是什么？控制花粉的萌發(fā)并提供營(yíng)養(yǎng)?；顒?dòng)2：閱讀“產(chǎn)生花粉植株的兩條途徑”，討論并回答下列問(wèn)題：1．產(chǎn)生花粉植株（即單倍體植株）的兩種途徑：一是花粉通過(guò)階段發(fā)育為植株，二是通過(guò)階段發(fā)育為植株。這兩種途徑的區(qū)別主要取決于培養(yǎng)基中的種類(lèi)及其的配比。2．填寫(xiě)培育花粉植株的途徑圖解：3．胚狀體的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育過(guò)程與種子相似，所以把胚狀體到從芽的過(guò)程稱(chēng)為分化，而把從愈傷組織到從芽的過(guò)程稱(chēng)為再分化?；顒?dòng)3：閱讀“影響花藥培養(yǎng)的因素”，回答下列問(wèn)題：1．影響花粉植株的主要因素：和等。2．材料的選擇：①?gòu)幕ㄋ巵?lái)看，應(yīng)當(dāng)選擇（初花期、盛花期、晚花期）的花藥；②從花粉來(lái)看，應(yīng)當(dāng)選擇（四分體期、單核期、雙核期、萌發(fā)期）的花粉；③從花蕾來(lái)看，應(yīng)當(dāng)選擇（完全未開(kāi)放、略微開(kāi)放、完全盛開(kāi)）的花蕾?！妓伎?〗除此之外，你認(rèn)為影響花粉誘導(dǎo)成功率的因素還有哪些？〖思考6〗為什么不選擇使用單核期之前或之后的花粉？〖思考7〗花瓣松動(dòng)會(huì)給材料消毒帶來(lái)困難的原因是2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)4：閱讀“材料的選擇”，回答下列問(wèn)題：1．選擇花藥時(shí)一般通過(guò)確定花粉發(fā)育時(shí)期，此時(shí)需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色，最常用的染色劑是和，它們分別可以將細(xì)胞核染成色和色。2．在使用焙花青－鉻釩溶液時(shí)，需要首先將花藥用處理20min。該試劑的配制方法是將按體積比為的比例混合均勻。活動(dòng)5：閱讀“材料的消毒”，填寫(xiě)下列流程圖：〖思考8〗月季花蕾的消毒與菊花外植體的消毒相比較，二者有何不同？活動(dòng)6：閱讀“接種和培養(yǎng)”，回答下列問(wèn)題：1．剝?nèi)』ㄋ帲合竞蟮幕ɡ?，要在條件下除去花萼、花瓣?！妓伎?〗剝?nèi)』ㄋ帟r(shí)，一是注意不要損傷花藥，原因是；二是要徹底除去花絲，原因是。2．接種花藥：剝?nèi)〉幕ㄋ幰⒖探臃N到上。每個(gè)培養(yǎng)瓶接種個(gè)花藥。3．培養(yǎng)：花藥培養(yǎng)利用的培養(yǎng)基是培養(yǎng)基，pH為，溫度為℃，幼苗形成之前（需要、不需要）光照?！妓伎?0〗在花藥培養(yǎng)基中，用量最高的激素是；在誘導(dǎo)叢芽或胚狀體培養(yǎng)基中，用量最高的激素是；在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中，用量最高的激素是。4．培養(yǎng)20－30d后，花藥開(kāi)裂，長(zhǎng)出或釋放出。前者還要轉(zhuǎn)移到上進(jìn)行分化培養(yǎng)成再生植株；后者要盡快并轉(zhuǎn)移到新的培養(yǎng)基上。5．通過(guò)愈傷組織形成的植株，常常會(huì)出現(xiàn)的變化，因而需要鑒定和篩選?！妓伎?1〗為什么通過(guò)愈傷組織形成的植株會(huì)發(fā)生染色體倍性的變化？（05全國(guó)理綜III）（三）鞏固練習(xí)在月季花藥培養(yǎng)成單倍體植株的過(guò)程中，應(yīng)選擇哪個(gè)時(shí)期最易成活（）A．單核期前的花藥B．單核期后的花藥C．單核期花藥D．雙核期影響花藥培養(yǎng)的主要因素是A．材料的選擇與培養(yǎng)基的組成B．親本植株的生理狀況C．選擇合適的花粉發(fā)育時(shí)期D．材料的低溫處理與接種密度3．粗糙脈孢菌的單倍體細(xì)胞中具有7條染色體。兩個(gè)不同類(lèi)型的粗糙脈孢菌A和a融合后成為二倍體，隨即發(fā)生典型的減數(shù)分裂，緊接著又進(jìn)行一次有絲分裂。此過(guò)程最終形成的子細(xì)胞數(shù)及每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)分別為（）A．8個(gè)、7條B．8個(gè)、14條C．4個(gè)、7條D．4個(gè)、14條4．某高等植物體細(xì)胞內(nèi)假設(shè)有6條染色體，它們是AaBbDd，那么，一個(gè)花粉管中的兩個(gè)精子中的染色體是（）A．ABD和abdB．AbD和abdC．AaB和BbdD．Abd和Abd5．用蘭花莖尖細(xì)胞可快速培養(yǎng)蘭花苗，這種生殖方式不能叫（）A．無(wú)性生殖B．組織培養(yǎng)C．植物克隆D．有性生殖6．有同源染色體存在，但在光鏡下一定看不到同源染色體之間兩兩配對(duì)聯(lián)會(huì)的是（）A．初級(jí)精母細(xì)胞B．次級(jí)精母細(xì)胞C．精細(xì)胞D．根尖分生區(qū)細(xì)胞7．玉米的體細(xì)胞含有20條染色體。在正常情況下，它的卵細(xì)胞、一個(gè)極核、胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞、珠被細(xì)胞和子房壁細(xì)胞所含染色體數(shù)目依次應(yīng)為（）A．10、10、20、20、20、20B．10、10、30、30、20、20C．10、10、20、30、20、20D．10、20、20、30、20、208．如果某種植物的基因型為AABb，這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，去雄后授以aabb植株的花粉，其胚乳可能的基因型是（）A．AAaBBb、AAabbb、AAaBbbB．AABB、AABbC．AaaBBb、AaabbbD．AaaBbb、Aaabbb9．番茄的染色體數(shù)目是24，一個(gè)番茄細(xì)胞發(fā)生減數(shù)分裂，形成的細(xì)胞中有三個(gè)退化消失。剩下一個(gè)細(xì)胞迅速發(fā)生了三次有絲分裂，你會(huì)找到多少個(gè)細(xì)胞核？這些核含有多少個(gè)染色體（）A．4個(gè)核，各有12個(gè)染色體B．4個(gè)核，各有24個(gè)染色體C．8個(gè)核，各有24個(gè)染色體D．8個(gè)核，各有12個(gè)染色體10．一個(gè)豆莢中種子的數(shù)目，從理論上講取決于（）A．花中雌蕊的數(shù)目B．雌蕊中柱頭的數(shù)目C．子房中受精胚珠的數(shù)目D．胚囊中胚的數(shù)目★資料袋花藥每一雄蕊，由花絲（faliment）和花藥（anther）兩部分組成?；ㄋ?小孢子囊)是花絲頂端膨大呈囊狀的部分，是雄蕊產(chǎn)上花粉的主要部分，多數(shù)被子植物的花藥是由4個(gè)或2個(gè)花粉囊（pollensac）組成，分為左、右兩半，中間由藥隔相連?；ㄋ幵诨ńz上的著生方式有集中不同的情況：底著藥：花絲頂端直接與花藥基部相連。貼著藥：花藥背部全部貼著在花絲上。丁字著藥：花絲頂端與花藥背面的一點(diǎn)相連，整個(gè)雄蕊猶如丁字形。花藥的開(kāi)列方式分為以下四種：縱裂：沿二花粉囊交界處成縱行裂開(kāi)，如油菜、牽牛、百合等。橫裂：沿花藥中部成橫向裂開(kāi)，如木槿，蜀葵等。孔裂：在花藥頂端開(kāi)一小孔，花粉由小孔散出，如茄、番茄等。瓣裂：在花藥的側(cè)壁上裂成幾個(gè)小瓣，花粉由瓣下的小孔散出，如香樟等。

第五篇：人教版高中生物選修三知識(shí)點(diǎn)基因工程DNA重組技術(shù)的基本工具1.基因工程的基本原理是？基因工程又叫？基因工程的操作水平？2.基因工程中用到的工具有？工具酶有？3.限制性核酸內(nèi)切酶簡(jiǎn)稱(chēng)？主要來(lái)源？作用特點(diǎn)？切割后的末端有？切割的化學(xué)鍵為？4.DNA連接酶分為哪兩類(lèi)？起作用時(shí)分別有什么特點(diǎn)？連接的化學(xué)鍵是？5.基因進(jìn)入受體細(xì)胞的運(yùn)載工具是？使用這一工具的目的是？6.作為運(yùn)載體的條件是？7.常用的運(yùn)載體是？其它運(yùn)載體還有？8.比較DNA連接酶與DNA聚合酶基因工程的基本操作程序1.基因工程的操作步驟為哪幾個(gè)？哪個(gè)步驟是關(guān)鍵步驟？2.什么是目的基因？獲取方法有哪幾種？3.什么是基因文庫(kù)？分為哪幾種？4.獲取目的基因的有關(guān)信息有哪些？5.PCR技術(shù)是什么？PCR的原理？需要怎樣的條件？（引物、模板、原料、酶角度、加熱角度回答）6.基因表達(dá)載體又叫？（重組DNA或重組運(yùn)載體），其組成是怎樣的？7.什么是啟動(dòng)子和終止子？標(biāo)記基因的作用是？8.基因表達(dá)載體的功能是？9.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞又叫？是指？10.目的基因?qū)胫参锛?xì)胞方法有哪些？常用的是哪種？農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理？11.目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是？具體操作程序怎樣？12.將目的基因?qū)胛⑸锏姆椒ㄔ鯓?？原核生物的哪些特點(diǎn)適合其做受體細(xì)胞？13.目的基因的檢測(cè)內(nèi)容有哪些？（分子水平3點(diǎn)及個(gè)體水平）分別怎樣檢測(cè)？14.目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的關(guān)鍵是？基因工程的應(yīng)用1.植物基因工程技術(shù)主要應(yīng)用于哪寫(xiě)方面？（3個(gè)，17頁(yè)第三個(gè)自然段）。2.抗蟲(chóng)基因是？來(lái)自？3.培育抗蟲(chóng)作物的有點(diǎn)是？（減輕環(huán)境污染，降低生產(chǎn)成本。）4.什么是基因治療？分為哪兩種？5.乳腺生物反應(yīng)器是將？與？重組在一起的6.基因芯片的原理？蛋白質(zhì)工程的崛起1.蛋白質(zhì)工程是指？其基本原理是？2.蛋白質(zhì)工程的基本途徑是？3.蛋白質(zhì)工程方法制成的電子元件的特點(diǎn)?細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程1.什么是細(xì)胞的全能性？原理是什么？2.不同的細(xì)胞全能性的比較。（分三個(gè)角度：①受精卵、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞②植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞③分化程度高低的細(xì)胞）3.植物組織培養(yǎng)的概念。4.植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。5.植物組織培養(yǎng)技術(shù)所需要的條件。6.什么是外植體？愈傷組織？什么是人工種子？紫草素是從哪個(gè)結(jié)構(gòu)中提取的？7.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的概念。8.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理是什么？終點(diǎn)是什么？意義是？9.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程。10.去除細(xì)胞壁的方法是？誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有？融合完成的標(biāo)志是？11.什么是微型繁殖技術(shù)？特點(diǎn)是？12.什么是脫毒苗？怎樣培育的？13.比較雜交與體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞工程1.動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有？最基礎(chǔ)的技術(shù)手段是？2.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的概念、原理是？3.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程。4.什么是細(xì)胞貼壁？什么是接觸抑制？5.什么是原代培養(yǎng)？什么是傳代培養(yǎng)？6.為什么選用幼齡動(dòng)物的組織或胚胎？7.如何使組織分散為單個(gè)細(xì)胞？這說(shuō)明細(xì)胞間的物質(zhì)是什么？能不能用胃蛋白酶？8.制成細(xì)胞懸液的主要目的是什么？培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)瓶或培養(yǎng)皿應(yīng)具備什么條件？9.貼滿(mǎn)瓶壁的細(xì)胞要如何處理才能繼續(xù)培養(yǎng)？10.細(xì)胞培養(yǎng)50代以后有什么變化？11.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件是？（4點(diǎn)，注意理解4點(diǎn)內(nèi)容）12.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)如何保證無(wú)菌無(wú)毒環(huán)境？（3點(diǎn)）13.細(xì)胞培養(yǎng)所需氣體主要為O2和CO2，它們分別有什么作用？14.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基中特有的成分是？為什么要加這種成分？15.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)是否都要形成個(gè)體？17.通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)能產(chǎn)生一個(gè)個(gè)體嗎?為什么？18.動(dòng)物體細(xì)胞核移植的過(guò)程怎樣？原理是什么？19.動(dòng)物體細(xì)胞核移植為什么必須先去掉受體卵母細(xì)胞的細(xì)胞核？用到的具體技術(shù)有？20.動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景（最少說(shuō)出3點(diǎn)）21.什么是細(xì)胞融合？何為雜交細(xì)胞？動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是什么？22.誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有哪些？與植物原生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)手段區(qū)別是？23.生產(chǎn)抗體的傳統(tǒng)方法是什么？缺點(diǎn)是？24.寫(xiě)出單克隆抗體的制備過(guò)程。并能準(zhǔn)確描述一次注射、二次篩選、三次培養(yǎng)是什么？25.單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是？26.單抗制備的兩個(gè)關(guān)鍵步驟是？27.單克隆抗體的應(yīng)用是？生物導(dǎo)彈中瞄準(zhǔn)裝置是？炸藥是？胚胎工程體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育1.胚胎工程的概念。2.精子的發(fā)生場(chǎng)所、時(shí)期。4.精子變形時(shí)細(xì)胞核、高爾基體、中心體、線(xiàn)粒體及其他物質(zhì)分別變?yōu)槟男┙Y(jié)構(gòu)？5.高爾基體、線(xiàn)粒體轉(zhuǎn)變?yōu)槠湎鄳?yīng)結(jié)構(gòu)的原因是什么？6.卵子發(fā)生的場(chǎng)所是？什么是卵泡？形成的時(shí)間是？7.減數(shù)第一次分裂發(fā)生的時(shí)間是？8.減數(shù)第二次分裂發(fā)生的時(shí)間是？9.受精的標(biāo)志是？受精作用完成的標(biāo)志是？10.精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別是？11.受精作用的場(chǎng)所是？準(zhǔn)備階段包括？這些階段具體過(guò)程是？12.受精作用過(guò)程中的頂體反應(yīng)是指？穿越的結(jié)構(gòu)有？13.受精作用過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障是？15.受精作用之后的胚胎發(fā)育包括哪幾個(gè)階段？16.胚胎發(fā)育過(guò)程中從受精卵到原腸胚胚體的體積會(huì)發(fā)生怎樣的變化？17.哪一個(gè)胚體的細(xì)胞屬于全能細(xì)胞？含有的細(xì)胞數(shù)目大約為多少？18什么是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)？什么是滋養(yǎng)層細(xì)胞？分別發(fā)育為什么？19.囊胚腔在哪個(gè)胚體？原腸腔在哪個(gè)胚體？體外受精和早期胚胎培養(yǎng)1.不同動(dòng)物卵母細(xì)胞的采集方法是不一樣的，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。并進(jìn)一步說(shuō)出采集后的操作。2.精子的收集方法有？3.舉例說(shuō)明不同動(dòng)物精子獲能的方法及過(guò)程。4.體外受精作用的完成必須在什么環(huán)境中進(jìn)行？5.胚胎的早期培養(yǎng)中，培養(yǎng)液的成分有哪些？6.不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)間不同，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。7.體外受精后，應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液，以檢查？胚胎工程的應(yīng)用及前景1.胚胎移植的概念。2.胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)是？（4點(diǎn)）3.胚胎移植的基本程序怎樣？4.對(duì)供體牛和受體牛的要求分別是什么？胚胎移植時(shí)應(yīng)發(fā)育到什么階段？5.胚胎移植的方法包括？6.胚胎分割的概念。7.胚胎分割移植的時(shí)期、注意事項(xiàng)是？。8.胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱(chēng)為？特點(diǎn)有哪些（從形態(tài)、功能、體外培養(yǎng)角度說(shuō)）？9.胚胎移植的意義。語(yǔ)文《走好人生路》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、正確對(duì)待人生。2、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動(dòng)構(gòu)筑輝煌的人生。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)及如何正確的對(duì)待人生教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立正確的人生觀(guān)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：閱讀教材所提供的節(jié)選案例，假如你是小孫你會(huì)做出怎樣的選擇：（1）不能考大學(xué)了怎么辦？（2）工作待遇低怎么辦？技術(shù)工人不吃香怎么辦？（3）別人都不干了我該怎么辦？（4）已經(jīng)掌握了一種技能我還要學(xué)習(xí)另一種嗎？（5）我已經(jīng)是高級(jí)工了