陳鶴琴：我們一定要給孩子“活的教育”

陳鶴琴：我們一定要給孩子“活的教育”陳鶴琴著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家偶然的機(jī)會(huì)，看到學(xué)前教育泰斗陳鶴琴先生發(fā)表的一篇演講。讀完十分震撼，他對(duì)“活的教育”的理解，即使放在今天，也值得每一個(gè)幼教工作者去反復(fù)思考！本文為陳鶴琴先生于1940年發(fā)表的演講，選自《為人者-民國(guó)演講典藏文庫(kù).陳鶴琴卷》。什么是“活的教育”？簡(jiǎn)單地說(shuō)一句，就是“不是死的教育”。書(shū)本主義的教育就是死的教育。今天，我同諸位所要討論的問(wèn)題是：“活的教育”。這是活教育運(yùn)動(dòng)的先聲。01活的教育我是最喜歡兒童的，同時(shí)我還可以說(shuō)，今天在座的諸位，也都是喜歡兒童的。兒童總是可愛(ài)的，即使最低能的兒童。今天我武斷地說(shuō)一句，兒童的命運(yùn)，將來(lái)的前途，很大程度上把握在教他們的成人的手中，這是多么的重要！今天我們實(shí)在太慚愧（當(dāng)然連我也在內(nèi)），我們不會(huì)教小孩，不知貽誤了多少聰明的兒童，埋沒(méi)了多少天才的兒童。沒(méi)有合理的教育去教過(guò)我們的小孩，沒(méi)有把我們小孩的聰明與天才發(fā)展出來(lái)，這真是太可惜了！記得有一次，我試驗(yàn)我的小孩，看看“打”究竟有沒(méi)有效果。那時(shí)我的小孩只有兩歲。有一天他的媽媽給他洗澡，不料不留心，把水弄得太熱了。他的媽媽把他放下水里，他就大哭；他的媽媽連忙把他抱起來(lái)，從此以后他總不肯洗澡了?？墒怯植坏貌幌矗词鼓惆阉囊路撓聛?lái)了，火爐也生好了，他還是不肯洗，亂跑，你看萬(wàn)一不當(dāng)心，碰著火爐也是危險(xiǎn)的；第二天仍是如此無(wú)效，打他仍不肯洗。如此驚嚇，彼此痛苦了半年，實(shí)在無(wú)法，后來(lái)乃慢慢地改用鴨子洗澡給他看，試驗(yàn)了多次，玩了多次，才達(dá)到目的。從此我得到了一個(gè)寶貴的教訓(xùn)，打罵實(shí)在無(wú)效，絕對(duì)不應(yīng)該，到今天談起來(lái)，我還是非常的慚愧和難過(guò)。我自己還有這樣一次經(jīng)驗(yàn)：有一次，南京幼稚師范的學(xué)生要看看我的小孩。我?guī)贿M(jìn)門來(lái)，全體同學(xué)就鼓掌歡迎。但是我的小孩一聽(tīng)見(jiàn)這樣大的鼓掌聲就嚇得哭了。以后到了兩歲多，我又帶他到東南大學(xué)去看表演，演到精彩的地方，我看觀眾要鼓掌，我就先教我的小孩鼓掌，后來(lái)觀眾果然鼓起掌來(lái)，我的小孩也不怕了，不哭了。所以我可這樣地肯定說(shuō)，要了解兒童心理、認(rèn)識(shí)兒童，才能談到教育兒童，這就是我們今天所講的“活的教育”，而不是死的教育。02活的榜樣中國(guó)的教育，仍然像今天這樣子，我和諸位都要負(fù)其責(zé)任，一切的一切都是非常的落后。凡是世界上任何一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家都不像中國(guó)。我們大家都知道以前世界上有兩個(gè)病夫，一個(gè)是遠(yuǎn)東的病夫，就是我們中國(guó)；另外一個(gè)是近東的病夫，即是土耳其?？墒峭炼涓锩院螅谝患ぷ骶褪菕叱拿?，普及教育，使人人讀書(shū)，個(gè)個(gè)識(shí)字，到了今日，土耳其在近東的勢(shì)力是多么的大，確是依靠教育的力量來(lái)形成的。再看看蘇聯(lián)，在革命以前有80％以上的人民無(wú)法受教育；1917年革命以后，新政府發(fā)動(dòng)了全國(guó)的知識(shí)分子展開(kāi)掃除文盲，普及教育運(yùn)動(dòng)。二十年工夫，使80％以上的不識(shí)字的兒童和成人都受了教育，到現(xiàn)在，他們國(guó)內(nèi)已有90％以上的人民是有知識(shí)的，你看今天蘇聯(lián)的力量是多么的強(qiáng)大，不但可以虎視遠(yuǎn)東，即使在歐洲也是舉足輕重了。就被德、奧、俄幾度瓜分過(guò)的波蘭而言，他們做奴隸一百五十年，結(jié)果仍能復(fù)興，這里面大部分的力量是什么？就是教師。他們有四萬(wàn)個(gè)教師組織的聯(lián)合會(huì)，有一所寬敞而設(shè)備完全的辦公處，舉凡宿舍、印刷廠、娛樂(lè)場(chǎng)都應(yīng)有盡有。在歐戰(zhàn)前，他們組織了一個(gè)健全而又秘密的會(huì)，從事革命運(yùn)動(dòng)；他們還有良好的母親，母親們也組織了一個(gè)縫紉會(huì)，借這個(gè)會(huì)的活動(dòng)機(jī)會(huì)來(lái)教他們兒女波蘭文和波蘭語(yǔ)（因?yàn)樵诘聡?guó)統(tǒng)治下是不允許學(xué)波蘭文字和波蘭語(yǔ)的）。波蘭的文字和語(yǔ)言，得以未被絕滅，就是這些母親的功勞！普及教育實(shí)在是很重要。就拿印度和爪哇來(lái)說(shuō)（三年前我到爪哇去開(kāi)過(guò)會(huì)），爪哇的地方比荷蘭大四倍，有六千萬(wàn)人，而荷蘭人在爪哇的僅有二十萬(wàn)，這二十萬(wàn)人居然能夠駕馭這六千萬(wàn)人。印度亦有三億人，而英國(guó)人在印度的也沒(méi)有多少。為什么會(huì)這樣，當(dāng)然有多方面原因，但是教育不發(fā)達(dá)，文化程度低，也使他們不能起來(lái)打倒外國(guó)統(tǒng)治。說(shuō)印度人吧，每十個(gè)人之中只有一人受過(guò)教育，這數(shù)目真是少得可憐！由此看來(lái)，不讀書(shū)、不識(shí)字的國(guó)民，真是談不到什么國(guó)家民族觀念，人口再多也沒(méi)有什么用處。03活的教育什么是“活的教育”？簡(jiǎn)單地說(shuō)一句，就是“不是死的教育”。書(shū)本主義的教育就是死的教育。記得在美國(guó)時(shí)參觀過(guò)一個(gè)黑人學(xué)校，有位先生對(duì)我說(shuō)，他們學(xué)校過(guò)去所用的許多顏料，都是從德國(guó)買來(lái)的，現(xiàn)在他們正在準(zhǔn)備從各種花草中提取，不再買德國(guó)貨，并且拿出了已經(jīng)做好了的幾瓶給我看，那真是太可愛(ài)了！他們（黑人）有這種研究精神，難道我們就沒(méi)有嗎？我們究竟研究過(guò)了沒(méi)有？我們只曉得高唱抵制外貨，可是卻很少有人研究用什么來(lái)代替外貨。如果要依我們的理想，現(xiàn)在學(xué)校的一切課程與教法，都得來(lái)一個(gè)總檢討，予以根本推翻。我們要教兒童所需要和應(yīng)當(dāng)知道的東西，我們不能一再貽誤我們可愛(ài)的兒童。英人瓦特見(jiàn)水壺里面的水沸了，把壺蓋沖起來(lái)，于是便開(kāi)始研究這個(gè)道理，發(fā)明了蒸汽機(jī)，成為現(xiàn)在一切機(jī)器的動(dòng)力，造福人類無(wú)窮。我們是否曾如此教導(dǎo)我們的小孩子去注意去發(fā)現(xiàn)？鼓勵(lì)過(guò)小孩去發(fā)問(wèn)，去研究，去創(chuàng)造？現(xiàn)在一般學(xué)校都是拼命擴(kuò)張它的死的教育，書(shū)本主義的教育。教師只管站在講臺(tái)上講，不管兒童懂不懂，好似皮球打氣，只管拼命打，塞鴨子似的拼命塞。兒童不是皮球，更不是鴨子，而是一個(gè)有生命力和生長(zhǎng)力的好動(dòng)的小孩。我們所需要的教育，不是打氣或者塞鴨子，我們是要小孩動(dòng)，時(shí)刻地自動(dòng)，上國(guó)語(yǔ)課固然要?jiǎng)?，上算術(shù)也要?jiǎng)印Ｕ劦街袊?guó)的教育，真是可憐！我們辦學(xué)?？焖氖?，到了今天，一切的一切仍是停滯在幾十年以前的狀態(tài)中，少改進(jìn)少創(chuàng)造。我們看了世界各國(guó)的新教育的發(fā)展和進(jìn)步的迅速，真是令人敬佩！比利時(shí)的大教育家德可樂(lè)利，想是大家都知道的。這位老先生所從事的工作，我曾參觀過(guò)的，他已經(jīng)七十多歲了，從事他的事業(yè)四十余年如一日。他的學(xué)生從小學(xué)到初中都是分組教學(xué)，四五個(gè)人一組共同研究，共同工作，先生只在旁邊指導(dǎo)和找參考資料，他們一天到晚是多么的忙。記得我去參觀時(shí)，他們正在研究蜜蜂，大家真是聚精會(huì)神地在那里研究，討論哪些是雌蜂，哪些是雄蜂，雌蜂和雄蜂的形狀有什么不同。研究別種動(dòng)物也是如此的努力，他們的教育才真是活的教育。教科書(shū)我們并不反對(duì)用，不過(guò)我們要用活的教科書(shū)。比利時(shí)也有他們的教科書(shū)，可都是活的。他們的教科書(shū)是由兒童每次研究的東西記錄下來(lái)的活的寫(xiě)實(shí)，教師選擇其中最好的一篇翻印出來(lái)給大家用。我們所需要的教科書(shū)也應(yīng)當(dāng)是活的，而不是在夏天來(lái)談雪，在冬天來(lái)談蚊子和蒼蠅。不知道用又新鮮又方便的實(shí)物，而出錢去買掛圖（可是還有連掛圖都不知道用，只是靠口述的），我們是主張到田間去，到動(dòng)物園去，到大自然界，一切的一切都是活的，都是與兒童有密切的關(guān)系，有重大價(jià)值的。我們?cè)倏纯刺K聯(lián)的兒童，他們是多么的幸福，多么的滿意！莫斯科的兒童科學(xué)館和美術(shù)館真是兒童精神食糧的發(fā)售處，啟發(fā)兒童智力、陶冶兒童偉大的人格和創(chuàng)造力的地方。他們相信兒童是有創(chuàng)造能力的，所以不惜大量金錢來(lái)建筑這些科學(xué)館、美術(shù)館，為兒童和國(guó)家謀福利！不論什么時(shí)候，只要你到這些科學(xué)館和美術(shù)館門口去站站，你就能看見(jiàn)無(wú)數(shù)兒童在這兒進(jìn)進(jìn)出出，煞是忙碌！記得我去參觀兒童科學(xué)館時(shí)，當(dāng)時(shí)外面還沒(méi)有地道電車，而這個(gè)科學(xué)館內(nèi)已經(jīng)有兩個(gè)電車的模型陳列在那里，這是他們的兒童制造的。在莫斯科的十字路口，有一盞指揮交通的紅綠燈，它是不用電力而用最簡(jiǎn)單的發(fā)條來(lái)改換紅綠顏色的，這也是他們的兒童發(fā)明的。比利時(shí)和蘇聯(lián)都鼓勵(lì)兒童用腦，英、美更是如此，他們的孩子是多么的活潑，多么的天真，多么的可愛(ài)！我們也要活的教育，教材是活的，方法是活的，課本也是活的。我們大家一齊振作起來(lái)，研究?jī)和那猩韱?wèn)題，為兒童謀福利。盡量地利用兒童的手、腦、口、耳、眼睛，打破只用耳朵聽(tīng)、眼睛看，而不用口說(shuō)話、用腦子想事的教育。我們不能再把兒童的聰明、兒童的可塑性、兒童的創(chuàng)造能力埋沒(méi)了，我們要效法狂風(fēng)暴雨的精神，對(duì)教育也要用同樣的手段糾正過(guò)去，開(kāi)發(fā)未來(lái)。04活的教法現(xiàn)在我要將“活的教育”中的活的教法做一個(gè)扼要的述說(shuō)，希望正在做教師和準(zhǔn)備去做教師的諸位能借以舉一反三。一、國(guó)語(yǔ)教法（1）讀法：國(guó)語(yǔ)科重要的目的是統(tǒng)一讀音和言文一致，普通讀文都是用文言的讀法，這樣不好，因?yàn)樾『⒆舆€沒(méi)有這種欣賞力。凡讀國(guó)語(yǔ)，不必有調(diào)子，只須用口語(yǔ)如普通講話一樣地照著文字讀出來(lái)就好了。但是聲音也不可過(guò)高，過(guò)高會(huì)影響左右隔壁教室。（2）作文：作文要根據(jù)兒童的經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練他們的思想，培養(yǎng)他們的情感和啟發(fā)他們的想象。比如養(yǎng)了小雞和小鴨的，就可將他養(yǎng)小雞和小鴨的方法和喂食的方法以及小雞、小鴨生長(zhǎng)的程序詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)；做了豆腐的，可將買豆、浸豆、磨豆、煮豆?jié){、下石膏等的過(guò)程及其中的得失，詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。最要禁止的，是憑空出題目去苦惱兒童。各從各人自己的生活中去找資料，年級(jí)低的可寫(xiě)日記，年級(jí)高的不妨發(fā)揮一點(diǎn)意見(jiàn)。批改作文最優(yōu)良的辦法，是將原文抄在黑板上，大家共同來(lái)改正，這個(gè)句子為什么不好，那個(gè)字為什么不妥當(dāng)，這樣才進(jìn)步快。如果每次不能將每一個(gè)兒童的作文照樣修改，最少要擇兩三篇，如此實(shí)行。（3）寫(xiě)字：關(guān)于國(guó)語(yǔ)科的書(shū)法，也要根據(jù)兒童的興趣和社會(huì)需要。初學(xué)寫(xiě)字要采用社會(huì)實(shí)用的字，就是不古怪生僻的字；同時(shí)采用兒童易誤的字，就是兒童容易寫(xiě)錯(cuò)的字。我們還要把這些材料組織一下，編成有意義的句子給兒童書(shū)寫(xiě)。才能減少練習(xí)時(shí)的厭倦哩！二、算術(shù)科教法最近美國(guó)實(shí)驗(yàn)算術(shù)教學(xué)結(jié)果提出，算術(shù)不宜從一年級(jí)教起，只宜從三四年級(jí)教起，因?yàn)閮和?，?shù)的觀念尚未發(fā)端，不明了為什么要如此做，加以怕羞的心理所控制更做不好。應(yīng)當(dāng)根據(jù)年級(jí)的高低，從游戲或者從其本身實(shí)際生活入手，不拘形式地去教，批改的方法也可以和作文批改的辦法一樣，共同訂正為好。三、自然科教法我聽(tīng)說(shuō)，有個(gè)小學(xué)教師教蘿卜，當(dāng)時(shí)正是蘿卜生長(zhǎng)的季節(jié)，而這個(gè)教師舍掉這實(shí)物不用。而用掛圖，這是最笨劣而又無(wú)意義的教學(xué)法。自然科的教學(xué)法，最好用大自然間活的東西來(lái)做教材，實(shí)在沒(méi)有辦法找到活的教材才去用書(shū)本。四、美術(shù)科教法美術(shù)的教法最重要的是發(fā)揮兒童自己的天才，讓兒童自己去體驗(yàn)，表現(xiàn)他自己的意思。我在奧地利時(shí)見(jiàn)到一位曾經(jīng)教了四十年畫(huà)的老畫(huà)家，他指著他的學(xué)生所繪的一幅馬圖給我看。他說(shuō)，當(dāng)這個(gè)小孩畫(huà)馬足時(shí)，不知道怎樣畫(huà)，去問(wèn)他，他不直接教他而要學(xué)生自己去留心觀察。有一天，他的學(xué)生在路上看見(jiàn)幾匹戰(zhàn)馬走過(guò)就很留心觀察，馬一走過(guò)連忙跑到美術(shù)室把馬足