小班《種花》數(shù)學(xué)活動方案

第頁小班《種花》數(shù)學(xué)活動方案1、小班《種花》數(shù)學(xué)活動方案

一、活動目標(biāo)：

1、能按顏色標(biāo)記花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

二、活動準(zhǔn)備：

1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

三、活動過程：

一、討論活動

1、導(dǎo)入

今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看？

2、幼兒討論

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

4、請個別幼兒說一說

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

二、認(rèn)識花園

我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

三、種花

1、認(rèn)識標(biāo)記

我們來看一看這個花園是什么樣子的`？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

四、賞花

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結(jié)束活動

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

評價：

在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當(dāng)他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的***興奮不已，我就設(shè)計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。

“家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識，我就設(shè)計了種花的這種形式。

整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了，助他們改正了過來2、小班數(shù)學(xué)活動方案設(shè)計《圖形寶寶摘果子》

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3、引導(dǎo)幼兒按物體特征(形狀、小和顏色)開展分類。

活動準(zhǔn)備：

1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的小蘋果若干。

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。

2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。

二、游戲：鋪路

1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。

2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的`磚鋪路。

三、游戲：摘果子

1、小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個幼兒摘一個蘋果和一個小蘋果，并放入小兩只不同的筐子里)。

2、顏色分類：交換掛飾重復(fù)游戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。

四、結(jié)束活動

師：今天我們摘了這么多蘋果高興嗎?我們開著車把蘋果運回家吧!

活動延伸：

在社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步玩"圖形找家"的游戲。3、小班數(shù)學(xué)活動方案

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的小開展排列，并學(xué)說從小到

，從到小。

2、在游戲的過程中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

二、教學(xué)重難點

重難點：能初步學(xué)習(xí)按物體小開展排列。

三、活動準(zhǔn)備

動物卡片一套（請、中、小、小?。┯變海變翰僮鞑牧?/p>

人手一份

四、活動過程

（一）引出課題

1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎？（請出幼兒）

2、現(xiàn)在老師就把他們請出來，是誰??？是班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最了？誰最小了？老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。

3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那

他們要走了，我們跟他們再見。

4、剛剛有動物寶寶們打來電話想來我們班做客，我們把他們請出來，是一群牛寶寶們，你們看到他們發(fā)現(xiàn)了什么啊？他們是排著隊伍來的，是從最小的到最的.是嗎？先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好？

（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現(xiàn)在不告訴你們是誰？請

你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰？這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好？

1、鼓勵幼兒膽地操作并對操作好的幼兒開展表揚。

2、助一些理解能力差或不會操作的幼兒。4、幼兒園小班數(shù)學(xué)《分果果》活動方案

設(shè)計意圖：《分果果》是小班數(shù)學(xué)活動，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，并能對其開展分類。本次活動，通過請幼兒助小貓將水果開展分類，學(xué)習(xí)按照食物的種類開展分類，并且學(xué)會用食物標(biāo)記來表示分類結(jié)果，重點強調(diào)先分類，再貼上標(biāo)記。集體嘗試按規(guī)則分類，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記，使幼兒進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義。

活動目標(biāo)：

1.能給三種水果分類，并用相應(yīng)標(biāo)記表示分類結(jié)果。

2.進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義。

活動重點：按照水果的.種類開展分類，進(jìn)一步感知相同物體的含義。

活動難點：先分類再貼標(biāo)記，按規(guī)則開展操作。

活動準(zhǔn)備：自制動物、水果圖片、自制操作材料。

活動過程

設(shè)計意圖

一、找特征，學(xué)習(xí)分類

1.教師出示小動物和水果圖片。師：今天我們班來了兩個新朋友，一個是小兔，一個是小貓。

2.教師帶著幼兒跟小貓、小兔打個招呼。

3.出示三籃分類分好的水果，和一籃沒有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店里都有哪些水果？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂。

4.請幼兒說說小兔和小貓放水果的方法有什么不一樣？（發(fā)現(xiàn)小兔的水果是分類分好的，小貓的是沒有分好的）你覺得哪種方法好？

二、插標(biāo)記，牢固分類

1.出示水果標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果標(biāo)記。

2.引導(dǎo)幼兒知道將水果標(biāo)記貼到分類好的相應(yīng)的水果籃上。

3.引導(dǎo)幼兒助小貓，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來開展分類。

三、齊操作，加深對分類的理解

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友忙分類，我們一起來小貓吧。

2.出示幼兒操作材料，（籃子圖片和水果圖片）。引導(dǎo)幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的水果標(biāo)記貼到相應(yīng)的框里。

3.重點引導(dǎo)幼兒知道，先分類再插標(biāo)記。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.挑選幾個幼兒操作材料，開展展示交流，觀察交流有沒有分錯的，并開展改正。

鼓勵幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)小貓是混放的，小兔是分類放的。并學(xué)習(xí)像小兔一樣分類放水果。

了解水果標(biāo)記，能正確使用水果標(biāo)記。

操作加深對分類的理解，并且加深對本次分類規(guī)則的掌握5、幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)量》活動方案設(shè)計

活動內(nèi)容：認(rèn)識4以內(nèi)的數(shù)量(一)

活動目的：

讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會手口一致地正確點數(shù)4個物體并說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾?

生:比1多1就是2。

(1)比2少1就是幾?

(2)比2多1就是幾?

(3)比3少1就是幾?

2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的.過程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的?2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的?

3、請幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學(xué)習(xí)3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個?讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數(shù)出來了幾個小客人?用一一對應(yīng)的方法，請幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人(4個帖，4塊餅干、4杯可樂……)。

6游戲《捉迷藏》牢固幼兒點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個小朋友，并把總數(shù)告訴教師。

7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數(shù)人數(shù)。6、小班親子活動《創(chuàng)意水果拼盤》的活動方案

一、設(shè)計意圖

水果是幼兒極其喜歡的食物，讓幼兒結(jié)合各種感官開展操作，加強幼兒對各種水果的認(rèn)識。知道水果還有其他的吃法，通過制作水果拼盤一來引起幼兒的興趣，二來培養(yǎng)了他們的動手操作能力。同時也增進(jìn)了家長與幼兒之間的親情，融洽了親子關(guān)系，也讓每一位幼兒個性都能得到良好的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1.牢固對各種水果的認(rèn)識，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2.知道多吃水果有益安康。

3.讓幼兒感受親子活動中溫馨的.氣氛，欣賞水果拼盤的美。

三、活動時間

20**年5月25日下午3:304:30

四、活動準(zhǔn)備

1.事先同家長交流活動的內(nèi)容，并讓家長收集、設(shè)計水果拼盤的樣式。

2.家長各帶洗凈的所需水果，水果刀一把，盤子、牙簽、制作水果圖片等等。

五、活動組織安排

主持人：陳彥霖

場地安排劃分：拔秀萍王思靜

桌子準(zhǔn)備：小小班保育老師

拍照：拔秀萍、王思靜

家長簽到表：各班老師

六、活動過程

1.采幾名幼兒，請幼兒說說所帶水果的名稱。

2.播放音樂，家長與幼兒共同制作水果拼盤。

3.將做好的水果拼盤放到指定的地方，家一起欣賞。

4.老師發(fā)放小獎品給與鼓勵。

5.活動結(jié)束。7、小班語言學(xué)習(xí)活動《吃火鍋》活動方案設(shè)計

一、說教材：

l本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機(jī)融合一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

l教學(xué)活動內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分表達(dá)全面、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容，表達(dá)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的認(rèn)識各種常見的食物；初步了解并會區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗上的感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗做爸爸媽媽的快樂，滿足長的情感傾向；語言表達(dá)上的學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”；創(chuàng)新思維上的“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗，主動運用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

l教學(xué)目標(biāo)的定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價值，但相對來說在一次教學(xué)活動中總是有側(cè)重點的，因此本次活動的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對小班幼兒來說是較為適宜的。

l對教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因為《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗之上的，由此在活動中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗?zāi)懙恼f、與別人說的'不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實現(xiàn)。

二、說教學(xué)法：

二期課改賦予我們這樣的理念以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。為此在整個活動中運用了以下的教、學(xué)方法：

l生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以表達(dá)生活中發(fā)生的事情，只是在表達(dá)時不很流暢，帶有很的情景性。本次活動是以語言為主的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景一家人在冬天里吃火鍋。

l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和行為習(xí)慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。

l游戲體驗法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點，即很程度上認(rèn)識依賴于行動。他們得思維多是由行動引起得，往往會先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動中運用了游戲體驗得教學(xué)方法，旨在讓孩子們在親自操作、游玩中認(rèn)識一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂意開口說一說；在與同伴一起的游戲中體驗家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動的內(nèi)化。

三、說過程：

本次活動共有四個部分組成：情景感知→交流體驗→游戲遷移→延伸

第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對故事的掌握程度，更