人教版高中語文必修三-《動(dòng)物游戲之謎》-課件完美版

動(dòng)物游戲之謎動(dòng)物游戲之謎你好乖哦！你好乖哦！葵花點(diǎn)穴手！葵花點(diǎn)穴手！說好不許打臉！說好不許打臉！教學(xué)目標(biāo)1.把握課文總—分—總的結(jié)構(gòu)，歸納關(guān)于動(dòng)物游戲的幾種假說，并作一些深入思考。2.體會(huì)說明方法在本文中的運(yùn)用3.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，重新審視人類和動(dòng)物的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.把握課文總—分—總的結(jié)構(gòu)，歸納關(guān)于動(dòng)物游戲的幾種題目解讀

本文是一篇探討動(dòng)物行為的科普文章，題目的意思是說這還是個(gè)謎，還需要研究，并不是說文本要揭開動(dòng)物游戲之謎。題目解讀本文是一篇探討動(dòng)物行為的科普文章，題目走近作者周立明：生平簡(jiǎn)介：中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。主要作品：作品有《動(dòng)物游戲之謎》，《會(huì)說話的動(dòng)物》，《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎？》走近作者周立明：生平簡(jiǎn)介：中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國(guó)背景資料

動(dòng)物行為是研究動(dòng)物個(gè)體和動(dòng)物社群為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化（刺激）所作出的反應(yīng)的學(xué)科。人類祖先雖然在很早就需觀察動(dòng)物的行為以取得衣食資源和逃避敵害的侵襲，但直到20世紀(jì)40年代前后，動(dòng)物行為學(xué)才成為一門獨(dú)立的學(xué)科。從早期達(dá)爾文、法布爾對(duì)昆蟲行為的觀察，到20世紀(jì)50年代洛倫茨和廷伯根對(duì)動(dòng)物行為的研究等，動(dòng)物的行為引起人們極大的興趣。背景資料動(dòng)物行為是研究動(dòng)物個(gè)體和動(dòng)物社群為適應(yīng)文學(xué)常識(shí)什么是說明文：

介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，闡釋事物的成因、關(guān)系、公用等的文章是說明文。它是以說明表達(dá)方式為主的文章。閱讀說明文必須抓住事物的特征，所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。文學(xué)常識(shí)什么是說明文：介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，闡文學(xué)常識(shí)科普說明文：

介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。文學(xué)常識(shí)科普說明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文文學(xué)常識(shí)說明文的特點(diǎn)：

說明方法有分類別、下定義、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等。說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。說明文的結(jié)構(gòu)主要有總分式、遞進(jìn)式、并列式等。文學(xué)常識(shí)說明文的特點(diǎn)：說明方法有分類別、下定義、列數(shù)字音字形

緬甸嬉鬧聒噪露脊鯨??????

尾鰭擬人默契馬駒????

舀水嚼爛羱羊陡峭????Miǎndiàn

xīguōzào

jǐqínǐqìjūyǎojiáoyuánqiào字音字形緬甸

一、初讀課文、理清結(jié)構(gòu)

第一部分：第1段到第9段（在緬甸的熱帶叢林里——是動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲）先總說動(dòng)物的各個(gè)游戲行為，引發(fā)讀者思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲。第二部分：第10段到第14段（生物世界有一條普遍規(guī)律——兩位學(xué)者提出“鍛煉說”來補(bǔ)充“學(xué)習(xí)說”）分述動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲的四種假說。第三部分：第15段?？傉f要完全揭開動(dòng)物游戲之謎，還需要做更深入的研究。一、初讀課文、理清結(jié)構(gòu)第一部分：第1段到第9段（在緬甸的熱

二、文章思路

科學(xué)思維過程：提出問題——分析問題——解決問題內(nèi)容：動(dòng)物為什么游戲四種學(xué)說還有待進(jìn)一步研究結(jié)構(gòu)形式：總——分——總二、文章思路科學(xué)思維過程：內(nèi)容：動(dòng)物為什么游戲1、文章開頭列舉了哪些動(dòng)物的事例？2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？三、研讀課文，思考問題4、文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎下結(jié)論了嗎？1、文章開頭列舉了哪些動(dòng)物的事例？2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲文章開頭列舉的動(dòng)物的事例文章開頭列舉的動(dòng)物的事例它們?cè)诖蚣軉幔?、葉猴跳蕩嬉鬧倒立推擠……它們?cè)诖蚣軉幔?、渡鴉在滑雪而下它們?cè)诒硌輪幔?、渡鴉在滑雪而下它們?cè)诒硌輪幔?、露脊鯨舉起尾鰭它們?cè)诟墒裁茨兀?、露脊鯨舉起尾鰭它們?cè)诟墒裁茨兀课恼麻_頭列舉的動(dòng)物游戲的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭它們都在游戲文章開頭列舉的動(dòng)物游戲的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪動(dòng)物的游戲有幾種類型？動(dòng)物的游戲有幾種類型？單獨(dú)游戲單獨(dú)游戲吃我一拳！戰(zhàn)斗游戲打熊不打臉！吃我一拳！戰(zhàn)斗游戲打熊不打臉！操縱事物的游戲操縱事物的游戲動(dòng)物游戲基本形式

特征舉例動(dòng)物游戲基本形式特征舉例動(dòng)物游戲基本形式

特征舉例

無需伙伴、可以獨(dú)立進(jìn)行。是最基本的游戲行為。

奔跑跳躍、原地打轉(zhuǎn)、馬駒揚(yáng)蹄蹦跳、猴類翻滾、蕩秋千單獨(dú)游戲動(dòng)物游戲基本形式特征舉例無需伙伴、可以獨(dú)立進(jìn)行。是最動(dòng)物游戲基本形式

特征舉例單獨(dú)游戲無需伙伴、可以獨(dú)立進(jìn)行。是最基本的游戲行為。奔跑跳躍、原地打轉(zhuǎn)、馬駒揚(yáng)蹄蹦跳、猴類翻滾、蕩秋千

戰(zhàn)斗游戲兩個(gè)以上個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為攻擊有分寸、信賴對(duì)方、嚴(yán)格自控、不會(huì)發(fā)展成真正的戰(zhàn)斗

動(dòng)物親密的廝打。動(dòng)物游戲基本形式特征舉例單獨(dú)游戲無需伙伴、可以獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)物游戲基本形式

特征舉例單獨(dú)游戲無需伙伴、可以獨(dú)立進(jìn)行。是最基本的游戲行為。奔跑跳躍、原地打轉(zhuǎn)、馬駒揚(yáng)蹄蹦跳、猴類翻滾、蕩秋千

戰(zhàn)斗游戲兩個(gè)以上個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為攻擊有分寸、信賴對(duì)方、嚴(yán)格自控、不會(huì)發(fā)展成真正的戰(zhàn)斗動(dòng)物親密的廝打。操縱游戲操縱周圍事物、表現(xiàn)支配環(huán)境的能力

北極熊追石塊、棍子。野象踢草球

動(dòng)物游戲基本形式特征舉例單獨(dú)游戲無需伙伴、可以獨(dú)立進(jìn)行1、演習(xí)說2、自娛說3、學(xué)習(xí)說4、鍛煉說科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么游戲的研究取得了哪些成果？1、演習(xí)說2、自娛說3、學(xué)習(xí)說4、鍛煉說科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么游

假說演習(xí)說11自娛說12學(xué)習(xí)說13鍛煉說14

根據(jù)猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩用棍子做出各種游戲行為、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲觀點(diǎn)游戲是生活的演習(xí)

游戲是自我娛樂的集中表現(xiàn)游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的生存能力假說演習(xí)說11自娛說學(xué)習(xí)說13鍛煉說文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎下結(jié)論了嗎？為什么沒有？文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎思考：課文為什么沒有確定的結(jié)論?一、動(dòng)物游戲的行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物的了解還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能揭開動(dòng)物游戲之謎。二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。思考：課文為什么沒有確定的結(jié)論?一、動(dòng)物游戲的行為是非常復(fù)雜四、拓展視野探究原因問題探究一：作者說“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？四、拓展視野探究原因問題探究一：智能潛力：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧;捉迷藏游戲等。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版智能潛力：人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版問題探究二：任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版問題探究二：任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周

人文內(nèi)涵：

游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版人文內(nèi)涵：人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲五、藝術(shù)賞析結(jié)合文中語句談?wù)劚疚恼Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。如：“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，他們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)了動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！眲?dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，他們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)，”“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完美的。人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版五、藝術(shù)賞析結(jié)合文中語句談?wù)劚疚恼Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。人教版高中語六、說明方法本文運(yùn)用了哪些說明方法？這篇說明文綜合運(yùn)用了舉例子、分類別、下定義、打比方等多種說明方法。在說明科學(xué)家們的動(dòng)物游戲目的的四種假說中，每一種都運(yùn)用了舉例子的說明方法；說明動(dòng)物的三種游戲類型時(shí)，用的是分類別的說明方法；說明四種假說時(shí)，有的用了下定義的說明方法，如在介紹“學(xué)習(xí)說”時(shí)，說“他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為”，這就接近完整的定義；說明葉猴的游戲時(shí)，說他們“在樹枝上玩著‘走鋼絲’和‘倒立’的把戲”，這是用了打比方的說明方法。人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版六、說明方法本文運(yùn)用了哪些說明方法？人教版高中語文必修三《結(jié)語：請(qǐng)讓我來幫助你，就像幫助我自己。請(qǐng)讓我去關(guān)心你，就像關(guān)心我自己。人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》課件完美版結(jié)語：請(qǐng)讓我來幫助你，人教版高中語文必修三《動(dòng)物游戲之謎》1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會(huì)退回到原來的樣子，因?yàn)榻?jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘茫バ膫溲伞睆娜说慕嵌?，來說學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對(duì)比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動(dòng)性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國(guó)“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指叔伯侄子一大