下班后老師獨(dú)自去家訪的思想心得六篇-老師家訪心得體會(huì)

下班后老師獨(dú)自去家訪的思想心得六篇_老師家訪心得體會(huì)

4月28日上午，陽(yáng)光明媚，又是一個(gè)好天氣，隨著早上七八班級(jí)同學(xué)放假，一拔又一拔老師按著既定路線向著家訪目的地動(dòng)身。我們小組要中午才能動(dòng)身，來(lái)到學(xué)校，不由自主駐足在校門口好一會(huì)兒，在笑臉墻前，看著孩子氣歡樂(lè)，天真的笑容，心里感覺(jué)暖和如春。

來(lái)到辦公室，織了一條“圍脖”——“迎著陽(yáng)光去家訪”很快就有網(wǎng)友回復(fù)：“有陽(yáng)光，還有對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，心里都是暖和的吧？呵呵！”正如網(wǎng)友所說(shuō)，由于心里有對(duì)同學(xué)陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài)，每一次家訪的歷程，就是一次暖和的心靈洗禮，都有不同的收獲。從當(dāng)時(shí)的個(gè)人行動(dòng)，到今日大家自覺(jué)自愿的參加，腳印?????遍布漁峽口的山山水水，村村落落，一路汗水，一路歡歌，更有一路艱辛。

我這次家訪的目的地在巖松坪，家訪小組有覃丹老師、姚啟文老師、楊庭美老師、動(dòng)身時(shí)已是中午，太陽(yáng)當(dāng)空照，人要窒息了。還沒(méi)出集鎮(zhèn)，覃丹老師就接到電話，我們家訪的第一個(gè)對(duì)象——李銀萍的媽媽打了電話告知我們，由于自己闌尾炎手術(shù)在衛(wèi)生院住院治療，同學(xué)李銀萍也沒(méi)有回家，放學(xué)直接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院，李銀萍的媽媽前兩天剛做過(guò)手術(shù)，懂事的李銀萍忙前忙后，覃丹老師是班主任，與家進(jìn)步行了一些溝通，主要是給李銀萍同鼓勁加油，盼望她能夠不斷努力奮斗上一中，要走進(jìn)銀萍同學(xué)從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著，拗不過(guò)她，一人要了一個(gè)，這亮晶晶的柑子，就如李銀萍淺淺的笑。

巖松坪近幾年老百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，當(dāng)然也就重視訓(xùn)練，走訪的李家偉、李銀萍等同學(xué)放假就在街上補(bǔ)習(xí)，李家偉的家長(zhǎng)談起同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)一批優(yōu)秀同學(xué)的狀況如數(shù)家珍，問(wèn)是怎么知道這些狀況的，家長(zhǎng)告知我們一方面常常與同學(xué)溝通了解同學(xué)在校狀況，另一方面學(xué)校發(fā)的校訊通等信息都仔細(xì)看了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作特別滿足。家長(zhǎng)也熟悉到訓(xùn)練孩子的重要性，在培育孩子的同時(shí)也要留意同學(xué)品質(zhì)訓(xùn)練。在家訪中我們家訪小組也結(jié)合同學(xué)優(yōu)生的培育訓(xùn)練訓(xùn)練做了一些溝通。

每一年都在家訪，每一次家訪都讓我們更加明白：我們要更多站在同學(xué)角度考慮問(wèn)題，同學(xué)有時(shí)候比我們經(jīng)受壓力更大。去肖群家中家訪，站在肖群家的門口，可以俯瞰整個(gè)巖松坪這個(gè)明星村落的富強(qiáng)，但肖群的家還是破舊的泥土房，肖群一個(gè)文雅的女生，與年過(guò)八十的爺爺和七十的奶奶住在一起，通過(guò)了解我們才知道，肖群三歲時(shí)母親就去世，肖群的爸爸始終未娶妻，在外打工掙錢盡心盡力的扶養(yǎng)肖群兄妹二人長(zhǎng)大，對(duì)這樣的家庭狀況，我們事先并不了解，可想而知，一個(gè)十多年缺少母愛(ài)的女兒，一個(gè)長(zhǎng)期在祖父母身邊長(zhǎng)大的，懂事的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中要比一般孩子要付出許多，這其中艱辛是我們常人有時(shí)候是無(wú)法體會(huì)的，雖然我們家訪小組代表學(xué)校略表心愿，送上了一點(diǎn)祝愿，但我想，對(duì)于肖群同學(xué)需要的是更多的心靈上勸慰，最終的合影，祖孫笑的很快樂(lè)，看得出肖群也很快樂(lè)，她在努力成長(zhǎng)。同學(xué)還是一個(gè)孩子，成長(zhǎng)帶給他們的有歡快，也有痛，作為老師要去盡心扶一把，讓他們走的更堅(jiān)決些！

我們的家訪已經(jīng)訪出肯定的.效應(yīng)，在巖松坪家訪，總會(huì)得到老百姓的笑臉，他們也知道老師們?cè)诩以L，對(duì)老師的行為賜予極大贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)校老師們能夠深化到家庭，來(lái)到同學(xué)家中，感到萬(wàn)分感謝。

在九二班李楊帆家中走訪，李揚(yáng)帆從學(xué)校一班級(jí)就在漁坪學(xué)校上學(xué)，六班級(jí)時(shí)在外打工的媽媽為便利照看，執(zhí)意轉(zhuǎn)回枝小讀了一年，后又回漁峽口上學(xué)校，李楊帆也是長(zhǎng)年由祖父母帶大，對(duì)回枝柘坪讀一年，認(rèn)為李楊帆的媽媽考慮不周，對(duì)李楊帆的學(xué)習(xí)影響大，談到漁峽口訓(xùn)練，老人也感到特別滿足，中學(xué)的各項(xiàng)工作做到很到位了。

我們家訪小組在走訪途中，要問(wèn)路，正好路邊有八四班同學(xué)李松，我們也順便去他家中進(jìn)行家訪，在家訪過(guò)程中，得知李松的爺爺是退休老師李長(zhǎng)慶，和姚老師是老相識(shí)，我們當(dāng)即打算去探望下，因四周無(wú)法購(gòu)物，我們也是空手而去，年過(guò)七十的李老師也沒(méi)想到會(huì)有“家里人”來(lái)訪，很有些感動(dòng)，找出不少水果和核桃來(lái)招呼我們，李老師身體健康，耳聰目明，還在鋸柴，也特別健談。()時(shí)間關(guān)系我們不能久留，只能與李老師握手而別，我們囑咐李老師保重身體，沒(méi)想到李老師雙眼含淚，久久不愿我們離去，看著站在坎邊和我們不斷揮手的李老師，我們?cè)谛睦镒８＃骸袄罾蠋熃】甸L(zhǎng)壽！”許多退休老師退休了，還心系訓(xùn)練，假如下一次，我們要訪更多的退休老師，帶去祝愿，讓他們共享我們訓(xùn)練的喜悅。

繞了一大圈，我們一行四人從枝柘坪回到學(xué)校，已是暮色四合，鎮(zhèn)上燈火通明，想著一天的歷程，給我們最大一個(gè)感受就是累。我想，學(xué)校重在訓(xùn)練，家庭重在哺育，可我們現(xiàn)在老師許多時(shí)候都是擔(dān)當(dāng)多個(gè)角色，累是確定的.，身體累，休息一晚，就可以恢復(fù)，但看看我們的同學(xué)，更多的是要心的付出，對(duì)他們付出陽(yáng)光般的愛(ài)。也正是在一次又一次的冢訪中，老師們親眼目睹了同學(xué)的家庭，同學(xué)的生活，老師們從內(nèi)心查找到堅(jiān)守的答案，要給同學(xué)陽(yáng)光、健康、向上的校內(nèi)生活，給同學(xué)撐起一片飛行的天空。

為了千萬(wàn)張笑臉，我們還有很遠(yuǎn)的路要走！

下班后老師獨(dú)自去家訪的思想心得【篇二】

家訪，是學(xué)校與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)的根源，讓每一個(gè)同學(xué)能夠耐心傾聽家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師同學(xué)和家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)得更大的勝利。

我在八月的一個(gè)午后，來(lái)到了同學(xué)小劉的家。同學(xué)小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到非常意外和興奮。家長(zhǎng)，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好，盼望我直言不諱的指出來(lái)，他肯定協(xié)作訓(xùn)練。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪，并不是由于她在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，而是由于她在班級(jí)人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不情愿和她接觸。我覺(jué)得，這個(gè)孩子的防備心理特殊強(qiáng)，說(shuō)話也比較有攻擊性，像一個(gè)小刺猬。但是我和她溝通過(guò)幾次，發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我打算看看她的家庭，查找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個(gè)孩子的家中，我觀看到，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū)，在和她父母的溝通中，我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬ぃ业挠H戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候，父親常不在場(chǎng)，由于家境窘迫，小小的她心理比較敏感。漸漸學(xué)會(huì)了察言觀色，她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大，我要愛(ài)護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上，她媽媽說(shuō)：“她不知什么時(shí)候開頭，一說(shuō)話就總是反對(duì)別人。我一批判她，她更生氣。后來(lái)，她開頭不怎么和四周的小孩玩，舍命在家學(xué)習(xí)。總說(shuō)要用好的成果來(lái)回報(bào)父母?！?/p>

聽到她們的敘述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地摩挲她的頭，孩子的眼睛閃耀著晶瑩的淚。我問(wèn)她：“成果好，事事不讓別人說(shuō)你，你就真的歡樂(lè)了嗎？你是一個(gè)懂事的孩子，你不僅要懂事，我還盼望你歡樂(lè)。別去擔(dān)當(dāng)父母應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖隆！蔽疫€和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些熟悉。比如，同學(xué)們都說(shuō)她太敏感，在一起談天時(shí)，她會(huì)突然翻臉，覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告知她，只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人，才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的溝通，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試轉(zhuǎn)變自己。我始終懸著的心最終放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：假如沒(méi)有這次家訪，我就不行能找到癥結(jié)所在；而在她父母的心中，她還始終是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完善孩子，其中的不歡樂(lè)心結(jié)會(huì)始終埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。

在家訪中，我還了解到有許多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照看，等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子根據(jù)自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí)，孩子往往就不聽了，這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的，作為既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在，還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘，告知他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地。總之，家訪工作的進(jìn)行，使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。假如說(shuō)作為老師在學(xué)?？吹酵瑢W(xué)的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話，那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對(duì)癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的親密聯(lián)系實(shí)在是一把打開同學(xué)心靈之門的鑰匙??！20xx老師家訪心得體會(huì).

通過(guò)家訪，老師可以更加全面的了解自己同學(xué)，家長(zhǎng)也可以更加全面的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，下面是整理的關(guān)于20xx老師家訪心得體會(huì).，歡迎閱讀參考!

下班后老師獨(dú)自去家訪的思想心得【篇三】

作為年輕的班主任，我總在思索這樣的一些問(wèn)題，怎樣能使同學(xué)對(duì)我放開心扉，怎么才能走進(jìn)同學(xué)的心靈，賜予他們一點(diǎn)點(diǎn)暖和呢？正好學(xué)校給我實(shí)踐解決這一問(wèn)題供應(yīng)了平臺(tái)。借著這次機(jī)會(huì)，暑假的第一個(gè)星期，我去了陳同學(xué)家進(jìn)行了家訪。

陳同學(xué)平常在學(xué)校里性情溫柔、待人懇切，課堂上遵守紀(jì)律，但總是緘默不語(yǔ)，不會(huì)主動(dòng)樂(lè)觀地回答老師問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的家訪，我了解到，陳同學(xué)主要是由媽媽負(fù)責(zé)她的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)向我反映，孩子在家很懂事，能理解媽媽的難處，從不向媽媽提出過(guò)分的要求。暑假生活開頭了一個(gè)星期了，每天都會(huì)在家拖地打掃衛(wèi)生，在媽媽的監(jiān)督下，制作了一張暑期生活規(guī)劃表，各門功課每天完成的作業(yè)量都有一個(gè)清楚的規(guī)劃，遵循著“今日事今日畢”的原則，作業(yè)從不拖拉。

陳同學(xué)初一剛進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)成果還是不錯(cuò)的，處于班級(jí)的中上游。但較初一上學(xué)期而言，這個(gè)學(xué)期的成果有了明顯的退步。平常課堂上回答問(wèn)題不是很樂(lè)觀，注意理性思維的一些學(xué)科成果明顯處于下滑的趨勢(shì)，面對(duì)政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導(dǎo)致了幾次考試都處于班級(jí)中下游水平了。小陳同學(xué)自己也很心急，她對(duì)自己的成果做了一個(gè)較為全面的分析，客觀地指出了自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，對(duì)自己的薄弱科目也有一個(gè)清晰的認(rèn)知，猶如一個(gè)小大人。

在和陳媽媽的溝通過(guò)程中，了解到在期末復(fù)習(xí)的最終幾天，由于家中親人的離世，無(wú)人監(jiān)督陳同學(xué)的作業(yè)完成狀況，所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè)，對(duì)于背誦的作業(yè)選擇性地忽視了。小陳同學(xué)的媽媽對(duì)我來(lái)家訪很是興奮，和我溝通了許多關(guān)于孩子的狀況，說(shuō)了許多趣事，這個(gè)小女生在媽媽面前就是個(gè)小話癆，每天媽媽接送她上下學(xué)，她總是有說(shuō)不完的話，把一天中發(fā)生的故事要完整給媽媽復(fù)述一遍。

通過(guò)家訪，我和小陳同學(xué)以及她的媽媽達(dá)成共識(shí)，手機(jī)肯定是底線，作為父母肯定要守好這條底線，在即將到來(lái)的初二學(xué)年，要用自己的努力去面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活。不能給自己的學(xué)習(xí)生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中，我們針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討訓(xùn)練措施，同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

經(jīng)過(guò)幾次家訪，我感受很深。其實(shí)，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長(zhǎng)，而父母作為孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，本領(lǐng)的培育，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長(zhǎng)既要對(duì)孩子嚴(yán)格要求又要多給愛(ài)的鼓舞；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；要準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；要注意孩子的養(yǎng)成訓(xùn)練，注意進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自我孩子的將來(lái)著想。作為班主任，我認(rèn)為常常性地把鼓舞的話放在嘴邊，時(shí)時(shí)刻刻給同學(xué)鼓舞，讓同學(xué)理解老師的家訪目的，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師的家訪工作。這樣，就能讓同學(xué)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，健康地駛向勝利的彼岸。信任我們的付出終將會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

下班后老師獨(dú)自去家訪的思想心得【篇四】

學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練是孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，進(jìn)一步把握了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增加了訓(xùn)練的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級(jí)的整體狀況，更清晰自己孩子的上風(fēng)和劣勢(shì)，使家庭訓(xùn)練更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交換，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的，這次“家訪“很受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，而且還寄與這么高的厚看，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺(jué)得溫和，倍感興奮：原來(lái)自己也其實(shí)不是一個(gè)被“遺忘的角落“，自己在老師的心中也盡不是可有可無(wú)的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己。一名同學(xué)的婆婆說(shuō)：“現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,當(dāng)然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到同學(xué)的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每一個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練?！八龑?duì)我們的到來(lái)表示極大的確定和贊美，并由此談到學(xué)校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的訓(xùn)練。

這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。一名同學(xué)見到我們的到來(lái)，開頭特別緊急，站在門口手足無(wú)措，畏懼我們是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀“的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他在取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑談中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深化的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)愈來(lái)愈滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希看我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

下班后老師獨(dú)自去家訪的思想心得【篇五】

家訪就是老師與家長(zhǎng)的零距離接觸，是心與心的溝通，走進(jìn)同學(xué)家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必定激起孩子心里的浪花。在此次“萬(wàn)名老師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的同學(xué)，深化家庭，與家長(zhǎng)促膝暢談。

通過(guò)這次家訪，我了解到家庭訓(xùn)練中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作溝通，讓孩子明白父母對(duì)他生活、學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的專心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。由于本班的孩子生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)覺(jué)有一名同學(xué)，幾乎每天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的味道兒。另外，和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我感受到家長(zhǎng)非常重視訓(xùn)練，而且也有許多的訓(xùn)練方法和閱歷，在家訪中我一一登記，作為我今后工作中加以借鑒吸取的珍貴財(cái)寶。但當(dāng)我們聽到家長(zhǎng)由于望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里常常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)訂正不好的訓(xùn)練方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫忙家長(zhǎng)樹立孩子訓(xùn)練的信念。隨著.的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受“皮肉”之苦、精神熬煎。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些淘氣搗蛋，看似頑皮不化或是心理有問(wèn)題的孩子。

深化到同學(xué)的家中，傾聽著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的訓(xùn)練，不僅僅僅是我們的工作，也寄予著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解同學(xué)，因材施教，增加工作職責(zé)心，增加工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注同學(xué)的健康