見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

第頁(yè)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)一、老師要有自己獨(dú)到之處

雖然實(shí)訓(xùn)之前，我們?cè)趯W(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底。隨著二期課改的實(shí)施，給予我們老師的要求。這也要求了我們要變更傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在歡樂(lè)的心情下上好每一節(jié)體育課，也便利于我畢業(yè)論文的探討。

二、初為人師，為人師表

教化實(shí)訓(xùn)起先以前，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教化實(shí)訓(xùn)的閱歷和教訓(xùn)，向?qū)嵱?xùn)生進(jìn)行了酷愛(ài)教化事業(yè)，為人師表的教化培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主動(dòng)性。因?yàn)槔蠋熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。在教化實(shí)訓(xùn)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)

1、投身于教化實(shí)訓(xùn)中。雖然，在實(shí)訓(xùn)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)老師，這之間須要付儲(chǔ)肯定的努力。首先，在實(shí)訓(xùn)第一周，聽了帶隊(duì)老師及其他老師的一些課，為其次周正式上課做了一些必要的打算。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，起先上課，而在這期間，我又與其他實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。

2、在實(shí)訓(xùn)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且依據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際狀況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)訓(xùn)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)訓(xùn)老師，又是學(xué)生的知心摯友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交摯友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有肯定的肅穆度，這樣在學(xué)生面前保持了肯定的威信。

三、做老師簡(jiǎn)單，做好老師難

做一名老師簡(jiǎn)單，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作困難而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)切、留意學(xué)生，常常與學(xué)生進(jìn)行溝通，賜予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

在班主任這一塊教化實(shí)訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著一種不一樣的感受，當(dāng)你和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸時(shí)，好像有點(diǎn)不行思議的感覺(jué)，我們懷著幾分簇新和激烈的心情，本著學(xué)習(xí)和了解中學(xué)的目的踏上了實(shí)訓(xùn)之路。還夾雜著一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的生疏環(huán)境，走進(jìn)了藍(lán)天中學(xué)的大門，起先我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。

藍(lán)天中學(xué)其實(shí)是一所不錯(cuò)的現(xiàn)代化中學(xué)，它的每個(gè)教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具、投影機(jī)、投影幕和電腦等，這就便利了老師利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀、形象，老師教得輕松、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教化技術(shù)的深厚愛(ài)好。

其實(shí)，在新課標(biāo)下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時(shí)候有許多不同之處，那時(shí)即沒(méi)有電腦、網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有教學(xué)道具等內(nèi)容，在總的看來(lái)他們好象比我們愉快多了，其實(shí)，他們的課后負(fù)擔(dān)還是很重的。這也給我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中更留意老師技能方向的選定。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐性，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐性都是不行或缺的。在我看來(lái)那些學(xué)生特別的歡樂(lè)、活潑，而且素養(yǎng)還很高學(xué)問(wèn)水平不錯(cuò)。

在聽課的過(guò)程中我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間等。這期間我發(fā)覺(jué)中學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的留意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的安排之中；又要融入學(xué)生和他們共同參加學(xué)習(xí)。這使得老師須要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇，比演員輕松不了多少。而且在課后，老師還須要批改作業(yè)試卷，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，須要的是老師的耐性、細(xì)心與責(zé)任心。

下面我講一下聽課過(guò)程。

在第一天我們始終都不知道怎樣做聽課筆記，可以說(shuō)是一頭霧水，但不論怎樣還是用最古老的方法最保險(xiǎn)了———快速的記筆記，可以說(shuō)是恨不得把老師的每句話都寫下來(lái)。

在這幾天聽課的過(guò)程我覺(jué)得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯(cuò)的，由其是那些主動(dòng)活潑的學(xué)生。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。

在中學(xué)實(shí)訓(xùn)做的也不是太多，只不過(guò)聽聽課上上課而已，可不知道為什么覺(jué)得特殊累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。所以說(shuō)，當(dāng)老師特殊是中學(xué)老師精力肯定要旺盛，否則非把你累死不行。

回顧這兩個(gè)月的時(shí)間，我是用心的，但用心不肯定等于勝利，我原委是一名實(shí)訓(xùn)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷。

這次實(shí)訓(xùn)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們?cè)诮窈蟮娜兆永锊坏貌粫円箍嘧x；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)訓(xùn)生涯的主旋律。而且說(shuō)不定還要在以后老師生涯中接著忍受這種生活，看起來(lái)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程還要不斷培育所謂的老師品德和修養(yǎng)吧。

短短實(shí)訓(xùn)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過(guò)去了，我好像還沒(méi)有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的學(xué)生。

其實(shí)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手、鎮(zhèn)定自若的樣子忽然使我對(duì)她們佩服的心悅誠(chéng)服，她們不用去特意刻畫什么，在課堂上傳授學(xué)問(wèn)以及和學(xué)生相互溝通的就像和摯友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容，或許這就是我們所欠缺的吧。

說(shuō)到不足之處，可以說(shuō)是多方面的，例如：對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的特性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容相識(shí)不足，缺乏一些基本的老師技能，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷的加深這方面相識(shí)。

在實(shí)訓(xùn)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛(ài)的學(xué)生們，稚氣而真誠(chéng)的言語(yǔ)總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事，那么會(huì)說(shuō)話。但他們擁有一顆真誠(chéng)沒(méi)有半點(diǎn)污染的心。與他們?cè)谝黄?，讓我感到特殊輕松，我只須要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見(jiàn)到這些主動(dòng)、活潑的小摯友時(shí)總是讓人生出一股力氣，難以割舍，或許這就是中學(xué)老師的宿命吧！

實(shí)訓(xùn)工作還有一個(gè)多星期就要結(jié)束了，但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。信任今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)覺(jué)得是歡樂(lè)的，而且恒久牢記于心！

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇2

信任許多人都讀過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書，“奶酪”指現(xiàn)實(shí)生活中我們追求的目標(biāo)，如工作、金錢、健康、自由、精神上的安靜等。此書描述的是四個(gè)小精靈在找尋奶酪過(guò)程中不同的看法和方式。嗅嗅，能及早嗅出改變的氣息；匆忙，能夠依據(jù)改變的狀況快速行動(dòng)；哼哼，膽怯 變更，否認(rèn)改變，躲避現(xiàn)實(shí)；唧唧，在確認(rèn)改變會(huì)使事情變得更好時(shí)，它能夠剛好調(diào)整自己去適應(yīng)改變。此書告知我們一個(gè)真理：變是唯一的不變。

因此一個(gè)優(yōu)秀的老師必需要在這個(gè)日新月異的社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)變更提高自身，以一種主動(dòng)向上的看法主動(dòng)去融入社會(huì)教化大改革的背景，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)自我發(fā)展的主要責(zé)任，激勵(lì)自我更新，通過(guò)自我反思、自我專業(yè)結(jié)構(gòu)剖析、自我專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)與安排的擬訂、自我專業(yè)發(fā)展安排實(shí)施和自我專業(yè)發(fā)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新。而在打算老師的自我專業(yè)發(fā)展的職前階段，我們必需要樹立正確的觀念并將其落實(shí)到真正實(shí)處。

此次的師范生教化見(jiàn)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)校對(duì)我們師范生的準(zhǔn)老師培育，這是老師專業(yè)化發(fā)展的職前階段。相對(duì)于老師專業(yè)成長(zhǎng)的其他階段，這個(gè)階段是相對(duì)較成體系并具有良好保障的階段。但在這階段里還存在著不少的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題才能談及既注意學(xué)術(shù)性又注意師范性的老師專業(yè)成長(zhǎng)。我要說(shuō)明的就是當(dāng)前師范生的立志終身從教的問(wèn)題。有的師范生當(dāng)時(shí)選擇師范專業(yè)的動(dòng)機(jī)原來(lái)就不純，迫于現(xiàn)在的升學(xué)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少學(xué)生帶著功利的目的選擇就讀師范院校。

我們也是否這樣問(wèn)過(guò)自己：現(xiàn)在以后所從事的老師這份職業(yè)，我們究竟將它看成是一份風(fēng)光 的職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)？假如我們從未意識(shí)到要回答類似的問(wèn)題，那也就根本談不上自我的專業(yè)化發(fā)展。有人把老師這一職業(yè)僅僅視作養(yǎng)家糊口的手段，是生活所迫，或是自己沒(méi)得選擇，不得已而為之，于是乎，得過(guò)且過(guò)，凡事但求過(guò)得去，更有甚者，是動(dòng)輒就講酬勞。諸如此類，不一而足。因此在從事老師工作之前，我們就必需要對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知，重新諦視自我，是否真的酷愛(ài)這份職業(yè)？老師始終以來(lái)都肩負(fù)著教書育人這一崇高而神圣的使命，假如沒(méi)有對(duì)教化事業(yè)的無(wú)限酷愛(ài)之情，沒(méi)有鞏固的專業(yè)思想，怎么可能去鍥而不舍地追求自己的專業(yè)化發(fā)展？正因?yàn)槿绱?，我們要樹立正確的觀念意識(shí)，要把老師的專業(yè)化發(fā)展當(dāng)做是自我的發(fā)展須要，一種內(nèi)在的勝利心理的建構(gòu)，或者說(shuō)是一種職業(yè)志向的追求。

在這個(gè)追求的過(guò)程中獲得內(nèi)心的愉悅，體會(huì)老師講臺(tái)的風(fēng)采。

生活中有兩種人：一種人把做事視為無(wú)奈之舉，滿懷苦惱，結(jié)果就可能一事無(wú)成；而另一種人則用一種愉悅的心態(tài)去做事，用自己的熱忱去構(gòu)筑將來(lái)，所以就獲得了生活饋贈(zèng)的漂亮。我們只有樹立老師的自我發(fā)展意識(shí)，才能讓我們的老師專業(yè)發(fā)展之路成為可能，假如一個(gè)人他自己都不情愿去發(fā)展自我，那他的專業(yè)化技能從何談起？也正是這種老師的自我發(fā)展意識(shí)和須要保證了老師不斷自覺(jué)地促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)，它是老師自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力。老師的自我專業(yè)發(fā)展須要和意識(shí)使得在老師發(fā)展過(guò)程中實(shí)施終身教化思想成為可能。當(dāng)老師在自我專業(yè)發(fā)展須要和意識(shí)下成為具有“我要發(fā)展”的老師時(shí)，才可能有意識(shí)地找尋學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才可能明確自己究竟須要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。

那么我們?nèi)绾我龑?dǎo)自我的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程呢？在樹立了正確的觀念之后怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我的真正發(fā)展呢？我認(rèn)為，我們當(dāng)前還處在高校校內(nèi)的環(huán)境里，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，抓住畢業(yè)前的尾巴，“讀活書、活讀書、讀書活”，讀書，才是老師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑。作為將來(lái)的語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)老師所必需具備的教化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（心理學(xué)、教化心理學(xué)等）的同時(shí)還要具備專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)，要多去閱讀經(jīng)典。與過(guò)去的教化家對(duì)話，是語(yǔ)文老師專業(yè)化成長(zhǎng)的基本條件，也是我們教化思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，為我們的教化教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣。除了學(xué)習(xí)上述兩方面的學(xué)問(wèn)外，語(yǔ)文老師還應(yīng)當(dāng)對(duì)各種學(xué)問(wèn)進(jìn)行廣泛涉獵，努力使自己成為一個(gè)“雜家”，在具有扎實(shí)的語(yǔ)文專業(yè)學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)當(dāng)有肯定的學(xué)科相關(guān)學(xué)問(wèn)，要關(guān)注美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然等學(xué)科的常識(shí)。只有“博觀而約取”，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發(fā)”，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由遨游，從平凡走向杰出。讀書的意義，不僅僅在于學(xué)問(wèn)的積累與更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗瑣事所湮沒(méi)，而能永葆一種新生的熱望，戰(zhàn)斗的姿態(tài)，這種精神建設(shè)的動(dòng)力是任何金錢權(quán)力都無(wú)法賜予的。

在老師的職前階段學(xué)習(xí)了必要駕馭的學(xué)問(wèn)后，我們還須要學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子的`這句經(jīng)典名言不僅適用于“學(xué)”者，同樣也適用于“教”者。老師的教與學(xué)的雙重身份，更意味著“思”的重要意義。我們每上一堂后，或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會(huì)，假如把這些剛好地寫下來(lái)，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進(jìn)，就會(huì)取得事半功倍之效果，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以提高我們的教學(xué)水平。我們要學(xué)會(huì)從聽課中獲得反思，帶著思索去聽課，注意聽課后的評(píng)課反饋。反思，能讓我們拒絕平凡；反思，能使我們捕獲教學(xué)中的靈感；反思，能使我們吐故納新；反思，能使我們的教學(xué)閱歷得到升華；反思，能使我們向名師挺進(jìn)！

其實(shí)，老師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)超越了老師的個(gè)人層面，成為推動(dòng)教化改革、提高學(xué)校教化教學(xué)水平所必需面對(duì)的問(wèn)題。我們面對(duì)老師專業(yè)化的發(fā)展大潮，必需乘勢(shì)而上，努力提高自身的專業(yè)化水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)教化專業(yè)工作者。

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇3

當(dāng)我進(jìn)這個(gè)科室見(jiàn)習(xí)的第一天起，我就確定要虛心好學(xué)，腎內(nèi)科是一個(gè)重要的科室，面對(duì)的病人要么病情困難，要么治療周期長(zhǎng)，腎內(nèi)科主要以腎功能衰竭病人多見(jiàn)，須要透析來(lái)維持生命。

在腎內(nèi)科，每日任務(wù)：查房-抄醫(yī)囑-寫病程-收新病人時(shí)寫大病歷-造瘺術(shù)助手--值夜班時(shí)幫代繳老師視察病人病情。感受較深的是，急性腎功衰及慢性腎功衰鑒別：⒈病史：水腫、浮腫、泡沫尿、高血壓，慢性表現(xiàn)更多⒉貧血：除外其他臟器出血，慢性腎功衰是中重度貧血，急性腎功衰是輕度。⒊腎臟大小：正常10*5*4，最具價(jià)值鑒別點(diǎn)，慢性是變小，急性是變大，⒋指甲肌酐：科研用，上升，提示慢性，因?yàn)樗秋@示三個(gè)月前的肌酐水平。⒌電解質(zhì)：慢性呈現(xiàn)低鈣高磷，急性基本無(wú)表現(xiàn)。查房其實(shí)也特殊重要，在查房過(guò)成中我們應(yīng)留意：⒈長(zhǎng)期臥床病人，留意：皮膚感染、呼吸道感染、靜脈血栓形成（加用血栓通）⒉腎萎縮時(shí)，濾過(guò)膜間隙縮小，無(wú)蛋白尿。⒊貧血病人處理：透析病人首選靜脈鐵，非透析為口服（（右旋糖酐鐵片＋葉酸片）＋重組人促紅素注射液）⒋男性尿路感染較少，尿白細(xì)胞上升，大部分考慮急進(jìn)性腎炎及間質(zhì)性腎炎。⒌腎穿三天內(nèi)，應(yīng)留意腎周有無(wú)血腫、血尿、尿量、尿色、血壓改變。

在科室的見(jiàn)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參與護(hù)理查房，熟識(shí)病人病情，能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范嫻熟進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，剛好完成交接班記錄，并做好病人出入院

評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，仔細(xì)執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前打算指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及視察，在工作中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題能仔細(xì)分析，剛好解決，能嫻熟進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急，危，老，重患者，能快速熟識(shí)病情并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信任和好評(píng)，其中不斷豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)問(wèn)有了更全面的相識(shí)和了解。

其實(shí)學(xué)到的許多，不止這些，我不僅學(xué)到了許多臨床閱歷，也學(xué)到怎樣和人相處，我信任我在下一個(gè)科室會(huì)更加虛心學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。加油！

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇4

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)瞬息即過(guò)，報(bào)告為大家?guī)?lái)這篇實(shí)習(xí)，了自己表現(xiàn)，有欣慰也有不足，期望這篇高校生實(shí)習(xí)總結(jié)能夠供大家作為參考范例。

相識(shí)并融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，一向是這兩個(gè)月對(duì)自己的要求。學(xué)習(xí)是拉近距離、融入團(tuán)隊(duì)的方法，兩個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，向行業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，向前輩請(qǐng)教閱歷，向同事傳授工作技巧，正是在這個(gè)過(guò)程中，相識(shí)到自己的弱處和不足，也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力氣和魅力。

來(lái)XX見(jiàn)習(xí)期間，心境有時(shí)還顯浮躁，做事間或還有馬虎;這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中，并不斷努力改善的地方。信任，透過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事，虛心低調(diào)做人，并在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，自己會(huì)在中糧得到很好的成長(zhǎng)，也會(huì)為大中糧的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣!和不足，也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力氣和魅力。

在學(xué)習(xí)中做事。任何細(xì)微環(huán)節(jié)都有它的專業(yè)規(guī)律，任何人都有其獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì);養(yǎng)成特性虛心才能不斷進(jìn)步，踏實(shí)肯干才能表現(xiàn)專業(yè)。在中糧見(jiàn)習(xí)的期間內(nèi)，努力做好任何一件事情，專心記錄每一個(gè)積累。在人力資源部期間，與同事一齊完成集團(tuán)軍轉(zhuǎn)干聘請(qǐng)、特貼申報(bào)、京外調(diào)干、檔案數(shù)據(jù)完善等工作;在小麥加工事業(yè)部期間，負(fù)責(zé)文件取放，并與同事一齊編寫單元20xx年度戰(zhàn)略規(guī)劃。透過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，讓自己有了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇5

我們聽完課之后進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，首先是胡老師自己說(shuō)課，接下來(lái)是老師們?cè)u(píng)課。許多老師說(shuō)了優(yōu)點(diǎn)是：胡老師教態(tài)從容大方，有教化機(jī)靈，大風(fēng)吹熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)的有新意，聲音甜蜜溫順，有親和力，課堂打算充分，尤其是計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)能夠讓師生雙方把握好時(shí)間，課程的設(shè)計(jì)先是自己說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人說(shuō)“我”的優(yōu)點(diǎn)，自己對(duì)將來(lái)的自身想具有哪些優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)的期望，教學(xué)設(shè)計(jì)由點(diǎn)到面，層層深化，有層次性。另外課堂上過(guò)渡自然，教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)生協(xié)作，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)有新意。存在的不足是：老師在上課時(shí)沒(méi)有照看到大多數(shù)同學(xué)，偏愛(ài)叫自己右手邊前面的同學(xué)回答問(wèn)題，學(xué)生在回答自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)存在喊口號(hào)的現(xiàn)象，比如：我愛(ài)國(guó)，我敬業(yè)等等，沒(méi)有結(jié)合詳細(xì)的事例，所以老師在黑板上會(huì)寫不過(guò)來(lái)。還有就是老師只是單純重復(fù)學(xué)生的話語(yǔ)，沒(méi)有深層次的引導(dǎo)，學(xué)生的作品是學(xué)生自己生成的東西，可以舉辦一個(gè)學(xué)習(xí)園地的畫展什么的。再有就是胡老師沒(méi)有板書這節(jié)課的主題，課題是：攜帶美妙，揚(yáng)帆起航。可以改成：攜帶自信，揚(yáng)帆起航。

我在聽胡老師說(shuō)課說(shuō)自己的設(shè)計(jì)的時(shí)候，我其實(shí)覺(jué)得她設(shè)計(jì)的挺不錯(cuò)的，但是教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)際的實(shí)施還是有差距的，胡老師上這堂公開課之前已經(jīng)磨了好幾次課了，也有老師的指導(dǎo)，所以她上課時(shí)才能表現(xiàn)的不急不躁，淡定從容，給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。另外聽他們說(shuō)他們學(xué)習(xí)小學(xué)21個(gè)班，原本只是一個(gè)專業(yè)的老師上課，每個(gè)星期每個(gè)班有一節(jié)課，總共要上21節(jié)課，后來(lái)才讓非專業(yè)的胡老師接手了7個(gè)班，另外那個(gè)老師每周還有14節(jié)正課，還有平常的心理輔導(dǎo)等等，原來(lái)我以為心理老師上的都不是學(xué)科學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)比較輕松，現(xiàn)在看來(lái)并不是那么回事。心理課要想上好，老師出了備好課，還要有很強(qiáng)的親和力和教化機(jī)靈，每堂課都要有十足的教化激情。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功呀，胡老師已經(jīng)磨了那么多次課，還是有老師看到她存在很多的不足，我想，對(duì)于心理健康教化這堂課真正想上好，還是要認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)實(shí)踐呀，任重而道遠(yuǎn)啊。

對(duì)于心理課，最主要的是備學(xué)生，備學(xué)情，只有備好課，才能上好課。上好一堂課所須要的前期打算，不是課前花提兩個(gè)小時(shí)或者一兩天的時(shí)間就能把一堂課備好，這須要平常的專業(yè)學(xué)問(wèn)的累積，須要老師平常的所思所想、須要老師的細(xì)心設(shè)計(jì)、須要老師課前的不斷修改，才能備好一堂課。

用教化機(jī)靈是老師必備的實(shí)力之一所謂教學(xué)機(jī)靈既是老師敏捷恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂突發(fā)事務(wù)所表現(xiàn)的一種臨場(chǎng)才智和實(shí)力，也是老師在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、情境，將不協(xié)調(diào)的因素奇妙敏捷地變動(dòng)，以取得最佳教學(xué)效果的機(jī)敏與睿智。

教學(xué)機(jī)靈是老師實(shí)力的體現(xiàn)，一個(gè)具有良好教學(xué)機(jī)靈的老師，既能夠有效解決課堂中的突發(fā)事務(wù)，也能夠運(yùn)用新奇多變的方法和敏捷多樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，優(yōu)化課堂教學(xué)。胡老師對(duì)于那個(gè)男同學(xué)說(shuō)女同學(xué)八卦這件事情上就體現(xiàn)了教化機(jī)靈，阻擋了事態(tài)從不好的方面發(fā)展，有效的管控了課堂教學(xué)。所以，探討教學(xué)機(jī)靈對(duì)于提高老師實(shí)力與素養(yǎng)，改善課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

不忽視任何一位學(xué)生，老師對(duì)于加強(qiáng)這方面的實(shí)力，須要多做努力。老師如何在課堂上提高教學(xué)生的主動(dòng)性？第一，課堂的主題必需貼合學(xué)生的實(shí)際生活，不能偏離生活實(shí)際，這樣課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)才有吸引力，否則，學(xué)生會(huì)覺(jué)得，本堂課學(xué)的東西，今后用不著，而且遠(yuǎn)離自己的生活實(shí)際，所以學(xué)生就不想學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，那么老師就很難提高學(xué)生的主動(dòng)性了。其次，對(duì)于心理課堂教學(xué)，暖身活動(dòng)是必要的。在課堂之前，給學(xué)生進(jìn)行暖身活動(dòng)，有利于學(xué)生放松身心，還有利于學(xué)生把集中精力于課堂。可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“大風(fēng)吹”“答非所問(wèn)”“大西瓜小西瓜”等等嬉戲，能夠活躍課堂的氛圍，還能夠通過(guò)暖身活動(dòng)引入本堂課的主題，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第三，心理課堂上，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，學(xué)生的親身體驗(yàn)才是課堂的重點(diǎn)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，以此來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)課件應(yīng)當(dāng)圖文并茂，不應(yīng)當(dāng)只是文字，視頻和圖片能夠賜予學(xué)生更大的沖擊力。

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我更深刻感悟到只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，才能有所收獲。

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇6

時(shí)間在靜靜的消逝，歲月在偷偷的奔跑。不經(jīng)意間幾個(gè)月的實(shí)習(xí)匆忙過(guò)去，在這期間，我學(xué)到許多東西，實(shí)習(xí)與在校上課不同，相比較而言，它更是一種磨練。是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論學(xué)問(wèn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自己所學(xué)專業(yè)文化學(xué)問(wèn)的膚淺和在臨床實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)學(xué)問(wèn)的匱乏。在剛起先的一段時(shí)間里，對(duì)一些基本的操作感到無(wú)從下手，這讓我感到特別的困惑。在學(xué)校自我感覺(jué)專業(yè)學(xué)問(wèn)駕馭良好，實(shí)踐應(yīng)當(dāng)也差不到哪里，但真正下到臨床，才發(fā)覺(jué)自己的實(shí)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及工作所嚴(yán)格要求的，臨床的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致、困難得多，這時(shí)才領(lǐng)悟到“知之不若行之”重要性。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我覺(jué)得自身在嫻熟駕馭基本操作的基礎(chǔ)上對(duì)護(hù)理這門專業(yè)也有了更進(jìn)一步的了解，不僅如此，我自身在其他方面也收獲頗豐，很感謝這次實(shí)習(xí)的平臺(tái)，它不僅深層次的熬煉了自我，更為今后我們踏上護(hù)理工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間所聞所感作出如下方面的歸納：

一、要勤于學(xué)習(xí)。作為一名護(hù)理工作人員，精湛的技術(shù)是靈魂，我們要不斷追求新的學(xué)問(wèn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要有刻苦學(xué)習(xí)的精神，持之以恒的看法。勤于并擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)學(xué)問(wèn)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向醫(yī)院的專家、學(xué)者學(xué)習(xí)，向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身文化素養(yǎng)。

二、要嚴(yán)于律己，提高自身職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間自身要引起高度重視，始終持仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê蛣×业呢?zé)任感，嚴(yán)格要求自己，做到自律。這就是我覺(jué)得在學(xué)校和進(jìn)入單位的一個(gè)很大不同點(diǎn)，在工作崗位上,對(duì)待自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，必需剛好得到訂正。因?yàn)榻佑|的對(duì)象不同，所以做事情肯定不能分心，我們要對(duì)每一位患者的負(fù)責(zé)，對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)，更要為我們母校負(fù)責(zé)。于人負(fù)責(zé)就是于己負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，良好護(hù)患溝通的作用也更加凸顯，護(hù)理不僅僅是日常的護(hù)理工作，更重要的是工作過(guò)程中予以患者的人文關(guān)懷，這點(diǎn)在護(hù)理工作中體現(xiàn)的尤為重要，良好的溝通技巧也是便于工作順當(dāng)開展的潤(rùn)滑劑。

三、要磨煉自己的耐性。在醫(yī)院工作要有足夠的耐性、愛(ài)心、憐憫心，要懂得奉獻(xiàn)，比如很平常的為患者及其家屬進(jìn)行的健康宣教，肯定要讓患者及家屬真正了解到宣教的目的和內(nèi)容，這其中就免不了家屬的詢問(wèn)，面對(duì)這樣的狀況我們護(hù)理人員肯定要耐性說(shuō)明，直到患者家屬理解為止。我們要專心地維護(hù)患者健康，呵護(hù)患者的生命，以患者為中心，專心地一心一意為患者服務(wù)。

四、注意理論和實(shí)踐的結(jié)合。知是行的窗戶，行是知的老師，光有學(xué)問(wèn)不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜，所以我們要珍惜每次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，用實(shí)踐出真知，在駕馭好專業(yè)文化的前提下，將理論運(yùn)用到臨床實(shí)踐當(dāng)中去，駕馭更加?jì)故斓膶I(yè)操作技能。

以上是我在實(shí)習(xí)期間所做的也許歸納總結(jié)，在此之外我更加想感謝一個(gè)人，一位時(shí)常陪伴我們左右、時(shí)刻關(guān)切同學(xué)內(nèi)心所需所想、一位不是慈母勝似慈母的恩師，她就是我們的班主任——李改平老師。在外實(shí)習(xí)的這段期間里，我們的班主任李老師除了學(xué)校日常繁忙的工作之外，時(shí)常關(guān)切我們每個(gè)在外實(shí)習(xí)同學(xué)的狀況，電話、微信用完各種聯(lián)系方式來(lái)了解關(guān)切我們的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，激勵(lì)幫助我們克服每一步的困難。而且繁忙之中還抽出時(shí)間來(lái)醫(yī)院探望我們?nèi)客瑢W(xué)，每次見(jiàn)面，那種激烈感與華蜜感爆棚的感覺(jué)簡(jiǎn)直難以溢于言表，一時(shí)間總有著說(shuō)不完的話。但我們更明白老師的良苦專心，老師每?jī)芍茏屛覀円孕〗M的形式總結(jié)自己所學(xué)到東西和實(shí)習(xí)中所遇到的困難，并將這些剛好的反饋給老師，這剛好的總結(jié)也讓我們受益匪淺，也真正體會(huì)到總結(jié)的重要性，有則改之無(wú)則加勉，成為我們進(jìn)步的助推器。

醫(yī)為仁人之術(shù)，必備仁人之心這句話時(shí)時(shí)刻刻提示著我，作為一名護(hù)理工作者，要懷一顆仁愛(ài)之心，用所學(xué)學(xué)問(wèn)去救治呵護(hù)更多人的健康。這次實(shí)習(xí)之旅讓我學(xué)到許多，同時(shí)也發(fā)覺(jué)許多不足，我將會(huì)利用在校不多的時(shí)間來(lái)訂正和彌補(bǔ)不足，以便日后更好的投入到這份工作當(dāng)中去。耳畔又響起……“健康所系，性命相托。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹(jǐn)莊重宣誓：我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，酷愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心全力以赴除人類之病痛，助健康之完備，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生?！?/p>

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇7

首先是打算工作。見(jiàn)習(xí)前老師就有我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)前期打算的重要性。要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必需做一個(gè)聽課的有心人。聽課前我們主動(dòng)了解老師教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)，編寫教案；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，打算怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。

其次是聽課。見(jiàn)習(xí)觀摩八年級(jí)7班上課時(shí)，看到了全老師上課的流程沒(méi)有絲絲卡殼，老師對(duì)上課的內(nèi)容特別熟識(shí)，當(dāng)時(shí)上的是復(fù)習(xí)課，老師對(duì)讓學(xué)生犯難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)特別的清晰，對(duì)題目的熟識(shí)程度到了不用看試卷就能把題目講解清晰的程度，不得不佩服全老師。幾次聽課下來(lái)，老師的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)，老師在講復(fù)習(xí)課時(shí)會(huì)將學(xué)問(wèn)點(diǎn)以框架聯(lián)系起來(lái)，講授給同學(xué)，然后按學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行分類講解例題，最終還會(huì)將考題方式重點(diǎn)考點(diǎn)再快速捋一遍。例如在講平行四邊形復(fù)習(xí)課時(shí)，先講學(xué)問(wèn)點(diǎn)，再按一般平行四邊形、矩形、菱形、正方形的分類評(píng)講試題，再?gòu)?fù)習(xí)考題難點(diǎn)考點(diǎn)。老師班級(jí)管理也是特別有效，課堂中不會(huì)把時(shí)間留在指責(zé)學(xué)生上，但是會(huì)擠出時(shí)間夸獎(jiǎng)聽課仔細(xì)回答問(wèn)題的同學(xué)，激勵(lì)學(xué)生等等。授課是臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，體會(huì)老師授課的不易，老師上課不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇8

作為低年級(jí)的老師讓學(xué)生喜愛(ài)你特別重要，一個(gè)經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑的老師總能得到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生在她的課堂上也特殊仔細(xì)活躍。但是微笑并不代表放松，樹立威歷是必要的，讓學(xué)生知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)的啟迪學(xué)生。我們要理解學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，不要因此而動(dòng)怒，而要站在學(xué)生的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題！新課程提倡賞識(shí)教化，觀賞每一個(gè)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而不是一昧的指責(zé)學(xué)生。在我們心中，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都一樣的可愛(ài)，激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，幫助實(shí)力弱的學(xué)生，是我們的職責(zé)。

在這為期一周的師范生教化見(jiàn)習(xí)中，我的感受很深。去年去蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一次教學(xué)觀摩讓我對(duì)教化見(jiàn)習(xí)有了初步了解，但這連續(xù)五天的教化見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)老師、教化、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到了作為一個(gè)園丁的辛苦，要做好一個(gè)一般的小學(xué)老師并不是一件簡(jiǎn)潔的事。

我知道，教化見(jiàn)習(xí)是師范教化一個(gè)極為重要的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教化實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。

但是如何能真正勝任老師這個(gè)角色呢？我的指導(dǎo)老師跟我說(shuō)，像我們這種即將步入老師隊(duì)伍的年輕老師，特殊要學(xué)習(xí)老師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)。

記得有位老師講過(guò)：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映?！弊屛殷w會(huì)到老師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠(chéng)和敬業(yè)才能使學(xué)生沉醉于你的課，受到良好的教學(xué)效果．課堂語(yǔ)言，課堂調(diào)控的把握對(duì)課堂效果起莫大的影響作用。

我發(fā)覺(jué)在我聽的指導(dǎo)老師的課時(shí)，課堂氣氛熱情，學(xué)生主動(dòng)反映。薛老師用精確，清楚，易懂，生動(dòng)的語(yǔ)言，呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)。實(shí)踐“以學(xué)生為主體”的課堂模式，選擇適合該年齡段的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能留意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了仔細(xì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)對(duì)于課堂玩皮的學(xué)生起哄，開小差，敏捷地應(yīng)對(duì)，使師生關(guān)系融洽。這樣我起先留意不同老師在課堂上的調(diào)控技巧，課堂上，可以變換自己在老師的位置，走近或遠(yuǎn)離某些學(xué)生，與有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通，從而引起學(xué)生的留意。就像是，課堂上布置一些思索，讓同學(xué)們溝通思索，老師究竟下各行去加入溝通，了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的相識(shí)狀況。

經(jīng)過(guò)此次的教化見(jiàn)習(xí)，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門科學(xué)又是一門藝術(shù),教學(xué)當(dāng)中仍有許很多多的方法和學(xué)問(wèn)須要我去學(xué)習(xí)，我將時(shí)刻鞭策自己，訓(xùn)練自己的師范教學(xué)技能，提升自己的師德。見(jiàn)習(xí)使我心潮澎湃，使我熱忱飽滿，充溢信念，更使我堅(jiān)決了將來(lái)成為一位優(yōu)秀的老師的決心。

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇9

眾所周知，醫(yī)學(xué)生見(jiàn)習(xí)是由一名學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格醫(yī)生的必經(jīng)之路，是將課堂中所學(xué)的學(xué)問(wèn)與臨床工作相結(jié)合的過(guò)程。在醫(yī)院里面提前感受見(jiàn)習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐，找出自己的不足，為以后的學(xué)習(xí)增加動(dòng)力！作為一名定向培育的臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，這是我的第一次到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我選擇了與以后工作條件相像的云縣人民醫(yī)院，在征得院方的同意后，進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐工作，時(shí)間是20xx年7月20日至8月5日。由于僅僅是大一的學(xué)生，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)，我主要是在一旁觀看學(xué)習(xí)，但短短十四天對(duì)我來(lái)說(shuō)，仍舊受益匪淺。首先，我先介紹一下我所見(jiàn)習(xí)的單位。云縣人民醫(yī)院始建于1950年，屬于縣內(nèi)最好的醫(yī)院，擔(dān)負(fù)著重要的醫(yī)療職能，我所見(jiàn)習(xí)的

科室是住院外四科，帶我的老師很仔細(xì)地教我。我所做的工作，就是視察醫(yī)護(hù)人員的日常工作，以及同醫(yī)生一起查房，做一些小傷口的消毒、包扎工作，這些看似簡(jiǎn)潔的工作，卻到處都隱藏著學(xué)問(wèn)。下面我將闡述我見(jiàn)習(xí)的心得體會(huì)以及內(nèi)容和存在的不足。醫(yī)院全部的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。早上8點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。進(jìn)行交班：由當(dāng)晚值班的醫(yī)生護(hù)士匯報(bào)當(dāng)晚住院病人以及當(dāng)晚入住的病人的狀況，交班后各負(fù)責(zé)人員即隨主任或上級(jí)醫(yī)師查房，了解病人狀況，傾聽病人主訴，對(duì)病人進(jìn)行必要檢查。在言語(yǔ)方面，必需親和友善，不能吩咐不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐性詢問(wèn)。查房完畢，各個(gè)醫(yī)師依據(jù)自己病人的當(dāng)天狀況寫病歷和醫(yī)治方案。

在這期間，我發(fā)覺(jué)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦，每天都要微笑面對(duì)每一個(gè)病人及家屬，賜予他們暖和和信念。至于紅包送禮的問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)。這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動(dòng)。在十多天的視察中，對(duì)于醫(yī)護(hù)方面的常識(shí)我了解了不少。駕馭了常見(jiàn)創(chuàng)傷的消毒、包扎、換藥，學(xué)會(huì)了外科手術(shù)常用的持針器、止血鉗等的運(yùn)用，了解了病歷的書寫以及出院、住院、入院所需辦理的手續(xù)流程及參與農(nóng)村合作醫(yī)療所需辦理的手續(xù)與流程。近距離觀看了闌尾切除手術(shù)，結(jié)合書本上學(xué)習(xí)的關(guān)于闌尾的學(xué)問(wèn)，更深刻的了解了闌尾手術(shù)的流程和留意事項(xiàng)。醫(yī)務(wù)工作者擔(dān)當(dāng)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。

唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠(chéng)有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦?！币虼耍t(yī)生必定要駕馭先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，同時(shí)更要具有愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉獻(xiàn)、一心一意為人民服務(wù)的品行。從這幾天的實(shí)踐視察中，每位醫(yī)護(hù)人員的真誠(chéng)笑容，對(duì)病人和家屬的親切問(wèn)候，都深深地打動(dòng)著我。醫(yī)生治病救人的初衷始終都存在。要做一個(gè)好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我肯定會(huì)牢記于心的。見(jiàn)習(xí)中也發(fā)覺(jué)了我存在的不足，主要是自己駕馭的只是不夠多，有時(shí)候病人問(wèn)道自己不知道的東西，會(huì)弄得特別尷尬，所以不僅要學(xué)會(huì)課本上的東西，還要多了解關(guān)于醫(yī)學(xué)的學(xué)問(wèn)。

雖然我不是真正意義上的醫(yī)生，但是我有著真心求學(xué)的看法。在十多天與醫(yī)院的密切接觸中，我明白了，學(xué)問(wèn)是恒久學(xué)不完的，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而作為見(jiàn)習(xí)生，要做到：待人真誠(chéng)，學(xué)會(huì)微笑；對(duì)工作對(duì)學(xué)習(xí)有熱忱有信念；擅長(zhǎng)溝通，對(duì)病人要細(xì)致耐性，對(duì)老師要勤學(xué)好問(wèn)；主動(dòng)出擊，不要等問(wèn)題出現(xiàn)才想解決方案；踏踏實(shí)實(shí)，不要傲慢自負(fù)，真正在實(shí)踐中熬煉實(shí)力。再過(guò)三年我將真正走進(jìn)醫(yī)院實(shí)習(xí)，這次的經(jīng)驗(yàn)為我以后的學(xué)習(xí)供應(yīng)了閱歷。以上就是我兩周的醫(yī)院實(shí)地學(xué)習(xí)實(shí)踐的體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，我更加堅(jiān)決了學(xué)醫(yī)的信念。信任在以后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為圓我的醫(yī)學(xué)之夢(mèng)而奮斗下去。

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇10

收獲:

聽課方面:

1.整堂課的時(shí)間應(yīng)當(dāng)實(shí)行總-分-總的結(jié)構(gòu)，必需有條理性，結(jié)構(gòu)性。

2.授課內(nèi)容要生動(dòng)好玩，在說(shuō)明某一字詞，某一道理時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敏捷變通，不是照本宣科，要跟隨時(shí)代發(fā)展，用孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與感悟來(lái)體會(huì)深邃的學(xué)問(wèn)。

3.板書很重要，課件只是利用多媒體教學(xué)更加直觀的向孩子們展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)須要把重點(diǎn)寫出來(lái)，多進(jìn)行板書，寫中國(guó)漢字，也讓同學(xué)們養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，而不是被信息化，電子技術(shù)沖昏頭腦，遺忘博大精深的中國(guó)漢字。

4.課堂把控度要強(qiáng)。不能松松散散，一節(jié)課都在管課堂紀(jì)律，或者被孩子們牽著鼻子走。老師必需要有威歷，在肅穆的同時(shí)要親善可親，讓同學(xué)們都情愿聽你，想聽你講課。

5.講具要有。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀教學(xué)，形象教學(xué)很重要，這是他們理解的基礎(chǔ)，生動(dòng)形象必不行少。

6.回答問(wèn)題必需讓每個(gè)同學(xué)都參加進(jìn)去，而不是只提問(wèn)好學(xué)生，賜予學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)。

生活方面:

要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的心聲，諄諄教導(dǎo)。首先作為班主任老師，在發(fā)生任何狀況下都有鎮(zhèn)靜冷靜，不能張口就罵，氣概洶洶;面對(duì)家長(zhǎng)，不能低聲下氣或不可一世，要告知問(wèn)題，一起探討，解決問(wèn)題;面對(duì)學(xué)生，犯了錯(cuò)誤，要進(jìn)行教育與提示，專心告知他問(wèn)題所在，而不是干脆體罰。

困惑:

1.小學(xué)生的課堂紀(jì)律應(yīng)如何抓?小孩子更加淘氣愛(ài)動(dòng)，不聽話，這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?

2.當(dāng)許多學(xué)生都舉手時(shí)，怎么處理?舉手過(guò)于活躍，應(yīng)如何調(diào)整?

3.處理同學(xué)之間沖突的原則。打鬧受傷現(xiàn)象不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)生，怎么辦?

4.當(dāng)代小學(xué)生的課外活動(dòng)過(guò)多，然而作業(yè)也許多，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象怎么看?

5.每個(gè)班一個(gè)社團(tuán)，這樣支配合理嗎?

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇11

電子工藝實(shí)習(xí)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是我們理工科進(jìn)行工程訓(xùn)練，學(xué)習(xí)工藝學(xué)問(wèn)，提高綜合素養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從第2周到第5周每周周二下午四個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行這次實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)任務(wù)是制作一臺(tái)萬(wàn)用表，剛起先時(shí)我并不清晰電子工藝實(shí)習(xí)究竟要做些什么，以為像以前的金工實(shí)習(xí)那樣這做做那做做。之后得知是自我做一個(gè)萬(wàn)用表，而且做好的作品能夠帶回去。聽起來(lái)真的很搞笑，做起來(lái)就應(yīng)也挺好玩的吧!就這樣，我抱著極大的愛(ài)好和玩的心態(tài)起先這次的實(shí)習(xí)旅途。

實(shí)習(xí)第一天也就是其次周，透過(guò)看錄像中電子工藝實(shí)習(xí)的范圍與技術(shù)，還有錄像中老師高潮的技藝讓我艷羨不已，這個(gè)下午，我對(duì)電子工藝實(shí)習(xí)有了初步的相識(shí)，對(duì)電路板，電路元件有了必需的相識(shí)，對(duì)我接下類的三周的實(shí)際操作賜予了必需的指導(dǎo)。

第3周也并不是學(xué)制作，而是做一些基本工的練習(xí)，練習(xí)如何用電烙鐵去焊接電阻，導(dǎo)線。電烙鐵對(duì)我來(lái)說(shuō)很生疏，所以我很仔細(xì)地對(duì)待這練習(xí)的機(jī)會(huì)。

我再說(shuō)說(shuō)焊接的過(guò)程。先將打算好的元件插入印刷電路板規(guī)定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要依據(jù)焊點(diǎn)的大小來(lái)確定。

焊接時(shí)，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點(diǎn)與元件引線，依據(jù)焊點(diǎn)的形態(tài)作必需的移動(dòng)，使流淌的焊錫布滿焊點(diǎn)并滲入被焊物的縫隙，接觸時(shí)間大約在3-5秒左右，然后拿開電烙鐵。拿開電烙鐵的時(shí)間，方向和速度，確定了焊接的質(zhì)量與外觀的正確的方法是，在將要離開焊點(diǎn)時(shí)，快速的將電烙鐵往回帶一下，后快速離開焊點(diǎn)，這樣焊出的焊點(diǎn)既光亮，圓滑，又不出毛刺。

在焊接時(shí)，焊接時(shí)間不要太長(zhǎng)，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結(jié)束后，用鑷子夾住被焊元件適當(dāng)用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。假如發(fā)覺(jué)有松動(dòng)現(xiàn)象，就要重新進(jìn)行焊接。

焊接看起來(lái)很簡(jiǎn)潔但其中有許多技巧要講究的，比如說(shuō)用偏口鉗掐導(dǎo)線的力度、焊錫絲的量和在焊的過(guò)程中時(shí)間都要把握準(zhǔn)才行，多了少了都不行!我覺(jué)得ZUI難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時(shí)間。心想還好是練習(xí)，要不不明白要焊壞多少個(gè)原件呢。

第四，五周，我們起先了我們ZUI后的萬(wàn)用表的焊接，想到平常在物理試驗(yàn)室里用的萬(wàn)用表此刻能夠經(jīng)自我的手焊接出來(lái)，心中難免有些許激烈。

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇12

近兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本狀況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)狀況（通過(guò)班主任或班委或干脆到班上去了解）。其次是聽課?，F(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問(wèn)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的打算。經(jīng)過(guò)幾天的打算，最終把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的批閱，可是在試講并不勝利，因?yàn)榻虒W(xué)并沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講清晰。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，最終得到了指導(dǎo)老師的確定打算走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，起先走上講臺(tái)。

剛起先由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了許多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間；由于講課不嫻熟，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不用心的學(xué)生要留意提示，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有留意的許多細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都仔細(xì)地聽我講課，并且提出了許多作為一個(gè)閱歷豐富的老師的珍貴看法。每節(jié)課結(jié)束，我都依據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)切他，照看他。如何形成亦師亦友，主動(dòng)健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我也許的講了一下班上學(xué)生的整體狀況，我只是也許的了解了一下，后來(lái)在梁老師的支配下，我第一次與學(xué)生們正是相識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱忱，對(duì)我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也漸漸得心應(yīng)手。在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，詳細(xì)支配為：

1、每天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。