高中選修四第一章第三節(jié)蓋斯定律精品教案

高中選修四第一章第三節(jié)蓋斯定律精品教案高中選修四第一章第三節(jié)蓋斯定律精品教案高中選修四第一章第三節(jié)蓋斯定律精品教案V:1.0精細整理，僅供參考高中選修四第一章第三節(jié)蓋斯定律精品教案日期：20xx年X月高二化學選修四第一單元第三節(jié)化學反應熱的計算第一課時蓋斯定律一、教材分析本節(jié)內(nèi)容介紹了蓋斯定律。教科書以登山經(jīng)驗“山的高度與上山的途徑無關(guān)”，淺顯地對特定化學反應的反應熱進行形象的比喻，幫助學生理解蓋斯定律。然后再通過對能量守恒定律的反證來論證蓋斯定律的正確性。最后通過實例使學生感受蓋斯定律的應用，并以此說明蓋斯定律在科學研究中的重要意義。二、學情分析 前面學生已經(jīng)定性地了解了化學反應與能量的關(guān)系，通過實驗感受到了反應熱，并且了解了物質(zhì)發(fā)生反應產(chǎn)生能量變化與物質(zhì)的質(zhì)量的關(guān)系，及燃燒熱的概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)介紹了蓋斯定律，并從定量的角度來進一步認識物質(zhì)發(fā)生化學反應伴隨的熱效應。注意引導學生準確理解反應熱、燃燒熱、蓋斯定律等理論概念，熟悉熱化學方程式的書寫，重視概念和熱化學方程式的應用。三、教學目標：【知識與技能】知道蓋斯定律的內(nèi)容；掌握運用蓋斯定律解決具體問題；初步學會化學反應熱的有關(guān)計算。【過程與方法】通過運用蓋斯定律求有關(guān)的反應熱，進一步理解反應熱的概念。通過對蓋斯定律的探究與應用，培養(yǎng)學生自學能力，表達能力，分析問題與解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過實例感受蓋斯定律，并以此說明蓋斯定律在科學研究中的重要作用。體會化學對生活的貢獻。四、教學重點和難點 蓋斯定律的應用五、教學方法：講授法、讀書指導法、探究法、啟發(fā)法。六、課前準備：課件ppt，導學案七、課時安排：1課時八、教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖【投影PPT】【復習舊課】以C(s)＋O2(g)===CO2(g)ΔH＝－kJ·mol－1為例復習熱化學方程式?！締栴}導入新課】炭火爐內(nèi)炭燃燒至熾熱時，在往爐膛內(nèi)的熱炭上噴灑少量水的瞬間，煤爐中會產(chǎn)生更大的火焰，煤炭燃燒的更旺。灑水后，放出的熱量是否會變化？【教師引導】今天一起來學習第一章第三節(jié)蓋斯定律的內(nèi)容【板書】1-3化學反應熱的計算（第一課時）蓋斯定律【教師講解】本節(jié)課需要完成的學習目標【過渡】打開書11頁，自學蓋斯定律的內(nèi)容。思考“蓋斯定律是什么？為什么？用途是什么怎么用”【板書】一、內(nèi)容【過渡】好了，合上課本。請同學來給我們說說蓋斯定律的內(nèi)容是什么？用途是什么？【投影PPT】【教師總結(jié)】總結(jié)蓋斯定律的基本內(nèi)容?！窘處熞龑А恳越滩乃o出登山的例子，思考還有沒有其他例子來類比蓋斯定律？點撥蓋斯定律的理解。【教師引導】以教材所給出的例子，探討如何應用蓋斯定律？是不是只有教材上的一種解法？【板書】二、應用【教師總結(jié)】蓋斯定律計算反應熱的兩種方法：虛擬路徑法和加和法。點撥蓋斯定律的應用意義。【板書】反應熱，虛擬路徑法，加合法【投影PPT】【過渡】問題解決環(huán)節(jié)。繼續(xù)分析的煤炭灑水燃燒現(xiàn)象，提出問題：灑水后放出的熱量是否改變？能否畫出虛擬路徑來說明？碳和水反應的熱化學方程式是？【投影PPT】【講解】用虛擬路徑說明放熱沒變，同時講解蓋斯定律的應用步驟。灑水燃的旺，而熱量又沒改變的原因?！颈竟?jié)知識回顧】1、本節(jié)課你的收獲是？

2、本節(jié)課需要注意的地方？

【課堂小結(jié)】最后給予評價和總結(jié)。【布置作業(yè)】導學案后面練習題【課外拓展】蓋斯的生平回憶，鞏固。思考，猜想，積極發(fā)表自己見解。明確學習目標學生自學，思考所提出的問題，完成學案上的相關(guān)內(nèi)容學生講解，補充，交流討論。學生加深理解，鞏固基礎(chǔ)。學生思考，舉例。比較歸納。學生探究。學生思考，討論，回答學生反思歸納學生了解熱化學方程式的復習為后續(xù)運用蓋斯定律計算化學反應熱打下堅實基礎(chǔ)。以炭火灑水現(xiàn)象引入，貼近生活實際，學生真實可感，激起興趣，同時原理符合蓋斯定律，且具有一定的探究性，能更好的讓學生掌握蓋斯定律基礎(chǔ)知識，也能培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。明確目標，明了學習方向，提高學習效率。通過閱讀教材自學內(nèi)容，并表述所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀能力，自學能力，培養(yǎng)學生分析歸納能力，表達能力培養(yǎng)學生應用知識的能力，計算能力。培養(yǎng)學生分析問