部編一下《彩虹》第一課時(shí)教案A

部編一下《彩虹》第一課時(shí)教案A部編一下《彩虹》第一課時(shí)教案A部編一下《彩虹》第一課時(shí)教案AV:1.0精細(xì)整理，僅供參考部編一下《彩虹》第一課時(shí)教案A日期：20xx年X月部編一下《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析:1.課文講述了一個(gè)小女孩“我”看到天上的彩虹后產(chǎn)生了三個(gè)美好的愿望,表達(dá)了其愛爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿。課文共四個(gè)自然段,第二、三、四自然段以向爸爸、媽媽和哥哥詢問的口吻分別呈現(xiàn)這三個(gè)美好愿望。2.“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求),同時(shí)一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間和精力,突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期,會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部,以及形近字的區(qū)別是保證掌握會(huì)寫字的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,結(jié)合音形義,認(rèn)記會(huì)寫的字。4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目標(biāo):1.借助漢語拼音,讀好長(zhǎng)句子及問句,注意停頓,能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,說說“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個(gè)美好的愿望,感悟“我”善良、美好的心愿。3.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁,能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字,讀記“彩虹”等10個(gè)詞語,歸類積累“×來×去”類詞語,嘗試說這樣的詞。4.能正確讀寫“著”等7個(gè)字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求,以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn):1.能讀好長(zhǎng)句,正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞,正確讀寫“著”等7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟“我”善良、美好的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡;課文圖畫PPT。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。教學(xué)過程:一、”考考你”激趣導(dǎo)入?？伎寄?有一個(gè)東西，它總是出現(xiàn)在雨后的天空，彎彎的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，五顏六色的,喜歡在雨后下來喝水。你知道它是什么嗎？古人卻以為它是大蟲。老師適機(jī)點(diǎn)出幻燈片:彩虹。(“虹”注音)一起拼讀再觀察字形，哈哈，你知道為什么虹是蟲字旁了么？這是我們今天遇到的第一個(gè)生字寶寶，你記住它了么你是怎么記住它的蟲+工=虹江-三點(diǎn)水+蟲=虹欣賞彩虹美圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：你喜歡彩虹么？咱們一起看看彩虹吧。

過渡：這么美麗的彩虹橋，你想上去嗎？有一個(gè)小女孩也想爬上彩虹橋，咱們一起走進(jìn)《彩虹》這篇課文，去認(rèn)識(shí)她吧！出示課題：來，咱們讀讀課題吧，齊讀。初讀課文,整體感知

1.聽范讀。如果發(fā)現(xiàn)自己有讀錯(cuò)的音請(qǐng)?zhí)貏e注意。2.自由朗讀課文，要求:把字讀正確,不會(huì)讀的字借助拼音;把句子讀通順,遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子多讀幾遍。讀完記得用端正的姿勢(shì)告訴老師。過渡：相信通過練讀課文，孩子們對(duì)生字寶寶都比較熟悉了，我們一起再來認(rèn)識(shí)他吧！精讀課文,突破難點(diǎn)出示第一自然段1、指名讀本段：這段中出現(xiàn)了本課的第二個(gè)生字寶寶，是座字。認(rèn)識(shí)字生字“座”,注意指導(dǎo)平舌音。與“坐”進(jìn)行區(qū)別：坐是動(dòng)詞，表示動(dòng)作。詞語拓展:一座()預(yù)設(shè):一座城,一座山一座塔練習(xí)鞏固：我要爬到那（）山頂，再（）下休息。再齊讀本段：一座橋是指的什么彩虹跟橋有相似的地方嗎范讀，讀好輕聲了。齊讀。（二）出示第二自然段指名讀讀，真能干，生字寶寶你都讀準(zhǔn)了，其他孩子會(huì)讀了么？學(xué)習(xí)生字：出示“提、灑、挑、澆”小老師教讀你知道這些事情是怎么做的么？跟著圖片做動(dòng)作試試看，貼字卡。實(shí)踐中鞏固：老師指，其他學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。觀察：提和挑要用手是提手旁,提還可以提書包，挑更好玩了，還可以是挑孩子呢！灑和澆都要用水是三點(diǎn)水。復(fù)習(xí)生字：幻燈片出示彩虹上玩耍的生字，讀對(duì)一個(gè)送一個(gè)。（能在課堂上就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，老師要給你大拇指?。┻^渡：生字寶寶回到哪里了呢？回到課文中，句子中去了，咱們?cè)偃ゾ渥又锌纯此麄儼?。課文中較多句子都挺長(zhǎng)，挺難讀的，但是老師帶來了句子魔法，可以讓大家容易地讀好，一起來試試吧！出示紙條寫的短語：水壺呢。指名讀，連讀。指名讀。

出示字條:澆水用的水壺呢，多形式練讀。再出示：你那把澆水用的水壺呢，繼續(xù)多形式練讀。出示幻燈片，讀整句：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？指名讀。師:這是一個(gè)問句,我們要怎么讀?預(yù)設(shè):語氣上揚(yáng),疑惑。師范讀,生自由練讀,至少讀三遍，覺得自己讀好了用端正的姿勢(shì)告訴老師。指名賽讀，展示。

請(qǐng)用這種停頓的方法再練練本段后兩句，相信你能讀得更好。指名讀，齊讀本段，思考：“我”想提著爸爸的水壺,從彩虹上把水灑下來,這樣爸爸就可以不用挑水去澆田了,從這里你看出“我”是個(gè)怎么樣的女孩子?

預(yù)設(shè):懂事、體貼和關(guān)心家人。拓展：你的爸爸辛苦么你替爸爸做過什么寫字：“興”:跟著視頻書空，觀察：上下結(jié)構(gòu)，,點(diǎn)分布要均勻，第二點(diǎn)在豎中線上，第三點(diǎn)在橫中線收筆，橫位于橫中線上。范寫，書空，練寫，提醒握筆和坐