歸園田居(其一)課堂實錄-語文版優(yōu)秀版教案

歸園田居(其一)課堂實錄-語文版優(yōu)秀版教案歸園田居(其一)課堂實錄-語文版優(yōu)秀版教案歸園田居(其一)課堂實錄-語文版優(yōu)秀版教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考?xì)w園田居(其一)課堂實錄-語文版優(yōu)秀版教案日期：20xx年X月歸園田居（其一）陶淵明講課人：吳翠霞年月日教學(xué)目標(biāo)：、知識與能力：通過誦讀達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的。、過程與方法：反復(fù)誦讀，分析描寫田園風(fēng)光的句子，穿過語言的表象領(lǐng)悟詩人詩意田園的內(nèi)涵。、情感態(tài)度與價值觀：全面認(rèn)識陶淵明的歸隱，領(lǐng)悟作者返璞歸真的人生志趣和淡泊名利的人生境界。教學(xué)重難點：、鑒賞詩歌語言、全面認(rèn)識陶淵明的歸隱，領(lǐng)悟作者返璞歸真的人生志趣和淡泊名利的人生境界。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們看大屏幕上展示的這首詩“英杰那堪屈下僚，遍栽門柳事蕭條。鳳凰不共雞爭食，莫怪先生懶折腰”，請讀一讀，然后告訴我這首詩寫的是誰從哪里看出來的生：陶淵明師：對于陶淵明，我們并不陌生，在初中時我們就學(xué)習(xí)過他的作品，有哪些呢？生：《歸園田居》（其三），《飲酒》（其五），《桃花源記》，《五柳先生傳》......師：是的，你們還記得其中的內(nèi)容嗎？生：《桃花源記》中對于景物的描寫的句子：土地平曠，屋舍儼然有良田美池桑竹之屬......生：《飲酒》（其五）中的采菊東籬下，悠然見南山。......師：是的，陶淵明的作品給我們留下了深刻的印象，你們還記得作品所表現(xiàn)的主題和作者的思想嗎？生：陶淵明所寫的作品以表現(xiàn)田園風(fēng)光為主，表現(xiàn)了他淡泊名利，保持節(jié)操不與世俗同流合污的品質(zhì)，以及他鄙棄官場，向往田園生活的高潔情操。師：陶淵明確實是這樣的一個人，我們今天一起來學(xué)習(xí)一首陶淵明田園詩當(dāng)中的巨作歸園田居（其一），再到他詩一般的田園生活里去感受他的那份淡泊名利那份高潔。（板書課題）二、解題師：同學(xué)們看這首詩的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？生：詩歌所寫的是關(guān)于田園生活的。師：這首詩題的題眼是哪個字？生：歸師：很好，看到這個字你會想到什么問題呢？生：詩人從什么地方歸，詩人想要歸到哪里去，為什么要歸，歸去以后怎么樣......師：同學(xué)們的回答非常好，咱們今天圍繞詩人“從何而歸”，“為何而歸”，“歸向何方”，“歸去如何”四個問題來學(xué)習(xí)這首詩。三、讀文，感知師：我想請一位同學(xué)為大家朗讀這首詩。一生朗讀。師：感情較到位，但是要注意“蔭”字的讀音。師：咱們集體來讀，注意字音、停頓、感情。生齊讀文。四、分析課文師：我們先來解決詩人從何而歸這個問題。詩人從何而歸呢？生：官場師：詩人在詩中把官場稱作什么？生：“樊籠”“塵網(wǎng)”師：詩人這樣比喻官場，可以看出詩人的什么情感？生：對官場的厭惡師：詩人把官場中的自己比做什么？生：“羈鳥”“池魚”師：從這里可以看出什么？生：官場束縛詩人的自由。師：“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！边@句話中表現(xiàn)詩人對入仕態(tài)度的是哪個字？生：誤師：從歲到歲詩人在官場中共度過了十三年，“三十年”怎么理解？生：表現(xiàn)詩人在官場的時間之久，痛苦之深。師：詩人深受官場的束縛，為了自由他寧愿放棄一切，這不禁使我想起來一首詩：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋?！碧諟Y明為什么不愿意做官呢在詩中能體現(xiàn)詩人歸隱原因的是哪句生：少無適俗韻，性本愛丘山師：既然“性本愛丘山”為何又要入仕呢？生：誤落塵網(wǎng)中師：（出示陶淵明歸隱的社會背景）封建社會里人們想建功立業(yè)只有為官入仕，陶淵明也不例外，但是在這樣的社會里想建功立業(yè)太困難了，此時作者已經(jīng)深深認(rèn)識到在這樣的社會里想建功立業(yè)只是一個幻想而已，只是誤入歧途。詩人歸隱的目的詩中有無體現(xiàn)？生：“守拙歸園田”師：“守拙”怎么理解？生：保持自己的本性。師：曾經(jīng)詩人“不為五斗米折腰”，這里也是想保持自己精神上人格上的獨立。給大家兩分鐘時間讀一讀，試著把前四句背下來。生集體背誦前四句。師：詩人離開了官場，他想歸向何處？生：田園師：在詩中找一找描寫田園景色的句子。請一位同學(xué)來讀一讀。（一生讀文）這些詩句為我們描繪了多福圖景，在這些圖景當(dāng)中你最喜歡那幾句話描繪的圖景？請用“我最喜歡.....的圖景，因為......”為題說一段話。生：我最喜歡“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”這句話所描繪的圖景，它展現(xiàn)了一幅宛如仙境一般的圖畫，深深地感染了我。生：我最喜歡“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”所展現(xiàn)的畫面，它給恬靜的農(nóng)村生活增添了情趣，多了幾分淡雅。......師：在這些圖畫里，詩人描繪了哪些意象？生：方宅，草屋，榆柳，桃李......師：這么多意象，這么多幅圖景交織在一起有沒有讓你感覺雜亂無章？生：沒有師：那么詩人是按什么順序安排的呢？生：由近及遠(yuǎn)師：詩人先交代大致的居住環(huán)境，然后把鏡頭拉近，寫到了房前屋后的情景，緊接著把鏡頭推向遠(yuǎn)處，寫了籠罩著裊裊炊煙的村莊，不斷變換著角度，同時，用“狗吠”和“雞鳴”以動襯靜更體現(xiàn)了村莊的恬靜。請同學(xué)們把寫景的句子再讀一讀，用幾個詞語概括景物的特點。生：恬靜，幽雅，空闊，和諧，宛如仙境......（師板書景物特點）師：作者的語言質(zhì)樸無華，所描寫的景物清新淡雅不加任何修飾，這種手法叫白描。（板書“白描”）從這些寫景句中你可以看出包含著作者的什么感情？生：對官場的厭惡，對田園生活的向往和熱愛......（教師板書感情）師：這些都是普通的農(nóng)家場景，為什么作者能寫的如此清新喜人？一切景語皆情語，詩人所寫的景都籠罩了一層詩人的主觀情緒，所以才能寫得如此清新喜人，這些都是他內(nèi)心的真實體現(xiàn)，在表現(xiàn)手法上這被稱為：融情于景（板書）。給大家三分鐘試著將這部分背會。（集體背誦）師：詩人訣別官場，歸隱之后又是怎樣的呢在詩中能不能找到體現(xiàn)作者情感的句子試著讀一讀。生：體現(xiàn)作者情感的句子是“戶庭無塵雜，虛室有余閑?！睅煟哼@個句子怎么理解，是因為作者很勤快所以戶庭很干凈房子很大所以有余閑生：是因為作者的心境師：詩人回歸田園之后是自由、安逸、喜悅的，從這里可以看出詩人的精神追求和人生境界。作者筆下的田園生活是美好的，但實際上他的生活并不是如此一帆風(fēng)順，在他歲那年經(jīng)歷了一場火災(zāi)，他的“方宅十余畝，草屋八九間?！比紱]有了，（出示幻燈片老年的詩作），詩人一家只能寄居在一條小船上靠親朋好友的救濟(jì)生活，十分窘迫。我們不禁要問如此窘迫為何不再回去做官呢？實際上這是一種堅守，對自己高潔本質(zhì)氣節(jié)的操守。（板書詩人感情）給大家一分鐘時間把最后部分背誦一下。全班齊背。全文背誦。五、探究師：學(xué)習(xí)了這首詩，我們看到了一個有著淡泊寧靜的心境的陶淵明，但是這種心境在現(xiàn)今社會里不是所有人都認(rèn)可，你怎么看待詩人的這種心境？生各抒己見六、課堂小結(jié)師：這首詩主要寫了陶淵明擺脫污濁官場來到清新自然的鄉(xiāng)村之后的自由生活和愉快心境，這種心境用一個詞概括就是“返璞歸真”。一是“真”，做人要真實正直不虛偽，具有人的本性；二是“璞”，處世要樸實，不造作，不追求豪華富貴，而是自由自在瀟灑之至。這就是陶淵明，他的辭官還鄉(xiāng)在我們心中留下了很多感慨，他不僅創(chuàng)作了最美麗的詩文，而且塑造了完美的人格，他追求自由、保持自我、堅守氣節(jié)的偉大品格深刻的影響著一代又一代的人。七、布置作業(yè)拓展閱讀《歸去來兮辭》今天的課上到這里，謝謝各位！板書設(shè)計：歸園田居（其一）陶淵明思路：網(wǎng)情感：