中職語文《再別康橋》教案

中職語文《再別康橋》教案中職語文《再別康橋》教案中職語文《再別康橋》教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考中職語文《再別康橋》教案日期：20xx年X月研討課《再別康橋》教案任課教師課題再別康橋課時1課時班級09青鳥1班教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)層次（高中低）ABC知識目標(biāo)簡要了解徐志摩、聞一多等詩人的“三美”理論。了解了解了解了解詩人的寫作背景。掌握基本掌握基本掌握了解新文人詩內(nèi)涵。了解基本掌握基本掌握能力目標(biāo)反復(fù)朗讀感受詩歌音樂美，體會詩中濃郁的思想感情。掌握掌握掌握采用總體感知、揣摩詩句、擴展評價的欣賞方法，訓(xùn)練學(xué)生感知和分析詩歌的能力。掌握掌握掌握德育目標(biāo)理解志摩的感情方式和個人的體會,培養(yǎng)學(xué)生追求真、善、美的思想感情和良好的審美趣味。重點如何理解這首詩別出心裁、不落俗套的構(gòu)思。難點意象的把握與作品體味。教法點撥法、情景設(shè)置法、誦讀吟詠法教具多媒體教學(xué)內(nèi)容及導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)生活動效果預(yù)測一、導(dǎo)語：二、解題：再別——1921年春到1922年8月，詩人在康橋度過。1928年8月再度回到英國。康橋----康橋，又稱劍橋，是劍橋大學(xué)的風(fēng)景勝地，位于康河上。三、作家、作品、寫作背景：（知識大搜羅）四、康橋情結(jié):出示徐志摩三個不同時期的關(guān)于“康橋”的文段，讓學(xué)生在閱讀中感受詩人對于“康橋”的深深情意。文段1:《康橋，再會吧》1922年文段2：《我所知道的康橋》1926年文段3：《吸煙與文化》1927年回憶以往詩詞名句學(xué)生展示自己查閱的本文相關(guān)資料學(xué)生體會詩人與康橋的深厚感情鞏固學(xué)生對以往知識的把握了解詩文內(nèi)容學(xué)生主動探究為進一步體會詩人情感作鋪墊教學(xué)內(nèi)容及導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)生活動效果預(yù)測五、學(xué)習(xí)目標(biāo):１.通過對文本的學(xué)習(xí)體味作者對母校的依依惜別之情。２.反復(fù)誦讀深入體味詩歌語言特點,并掌握詩歌鑒賞技巧。六、作品分析：1.走入作品2.想象空間你知道詩人將離別之情寄托在哪些景物上嗎借助這些景物詩人為我們營造了關(guān)于康橋的哪些畫面七、小結(jié)：同學(xué)們，通過本文的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？八、作業(yè)布置：必做題：有感情的朗誦全詩，背誦并默寫全詩。選做題：a.嘗試在保持全文感情基調(diào)的基礎(chǔ)上將本文改寫成其它文體樣式。b.運用本課學(xué)到的詩歌創(chuàng)作方法自己嘗試寫出一首小詩反復(fù)誦讀作品學(xué)生賞析詩文學(xué)生總結(jié)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)方向提高誦讀能力鍛煉學(xué)生的語言組織能力，拓展想象空間學(xué)生基本能自我完整總結(jié)板書設(shè)計再別康橋徐志摩輕輕的別