漢語拼音jqx教學(xué)設(shè)計

漢語拼音jqx授課方案設(shè)計理念：1、依照語文課程標準中的“漢語拼音授課盡可能有興趣性，以活動和游戲為主”的要求，依照一年級學(xué)生的年齡特點，認知規(guī)律，努力創(chuàng)立一個充滿生命活力的授課環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松快樂地學(xué)拼音。2、依照學(xué)生的生活經(jīng)驗，把拼音學(xué)習榮譽學(xué)生熟悉的生活情況，使文本授課生活化。3、敬愛學(xué)生，充發(fā)散揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)立性，激勵學(xué)生自主研究新知。授課目的：學(xué)會三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。初步掌握紅和ü相拼時，ü上兩點省寫規(guī)則。學(xué)會y但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，正確的拼讀三拼音節(jié)。課前準備：課件、拼音卡片課時安排：1課時授課方案：一、激發(fā)情味，復(fù)習導(dǎo)入師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧?。◣煶鍪九f字母卡片，生大聲認讀）師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能夠給他們送到他們的家中呢？師：同學(xué)們送得真準，這節(jié)課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習聲母（一）、學(xué)習j的發(fā)音、觀察掛圖，試一試練讀出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么？你能依照圖畫內(nèi)容試讀這個字母？2、生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。、師：對，這個音就發(fā)“雞”的音，可是讀的要輕一些，短一些。、范讀，生跟讀。、齊讀，開火車讀，抽讀。（二）學(xué)習j的字形1、同學(xué)們讀的這么好，有什么好方法能記住j的樣子嗎？2、生編順口溜，記憶字形。精選（母雞捉蟲jjj豎彎加點jjj）(三)指導(dǎo)書寫字母j1、出示四線三格拼音板，你認為j應(yīng)該怎樣寫？寫時注意先寫j再寫點，兩筆寫成2、教師范寫3、伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，（書空）4、把字母在本子上寫2個，看誰寫得又正直又漂亮。三、幫扶學(xué)習聲母q這里還有一個小伙伴，已經(jīng)急不行待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧！看看能不能夠用先——再——后——來說一說我們學(xué)習這些字母朋友的方法嗎？（一）認讀音1觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。教師范讀，學(xué)生跟讀。分組讀——領(lǐng)讀——齊讀指導(dǎo)發(fā)音j—q發(fā)音上有什么不相同（j讀時不用力，不用送氣，q要用力送氣，jq比較練讀）(二)你能想方法記住q的字形嗎？生編順口溜記憶預(yù)設(shè)左上半圓qqq象個9字qqq氣球升空qqq（三）怎樣書寫呢？觀察占格地址，占中下格先寫左半圓，再寫一豎。教師范寫學(xué)生在本子上寫2個（提示學(xué)生書寫姿勢）（四）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習拼音字母的方法嗎？誰能練習著用先——再——后——來說話（先讀讀音，再記字形，后練書寫）用這樣的方法，我們能夠又快又好的學(xué)習拼音朋友。四、自主學(xué)習聲母x1師：這里還有一個小伙伴x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛剛的方法把它學(xué)會，行嗎？學(xué)生獨立學(xué)習，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。學(xué)生交流學(xué)習情況讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。練讀，領(lǐng)讀，齊讀（發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正）記字形：刀切西瓜xxx象個叉子xxx一個錯號xxx書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2個。四、小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧?。ǔ隹ㄆ毩暼齻€聲母）五、jqx與ü相拼精選紅與小一玩得真快樂，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情（投影演示）j----ü-----juq----ü-----qux---ü-------xu發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了為什么會這樣？試讀j----u無法相拼那我們來編個順口溜記住他們吧！小ü見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀帶四聲練習讀做游戲，角色扮演找朋友找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小ü，三位同學(xué)扮演jqx，找朋友，誰碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來。六、課堂練習小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節(jié)課，你們快樂嗎？你們都學(xué)會了些什么呢？讀音節(jié).精選漢語拼音《jqx》授課反思在整節(jié)課的授課中，我采用生動爽朗的授課手法其實不斷地激發(fā)孩子學(xué)習的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、友好、輕松、快樂、幽默、熱情的授課氛圍，使孩子們在學(xué)習過程中向來興趣盎然，收到了比較好的授課收效。在授課中，我經(jīng)過創(chuàng)立情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習。從提升孩子語文綜合涵養(yǎng)的目標出發(fā)，我整合授課資源與目標，促進孩子觀察、思想、表達等多方面能力的提升。授課中我向來以人為本，向來把自己放在引導(dǎo)者、參加者、服務(wù)者的地址上，真切讓孩子成為課堂的小主人，激勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎(chǔ)，學(xué)習新知，研究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡興地發(fā)揮，盡興地展現(xiàn)。1、復(fù)習牢固，遷移運用。學(xué)生在學(xué)習時記得快忘得也快，因此好多知識要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音授課從前我讓學(xué)生復(fù)習已學(xué)聲母，從而牢固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習中間。同時，創(chuàng)立情境，為課堂創(chuàng)立了一種友好、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習興趣大增，也使課堂授課自然引入，防備知識出現(xiàn)的突然性。2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。六、七歲的少兒已有了較豐富的語言基礎(chǔ)，他們能夠完滿地說好多話，發(fā)好多音，可是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課授課時，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也合時議論合適引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完滿、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的授課，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習拼音的音和形，既浸透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習興趣。3、出示字母，授課發(fā)音。授課發(fā)音是學(xué)習的重點，因此，教師的示范極為重要。因此授課時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也專心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時糾正。練習時面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機遇。4、自編兒歌，識記字形。只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么方法都能夠試一試。因此課堂上，我激勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了好多有特點的順口溜。精選在授課過程中也存在一些問題，主要有以下幾點：1．重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應(yīng)用多的時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點。這使得學(xué)生不知道該重點掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。因此在今后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點與難點，針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真切做到明理解白，清清楚楚，而不能夠象蜻蜓點水相同輕輕帶過，否則，自己空費了力氣，學(xué)生還是莫名其妙。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我可是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，感覺都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時也說了然剛剛在辦理重點上辦理的不到位，沒適用更多的時間讓學(xué)生多讀，多練。2．形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標沒有落到實處。在授課內(nèi)容時，應(yīng)該用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，這無可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)，采用這種形式要達到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會什么，使目標經(jīng)過形式落到實處，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真切掌握所要學(xué)的知識。不能夠為了追求形式的多樣性而走形式。精選漢語拼音jqx授課稿(第一課時)今天我為大家授課的題目是《漢語拼音jqx》第一課時，我將從說教材—說學(xué)情—說授課目的、授課重難點—說教法—說學(xué)法—說授課程序—說板書設(shè)計這方面進行我今天的授課。說教材《jqx》是人教版一年級上冊漢語拼音授課部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識字授課的情況圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不僅引起學(xué)生的注意，加強了書寫的直觀性，而且大大減少了小朋友書寫的難度。彩色插圖創(chuàng)立了友好的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時的授課，要求學(xué)生讀準聲母j、q、x的音，能在四線格中正確書寫，這兩個環(huán)節(jié)的授課既是本課的重點，也是本課的難點。本課位于此單元第2課，是學(xué)生的知識學(xué)習進一步發(fā)展的重點，學(xué)習習慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是授課老師應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。說學(xué)情一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。因此，怎樣運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習拼音的興趣，將是該階段授課的重難點。再者，由于思想的發(fā)展不完滿，因此詳盡形象思想仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。說授課目的、授課重難點依照新課程標準中小學(xué)一年級拼音授課的任務(wù)：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)停整體認讀音節(jié)；能正確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實質(zhì)：注意力不集中，以抽象思想為主，我設(shè)計了以下授課目的：（一）學(xué)會j、q、x的讀音，能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的讀音，以及j、q、x和i、a的三拼讀音。（二）能在課堂上采用合作學(xué)習的方法。（三）在學(xué)習過程中，領(lǐng)悟到樂趣，感覺到祖國文字的魅力。授課重難點：jgx的讀法和寫法說教法精選俗話說，授課有法，教無定法，貴在得法。好的授課方法能使授課收效獲取明顯優(yōu)化。為了表現(xiàn)感情、態(tài)度、價值三維目標的一致，成立一個開放而有活力的課堂，我將在各個授課環(huán)節(jié)貫穿情況授課法。陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種授課過程中想法想法為學(xué)生創(chuàng)立一個詳盡、生動、形象的情境，并經(jīng)過合適的方式把學(xué)生完滿帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在詳盡情境的啟示下有效地進行學(xué)習。授課本課時，我將整個授課環(huán)節(jié)用一個小故事串聯(lián)起來，經(jīng)過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及做游戲等多種路子，努力創(chuàng)立一個友好、寬松的授課氛圍，以喚起學(xué)生感情的共鳴，讓他們在輕松快樂的氛圍中掌握了新的知識。說學(xué)法中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在授課中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，教會他們學(xué)習的方法是特別重要的。在本課中，為了實現(xiàn)拼音授課的目的，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：（一）察見解本課配有多幅插圖，在授課過程中，我將讓學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達到認讀記憶音和形的目的。（二）自主合作研究法依照新課程理論標準，在學(xué)習過程中，要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的自主合作研究精神，于是，在本課的授課環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、研究”的學(xué)習方法來進行學(xué)習。說授課程序接下來我將說說授課過程，本節(jié)課，我安排了以下5個環(huán)節(jié)：創(chuàng)立情境，復(fù)習導(dǎo)入—觀察圖畫，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書寫—拼讀練習，掌握規(guī)律—拓展牢固，結(jié)束課程。（一）創(chuàng)立情境，復(fù)習導(dǎo)入教師的感情對于學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種，是催化劑，它能感人學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習的主動性。因此，在本課的開始，我就將整個課堂用去韻母王國做客這個事件串通起來。借助情況，激發(fā)學(xué)生積極研究知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈交融，側(cè)重感情的浸透。經(jīng)過情境的創(chuàng)立，視聽感觀的感受以達到學(xué)生心靈與學(xué)習內(nèi)容相結(jié)合的境地。第一，我引入了i、a這兩個老朋友，爾后復(fù)習牢固后，一個一個的出現(xiàn)本課的聲母。（二）觀察圖畫，正確發(fā)音低段的拼音授課，應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶，因此我設(shè)計學(xué)生在小i和小a的帶領(lǐng)下，抵達花園（此時出現(xiàn)母雞捉蝴蝶的畫面），我將引導(dǎo)孩子說說畫上畫了什么，j的名字可能是什么，爾后教給他們發(fā)音的要訣，并進行隨堂練習，以牢固發(fā)音。接著，抵達小i小a家門口（出現(xiàn)五彩氣球的畫面），依照學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)的特點，讓孩子自己當小老師，我只做提示、正音。最后，抵達小i小a家，有孩子送來了甜甜的西瓜，由此過渡到教授“x”的發(fā)音。爾后，為了使授課充滿樂趣，我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音訣要用幽默的兒歌連接起來：一只母雞jjj；五彩氣球qqq，甜甜西瓜xxx。精選在此環(huán)節(jié)中，找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運用其中，力求使好動的孩子能在快樂的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。（三）聯(lián)系生活，記憶書寫字母的書寫對于6、7歲的孩子來說，是無聊無味的，因此，我經(jīng)過畫畫、開火車、小組合作、flash動畫等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的：第一，讓孩子聯(lián)系生活實質(zhì)，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點，爾后，分別播放j、q、x的書寫flash動畫，讓學(xué)生能直觀的認識j、q、x在四線三格中的書寫規(guī)律。為了加強印象，我會于黑板上再次重申它們書寫應(yīng)該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習，在書本上描一個，在作業(yè)本上寫兩個。同時，請兩位學(xué)生近距離觀察新朋友，在黑板上書寫，以發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫錯誤。我之因此這樣安排，是由于新課標建議漢語拼音授課應(yīng)該盡可能有興趣，宜以游戲和活動為主。我以動畫吸引孩子的注意力和觀察視線，讓他們將“新朋友”正直直正的畫在四線三格里，同時合適引入獎勵體系，讓學(xué)生能以積極進步態(tài)度學(xué)會j、q、x的書寫。（四）拼讀練習，掌握規(guī)律能正確的拼讀音節(jié)是新課程標準所規(guī)定的拼音授課的重要任務(wù)，在拼讀環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個環(huán)境：音樂聲中，爽朗的小i邀請j、q、x去跳舞，而我將他們的舞姿用相機記錄下來，爾后讓學(xué)生來拼拼。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼讀，j、q、x的拼讀對學(xué)生來說已不是難點，這里，我以當小老師的方式激勵學(xué)生發(fā)音，爾后重申兩音相拼的規(guī)律：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接下來，為了引進j、q、x與i、a的三拼法，我以“看見j、q、x、i跳得那么快樂，小a也不甘認輸加入進去，于是他們跳起了