語文教師如何提升教學(xué)素養(yǎng)

語文教師如何提升教學(xué)素養(yǎng)教書的目的是教書育人，這就決定了老師應(yīng)該具有好的德行，能正確指導(dǎo)學(xué)生怎樣做人。做一名合格的老師難，做一名具有高素養(yǎng)的語文老師就是難上加難。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是最重要的交際工具，是人類文化的重要的組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。這就決定了作為一名語文老師應(yīng)該具有廣博的專業(yè)文化知識。那么在科學(xué)文化飛速發(fā)展的今天，語文老師應(yīng)該怎樣提升自己的教學(xué)素養(yǎng)呢？一、必須具有良好的道德修養(yǎng)一個(gè)語文教師只有不斷提高自身道德修養(yǎng)，才能在語文教育教學(xué)上真正有所作為。在語文教育中，在與學(xué)生、同事、家長和他人進(jìn)行交往時(shí)，教師要通過自身獨(dú)立的思想，淵博的學(xué)識，健全的個(gè)性，寬廣的胸懷，深厚的愛心，以及對待工作、名利、生活、挫折等的積極態(tài)度，展現(xiàn)良好的人格形象，散發(fā)強(qiáng)大的人格魅力，以自身良好的人文素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生。二、必須熱愛教育事業(yè)葉圣陶認(rèn)為，教師的素養(yǎng)最根本的一條是高度的責(zé)任感。教師得先肯負(fù)責(zé)任，才能談到循循善誘，師生合作。教師的這種責(zé)任感從何而來？首先來自對教學(xué)工作本身的意義的正確理解。很多時(shí)候，身教重于言教。有的教師認(rèn)為上課遲到幾分鐘是芝麻大的小事。這是一種十分錯(cuò)誤的想法。試想，幾十個(gè)學(xué)生坐在教室里滿懷期待地等教師來上課，而教師卻遲遲不來，學(xué)生會(huì)怎么想呢？教師以后還怎樣去嚴(yán)格要求學(xué)生呢？青年教師的責(zé)任心要從一點(diǎn)一滴做起，切勿因善小而不為，惡小而為之。強(qiáng)烈的責(zé)任心是教師高尚的職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。要當(dāng)好一個(gè)語文教師，對自己的教育教學(xué)工作要飽含熱情、全身心熱愛和持久的興趣。我們只有對自己所從事的語文教育工作有濃厚的興趣和高度的敬業(yè)精神，才會(huì)對工作進(jìn)行鉆研，并在鉆研中有所發(fā)現(xiàn)，有所突破，有所前進(jìn)，才會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)工作、促進(jìn)工作的永恒動(dòng)力。優(yōu)秀的語文教師必須具有一顆熱愛學(xué)生的心靈，沒有愛心的教師，哪怕具有再高深的專業(yè)知識也是一名庸師。現(xiàn)今在應(yīng)試教育下，常有一些教師為了維護(hù)自己所謂的尊嚴(yán)，為了在學(xué)生心中建立起所謂的威信，為了追求所謂的高分，急功近利，常常去譏諷、辱罵、體罰甚至趕走一些學(xué)生；其實(shí)這些教師在塑造所謂的尊嚴(yán)、威信的同時(shí)，已付出了得不償失的巨大代價(jià)，即自身形象的嚴(yán)重?fù)p害。因此哪里愛心洋溢，哪里的教育就會(huì)生機(jī)勃勃。三、要具備一定的能力素養(yǎng)新時(shí)期語文教師的能力素養(yǎng)不僅僅包括一般能力，如敏銳的觀察能力、熟練的語言表達(dá)能力、正確處理教材和組織教學(xué)活動(dòng)的能力、合理的板書設(shè)計(jì)能力等，而且包括反映新世紀(jì)要求的特殊能力。教育教學(xué)基本技能：理解教材、整合資料、備課、寫教案、寫教學(xué)反思、設(shè)計(jì)板書、組織教學(xué)、命制試題、因材施教等能力。要能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗(yàn)等豐富多樣的適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。課堂上出現(xiàn)的不是“教”的盛景，而是“學(xué)”的熱情，是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的生機(jī)勃勃的場面。新的課堂教學(xué)不再是枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，每一堂課既充滿了挑戰(zhàn)性，又富有成就感。四、必須具有終身學(xué)習(xí)的觀念“教師要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水。”會(huì)學(xué)習(xí)，是語文教師的基本素養(yǎng)。面對“生有涯，而知無涯”的知識社會(huì)，面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，要保證學(xué)生掌握真正知識，教師必須保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思；不斷改善自己的知識結(jié)構(gòu)，用科學(xué)方法、科學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，所傳授的知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能真正地促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展?？傊谖覀兊恼Z文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素