《小板凳歪歪》教案

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《小凳子歪歪》教案1

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音?！仓攸c〕

2、運用看圖講解并描述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容?！搽y點〕

3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。

4、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、了解兒歌的含義。

【活動預(yù)備】

1、依據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：凳子、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

3、小凳子歪歪課件。

【活動過程】

一、老師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

1、出示小凳子的圖片。

師：小伙伴，瞧！今日老師給你們帶來了什么？〔椅子、凳子……〕

師：這是一個小凳子，請你猜一猜小凳子上會坐著誰呢？〔小伙伴、小貓、小狗……〕

師：小伙伴們猜得都不錯，那究竟坐著誰呢？今日老師帶來了一首好聽的兒歌《小凳子歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小凳子上都坐著誰？

2、播放《小凳子歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說一說課件中涌現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

師：剛才你聽到兒歌里的小凳子上都坐了誰？

老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

3、老師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認識圖片中的物體。

師：剛才聽到的兒歌中涌現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認識一下，跟著老師一起來念一念吧?！惨詢焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)精確地學(xué)說。

師：這首兒歌中的詞都特別有趣，我們小伙伴在念的時候肯定要念準了，不然兒歌就不好聽咯。

二、老師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

2、老師強調(diào)操作圖片的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3、老師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

四、鼓舞幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

老師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

小凳子歪歪〔兒歌〕

小凳子歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個奶奶；

奶奶出來梳頭，里面坐個小猴；小猴出來穿衣，里面坐個公雞；

公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！

【活動反思】

《小凳子歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很簡單上口，很能吸引孩子們的留意力。

活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今日又很多好伙伴來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢？”然后出示圖片，第一張是一張小凳子，以前我也遇到過這個問題，在問小伙伴“這是什么時”小伙伴就說這是“椅子”不會說“凳子”〔在我們這個地方很少說“凳子”的〕，但是這次問下來，李惠媛說這是“凳子”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很簡單涌現(xiàn)留意力不集中等狀況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和制造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)覺，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有愛好，可是不進行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的留意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，援助孩子更好的集中留意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美好境界中。

《小凳子歪歪》教案2

教學(xué)目標

1、了解兒歌內(nèi)容，有表情地朗誦兒歌。

2、通過一系列地抽拉動作，讓幼兒知道兒歌內(nèi)容的連接關(guān)系和節(jié)奏感

3、對兒歌的喜歡。

教學(xué)預(yù)備

1、各種人物、動物的卡片。

教學(xué)預(yù)備

1、通過溝通，引導(dǎo)幼兒認識小凳子。

如：小伙伴們，你們知道你們是坐在什么上面的嗎？〔幼兒作答小凳子〕，那么你們知道它是什么外形的嗎？還有你們知道它有什么用途嗎？

2、出示小凳子樣品，引起幼兒的留意力。

如：小伙伴們，你們看一看，我手里拿的是不是小凳子呢？小凳子用途可大了，小伙伴們上課的時候要用它，叔叔阿姨上班的時候也要用它，還有媽媽爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，還有老師彈鋼琴的時候也要坐在上面，小凳子是不是大家的伙伴呢？今日老師就教你們小凳子兒歌，小伙伴們都看一看，在兒歌里面，還有誰會用上它呢？首先我要告知小伙伴們，兒歌的名字叫小凳子歪歪。

3、通過游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒的愛好。

如：小凳子要跟小伙伴們玩游戲了，請聽好，小凳子歪歪，哎喲，變出什么來了？

4、出示卡片，引起幼兒的愛好。

如：瞧一瞧，小凳子為小伙伴們變出什么了？哦，是一個扎著蝴蝶結(jié)的娃娃，再看一看，娃娃旁邊是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里沒有菜了，她出來買菜了，再看看，小凳子又要變魔法了，瞧一瞧，它又變出了什么，哦，是個多么慈愛的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等

5、張貼卡片，讓幼兒回答下列問題，并參加排圖。

如：小伙伴們，現(xiàn)在老師要問你們問題了，小凳子歪歪，它里面坐個什么呢？她正在干什么？我請小伙伴過來把小凳子里面涌現(xiàn)的來排一排。

5、鼓舞小伙伴們一起朗誦兒歌。

6、仿編兒歌

小盒子晃晃

小盒子晃晃，里面坐個鉛筆，鉛筆出來找刀，里面坐個橡皮，橡皮出來找紙，里面坐個尺子，尺子出來找點，里面坐個擰刀，擰刀出來摔跤，里面坐個鋼筆，鋼筆出來汩汩汩

《小凳子歪歪》教案3

活動目標：

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

2.運用看圖講解并描述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

3.體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。

4.通過圖片理解兒歌內(nèi)容，并能依據(jù)兒歌內(nèi)容開展大膽的'想象。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

活動重難點：

學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.依據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：凳子、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

3.小凳子歪歪課件

活動過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

1.出示小凳子的圖片

老師：小伙伴，瞧！今日老師給你們帶來了什么？〔椅子、凳子)

老師：這是一個小凳子，請你猜一猜小凳子上會坐著誰呢？〔小伙伴、小貓、小狗〕

老師：小伙伴們猜得都不錯，那究竟坐著誰呢？今日老師帶來了一首好聽的兒歌《小凳子歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小凳子上都坐著誰？

2.播放《小凳子歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說一說課件中涌現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

老師：剛才你聽到兒歌里的小凳子上都坐了誰？

老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

3.老師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認識圖片中的物體。

老師：剛才聽到的兒歌中涌現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認識一下，跟著老師一起來念一念吧。〔以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)精確地學(xué)說。

老師：這首兒歌中的詞都特別有趣，我們小伙伴在念的時候肯定要念準了，不然兒歌就不好聽咯。

二、老師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.老師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

2.老師強調(diào)操作圖片的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3.老師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

四、鼓舞幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

老師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

小凳子歪歪〔兒歌〕

小凳子歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個奶奶；

奶奶出來梳頭，里面坐個小猴；小猴出來穿衣，里面坐個公雞；

公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！

活動反思：

《小凳子歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很簡單上口，很能吸引孩子們的留意力。

活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今日又很多好伙伴來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小凳子，以前我也遇到過這個問題，在問小伙伴“這是什么時”小伙伴就說這是“椅子”不會說“凳子”〔在我們這個地方很少說“凳子”的〕，但是這次問下來，李惠媛說這是“凳子”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很簡單涌現(xiàn)留意力不集中等狀況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和制