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文檔簡介
第第頁《小板凳歪歪》教案
《小凳子歪歪》教案1
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音?!仓攸c〕
2、運用看圖講解并描述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容?!搽y點〕
3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。
4、喜愛觀賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
【活動預(yù)備】
1、依據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片:凳子、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。
2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。
3、小凳子歪歪課件。
【活動過程】
一、老師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。
1、出示小凳子的圖片。
師:小伙伴,瞧!今日老師給你們帶來了什么?〔椅子、凳子……〕
師:這是一個小凳子,請你猜一猜小凳子上會坐著誰呢?〔小伙伴、小貓、小狗……〕
師:小伙伴們猜得都不錯,那究竟坐著誰呢?今日老師帶來了一首好聽的兒歌《小凳子歪歪》,請你們聽一聽兒歌里小凳子上都坐著誰?
2、播放《小凳子歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說一說課件中涌現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
師:剛才你聽到兒歌里的小凳子上都坐了誰?
老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。
3、老師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認識圖片中的物體。
師:剛才聽到的兒歌中涌現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來認識一下,跟著老師一起來念一念吧?!惨詢焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念?!?/p>
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)精確地學(xué)說。
師:這首兒歌中的詞都特別有趣,我們小伙伴在念的時候肯定要念準了,不然兒歌就不好聽咯。
二、老師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。
2、老師強調(diào)操作圖片的動作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3、老師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。
四、鼓舞幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
老師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
小凳子歪歪〔兒歌〕
小凳子歪歪,里面坐個乖乖;乖乖出來買菜,里面坐個奶奶;
奶奶出來梳頭,里面坐個小猴;小猴出來穿衣,里面坐個公雞;
公雞出來打鳴,里面坐個豆蟲;豆蟲出來咕噥,咕咕——噥!
【活動反思】
《小凳子歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑,雖然有點長,但是每句都有押韻,念起來也很簡單上口,很能吸引孩子們的留意力。
活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:“今日又很多好伙伴來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?”然后出示圖片,第一張是一張小凳子,以前我也遇到過這個問題,在問小伙伴“這是什么時”小伙伴就說這是“椅子”不會說“凳子”〔在我們這個地方很少說“凳子”的〕,但是這次問下來,李惠媛說這是“凳子”,于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié),幼兒很簡單涌現(xiàn)留意力不集中等狀況,而且兒歌的語言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和制造力。在以往活動中,我也明顯的發(fā)覺,朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有愛好,可是不進行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是,我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的留意,讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏,援助孩子更好的集中留意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗著兒歌的趣味,不知不覺中走入到兒歌的美好境界中。
《小凳子歪歪》教案2
教學(xué)目標
1、了解兒歌內(nèi)容,有表情地朗誦兒歌。
2、通過一系列地抽拉動作,讓幼兒知道兒歌內(nèi)容的連接關(guān)系和節(jié)奏感
3、對兒歌的喜歡。
教學(xué)預(yù)備
1、各種人物、動物的卡片。
教學(xué)預(yù)備
1、通過溝通,引導(dǎo)幼兒認識小凳子。
如:小伙伴們,你們知道你們是坐在什么上面的嗎?〔幼兒作答小凳子〕,那么你們知道它是什么外形的嗎?還有你們知道它有什么用途嗎?
2、出示小凳子樣品,引起幼兒的留意力。
如:小伙伴們,你們看一看,我手里拿的是不是小凳子呢?小凳子用途可大了,小伙伴們上課的時候要用它,叔叔阿姨上班的時候也要用它,還有媽媽爸爸下班了,累了,也要坐上它休息,還有老師彈鋼琴的時候也要坐在上面,小凳子是不是大家的伙伴呢?今日老師就教你們小凳子兒歌,小伙伴們都看一看,在兒歌里面,還有誰會用上它呢?首先我要告知小伙伴們,兒歌的名字叫小凳子歪歪。
3、通過游戲環(huán)節(jié),引起幼兒的愛好。
如:小凳子要跟小伙伴們玩游戲了,請聽好,小凳子歪歪,哎喲,變出什么來了?
4、出示卡片,引起幼兒的愛好。
如:瞧一瞧,小凳子為小伙伴們變出什么了?哦,是一個扎著蝴蝶結(jié)的娃娃,再看一看,娃娃旁邊是什么呢?哦,是白菜,娃娃家里沒有菜了,她出來買菜了,再看看,小凳子又要變魔法了,瞧一瞧,它又變出了什么,哦,是個多么慈愛的奶奶,奶奶正在干什么呢?等等
5、張貼卡片,讓幼兒回答下列問題,并參加排圖。
如:小伙伴們,現(xiàn)在老師要問你們問題了,小凳子歪歪,它里面坐個什么呢?她正在干什么?我請小伙伴過來把小凳子里面涌現(xiàn)的來排一排。
5、鼓舞小伙伴們一起朗誦兒歌。
6、仿編兒歌
小盒子晃晃
小盒子晃晃,里面坐個鉛筆,鉛筆出來找刀,里面坐個橡皮,橡皮出來找紙,里面坐個尺子,尺子出來找點,里面坐個擰刀,擰刀出來摔跤,里面坐個鋼筆,鋼筆出來汩汩汩
《小凳子歪歪》教案3
活動目標:
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。
2.運用看圖講解并描述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3.體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。
4.通過圖片理解兒歌內(nèi)容,并能依據(jù)兒歌內(nèi)容開展大膽的'想象。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,進展連貫表述的技能。
活動重難點:
學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。
嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
活動預(yù)備:
1.依據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片:凳子、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。
2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。
3.小凳子歪歪課件
活動過程:
一、老師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。
1.出示小凳子的圖片
老師:小伙伴,瞧!今日老師給你們帶來了什么?〔椅子、凳子)
老師:這是一個小凳子,請你猜一猜小凳子上會坐著誰呢?〔小伙伴、小貓、小狗〕
老師:小伙伴們猜得都不錯,那究竟坐著誰呢?今日老師帶來了一首好聽的兒歌《小凳子歪歪》,請你們聽一聽兒歌里小凳子上都坐著誰?
2.播放《小凳子歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說一說課件中涌現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
老師:剛才你聽到兒歌里的小凳子上都坐了誰?
老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。
3.老師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認識圖片中的物體。
老師:剛才聽到的兒歌中涌現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來認識一下,跟著老師一起來念一念吧。〔以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念?!?/p>
4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)精確地學(xué)說。
老師:這首兒歌中的詞都特別有趣,我們小伙伴在念的時候肯定要念準了,不然兒歌就不好聽咯。
二、老師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.老師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。
2.老師強調(diào)操作圖片的動作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3.老師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。
四、鼓舞幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
老師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
小凳子歪歪〔兒歌〕
小凳子歪歪,里面坐個乖乖;乖乖出來買菜,里面坐個奶奶;
奶奶出來梳頭,里面坐個小猴;小猴出來穿衣,里面坐個公雞;
公雞出來打鳴,里面坐個豆蟲;豆蟲出來咕噥,咕咕——噥!
活動反思:
《小凳子歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑,雖然有點長,但是每句都有押韻,念起來也很簡單上口,很能吸引孩子們的留意力。
活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:“今日又很多好伙伴來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?”然后出示圖片,第一張是一張小凳子,以前我也遇到過這個問題,在問小伙伴“這是什么時”小伙伴就說這是“椅子”不會說“凳子”〔在我們這個地方很少說“凳子”的〕,但是這次問下來,李惠媛說這是“凳子”,于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié),幼兒很簡單涌現(xiàn)留意力不集中等狀況,而且兒歌的語言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和制
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