魏飛燕一年級朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)初探

一年級朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)初探朗讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生形成的重要習(xí)慣之一。朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，可以更直接更全面地感受語文這門學(xué)科所具有的感性之美。而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣是關(guān)鍵。一年級孩子的訓(xùn)練尤為重要，我主要采取了這樣一些辦法來解決這個問題：一．教師范讀激趣。教師聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生是一個示范，而且會讓學(xué)生很直觀地感受到語言在聲音上的美感，讓學(xué)生體會到語言的抑揚(yáng)頓挫，體會到語言本身具有的節(jié)奏美，旋律美。從而讓學(xué)生有自己也要朗讀的欲望。二．教給學(xué)生朗讀的方法。第一步，讀準(zhǔn)字音。朗讀要求學(xué)生一律用普通話，讀音要標(biāo)準(zhǔn)，吐字要清晰、圓潤、字正腔圓?？蓪⑷菀装l(fā)生錯誤的字預(yù)先提出，引起學(xué)生的注意，防止錯誤。教給學(xué)生正確的發(fā)音方法，還要堅持長期練，區(qū)別對照一些多音字等。第二步，讀好詞語。朗讀詞語是朗讀的基礎(chǔ)，因詞語是語言的最小單位。教師在指導(dǎo)的時候就要要求學(xué)生帶有感情的去朗讀詞語，把學(xué)生的情感融入進(jìn)去，這樣才能在接下來對句子的朗讀中投入更多的感情。第三步，讀好句子。一些長句子對低年級的學(xué)生還是有困難的?？梢越虒W(xué)生在遇到長句子的時候劃上停頓的記號，從而來幫助學(xué)生讀好句子。三．給學(xué)生朗讀的時間。朗朗的讀書聲應(yīng)該成為校園最明顯的標(biāo)志。在新授課時，我們做的第一件事就是讓學(xué)生在掃除字詞的障礙之后進(jìn)行充分的朗讀。如果不給學(xué)生留下充分的朗讀時間，教師范讀得再好，激發(fā)學(xué)生興趣的方法再有效，學(xué)生如果不能在自己的實(shí)踐中去訓(xùn)練去感悟，一切將沒有意義。所以，讓學(xué)生有充分的朗讀時間非常重要。除了課堂上的朗讀之外，我們還要求學(xué)生晨讀。每天早晨到校之后，由班干部負(fù)責(zé)值日，進(jìn)行晨讀活動。四．科學(xué)的激勵體制。我們?nèi)鄙俚耐皇呛梅椒?，而是讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成行為，把一時的做法轉(zhuǎn)化成習(xí)慣的動力。小學(xué)生是很需要鼓勵的，而且很喜歡在有趣的競賽中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。抓住學(xué)生的這一心理，就要建立有效的激勵體制。我們在教室黑板的旁邊，張貼了一張小組競賽表。每個小組在每一堂課中的表現(xiàn)，每堂課的成績都要在這張表上記錄下來。教師要隨時準(zhǔn)確的記錄。我們采用貼牽?；ǖ霓k法，給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)熱情。每個學(xué)生取得的進(jìn)步，都會用牽牛花的形式展現(xiàn)到他所在的小組里，學(xué)生的進(jìn)步不僅給自己，而且給小組都帶來了榮譽(yù)，這樣會激勵他們在課堂上更加主動的去學(xué)習(xí)。關(guān)于朗讀訓(xùn)練，我們除了采用貼牽?；ǖ姆椒ㄍ?，還搞一些有趣的活動，來激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。評選“朗讀小明星”，“分角色朗讀大賽”等活動都大大促進(jìn)了學(xué)生的讀書熱情?？傊?，語言是有聲音，有色彩，有形象，有感情的。學(xué)生語感的培養(yǎng)，很大一方面靠朗讀訓(xùn)練。而良好的朗讀習(xí)慣一旦形成