2009-2022歷年江蘇省公務(wù)員考試《行測》真題（B類）含答案帶詳解2022-2023上岸資料匯編3

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年江蘇省公務(wù)員考試《行測》真題（B類）含答案帶詳解[2022-2023上岸資料]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.明代學(xué)者王陽明訓(xùn)示兒子說：現(xiàn)在人的病痛，大多是因?yàn)榘?；千罪百惡，都是從傲上來的，事?shí)也說明，所有的人都不會(huì)相信自傲的人，也沒有一個(gè)愿意與他不相信的人合作。

據(jù)此，可以推出：

A.謙虛的人總能避免人生的病痛

B.誰都不愿意與自傲的人合作

C.誰都愿意與謙虛的人合作

D.謙虛的人會(huì)獲得所有人的信任參考答案：B

解題思路：第一步：翻譯題干。利用充分必要條件。

根據(jù)直言命題的推理規(guī)則，從“所有的人都不會(huì)相信自傲的人，也沒有一個(gè)愿意與他不相信的人合作”可知，“所有自傲的人都不被相信，不被相信的人沒有人愿意與他們合作”

翻譯為“①自傲的人?不被相信，②不被相信?沒有人愿意與他們合作”。

以上兩個(gè)推導(dǎo)關(guān)系連接起來，可得到“③自傲的人?不被相信?沒有人愿意與他們合作”。

第二步：

逐一翻譯選項(xiàng)。利用逆否規(guī)則。

A項(xiàng)，－自傲的人?避免人生的病痛，題干中沒有談到人生病痛的問題，A項(xiàng)無法推出；

B項(xiàng)，自傲的人?沒有人愿意與他們合作，與題干推導(dǎo)關(guān)系一致，可從題干推出；

C項(xiàng)可翻譯為，－自傲的人?－沒有人愿意與他們合作，

D項(xiàng)可翻譯為，－自傲的人?－不被相信，C、D兩項(xiàng)的推導(dǎo)關(guān)系中，“－自傲的人”是否定題干推導(dǎo)關(guān)系③的前件，否前件無法推出否后件，C、D項(xiàng)無法推出。

故正確答案為B。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)鍵詞“所有……都不……”，確定為集合推理。

第二步，翻譯題干。

①自傲→﹁被相信

②﹁被相信→﹁被合作

由①②遞推可得：③自傲→﹁被合作

第三步，進(jìn)行推理。

A項(xiàng)：題干提到現(xiàn)在人的病痛，“大多”是因?yàn)榘粒床⒎恰八小钡牟⊥炊际且驗(yàn)榘?，故無法推理得出“沒有自傲就沒有病痛”，排除；

B項(xiàng)：該項(xiàng)可轉(zhuǎn)換為“自傲的人不會(huì)被合作”，翻譯為“自傲→﹁被合作”，與③表述一致，可以推出；

C項(xiàng)：該項(xiàng)可轉(zhuǎn)換為“謙虛的人會(huì)被合作”，謙虛即“﹁自傲”，是對(duì)③的“否前”，否前推不出必然結(jié)論，排除；

D項(xiàng)：謙虛即“﹁自傲”，是對(duì)①的“否前”，否前推不出必然結(jié)論，即得不到是否“獲得所有人信任”，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：本題要求選擇能夠由題干信息推出的一項(xiàng)，需要準(zhǔn)確把握題干的細(xì)節(jié)信息，不要偏離題干所表達(dá)的意思，也不要擴(kuò)大或縮小題干的范圍。題干推理：①大多自傲的人→病痛；②自傲的人→不被相信→不被合作。

A項(xiàng)，謙虛的人即不自傲的人，根據(jù)題干推理①無法推出無法得到不自傲就沒有病痛，該論述過于絕對(duì)，無法推出。

B項(xiàng)，根據(jù)題干推理②可知，自傲的人→不被合作，可以推出。

C項(xiàng)，謙虛的人即不自傲的人，否定題干推理②的前件，得不到必然結(jié)論，無法推出。

D項(xiàng)，謙虛的人即不自傲的人，否定題干推理②的前件，得不到必然結(jié)論，無法推出。

故本題選B。2.遺產(chǎn)：保護(hù)

A.立身：嚴(yán)謹(jǐn)

B.重視：問題

C.環(huán)境：珍愛

D.收藏：字畫參考答案：C

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

題干兩詞是語法關(guān)系，且構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，即保護(hù)遺產(chǎn)。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

與題干相同的邏輯關(guān)系即為C項(xiàng)。

A項(xiàng)構(gòu)成“立身嚴(yán)謹(jǐn)”，不是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)可構(gòu)成“重視問題”，D項(xiàng)可構(gòu)成“收藏字畫”，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，但動(dòng)賓順序與題干相反，排除。

故正確答案為C。3.據(jù)年的說價(jià)只今上來

打傳說為今只來雨天不

A.1

B.2

C.3

D.4參考答案：D

解題思路：題干給出的兩個(gè)字符組中重復(fù)的字符為只、說、今、來，共4個(gè)。

故正確答案為D。4.很多音樂評(píng)論者在闡述音樂時(shí)，往往借助浪漫主義的理念給音樂附加上許多文學(xué)性的描寫。于是，那音符一跑起來，就是什么瘋狂的、憤怒的、社會(huì)的，這些字眼總是先于音樂出來了。在評(píng)論者本人，這或許是一種很自我的感覺；但對(duì)一般聽眾而言，他們由此獲得的參考卻未必有益；很多人可能把閱讀那些貌似優(yōu)美的文字代替親耳聆聽感受音樂。

這段話的真正含義是：

A.知識(shí)分子闡述音樂過于浪漫主義

B.音樂是無法用語言文字來闡釋的

C.真正聽音樂才能感受音樂的含義

D.通過文字來理解音樂是不可能的參考答案：C

解題思路：根據(jù)提問方式可知本題為中心理解題。

“很多音樂評(píng)論者……這些字眼總是先于音樂出來了”，說明音樂評(píng)論者沒有認(rèn)真傾聽音樂?！昂芏嗳丝赡馨验喿x那些貌似優(yōu)美的文字代替親耳聆聽感受音樂”，說明這些人是閱讀文字而非真正聽音樂。因此，只有真正去聽音樂才能感受音樂的含義。

因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇C。

A選項(xiàng)在文章中并未體現(xiàn)，原文只是說“往往借助浪漫主義的理念”而已；

B、D項(xiàng)表述過于絕對(duì)，與文意也不符。

故正確答案為C。

解題思路：第一步，分析文段。文段開頭提到很多音樂評(píng)論者沒有認(rèn)真聆聽音樂便做出文學(xué)評(píng)論，接著用“但”引出這種做法對(duì)一般聽眾的影響，即：以閱讀文字代替親耳聆聽音樂?！拔幢赜幸妗闭f明不親耳聽音樂的后果，因此，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“聆聽”的重要性。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)內(nèi)容的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：本題問的是“這段話的真正含義是”本題考查的是對(duì)文段主旨的提煉和把握。解答這類題目，需要首先分析文段結(jié)構(gòu)，提煉文段關(guān)鍵信息，從而得出文段的主旨。文段說的是音樂評(píng)論者具有傾向性的文學(xué)性描述往往先于音樂出來，而貌似優(yōu)美的文字可能會(huì)使聽眾用閱讀文字代替親耳聆聽和感受音樂，他們并沒有真正地聽音樂。因此文段意在說明的是只有真正聽音樂才能感受音樂的含義。C項(xiàng)與此相符。故本題選C。5.徘徊：蕩漾

A.八哥：混淆

B.蒼茫：蓓蕾

C.循環(huán)：乾坤

D.崆峒：浪漫參考答案：B

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

本題可從詞語的拼音上找規(guī)律?！芭腔病眱蓚€(gè)字的拼音中都含有韻母“ai”；“蕩漾”兩個(gè)字的拼音中都含有韻母“ang”，也就是說第一個(gè)詞和第二個(gè)詞中兩個(gè)字的韻母相同。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“八哥”兩個(gè)字的拼音中韻母不相同，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“蒼茫”兩個(gè)字的拼音中都含有韻母“ang”；“蓓蕾”兩個(gè)字的拼音中都含有韻母“ei”，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

C項(xiàng)：“循環(huán)”兩個(gè)字的拼音中韻母不相同，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“崆峒”兩個(gè)字的拼音中都含有韻母“ong”；但“浪漫”兩個(gè)字的拼音中韻母不相同，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為B。

注：此種考法相對(duì)較少，但2010年江蘇ABC類均有一道題涉及，大家了解即可。6.交友泡沫化指基于各種現(xiàn)實(shí)需要而有意擴(kuò)大朋友范圍或雖有交往卻從未謀面的朋友泛化現(xiàn)象。

下列不屬于交友泡沫化的是：

A.游戲愛好者的賬號(hào)中都有一串不知道真名實(shí)姓的朋友

B.飯局上，即使不太熟悉的人也會(huì)以哥們、兄弟相稱

C.小昊說自己微信朋友圈里有許多從未見過面的好友

D.大多數(shù)人都習(xí)慣把交情比較深的同事也稱為朋友參考答案：D

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“基于各種現(xiàn)實(shí)需要而有意擴(kuò)大朋友范圍或雖有交往卻從未謀面的朋友泛化”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：游戲愛好者的賬號(hào)中的朋友是為了共同參與游戲，屬于有意擴(kuò)大朋友范圍，不知道真名實(shí)姓的朋友說明從未謀面，符合定義，排除；

B項(xiàng)：在飯局上和不熟悉的人稱兄道弟是基于某種現(xiàn)實(shí)需要而有意擴(kuò)大朋友范圍的一種手段，符合定義，排除；

C項(xiàng)：微信中的好友是為了交流，屬于有意擴(kuò)大朋友范圍，從未見過面說明從未謀面，符合定義，排除；

D項(xiàng)：把交情比較深的同事稱為朋友說明之前是有過謀面的，不符合定義，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①基于各種現(xiàn)實(shí)需要有意擴(kuò)大朋友范圍；

②或有交往卻從未謀面。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：游戲愛好者賬號(hào)中的一串朋友，是游戲愛好者基于玩游戲的需要，“有意擴(kuò)大朋友范圍”，且不知道真實(shí)姓名，體現(xiàn)了“有交往卻從未謀面”，符合定義；

B項(xiàng)：在酒局上稱兄道弟說明希望能夠通過這樣的稱呼拉近與別人的距離，體現(xiàn)了“基于各種現(xiàn)實(shí)需要有意擴(kuò)大朋友范圍”，且不熟悉，體現(xiàn)了“從未謀面”，符合定義；

C項(xiàng)：微信朋友圈的好友之間平?！坝薪煌?，體現(xiàn)了“基于各種現(xiàn)實(shí)需要有意擴(kuò)大朋友范圍”，從未見過面，體現(xiàn)了“從未謀面”，符合定義；

D項(xiàng)：同事是共同工作的人，不是為了“某種現(xiàn)實(shí)需要而有意擴(kuò)大朋友范圍”，而且既然是交情深的同事，肯定是有交往并經(jīng)常見面的，不屬于“有交往卻從未謀面”，不符合定義。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：本題要求選擇不屬于交友泡沫化的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其包含兩種情況，在解題時(shí)可以將選項(xiàng)與這兩種情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)，選出不符合兩種情況中任何一種的一項(xiàng)。根據(jù)定義，交友泡沫化有兩種情況：①基于現(xiàn)實(shí)需要有意擴(kuò)大朋友圈；②雖有交往卻從未謀面的朋友。

A項(xiàng)，游戲賬號(hào)中不知道真實(shí)姓名的朋友，屬于有交往卻從未謀面的朋友，符合上述第二種情況，排除。

B項(xiàng)，酒局上不熟悉的人也會(huì)以哥們、兄弟相稱，屬于基因現(xiàn)實(shí)需要有意擴(kuò)大朋友圈，符合上述第一種情況，排除。

C項(xiàng)，微信朋友圈里從未見過面的好友，屬于有交往卻從未謀面的朋友，符合上述第二種情況，排除。

D項(xiàng)，把交情比較深的同事也稱為朋友，明顯不符合上述第二種情況，而且也不是基于現(xiàn)實(shí)需要有意擴(kuò)大朋友圈，不符合上述第一種情況。因此該項(xiàng)不屬于交友泡沫化。

故本題選D。7.填入文中畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.專有和排他

B.專屬和高端

C.獨(dú)有和專業(yè)

D.獨(dú)創(chuàng)和稀缺參考答案：A

解題思路：橫線所在句子在文段中間，起著承上啟下的作用，應(yīng)結(jié)合上下文。首句指出“知識(shí)產(chǎn)權(quán)廣義上是······的專有權(quán)利，是通過排除他人······獨(dú)占權(quán)益的制度?！睆?qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專有和排他的兩面性。后文對(duì)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)與公共領(lǐng)域的關(guān)系”從兩方面進(jìn)行介紹，橫線處應(yīng)體現(xiàn)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的屬性”，結(jié)合文段可知應(yīng)為A項(xiàng)。B、C兩項(xiàng)僅提到“專有”“獨(dú)有”僅屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一方面屬性，表述片面，排除。D項(xiàng)“獨(dú)創(chuàng)和稀缺”為無中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《孫陽：論公共領(lǐng)域的功能實(shí)現(xiàn)》

解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)“是通過排除他人的主張和干預(yù)而獨(dú)占智力成果的開發(fā)和使用，進(jìn)而獲得獨(dú)占權(quán)益的制度”可知，文中要表達(dá)的意思是知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有獨(dú)占性，也就是只屬于一個(gè)人，并具有“阻止其他人使用”的特性，也就是排他性。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“專有和排他”符合“獨(dú)占性”和“排他性”兩個(gè)特性，符合文意。B項(xiàng)“專屬和高端”中“高端”指檔次較高，文中不體現(xiàn)“高端”，不符合文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“獨(dú)有和專業(yè)”中“專業(yè)”指專門從事某種學(xué)業(yè)或職業(yè)，不符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“獨(dú)創(chuàng)和稀缺”中“稀缺”指稀有，緊缺，與文意不符，排除D項(xiàng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：分析可知，所填詞語應(yīng)體現(xiàn)出知識(shí)產(chǎn)權(quán)的屬性，由第一段第一句知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義可確定所選詞語，知識(shí)產(chǎn)權(quán)廣義上是關(guān)于無形智力成果的專有權(quán)利，是通過排除他人的主張和干預(yù)而獨(dú)占智力成果的開發(fā)和使用，進(jìn)而獲得獨(dú)占權(quán)益的制度?！皩Ｓ小薄芭潘笔侵R(shí)產(chǎn)權(quán)最為顯著的特征。B項(xiàng)中的“高端”、C項(xiàng)中的“專業(yè)”和D項(xiàng)中的“稀缺”均非知識(shí)產(chǎn)權(quán)的屬性。故本題選A。8.自信之于（

）相當(dāng)于謹(jǐn)慎之于（

）

A.自我--小心

B.自卑--粗俗

C.信心--束縛

D.自大--怯懦參考答案：D

解題思路：逐一代入選項(xiàng)。

A項(xiàng)：自信和自我為近義關(guān)系，謹(jǐn)慎和小心為近義關(guān)系，但自我為貶義詞，小心為中性詞，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：自信和自卑為反義關(guān)系，粗俗指（談吐、舉止等）粗野庸俗，謹(jǐn)慎和粗俗不是反義關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：自信和信心為近義關(guān)系，謹(jǐn)慎指對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情，束縛指纏繞捆綁、限制，二者不是近義關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：自信與自大含義相近，都有對(duì)自身能力認(rèn)可的含義，謹(jǐn)慎與怯懦含義相近，都有做事不輕易決定的含義，且自信與謹(jǐn)慎都為褒義詞，自大與怯懦都為貶義詞，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。9.據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1978年以來的20多年中，中國制定了包括憲法在內(nèi)的400多部法律、800多部行政法規(guī)，有力地規(guī)范和指引著社會(huì)生活的發(fā)展方向。作為從書本上的法律走向行動(dòng)中的司法，也是努力按照依法審判的要求，高度重視制定法在社會(huì)生活中的貫徹落實(shí)。然而，現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐告訴我們，在有些情況下，依法審判的結(jié)果往往并沒有得到當(dāng)事人和社會(huì)公眾的普遍認(rèn)同，案結(jié)事不了的現(xiàn)象仍然存在。造成這一狀況的原因是多方面的。其中，不能忽視的是，社會(huì)生活中調(diào)整人們行為、形成社會(huì)秩序的不僅僅是法律，還有世代相傳、約定俗成的民俗習(xí)慣。它們堅(jiān)韌地存在于人們的思想當(dāng)中，并規(guī)范著人們的行為，指導(dǎo)著人們的生活。在一定意義上，民俗習(xí)慣更為人們所依歸。

最能表達(dá)這段文字主題的一項(xiàng)是：

A.制定法在規(guī)范社會(huì)生活中的突出地位

B.與民俗習(xí)慣相比，制定法在規(guī)范社會(huì)生活中具有更加突出的作用

C.民俗習(xí)慣在規(guī)范社會(huì)生活中具有至高無上的地位

D.在一定意義上，民俗習(xí)慣更為深刻地影響和規(guī)范著人們的行為參考答案：D

解題思路：據(jù)提問可知本題為中心理解題。

材料主要講述了在我國社會(huì)生活中民俗習(xí)慣對(duì)人們行為的影響和規(guī)范作用。材料首先概述了近20年來制定法在規(guī)范社會(huì)生活中所起到的積極作用，“然而”發(fā)生轉(zhuǎn)折，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后文。而后文“其中”之后是對(duì)民俗習(xí)慣不可忽視的規(guī)范作用的突出強(qiáng)調(diào)。

因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇D。

選項(xiàng)A和B僅能體現(xiàn)文段前一部分的內(nèi)容；選項(xiàng)C過于絕對(duì)。

故正確答案為D。

解題思路：第一步，分析文段。文段先通過舉“制定法在社會(huì)生活中有積極作用”的例子引出話題，接著由轉(zhuǎn)折詞“然而”說明“案結(jié)事不了仍然存在”的主要原因是受世代相傳、約定俗成的民俗習(xí)慣的影響，最后通過“在一定意義上”給出結(jié)論，即民俗習(xí)慣更為人們所依歸。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，重在強(qiáng)調(diào)民俗習(xí)慣對(duì)人們行為的重要影響。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇D選項(xiàng)。10.右邊所給的四個(gè)選項(xiàng)中，哪一個(gè)由左邊第一個(gè)圖形疊成？

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：C

解題思路：相鄰兩面的線是相交的，

故A項(xiàng)應(yīng)為，

B項(xiàng)應(yīng)為，

D項(xiàng)應(yīng)為。

故正確答案為C。11.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A

解題思路：元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干中的圖形均由小黑球和小白球組成，題干圖2和圖5明顯是“S或Z”的變形圖，考慮對(duì)稱性，繼續(xù)觀察，題干所有的圖形都是中心對(duì)稱圖形，所以“？”處應(yīng)選一個(gè)中心對(duì)稱圖形，只有A項(xiàng)符合。

故正確答案為A。12.工人之于（

）相當(dāng)于農(nóng)民之于（

）

A.建設(shè)——園圃

B.工廠——農(nóng)田

C.磚瓦——昆蟲

D.工程師——教授參考答案：B

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

將B項(xiàng)帶入題干是主體和地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，工人在工廠工作，農(nóng)民在農(nóng)田干活。

第二步：逐一判斷其他選項(xiàng)。

A項(xiàng)工人和建設(shè)是主體和行為的對(duì)應(yīng)關(guān)系，農(nóng)民和園圃是主體和對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

C項(xiàng)工人和磚瓦沒有明顯的邏輯關(guān)系，農(nóng)民和昆蟲是主體和客體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，農(nóng)民可以消滅昆蟲；

D項(xiàng)工人和工程師沒有明顯的邏輯關(guān)系，農(nóng)民和教授之間是交叉關(guān)系。

故正確答案為B。13.25387

A.1569～486514473～33584

B.4359～798332679～121002

C.9573～1501834398～785763

D.5611～12476156939～946503參考答案：A

解題思路：數(shù)字25387位于區(qū)間14473～33584。

故正確答案為A。14.4638

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：C

解題思路：數(shù)字4638位于區(qū)間4149~5387。

故正確答案為C。15.某游戲公司規(guī)定，登錄游戲必須實(shí)名驗(yàn)證，未成年人每天最多只能在線100分鐘，晚上8點(diǎn)至次日上午6點(diǎn)不能使用。然而，后臺(tái)的賬戶登錄數(shù)據(jù)顯示，規(guī)定實(shí)施后，未成年人賬戶登錄游戲的平均時(shí)長與之前相比增加了15％。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象？

A.規(guī)定實(shí)施后，許多家長通過為孩子注冊(cè)未成年人賬戶來限制其長時(shí)間玩游戲

B.許多未成年人通過購買成年人賬號(hào)或者使用其父母賬號(hào)登錄游戲

C.未成年人有逆反心理，新規(guī)定反而刺激了他們?cè)诠?jié)假日過度玩游戲

D.規(guī)定實(shí)施后，公司推出在線滿90分鐘送裝備活動(dòng)，吸引了許多購買力不強(qiáng)的玩家參考答案：C

解題思路：第一步：找出題干矛盾。

登錄游戲必須實(shí)名驗(yàn)證，未成年人每天最多只能在線100分鐘，但后臺(tái)的賬戶登錄數(shù)據(jù)顯示，規(guī)定實(shí)施后，未成年人賬戶登錄游戲的平均時(shí)長與之前相比增加了15％。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：許多家長為孩子注冊(cè)未成年人賬戶限制其游戲時(shí)長，說明家長在限制孩子游戲的時(shí)間，無法解釋為何實(shí)名驗(yàn)證后未成年人賬戶登錄時(shí)長增加，不能解釋題干矛盾，排除；

B項(xiàng)：許多未成年人購買成年人賬號(hào)或使用父母賬號(hào)登錄游戲，說明他們登錄游戲的賬戶是成年人賬戶，但是題干說的是未成年人賬戶的使用情況，不能解釋題干矛盾，排除；

C項(xiàng)：在新規(guī)之后，未成年人在節(jié)假日會(huì)過度游戲，即在節(jié)假日未成年人賬戶登錄時(shí)長增加，可以導(dǎo)致未成年人賬戶登錄游戲的平均時(shí)長比之前增加，可以解釋題干矛盾，當(dāng)選；

D項(xiàng)：規(guī)定實(shí)施后，新活動(dòng)吸引許多購買力不強(qiáng)的玩家，但購買力不強(qiáng)的玩家不明確是否一定是未成年人，也可能是很多不喜歡在游戲中充值的成年人，不能解釋題干矛盾，排除。

故正確答案為C。16.

A.0

B.1

C.2

D.3參考答案：B

解題思路：題干給出的三個(gè)字符組中重復(fù)的字符為，共1個(gè)。

故正確答案為B。17.定義：

①創(chuàng)造醞釀：指創(chuàng)造過程的開始階段，主要內(nèi)容是確定具體課題、調(diào)查既有材料，制訂研究方案和進(jìn)行可行性分析。

②創(chuàng)造頓悟：指創(chuàng)造過程的實(shí)施階段，在定向積累到足以完成創(chuàng)造活動(dòng)的前提下，突然悟到了成功的訣竅。

③創(chuàng)造驗(yàn)證：指創(chuàng)造過程的總結(jié)階段，創(chuàng)造成果與原定假設(shè)以及小規(guī)模實(shí)驗(yàn)成果與大面積推廣應(yīng)用的比較印證，從而檢驗(yàn)創(chuàng)造成果的實(shí)際價(jià)值。

典型例證：

（1）漢字起源已有五千年的歷史，漢字豐富的特點(diǎn)使人通過漢字本身就能直接了解書籍本身的象征意義，保留傳統(tǒng)文化的意義并非只是守成不變。

（2）老強(qiáng)想解開古代木馬車之謎，但百思不得其解，有一天他突然悟出了木馬車設(shè)計(jì)要領(lǐng)，終于仿制出了一輛木馬車，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”。

（3）中國的生死健康產(chǎn)品——防病毒生化安全套，利用納米技術(shù)，彌補(bǔ)了天然乳膠的漏洞，提升了致密度，既能阻隔艾滋病病毒，也能對(duì)比之更小的病毒進(jìn)行物理隔離。

對(duì)上述典型例證與定義的關(guān)系判斷不正確的是：

A.例證（1）與定義①相符

B.例證（2）與定義②相符

C.例證（3）與定義③不相符

D.例證（2）（3）分別與定義③①不相符參考答案：A

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

①創(chuàng)造醞釀：“創(chuàng)造過程的開始階段”、“確定具體課題、調(diào)查既有材料，制訂研究方案和進(jìn)行可行性分析”；

②創(chuàng)造頓悟：“創(chuàng)造過程的總結(jié)階段”、“定向積累到足以完成創(chuàng)造活動(dòng)的前提下，突然悟到了成功的訣竅”；

③創(chuàng)造驗(yàn)證：“創(chuàng)造過程的總結(jié)階段”、“檢驗(yàn)創(chuàng)造成果的實(shí)際價(jià)值”。

第二步：逐一分析例證。

例證（1）：說漢字的起源、漢字豐富的特點(diǎn)、保留傳統(tǒng)文化的意義等，不符合關(guān)鍵詞“確定具體課題、調(diào)查既有材料，制訂研究方案和進(jìn)行可行性分析”，不符合定義①創(chuàng)造醞釀；

例證（2）：老強(qiáng)突然悟出了木馬車設(shè)計(jì)要領(lǐng)，符合“實(shí)施階段”和“突然悟到”，符合定義②創(chuàng)造頓悟；

例證（3）：僅說明了防病毒生化安全套的優(yōu)點(diǎn)，并未涉及“比較印證”、“檢驗(yàn)”，不符合定義③創(chuàng)造驗(yàn)證。

故正確答案為A。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

（1）創(chuàng)造醞釀：在創(chuàng)造開始階段，確定課題、調(diào)查材料，制訂方案和進(jìn)行可行性分析；

（2）創(chuàng)造頓悟：在創(chuàng)造實(shí)施階段，在定向積累的前提下，突然悟到成功的訣竅；

（3）創(chuàng)造驗(yàn)證：在創(chuàng)造總結(jié)階段，通過比較印證，檢驗(yàn)創(chuàng)造成果的實(shí)際價(jià)值。

第三步，辨析典型例證。

例證（1），僅提到漢字的特點(diǎn)可以了解書籍象征義，未體現(xiàn)漢字“創(chuàng)造過程”，不符合所有定義；

例證（2），百思，說明在“定向積累的前提下”，突然悟出木馬車的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，找到成功的訣竅，符合定義創(chuàng)造頓悟；

例證（3），安全套已創(chuàng)造完成，但僅提到產(chǎn)品的優(yōu)良特點(diǎn)，并未進(jìn)行“比較印證”和“檢驗(yàn)成果價(jià)值”，不符合所有定義。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：本題涉及三個(gè)定義和三個(gè)典型例證，要求選擇判斷不正確的一項(xiàng)，需明確定義之間的區(qū)別，再結(jié)合事例比較分析，即可得出正確答案。創(chuàng)造醞釀：創(chuàng)造過程的開始階段，確定具體課題、調(diào)查既有材料，制訂研究方案和進(jìn)行可行性分析。

創(chuàng)造頓悟：創(chuàng)造過程的實(shí)施階段，在定向積累的前提下，突然悟到了成功的訣竅。

創(chuàng)造驗(yàn)證：創(chuàng)造過程的總結(jié)階段，比較創(chuàng)造成果與原定假設(shè)，檢驗(yàn)創(chuàng)造成果的實(shí)際價(jià)值。

例證（1），漢字豐富的特點(diǎn)可以幫助人們了解書籍象征義，未體現(xiàn)創(chuàng)造，不符合全部定義。

例證（2），百思體現(xiàn)了定向積累，他突然悟出了木馬車設(shè)計(jì)要領(lǐng)，體現(xiàn)了突然悟到了成功的訣竅，符合創(chuàng)造頓悟定義。

例證（3），防病毒生化安全套的特點(diǎn)，未體現(xiàn)創(chuàng)造的醞釀、頓悟和驗(yàn)證，不符合全部定義。

綜上，判斷不正確的是A項(xiàng)。故本題選A。18.ddad7757KKLK

A.ssds2332LLJL

B.pppe9919QQEQ

C.zzvz9929GGHG

D.kksk2282PPPG參考答案：C

解題思路：本題屬于字符類比，主要考查相同字母（大小寫）、數(shù)字的對(duì)應(yīng)。

第一位、第二位和第四位（小寫）的字母一樣，第三位、第七位和第十一位的字母單獨(dú)存在，第五位、第六位和第八位的數(shù)字一樣，第九位、第十位和第十二位的字母（大寫）一樣，即題干的對(duì)應(yīng)形式為：AABACCDCEEFE。符合此規(guī)律的只有C選項(xiàng)。

故正確答案為C。19.痕跡管理：指按照相關(guān)部門要求，用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績，作為績效考核依據(jù)的監(jiān)督管理手段。

下列不屬于痕跡管理的是

A.李先生被派往分公司調(diào)研，每天忙得不亦樂乎：手機(jī)上裝了多個(gè)工作APP，必須隨時(shí)關(guān)注上邊的各種信息，還得及時(shí)把現(xiàn)場工作照上傳給公司領(lǐng)導(dǎo)

B.某公司人力資源部門存儲(chǔ)了大量的記錄公司各項(xiàng)活動(dòng)的文字影像資料，為每年的年終總結(jié)和工作匯報(bào)提供了足夠的第一手材料

C.按有關(guān)部門規(guī)定，申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，除了填寫申請(qǐng)書，還須以附件形式提供相應(yīng)的圖片、證書、文件等作為支撐材料，以供評(píng)審專家核查

D.某窗簾公司要求安裝人員為客戶上門服務(wù)時(shí)，必須把測量、安裝、調(diào)試、用戶評(píng)價(jià)等每個(gè)環(huán)節(jié)拍成小視頻，現(xiàn)場傳給部門經(jīng)理參考答案：C

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績”、“作為績效考核依據(jù)的監(jiān)督管理手段”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：李先生及時(shí)把現(xiàn)場工作照上傳給工作公司領(lǐng)導(dǎo)，符合“用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績”、“作為績效考核依據(jù)的監(jiān)督管理手段”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：人力資源部門存儲(chǔ)了大量的記錄公司活動(dòng)的文字影像資料，符合“用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績”、“作為績效考核依據(jù)的監(jiān)督管理手段”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：申報(bào)項(xiàng)目時(shí)的申請(qǐng)書以及圖片、證書、文件等支撐材料只是為了讓評(píng)審專家核查情況，不符合“作為績效考核依據(jù)的監(jiān)督管理手段”，不符合定義，當(dāng)選；

D項(xiàng)：窗簾安裝人員傳給部門經(jīng)理的每個(gè)環(huán)節(jié)小視頻，符合“用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績”、“作為績效考核依據(jù)的監(jiān)督管理手段”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

解題思路：本題要求選擇不屬于痕跡管理的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其涉及定義的方式、目的等要點(diǎn)，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些要點(diǎn)分析選項(xiàng)。痕跡管理的定義要點(diǎn)：①用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績；②作為績效考核依據(jù)。

A項(xiàng)，李先生及時(shí)把現(xiàn)場工作照上傳給公司領(lǐng)導(dǎo)，屬于用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績，發(fā)給公司領(lǐng)導(dǎo)作為績效考核依據(jù)，符合定義。

B項(xiàng)，人力資源部門存儲(chǔ)了大量的記錄公司各項(xiàng)活動(dòng)的文字影像資料，屬于用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績，將其作為每年的年終總結(jié)和工作匯報(bào)的第一手材料，符合定義。

C項(xiàng)，填寫申請(qǐng)書需要須以附件形式提供相應(yīng)的圖片、證書、文件等作為支撐材料，這是為了供評(píng)審專家核查，而不是作為績效考核依據(jù)，不符合要點(diǎn)②。

D項(xiàng)，某窗簾公司要求安裝人員必須把每個(gè)工作環(huán)節(jié)拍成小視頻，現(xiàn)場傳給部門經(jīng)理，屬于用文字或圖片等材料記錄、展示工作過程和業(yè)績，作為績效考核依據(jù)，符合定義。

故本題選C。20.隱性管理：指通過引導(dǎo)、支持或服務(wù)等行為，對(duì)員工施加非制度性影響以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的管理方式。

下列屬于隱性管理的是：

A.為了豐富員工的業(yè)余文化生活，某公司專門成立了羽毛球協(xié)會(huì)，定期舉辦相關(guān)活動(dòng)，不久以后大多數(shù)員工的羽毛球水平都有了明顯提高

B.遲到早退是困擾公司多年的老大難問題，今年初公司安裝了門禁系統(tǒng)，經(jīng)理每天帶頭準(zhǔn)時(shí)打卡上班，一段時(shí)間后，幾乎再也看不到員工遲到早退

C.小李因家庭糾紛，工作時(shí)情緒低落，單位領(lǐng)導(dǎo)得知情況后多次與他溝通交談，解開了他心中的疙瘩，現(xiàn)在小李的工作比以前更出色了

D.某企業(yè)辦公樓裝修完后，在樓外各個(gè)角落安裝了十多個(gè)攝像頭，既解決了安全問題，又解決了長期以來員工亂扔垃圾、亂停私家車的問題參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“引導(dǎo)、支持或服務(wù)等行為”、“對(duì)員工施加非制度性影響”、“以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)”、“管理方式”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：某公司成立羽毛球協(xié)會(huì)，定期舉辦活動(dòng)，屬于業(yè)余活動(dòng)，與管理無關(guān)，不符合“管理方式”，不符合定義，排除；

B項(xiàng)：安裝了門禁系統(tǒng)，符合“引導(dǎo)、支持或服務(wù)等行為”，經(jīng)理每天帶頭準(zhǔn)時(shí)打卡上班，符合“對(duì)員工施加非制度性影響”，看不到員工遲到早退，符合“以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)”、“管理方式”，符合定義，當(dāng)選；

C項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)和小李談心解開小李心中的疙瘩，談的是家庭糾紛問題，是小李的個(gè)人問題，不符合“管理方式”，不符合定義，排除；

D項(xiàng)：某企業(yè)在各個(gè)角落安裝攝像頭，不符合“引導(dǎo)、支持或服務(wù)等行為”，解決了長期以來員工亂扔垃圾、亂停私家車的問題，不符合“管理方式”，不符合定義，排除。

故正確答案為B。

解題思路：本題要求選擇屬于隱性管理的一項(xiàng)。分析隱性管理的定義，發(fā)現(xiàn)其涉及定義的方式（通過引導(dǎo)、支持或服務(wù)等行為），目的（對(duì)員工施加非制度性影響以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)）、本質(zhì)（管理方式）等要點(diǎn)。在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些要點(diǎn)分析選項(xiàng)。

隱性管理的定義要點(diǎn)：①通過引導(dǎo)、支持或服務(wù)等行為；②對(duì)員工施加非制度性影響以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；③管理方式。

A項(xiàng)，某公司為了豐富員工的業(yè)余文化生活，成立羽毛球協(xié)會(huì)，定期舉辦相關(guān)活動(dòng)，并不是對(duì)員工施加非制度性影響的一種管理方式，不符合要點(diǎn)②③。

B項(xiàng)，經(jīng)理每天帶頭準(zhǔn)時(shí)打卡上班，一段時(shí)間后幾乎看不到有員工遲到早退，經(jīng)理以身作則，通過引導(dǎo)的行為，對(duì)員工施加非制度性影響并達(dá)到使員工不再遲到早退的目標(biāo)，符合定義。

C項(xiàng)，單位領(lǐng)導(dǎo)和小李溝通交談，解開了他心中的疙瘩，并不是一種管理方式，不符合要點(diǎn)③。

D項(xiàng)，某企業(yè)在樓外各個(gè)角落安裝了十多個(gè)攝像頭，不是通過引導(dǎo)、支持或服務(wù)等行為對(duì)員工施加非制度性影響，不符合要點(diǎn)①②。

故本題選B。

21.（

）之于

高潔

相當(dāng)于

紅色

之于（

）

A.高尚：紅花

B.典雅：色彩

C.牡丹：喜慶

D.蓮花：革命參考答案：C

解題思路：逐一代入選項(xiàng)。

A項(xiàng)：高尚和高潔都是形容品行高尚純潔，二者是近義關(guān)系，紅花是紅色的，二者是屬性對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：典雅形容高雅而不淺俗，高潔形容高尚純潔，二者均為美好品質(zhì)，是并列關(guān)系，紅色是色彩，二者是種屬關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：牡丹象征高潔、端莊秀雅，二者是比喻象征義，紅色象征喜慶，二者是比喻象征義，前后邏輯關(guān)系一致，保留；

D項(xiàng)：蓮花象征清白純潔、高尚謙虛，二者是比喻象征義，紅色象征革命，二者是比喻象征義，前后邏輯關(guān)系一致，保留；

比較C、D兩項(xiàng)，題干高潔是形容詞，C項(xiàng)喜慶是形容詞，D項(xiàng)革命為動(dòng)詞，所以C項(xiàng)比D項(xiàng)更接近題干。

故正確答案為C。22.所謂“儒商”，主要是指那些以儒家思想作為自己經(jīng)營理念和行為

的商人。這些商人在自己長期的商業(yè)實(shí)踐中，把中國傳統(tǒng)文化特別是儒家文化同商品經(jīng)濟(jì)法則互補(bǔ)

，形成了一種具有東方特色的商業(yè)文化精神——儒商精神。

依次填入劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.風(fēng)范整合

B.風(fēng)度結(jié)合

C.風(fēng)習(xí)融合

D.風(fēng)致統(tǒng)合參考答案：A

解題思路：第一空，根據(jù)文意可知，儒商以“儒家思想”為標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的經(jīng)營理念、規(guī)范自己的行為，故橫線處應(yīng)體現(xiàn)出規(guī)范之意，A項(xiàng)“風(fēng)范”既含有“儒家思想”的氣度，又包含“規(guī)范”之意，符合文意，保留；B項(xiàng)“風(fēng)度”指人的言談舉止和儀態(tài)很美好，并無“規(guī)范”之意，排除；C項(xiàng)“風(fēng)習(xí)”指風(fēng)俗習(xí)慣，不能修飾“人的行為”，排除；D項(xiàng)“風(fēng)致”多指風(fēng)味、情趣，無法體現(xiàn)“規(guī)范”之意，排除。

第二空代入驗(yàn)證，由“儒家文化同商品經(jīng)濟(jì)法則互補(bǔ)，形成了一種具有東方特色的商業(yè)文化精神——儒家精神”可知，儒家文化與經(jīng)濟(jì)法則的結(jié)合可以合二為一，成為一個(gè)整體。A項(xiàng)“整合”指把零散的東西彼此銜接，形成一個(gè)整體，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《傳統(tǒng)儒商精神的現(xiàn)代構(gòu)建》

解題思路：第一步，分析第一空。填入詞語要和上文的“行為”相搭配，且表示這些商人以儒家思想為行為準(zhǔn)則。A項(xiàng)“風(fēng)范”和B項(xiàng)“風(fēng)度”皆可與“行為”搭配，但“風(fēng)范”有合乎規(guī)范，可資效法的操行之意，而“風(fēng)度”指具有個(gè)人特色的言談、舉止、儀容、姿態(tài)，并無“準(zhǔn)則”“規(guī)范”之意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“風(fēng)習(xí)”指風(fēng)俗習(xí)慣，不符合文意，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)“風(fēng)致”指美好的容貌和舉止、風(fēng)味、美的姿態(tài)，一般不與“行為”搭配，常用搭配如“別有風(fēng)致”“優(yōu)雅風(fēng)致”等，排除D項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第二空。文段的意思是商人把儒家文化和商品經(jīng)濟(jì)法則結(jié)合在一起，A項(xiàng)“整合”側(cè)指把零散的東西彼此銜接形成整體，符合文意。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：第一步，閱讀文段，理解文段語境和橫線處所填詞語的含義。第二步，從第一空入手，所填詞語是和“行為”搭配的，根據(jù)詞語的搭配習(xí)慣與規(guī)則排除C、D。第三步，分析第二空，所填詞語與“互補(bǔ)”構(gòu)成并列關(guān)系，根據(jù)詞語含義的對(duì)應(yīng)排除B。第一空，“風(fēng)習(xí)”指風(fēng)俗習(xí)慣；“風(fēng)致”指風(fēng)味，風(fēng)趣。二者填入句中均與“行為”搭配不當(dāng)，排除C、D。

第二空，“整合”指通過整頓、協(xié)調(diào)重新組合，“結(jié)合”指人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。二者相比，“整合”所表達(dá)的重新組合之意，與“互補(bǔ)”更對(duì)應(yīng)。

故本題選A。23.當(dāng)前及今后相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，教育公平這一價(jià)值理念將是社會(huì)大眾對(duì)教育的基本而強(qiáng)烈的訴求，是教育政策的核心價(jià)值追求，也是政府推動(dòng)教育改革的基本

。在教育公平價(jià)值理念的映射下，教育

成為促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教育公平的策略選擇。

依次填入劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.目的平等

B.目標(biāo)均衡

C.要求均等

D.需求平衡參考答案：B

解題思路：第一空，根據(jù)“教育公平這一價(jià)值理念將是社會(huì)大眾對(duì)教育的基本而強(qiáng)烈的訴求”可知，教育公平是普通大眾的需要和訴求，政府的責(zé)任應(yīng)是實(shí)現(xiàn)大眾的訴求。故“政府推動(dòng)教育改革”應(yīng)以解決“社會(huì)大眾的強(qiáng)烈訴求”為宗旨，A項(xiàng)“目的”、B項(xiàng)“目標(biāo)”均符合文。C項(xiàng)“要求”、D項(xiàng)“需求”對(duì)應(yīng)前文“社會(huì)大眾的訴求”，不符合政府的角色定位，排除。

第二空，根據(jù)后文“實(shí)現(xiàn)教育公平的策略選擇”可知，橫線處需填入實(shí)現(xiàn)教育公平的措施。B項(xiàng)“教育均衡”指“教育資源配置的公平”符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“教育平等”并不是實(shí)現(xiàn)“教育公平”的舉措，與文意不符，排除。

故正確答案為B項(xiàng)。

【文段出處】《何為“區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”》

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)語境可知，推動(dòng)教育改革最終是為了達(dá)到教育公平這一目標(biāo)。C項(xiàng)“要求”指提出具體愿望或條件，希望做到或?qū)崿F(xiàn)；D項(xiàng)“需求”指需要的東西。均不符合文意，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。A項(xiàng)“目的”指想達(dá)到的境地；所追求的目標(biāo)；B項(xiàng)“目標(biāo)”指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。均符合文意。

第二步，分析第二空。文段強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)教育公平，A項(xiàng)“平等”側(cè)重相等，B項(xiàng)“均衡”指平衡?！敖逃降取敝冈谑芙逃矫嫦碛衅降鹊臋?quán)利，“教育均衡”包括教育資源、受教育權(quán)利等多方面的平衡，教育公平的實(shí)現(xiàn)不只靠平等的權(quán)利，還包括教育資源配置等其他方面，故“均衡”更符合文意，排除A項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：第一步，閱讀文段，根據(jù)前后文邏輯關(guān)系找到對(duì)確定答案有幫助的提示信息。第二步，從第一空入手分析選項(xiàng)，根據(jù)修飾對(duì)象，首先排除C、D。第三步，辨析第二空兩項(xiàng)詞語的含義，根據(jù)常識(shí)，選出正確選項(xiàng)。第一空，由“教育公平這一價(jià)值理念將是社會(huì)大眾對(duì)教育的基本而強(qiáng)烈的訴求，是教育政策的核心價(jià)值追求，也是政府推動(dòng)教育改革的基本”可知，橫線處的詞語應(yīng)該表現(xiàn)“教育公平”與“社會(huì)大眾”“教育政策”“政府”之間的關(guān)系。按照邏輯關(guān)系，“教育公平”不是“政府”的需求，排除C、D。

第二空，“教育均衡”是習(xí)慣表述，排除A。

故本題選B。24.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇唯一的一個(gè)答案，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：B

解題思路：各圖形構(gòu)成不同，元素組成凌亂，且無明顯的屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。

觀察發(fā)現(xiàn)題干中圖形的交點(diǎn)個(gè)數(shù)分別1、2、3、4、5，成等差數(shù)列，4個(gè)選項(xiàng)的交點(diǎn)數(shù)量分別為8、6、10、8。

故本題正確答案為B。25.幽默是人類面對(duì)共同的生活困境而創(chuàng)造出來的一種文明。它以愉悅的方式表達(dá)人的真誠、大方和心靈的善良。它像一座橋梁拉近人與人之間的距離，彌補(bǔ)人與人之間的鴻溝。幽默是奮發(fā)向上者和希望與他人建立良好關(guān)系者不可缺少的東西，也是每一個(gè)希望減輕自己人生重?fù)?dān)的人所必須依靠的支柱。

下列說法中，不符合文意的一項(xiàng)是：

A.幽默拉近了人與人之間的距離

B.幽默是希望減輕人生重?fù)?dān)者的支柱

C.幽默創(chuàng)造了人類文明

D.幽默表達(dá)人的真誠、大方和心靈的善良參考答案：C

解題思路：據(jù)提問知此題是細(xì)節(jié)判斷題。

材料講述了幽默的產(chǎn)生及作用。材料首先總述了幽默的產(chǎn)生，然后列舉出幽默的種種作用?！坝哪侨祟惷鎸?duì)共同的生活困境而創(chuàng)造出來的一種文明”而不是“幽默創(chuàng)造了人類文明”，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)A、B、D三個(gè)選項(xiàng)都是原文中的句子，所以正確。

本題為選非題，故正確答案為C。

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“它像一座橋梁拉近人與人之間的距離”，符合文意。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“也是每一個(gè)希望減輕自己人生重?fù)?dān)的人所必須依靠的支柱”，符合文意。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“幽默是人類面對(duì)共同的生活困境而創(chuàng)造出來的一種文明”，說明幽默是人類文明的一種，并不是創(chuàng)造了人類文明，曲解文意，不符合文意。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“它以愉悅的方式表達(dá)人的真誠、大方和心靈的善良”，符合文意。

因此，選擇C選項(xiàng)。26.下面的四個(gè)選項(xiàng)的平面圖形中，只有一個(gè)是由題干所給出的四個(gè)圖形拼合而成的，請(qǐng)選出。

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：D

解題思路：由于D項(xiàng)中的圖形可劃分為如下部分。

因此正確答案為D。27.某地舉行募捐抽獎(jiǎng)活動(dòng)。每位捐贈(zèng)者均有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)設(shè)一二三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)規(guī)則如下：抽獎(jiǎng)時(shí)捐贈(zèng)人在0到9這10個(gè)數(shù)字中一次隨機(jī)抽取4個(gè)不同的數(shù)字，若與主辦方開獎(jiǎng)時(shí)隨機(jī)抽取的4個(gè)不同數(shù)字完全相同，則獲一等獎(jiǎng)；若恰有3個(gè)相同，則獲二等獎(jiǎng)；若恰有2個(gè)相同則獲三等獎(jiǎng)。則捐贈(zèng)者獲獎(jiǎng)的概率是：

A.

B.

C.

D.

參考答案：D

解題思路：捐贈(zèng)者獲獎(jiǎng)的概率。

獲一等獎(jiǎng)的情況：取出的4個(gè)數(shù)字有4個(gè)與主辦方一樣，共1種；

獲二等獎(jiǎng)的情況：取出的4個(gè)數(shù)字有3個(gè)與主辦方一樣，共種；

獲三等獎(jiǎng)的情況：取出的4個(gè)數(shù)字有2個(gè)與主辦方一樣，共種；

則獲獎(jiǎng)的概率。

故正確答案為D。

解題思路：本題需分類討論。直接求解獲獎(jiǎng)的情況數(shù)，可分為三種情況：有2個(gè)數(shù)字相同、有3個(gè)數(shù)字相同和有4個(gè)數(shù)字相同?；蛘咔蟪霾猾@獎(jiǎng)的情況數(shù)，結(jié)合獲獎(jiǎng)的概率=1-不獲獎(jiǎng)的概率求解，不獲獎(jiǎng)的情況分為兩種：只有1個(gè)數(shù)字相同和沒有數(shù)字相同。

捐贈(zèng)人從10個(gè)數(shù)字中一次隨機(jī)抽取4個(gè)不同的數(shù)字，則捐贈(zèng)人抽獎(jiǎng)的總情況數(shù)為種。捐贈(zèng)人若想獲獎(jiǎng)，則抽取的4個(gè)數(shù)字中，至少要有2個(gè)數(shù)字與主辦方相同。

方法一，獲獎(jiǎng)的情況分為三種：①有2個(gè)數(shù)字相同，有=90種；②有3個(gè)數(shù)字相同，有=24種；③有4個(gè)數(shù)字相同，有1種。則獲獎(jiǎng)的概率=。故本題選D。

方法二，從反面考慮，不獲獎(jiǎng)的情況分為兩種：①只有1個(gè)數(shù)字相同，有=80種；②沒有數(shù)字相同，有=15