【詳細版】小學英語外研新標準三年級上冊Module8李開媛：Isitamonster教學設(shè)計

教學內(nèi)容分析及教學設(shè)計《英語》（新標準三起點）（小學）3上冊第_8_模塊1單元教學內(nèi)容新標準三起點（小學）3上冊Module8Isitamonster?教學對象教師：李開媛學生：小學二年級學生教學項目教材內(nèi)容Isitamonster?Yes,itis./No,itisn’t.教學目標語言能力一、語言知識1.詞匯：a.能理解表達new,kite,monster,help,knowb.能初步理解并運用:Isitamonster?Yes,itis./No,itisn’t.2.語音：能感知問句的語調(diào)，能根據(jù)語調(diào)來感知心情。二、語言運用1.聽：能聽懂句子：Isitamonster?Yes,itis./No,itisn’t.能聽懂單詞：new,kite,know,monster,help2.說：能說單詞：new,kite,know,monster,help能說句子：Isitamonster?Yes,itis./No,itisn’t.3.讀：能初步感知Isitamonster?Yes,itis./No,itisn’t.4運用：能運用“Isit...?”這類句子來表達自己的猜測，能運用Yes,itis./No,itisn’t.來回應(yīng)他人的猜測，能在危險中用help呼救。文化品格在危險學會呼救顛覆傳統(tǒng)價值觀Seeingisbelieving,了解到很多事物和事情會有視覺偏差思維品質(zhì)1.學生通過閱讀并梳理故事脈絡(luò)，邏輯思維得以培養(yǎng)。2.學生在閱讀后，能夠批判性地思考并對繪本中的角色表達自己的觀點。3.通過role-play環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小組合作的精神。學習能力培養(yǎng)學生的觀察能力。培養(yǎng)學生的信息提取能力。培養(yǎng)學生的理解能力。培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和表演能力。教學重難點學生能自主表達：Isitamonster?Yes,itis./No,itisn’t.教學方法TPR教學法，情景表演教學法,視頻教學法，小組合作學習法。教學媒體PPT課件,“sightillusion”的視頻，學生表演視頻，怪物圖，背景音樂課堂教學過程設(shè)計教學步驟課堂活動教學目的Step1Warm-upGreetings：Lead-in:T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.S1:Howareyou?Ilikeyoursmile.Andboysandgirls,Howareyou?I’mhappy.Ihopeyouarehappy.Let’ssinganddance.Pleasestandup！T:Sitdown,please.Ilikeyoursinginganddancing.Bighandsforyou!Thisismyfavoritesong,becauseIlikeplayingwithtoys.Nowlet’splaygamestogether!Boysandgirls,ready?S:Yes.T:First,youcouldtellmeYes/orNoasfastasyoucan.Isitabanana?Isitanorange？Isitapencil?IsitOwen?IsitLisa?IsitKailee?Look,isitacat?(板書)S:Yes,itis.T:Let’slookandguessagain!Isitacat?S:Yes,itis.(板書)T:Youmaydotheactionlikethegirl.Let’ssayitoncemore.Isitalion?S:No,itisn’t.（板書）T:Youmaydotheactionlikethegirl.Let’ssayitoncemoreT:It’syourturn.Pleaselookandguess:Isita/an...?Conflagrations!Iknowyouwantstoguessmore.Sothelastone.Let’slistentothemusicandguess:youmayuseIsita/an...?S1-S5guessthepicture.師生間相互問候彼此聯(lián)絡(luò)感情，同時也讓孩子們做好上課的準備。通過歌曲toys來熱身，一是調(diào)動學習氣氛，二是引出由評價機制引入和新朋友一起玩游戲，在觀察中學習新知。Guessgames:通過聽、看等方法來調(diào)動孩子們猜的積極性和主動性，寓教于樂，在游戲中運用語言。同時給每一個孩子開口說英語機會，體現(xiàn)人人平等，每一個孩子都有發(fā)言展示自己的機會。Step2PresentationPart2:(45)Thanksforyouideas.Iwillshowyou,3,2,1.It’samonster!Osoundso,mon,ersoundse,ster,somonster.Isitamonster?Followme!(板書，littleteacher)Ihaveashortvideoaboutmonster.Wishyouenjoy.T:ABC.Andourfriendsseesomethingstrange,whathappened?Let’ssee.Wecanseetwogirlsinthepark.Aretheyhappy?Look!Picture1:What’sthat?Isit...?(TleadsSStothinkandguess)Infact,Idon’tknow.S:Idon’tknow.Picture2:Isitacat?Isitadog?S:No,itisn’tPicture3:Suddenly,it’sshouting.Roar...Isitamonster?Aretheyscared?SS:Yes.Sotheycriedandsaid,Help!Help!Whowantstoactout.I’mthemonster,youweregirls.Let’sdoitoncemore.Boysandgirls,monsteriscoming.S:Help!Picture4:Hello.Isitamonster?S:No,itisn’t.T:Nowlet’senjoythestory.Pleaselisten,watchandcatch“Isit...”T:Howmanydoyoucatch?Canyouread?Let’slisten,pointandsay.Pleaseturntopage44,finger,part2.Boys,areyouready?Girls?Finger!(SSpointandreadthestory.)Boysandgirls,Let’sreadthestoryindifferentroles.語音：拆分音節(jié)，再拼讀，孩子們發(fā)音起來會更容易，更正確。1.Picturewalk.通過第一次的聽和看，孩子對故事有大概的了解，再通過圖片環(huán)游回歸故事情景和文字，讓孩子仔細去觀察人物的表情、神態(tài)，體味在當前情景下主人公的感受，并融入情景中學習，提升孩子們的觀察和理解能力。2.Listen,watchandcatch“Isit...?”二年級的孩子還不會認讀，用聽音抓的方式，讓孩子學習提取信息，并且加深的關(guān)鍵句的感知和理解。3.Listen,pointandsay.回歸文本，對所學的知識有更深的認識和理解.在文本閱讀時，孩子的指讀習慣十分的重要，因此讀書時一定要強調(diào)指讀習慣，并且做好監(jiān)督。4.Readstoryindifferentrole.Step3PractiseStep4ExtensionT:Welldone!Iloveyourreading.Pleasecloseyourbooks.Inourstory,doyouliketheseboys?S:Yes/NO.T:ForKailee,just2naughtyboys,it’sfun,butbecareful!Q1:Whatwillyoudowhenyousayseeamonster?S1-S3answer.T:Let’sactout.Firstly,let’senjoythesample.NowYoumayworkin4.Pleasemakeyourownstory.Boys,ready?Girls,ready?(4muniteslater)T:Whowantstoshare?Youdidaverygoodjob!Let’slookatourjigsaw.Isitaplane?Isitacat?Comeon,girls/boys!Afteryouracting,Istillhave2questions.Q1:First,ifyouwereindanger,whatwouldyoudo?Youwerethisboy,whatwouldyoudo?Wouldyousayhelp?S:Yes,help.T:Andthiswoman,whatwillyousay（actions）？Nextone,youwillsay:...Thelastone,Let’ssayhelptogether!Don’tforgettosay“help”whenyouwereindanger.Q2:Isseeingbelieving?Inourstory,themonsterisjustkite.Howaboutthesepictures?Isitatree?S:No,itisn’t.T:Isitintheair?S：Yes/NoT:Isitadoor?S:No,itisn’t.Isseeingbelieving?No,itdependsondifferentsituationsbecausewehavesightillusions.Atlast,let’slookatourjigsaws.Bighandsforboys/girls.孩子們有感情得閱讀整篇文章后，引發(fā)孩子們的思考：1.孩子對于故事主人翁的看法2.如果他們遇到怪物會這么辦？Role-play.模擬真實故事，讓孩子們?nèi)谌肭榫昂?，再進行自我創(chuàng)編表演。將學生分成4人小組，小組內(nèi)合作表演。小組活動之后，引發(fā)他們思考在危險中呼救。運用故事和圖片、視頻引發(fā)孩子思考：眼見為實（Seeingisbelieving.）這條價值觀也是有局限的。因為我們會有視覺誤差等原因?；貧w評價，最后回歸主題Isit...?Step5SummaryandhomeworkT:Todaywehaveahappyclass.Thisisyourhomeworktoday.Youareverygoodtoday,clapforyourselves.Tha