大班外出游玩安全教案優(yōu)秀3篇

Word-9-大班外出游玩安全教案優(yōu)秀3篇活動目標

1、通過學習，讓幼兒把握×××的節(jié)奏型；

2、用嬉戲的方式，讓小伴侶愛上音樂嬉戲，感知音樂嬉戲的歡樂；

3、訓練小伴侶的角色意識及良好的傾聽力量。

4、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

5、體會集體合作嬉戲的歡樂。

活動預備

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓（事先放在椅子下面）人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個（裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片）

活動過程

（一）導入

1、老師：我的小手真能干。瞧！芳芳老師的手在干什么？

2、老師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍；

3、老師拍手后幼兒跟著老師拍；

4、帶幼兒熟識過后情小伴侶和老師一起來拍手；

5、老師拍手念兒歌：拍手兩次（小白兔），放腿上；拍手兩次（白又白）；拍手兩次（兩只耳朵），放腿上；拍手兩次（豎起來），放腿上；拍手兩次（愛吃蘿卜），放腿上；拍手兩次（愛吃菜），放腿上；拍手兩次（蹦蹦跳跳），放腿上；拍手兩次（真可愛），放腿上。第一次老師坐在椅子上與小伴侶拍手，其次次老師站起來巡察小伴侶拍手狀況并拍手，引導小伴侶感知×××的節(jié)奏；

6、變換：拍手兩次，放腿上（小白兔）；拍手兩次，放腿上（白又白）；拍手兩次，放腿上（兩只耳朵）；拍手兩次，放腿上（豎起來）；拍手兩次，放腿上（愛吃蘿卜）；拍手兩次，放腿上（愛吃菜）；拍手兩次，放腿上（蹦蹦跳跳）；拍手兩次，放腿上（真可愛）。

（二）小兔子學走路

1、老師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今日呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂（出示兔子玩偶）：小兔子去樹林玩（拿出一棵樹），小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了；

2、老師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢？

3、播放音樂，老師帶領小伴侶將兩只手變成小兔子放在胸前，依據(jù)音樂的提示玩嬉戲；

4、老師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀？小兔子是怎樣走一走的呢？

（三）小兔跑到鈴鼓上了

1、老師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看；

2、老師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小伴侶立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：用勁的拍一拍（幼兒用勁拍），收（幼兒收住樂器）；輕輕的拍一拍（幼兒輕輕的拍一拍），收（幼兒收住樂器）；

3、反復練習幾次后，老師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看；噠噠噠噠，看一看"走的；

4、老師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩嬉戲吧；

5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做嬉戲，聽到音樂轉(zhuǎn)變后老師提示小伴侶"小兔子要休息一會兒啦"；

6、老師：剛剛小伴侶的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩嬉戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了?，F(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。

（四）小兔子玩嬉戲

1、老師：小兔子要去玩嬉戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看；

2、老師：想要變成小白兔的小伴侶要用耳朵聽：一會兒我們玩嬉戲的時候小伴侶要聽音樂，音樂會提示小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩嬉戲，音樂結束了小伴侶要擺一個造型哦；

3、老師給小伴侶戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂嬉戲。

（五）小兔子愛食物

1、老師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新奇的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧（分別展現(xiàn)裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子）；

2、老師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚集留出空隙；

3、老師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎？那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩；

4、小伴侶選擇自己喜愛的食物并蹲在相應的食物后面，依據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。

結束活動

1、老師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩嬉戲啦，你們想一起去嗎？

2、帶領小伴侶找小兔子玩偶，沒找到后老師告知小伴侶：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見！

教學反思：

本活動設計以“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的愛好，又滿意了幼兒以角色身份參加活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關系；最終，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步關心幼兒熟識和把握音樂的節(jié)奏和動作的要領。

大班外出游玩平安教案篇二

活動目標：

1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他場合留意的平安問題。

2、知道出門時緊跟成人以免丟失，并學習解決應對突發(fā)狀況的方法。

3、情愿在活動情境中創(chuàng)編“平安兒歌”，模擬練習解決問題。

活動預備：

《開火車》的音樂磁帶。

活動過程：

1、老師和幼兒玩“旅游去”的嬉戲，體驗旅游路圖的生疏和遙遠。

老師組織幼兒回憶曾經(jīng)旅游過的地方，讓幼兒明確旅游時要坐各種交通工具。

老師：小伴侶們，你們和爸爸媽媽到過什么地方去旅游的？有哪些好玩的地方呢？有哪些好玩的地方呢？這些地方是近還是遠？你坐的`什么交通工具呢？

老師和幼兒觀看創(chuàng)設的嬉戲情境。

老師：小伴侶們可以坐汽車或者火車去不同的地方，可以去海邊游泳，可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜愛的玩具等。

老師和幼兒在《開火車》的音樂伴奏聲中玩“旅游去”的嬉戲。

2、老師引導幼兒爭論乘坐的交通工具和在危急的地方時應留意的問題。

老師和幼兒乘坐在汽車或者火車上，爭論乘坐的平安，如：等汽車停下后再排隊上下車，乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。

老師啟發(fā)幼兒談談在海灘、游泳池等有危急的地方如何留意平安。

老師組織逛商場或者超市，爭論迷路后的解決方法。

老師：和爸爸媽媽逛商場時假如不當心迷路，小伴侶該怎么辦呢？

老師和幼兒共同創(chuàng)編遇到突發(fā)狀況后的解決方法的兒歌，如“外出緊跟爸媽，東張西望可不好，不見大人怎么辦？別急，別急，漸漸想，先在原地等媽媽，再請叔叔（阿姨）打110，警察肯定會幫忙?！?/p>

3、老師啟發(fā)幼兒在嬉戲情境中留意平安，并模擬練習遇到突發(fā)狀況時的解決方法。

老師關心幼兒小結在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時，以及在遇到突發(fā)狀況時的平安問題和解決問題的方法。

老師組織幼兒再次玩“旅游去”的嬉戲，以“平安兒歌”鞏固幼兒的平安行為。

中班音樂捉迷藏教案篇三

設計意圖：

中班階段是幼兒音樂力量進展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特別旋律，別具特色。依據(jù)幼兒喜愛玩嬉戲的特點，我運用“捉迷藏”嬉戲的形式讓幼兒充分調(diào)動多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動目標：

1、感受樂曲活潑詼諧的風格及特別的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

2、能按規(guī)章進行嬉戲，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預備：

《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。

活動過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你認真聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？（播放音樂。）

師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）

二、邊聽音樂邊觀看老師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分

1、老師隨樂曲操作手偶表演，關心幼兒理解樂曲。

師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！×××說他似乎聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戲，這個想法真好玩。

師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告知我，剛才它們在玩捉迷藏的嬉戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（老師再次隨音樂表演。）

師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時候藏起來的？是不是一開頭就藏起來的？那它們開頭在干什么？小老鼠是在什么時候藏起來的？

2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（老師隨音樂邊做動作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來越小。）

師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什么特殊嗎？

三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

1、用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（老師帶領幼兒隨音樂邊念“走走走走走走躲”邊做動作，并提示還有很長的路要走。）

師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2、發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走?。磕嵌愕臅r候你們想躲到哪里？（提示幼兒留意聽音樂，“小老鼠”有時走的時間短，有時走的時間長。）

四、嬉戲“捉迷藏”

1、老師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當笨笨，你們來當