小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿日期：20xx年X月班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班級(jí)管理之道丙谷鎮(zhèn)中心學(xué)校楊宗梅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好！能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮信，同時(shí)也有些不安，在座各位都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，與各位在共同的戰(zhàn)線上談不上什么經(jīng)驗(yàn)。接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。從教19年有15年在當(dāng)班主任。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，所以班主任工作是艱巨的。而且每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，甚至低年級(jí)的班主任還要照顧孩子們的吃喝拉撒面對(duì)很多瑣碎的事情，因此，班主任工作又是辛苦的。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對(duì)著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們?cè)谝黄稹Ｎ蚁Ｍ医痰陌?，像一個(gè)大家庭，每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。多年來我是這樣想的，也是這樣努力去做的。一、熱愛自己的班級(jí)，關(guān)愛每一個(gè)孩子高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。每次新接一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，孩子對(duì)老師都特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。在短時(shí)間內(nèi)熟悉每一個(gè)孩子，了解他們的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。我呢，相機(jī)告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的你。。。。。無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都用同一顆心去關(guān)愛他們。在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們就會(huì)很聽話，而且效果非常好。二、尊重、鼓勵(lì)孩子，不放棄任何一個(gè)孩子。愛生之心，師皆有之，熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。然而差別就在于是愛幾個(gè)得意門生，還是喜歡全體學(xué)生。俗話說“愛難看的孩子才是真正的愛”，所謂“難看”的孩子不僅是指“差生”、“調(diào)皮生”，還指心里有缺陷的孩子。對(duì)于這些特殊的孩子，我將“特別的愛給特別的她”。2014年我?guī)Я昙?jí)，下半學(xué)期才轉(zhuǎn)來一個(gè)患自閉癥的女生李仁鳳。我早就聽說她原學(xué)校的一位“老大難”學(xué)生————有自閉癥，語言交流困難，幾乎不能正常學(xué)習(xí)，是屬于隨班就讀學(xué)生。恰巧校領(lǐng)導(dǎo)把她安排到我的班。報(bào)到那天小鳳給我的第一印象就是性格孤僻，膽怯?？偸堑椭^，她的雙手緊緊的握在一起，不停在搓，面部肌肉呈緊繃感，幾乎無表情變化，目光始終處在游離狀態(tài)，不敢與別人的的眼睛對(duì)視；身體緊緊地與媽媽挨在一起。跟她聊什么，她都不說話，沒有任何反應(yīng)……早就聽說她很特殊，我抓機(jī)會(huì)和她的媽媽私下談了一會(huì)兒，對(duì)她的情況進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。據(jù)她媽媽說，從小她就患自閉癥，受家庭環(huán)境的影響，性格古怪，孤僻，智力低下，再加上和她年齡極不相稱的肥胖身體，從入學(xué)起就有同學(xué)和一些旁人用異樣的眼光看待她，一些調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常嘲笑她，讓她背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)，從小學(xué)三年級(jí)開始她就不能正常上學(xué)，她既喜歡學(xué)校又怕同學(xué)們笑話她。在原學(xué)校每次考試也只是考幾分而已。有的同事聽家長(zhǎng)這么一說，都在勸她媽媽：既然這樣，只有這半學(xué)期小學(xué)就畢業(yè)了，又何必轉(zhuǎn)學(xué)呢！她媽媽沮喪地說：轉(zhuǎn)學(xué)的目的不是希望她的學(xué)習(xí)成績(jī)有多大提高。只想給她換個(gè)環(huán)境，讓她每一天過得輕松、開心一點(diǎn)。聽了這位母親的話，同樣做為母親的我看著眼前這位特殊的孩子心里哽咽了。我意識(shí)到，做為她的新班主任，我的責(zé)任十分重大。因此，我從一點(diǎn)一滴開始做起，盡自己的最大力量來幫助她。剛開始，我注意觀察了她兩天，她一天在教室里，無論上課還是下課，都是靜靜的，從不聽講，也不記筆記，更不交作業(yè)，其實(shí)作業(yè)交來也沒用，因?yàn)樗淖鳂I(yè)本除了她的名字幾個(gè)字能認(rèn)出來，其它的不知她寫的什么。聽數(shù)學(xué)老師講，第一天叫同學(xué)們傳溫度計(jì)觀察，傳到她的桌上，她自己不看，也不傳給別人，就這樣僵持了好幾分鐘。課間也不愿意與同學(xué)進(jìn)行交往，更不與老師溝通?？偸谴怪^愁悶，自卑的樣子，無論老師還是同學(xué)跟她說話，她都顯得極為膽怯，低頭不語。倒是從不影響老師和同學(xué)上課，似乎有她無她班上都沒有太大的變化。但我又想，這樣下去，她的性格又有什么改變呢！六年級(jí)最后半學(xué)期家長(zhǎng)為了給她換個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)學(xué)又有何意義呢！于是我開始關(guān)注她。首先，關(guān)注她的存在。隨班就讀的學(xué)生與一般學(xué)生相比他們更渴望關(guān)懷和愛撫，這種需求在他們身上表現(xiàn)為希望同學(xué)能和自己交往，希望老師親切地與自己交流，并用慈祥的目光注視自己。作為老師若對(duì)隨班就讀學(xué)生視而不見，不聞不問．漠視了他們的存在，往往會(huì)影響到本班其他學(xué)生對(duì)待她的態(tài)度。所以我加倍的關(guān)注她。開學(xué)第二天有體育課，其他同學(xué)都在玩跳長(zhǎng)繩，都跳得非常開心。李仁鳳遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、傻乎乎地看著，笑呵呵的，從她的眼神中看出，看得出她挺羨慕同學(xué)們的，她也想跳。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，也看見有兩個(gè)女同學(xué)去請(qǐng)她一起玩，但她馬上又面無表情，也沒參加。我走過去，笑著示意她說：“你看他們多好玩，你也去玩嘛。”然后給了她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。她轉(zhuǎn)過身來看了我一眼，笑容頓時(shí)消失，然后頭搖得像撥浪鼓，一臉的窘相，從她自卑的眼神里能感覺到：她認(rèn)為自己就是和別人不一樣的。怎樣消除她這種心理障礙呢？于是我有意識(shí)地在班上開展具體工作：

首先，我并沒有告訴全班同學(xué)，她是屬于隨班就讀學(xué)生，我也并沒有把她當(dāng)成隨班就讀學(xué)生，所以別的同學(xué)對(duì)她并沒有異樣的看法。然后，安排兩個(gè)善良的女同學(xué)照顧她，幫助她，比如人多的時(shí)候她不敢上廁所，就叫同學(xué)陪她一起去上廁所。打飯的時(shí)候，同學(xué)們幫她打飯，并和她一桌吃飯。課間休息的時(shí)候主動(dòng)邀請(qǐng)她一起玩游戲。讓她感覺到她和其他同學(xué)是一樣的，同學(xué)和老師都是喜歡她的。其次、引導(dǎo)同學(xué)之間的互相合作。在后來的教育教學(xué)中，我總是有意識(shí)地把XX鳳與班級(jí)中的優(yōu)等生分配在一起．共同參與活動(dòng)，共同參與學(xué)習(xí)。例如，搞勞動(dòng)時(shí)讓同學(xué)把她喊上，輪到她值日拿牛奶時(shí)不嫌她動(dòng)作笨拙也安排她去，讓她覺得老師和同學(xué)都很重視她的，她是能為同學(xué)和老師服好務(wù)的。課間游戲，有意識(shí)地指定學(xué)生跟她一起玩；課堂討論，把她安排到討論小組中一起說；課后練習(xí)，讓班中佼佼者幫助她一起完成，久而久之，在這種互相合作的過程中，班級(jí)學(xué)生自然就把她視為集體中的一份子，忽略了她的個(gè)別差異。另一方面，對(duì)于XX鳳來說，在這種長(zhǎng)久的合作中，她與同學(xué)多了交流、交往的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)到了自我的存在，自然而然地參與到集體中成為其中不可缺少的一份子。她的作業(yè)哪怕是全篇最多一兩個(gè)字能勉強(qiáng)猜出來，我也認(rèn)真的給她打上一個(gè)大紅鉤，畫上笑臉，或是寫上“加油、有進(jìn)步、你真棒！”等鼓勵(lì)的語言。就這樣，她來我們班上還不到一個(gè)月的時(shí)間，她心靈的陰影逐漸消蝕，使她向往班集體生活．滿足她對(duì)關(guān)懷、愛撫的渴望，促使了她的心理變化，對(duì)自己有了自信，經(jīng)常能看見她即傻又開心的笑容。盡管她的學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但是，除了學(xué)習(xí)，其他同學(xué)能做的事，她都能做。她的心稍微舒展開了一些，她變得開心快樂了。她有了自尊和自信。這不，有一天，她媽媽代表她給我和班上的同學(xué)寫了一封感謝信，感謝我們給XX風(fēng)的關(guān)心與關(guān)愛，轉(zhuǎn)變了XX鳳的性格。我含著熱淚，給善良的孩子們念了那封簡(jiǎn)短而充滿真情的信。我很欣慰：我和我的其他孩子們?cè)谒那楦惺澜鐡碛幸幌?。三、培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍，讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右?！坝讼扔隆?，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要！好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。首先、搞好班風(fēng)建設(shè)。開學(xué)初發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有威信、有專長(zhǎng)、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)力、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。及時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非分明，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對(duì)。還采用一帶一的形式逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取的班級(jí)態(tài)勢(shì)。其次，以“規(guī)范”作鏡、互督互勉?！缎W(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)幾十多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你！教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！四、安全教育隨機(jī)滲透在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，時(shí)時(shí)掛一張嘴在他們身上，提醒學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。五、做到家校溝通落到實(shí)處。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，或是已電話家訪或請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談的方式，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)。哪怕是個(gè)別素質(zhì)較低、對(duì)孩子的不良行為并不重視的家長(zhǎng)，我也耐住性子，貼起電話費(fèi)主動(dòng)向家長(zhǎng)反應(yīng)情況。和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。在這種情況下對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家