《快睡吧小田鼠》語言教案

第第頁《快睡吧，小田鼠》語言教案

《快睡吧，小田鼠》語言教案1

一、教案目標：

1、傾聽，理解內(nèi)容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2、結(jié)合生活閱歷，想出各種援助小田鼠改掉拖拉習慣的方法。

3、轉(zhuǎn)變拖拉習慣，學會自我管理。

二、教案預(yù)備：

1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

2、幼兒用書《快睡吧，小田鼠》。

三、教案過程：

1、演示手偶，減數(shù)《快睡吧，小田鼠》。

老師：晚上，天黑了，爸爸，媽媽會讓小伙伴做什么呀？

老師〔出示小田鼠手偶〕：小伙伴，看看這是誰呀？晚上，它會做什么呢？

2、老師邊操作手偶邊講解并描述《快睡吧，小田鼠》。

通過體溫，援助幼兒初步了解內(nèi)容。

老師：里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠不愿上床睡覺，它做了什么？

老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠爸爸，媽媽快樂嗎？

3、引導幼兒看圖閱讀，并圍繞內(nèi)容進行爭論。

老師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講解并描述畫面內(nèi)容。

老師：睡覺前，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？

老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？小田鼠真的需要拍九下球，給仙人掌澆八滴水，跟灰鼠大媽道七聲晚安……嗎？

老師：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸，媽媽生氣了。它應(yīng)當怎樣做，爸爸，媽媽才不會生氣呢？請你想個好方法幫幫小田鼠好嗎？

4、通過談?wù)摗巴侠币龑в變赫務(wù)勛约旱牧晳T。

老師：小伙伴，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？今后你想怎樣做？

老師：你還有什么好習慣？

鼓舞幼兒大膽地溝通，相互學習。

《快睡吧，小田鼠》語言教案2

一、教材分析

《快睡吧，小田鼠》是一充斥濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會使孩子提起閱讀的愛好，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，開展回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一蘊涵著深刻哲理的好教材。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值，表達了活動的多元化與整合。

二、活動及修改看法

大班：快睡吧小田鼠〔第一研〕

活動目標：

1.觀賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活閱歷，想出各種援助小田鼠改掉拖拉習慣的方法。

活動預(yù)備：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

3．語言磁帶、錄音機。

活動過程：

〔一〕老師演示手偶，講解并描述故事《快睡吧，小田鼠》。

老師：這是誰？晚上，它會做什么？

〔二〕老師通過提問援助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

老師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么？

老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽快樂嗎？

〔三〕引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進行爭論。

組織幼兒爭論。

老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？

老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

老師：它應(yīng)當怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？

〔四〕播放語言磁帶，再次觀賞故事。

〔五〕通過談?wù)?拖拉"，引導幼兒談?wù)勛约旱牧晳T。

老師：小伙伴，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

老師：今后你想怎樣做？

2.鼓舞幼兒大膽溝通，相互學習。

活動延伸：

區(qū)域活動：在語言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟識的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。

第一次爭論看法：

〔優(yōu)點略〕

建議：

1.可以讓幼兒在進行自主閱讀，老師予以充分的鼓舞。

2．活動的環(huán)節(jié)設(shè)計還可以稍加調(diào)整，重點調(diào)整放在講解并描述一方面。

3.在活動中，應(yīng)充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。

大班：快睡吧小田鼠〔第二研〕活動目標：

1．觀賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2．結(jié)合生活閱歷，想出各種援助小田鼠改掉拖拉習慣的方法。

3．轉(zhuǎn)變拖拉習慣，學會自我管理。

活動預(yù)備：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

3．語言磁帶、錄音機。

活動過程：

〔一〕老師演示手偶，講解并描述故事《快睡吧，小田鼠》。

1．導入故事。

老師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小伙伴做什么？

2．出示手偶小田鼠。

老師：這是誰？晚上，它會做什么？

〔二〕老師通過提問援助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

老師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么？

老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽快樂嗎？

〔三〕引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進行爭論。

1．幼兒翻閱幼兒用書并講解并描述故事。

2．組織幼兒爭論。

老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？

老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

老師：它應(yīng)當怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？誰來幫幫小田鼠？

〔四〕播放語言磁帶，再次觀賞故事。

〔五〕通過談?wù)?拖拉"，引導幼兒談?wù)勛约旱牧晳T。

老師：小伙伴，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

老師：今后你想怎樣做？

2.鼓舞幼兒大膽溝通，相互學習。

活動延伸：

區(qū)域活動：在語言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟識的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。

第二次爭論看法：

〔優(yōu)點略〕

建議：

1．活動過程日益完滿，活動組織自然流暢，活動效果有肯定提高。

2．老師提問比較到位，問題富有針對性。

3．老師講解并描述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜歡。

《快睡吧，小田鼠》語言教案3

【活動目標】

1、認真觀測畫面，大膽猜想講解并描述故事情節(jié)，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2、理解故事內(nèi)容，學習“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講解并描述故事。

3、結(jié)合生活閱歷，想出各種援助小田鼠改掉拖拉習慣的方法。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預(yù)備】

1、故事ppt，故事相應(yīng)圖片。

2、手偶3個〔小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽〕

【活動過程】

一、手偶導入，引起愛好。

師出示小田鼠：看，誰來了？是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今日小田鼠的爸爸媽媽想請我們小伙伴幫個忙，幫小田鼠改掉一個壞習慣，你知道是什么壞習慣嗎？究竟是什么呢，讓我們聽下面的故事。

二、通過ppt，閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學說“不嘛……”

1、師播放ppt講解并描述故事第一部分

2、講解并描述后提問：

田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他們是怎么說的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？

〔引導幼兒學說小田鼠的話“不嘛……〕

3、師展示ppt，講解并描述第二部分。

4、講解并描述后提問：

小田鼠又干了什么？它說了什么？接下來是怎么樣的呢？讓我們聽下去。

5、師續(xù)講故事第三部分〔ppt5—ppt1〕

6、講解并描述后提問：

小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。

三、播放ppt完整觀賞、講解并描述故事。

1、師：故事好聽嗎？讓我們一起來講講這個故事吧。

2、幼兒看ppt跟著老師一起完整講解并描述故事。

四、談?wù)摗巴侠保龑в變簩W會不拖拉的方法。

1、師：你發(fā)覺小田鼠的壞習慣了嗎？是什么？你能援助田鼠媽媽和爸爸援助小田鼠改掉這個壞習慣嗎？有什么方法？

2、師：老師知道我們小伙伴做事有時也會想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應(yīng)當怎么做？

〔鼓舞幼兒大膽的溝通，相互學習〕。

附故事：快睡吧，小田鼠

晚上到了。

媽媽對小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了！”

小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10個洞。

“這下滿足了吧？現(xiàn)在去刷刷牙，抓緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。

“再等9分鐘！我要把我的跑車拿進來?！毙√锸蠼械?，說著跑出屋子，開著跑車整整轉(zhuǎn)了9個圈，才開進家門。

“換好睡衣，快上床！”媽媽又在喊了。

“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水。”小田鼠跑到窗臺上，給仙人掌澆了8滴水。

“立刻睡覺，不要磨蹭！”爸爸督促道。

“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘！”小田鼠跑到倉鼠大媽家?！巴戆病⑼戆病毙√锸笠贿B說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了。

“再不上床，我可要生氣了！”媽媽喊道。小田鼠抓緊跳上了床?？墒牵蝗凰窒肫鹆艘患??！皨寢專蚁牒人?，最多6分鐘！”小田鼠跑進廚房，足足喝了6大口涼水。

“快睡覺吧！”爸爸說。

“晚安，我的小乖乖！”媽媽說。

“等等，再給我5分鐘。”小田鼠想起他的玩具動物們還沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個玩具動物，放在小田鼠的床上。

“晚安，做個好夢！”爸爸說。

“給我4分鐘，我想上廁所！”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。

“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了！”爸爸媽媽一起說。

“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了。”小田鼠跑進衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。

“現(xiàn)在總可以睡覺了吧？”爸爸說。

“不，還有一件事，只要2分鐘！”小田鼠對著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽！”小田鼠對著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了?！?/p>

“還有1分鐘！”小田鼠請求道，“你們要給我講一個故事，否那么我無論如何睡不著的?！?/p>

“好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個小田鼠，他總是不愿睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”

快點睡吧，小田鼠！做個美夢，睡個好覺！

【活動反思】

本月主題為《走進學?！罚?jīng)過與家長溝通以及平常的觀測，我發(fā)覺不少孩子還存在著像故事里的小田鼠一樣做事拖拉、計劃性差等現(xiàn)象，對此老師、家長都很擔憂，特別擔憂的是到了學校后怎么辦。所以，我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告知孩子時間是有限的.，讓孩子知道不能糜費時間，要抓緊時間做好事情。

《快睡吧，小田鼠》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺的，一連串具有幽默性的睡前行為，提起幼兒閱讀的愛好，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，開展回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，依據(jù)新《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求：“鼓舞幼兒大膽清晰地表達自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡約的事物或過程，進展語言表達技能和思維技能?！?/p>

《快睡吧，小田鼠》語言教案4

設(shè)計思路：

《快睡吧，小田鼠》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺，一連串拖拉的睡前行為，會使孩子提起閱讀的愛好。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習慣，針對我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習慣，加上幼兒即將升入學校，本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行為的象征形象，開展回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。

本次活動分為六個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的苦惱，結(jié)合了我們幼兒即將上學校的狀況，引起幼兒觀看圖片故事的愛好。老師引導幼兒觀測圖片1上的內(nèi)容中，讓幼兒了解故事講解并描述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請個別幼兒來說說圖片2，使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對所提供的故事圖片進行觀賞，讓幼兒來看一看故事中究竟發(fā)生了什么事，初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是溝通共享的過程，每組請一名幼兒來說說他們這組幼兒對故事的理解，讓幼兒用完整的語句表達自己的看法，其他幼兒可以補充說明。之后，在幼兒已經(jīng)對故事有了初步認識的基礎(chǔ)上，完整觀賞故事，結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習慣進行爭論，說說這樣做對不對，從而引到幼兒自身上，自己有沒有這個不好的習慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的爭論和老師的小結(jié)中，讓幼兒知道睡前不應(yīng)當做什么，懂得我們要進入學校了，晚上肯定要按時睡覺，保證充分的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學好本事。

內(nèi)容與要求：

1、看懂故事畫面，大膽用完整的語言表達對故事的理解。

2、情愿養(yǎng)成良好的睡前生活習慣。

重點難點：

重點：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習慣。

難點：能大膽用語言講解并描述故事畫面，體驗與同伴一起合作、講解并描述故事的歡樂。

活動預(yù)備：

故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。

活動過程：

一、情境引入

1、〔出示小田鼠圖片〕有只小田鼠快上一班級了，每到晚上該睡覺的時候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？〔幼兒自由猜講〕

2、田鼠爸爸和媽媽究竟為什么要發(fā)愁呢？請小伙伴們看看這個圖片故事，就知道了。

3、〔出示1〕我們先來看看這張圖，圖上有誰？在干什么？數(shù)字10代表什么？

【說明：通過情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生觀賞的愛好，并在老師的示范講解并描述中，讓幼兒了解講解并描述故事的規(guī)律。】

二、生生互動

1、〔出示2〕請個別幼兒說說圖中的內(nèi)容。

2、每組都有一份故事，需要一