不憂不懼的讀書主題演講稿5篇

Word-7-不憂不懼的讀書主題演講稿5篇友愛的教師、學(xué)生們：

我最喜愛?看書，喜愛?看漫畫書，像《爆笑校內(nèi)》、《偷星九月天》……這些漫畫書，其中，我最喜愛?看《偷星九月天》這本書。

有一次我想學(xué)生借《偷星九月天》這本書可他們都不借。到了晚上我心里忐忑擔(dān)心，老想去看那本書，導(dǎo)致自己延續(xù)失眠。過了幾天有一位學(xué)生看完了，在我的一再哀求下，終于因受不了這軟磨硬泡借給了我。

當(dāng)我借到了這本書，就開頭不分場合，不分時光地品讀起來。教師在上面講課，而我依舊在下面看。驟然，我哈哈大笑了起來，教師靜靜地走來，站在我身旁。

當(dāng)我回過神來的時候，教師柔和地說：“在笑什么?”我急中生智，隨口說：“你講的太出色了。”教師俯下身子從課桌底下拿出了這本書說：“看，這是什么?”我心想：完了，完了，著本書要是被收了的話，我就無法再看了。幸好今日教師情緒不錯，所以沒收這本書。

在回家的路上，我邊走邊看，因為沒看路，我踩進一個坑地，一下子摔了一跤，我心想今日怎么這么倒霉啊!幸好書還在手里完好無損。于是我爬起來，繼續(xù)邊走邊看。

這就是我讀書的趣事。

不憂不懼的讀書主題演講稿2

友愛的教師、學(xué)生們：

我愛讀書，書能協(xié)助我解決對死亡的恐驚，還協(xié)助我控制了自己的脾氣。書是一個無聲的教師，讓我的學(xué)問越來越豐盛，還有時，書是一個勸慰我的人，讓我化解自己的苦惱。

有一段時光，我一想死就會淚流滿面，由于我膽怯死。在我看了《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》后，我不再對死恐驚了!由于有生就有死，不死是由于沒有生。與其膽怯死，不如歡樂的過好每一天。

當(dāng)我看完《我不再憤怒》這本書后，改正了自己愛發(fā)脾氣的毛病。由于書中告知我，在發(fā)脾氣時能夠深呼吸，再找一個喜愛?的詞反復(fù)念著。笑一笑，福來到，遇到倒霉事時，多往益處想，會讓人不再憤怒。

當(dāng)我看了《愛的教導(dǎo)》這本書后，我知道了怎樣愛祖國，怎樣愛教師，怎樣愛學(xué)生，并能體味別人對我的愛。

自從我愛上了讀書，就走進了一個多姿多彩的生活，書中有奇特的天文學(xué)問，有豐盛的地理學(xué)問，有出色的歷史故事，還有好聽的神話故事。我建議大家多讀書，一起走進一個豐盛多彩的世界。

不憂不懼的讀書主題演講稿3

友愛的教師、學(xué)生們：

大家好!

假如說泉水是青山的心臟，那么書便是我心中的的太陽。

沒有書的家園，是沒有鳥的森林;沒有書的地方，是沒有心得的田野;沒有書的世界，是沒有水的河流。

小的時候，我就依偎在媽媽的懷里，要媽媽給我講故事，講童話，講寓言。后來，我慢慢長大了，就自己看書，那時，我便與書交了伴侶。書，教會了我在課堂上學(xué)不到的學(xué)問。書，使我的視野變得開闊起來。每當(dāng)我碰到苦惱，總是習(xí)慣性地拿起書，看看他們是怎么面向苦惱的;每當(dāng)我碰到困難時，總是習(xí)慣性地拿起書，想想他們是怎樣克服困難的。書，像一位善解人意的小天使，讓我用開朗的情緒對待每一件事。

記得第一次翻開那本《泰戈爾詩集》的扉頁時，目光便無法再度離開，那個叫做印度的國家宛然披著一層奇特而漂亮的面紗，令我愛不釋手。他讓我讀懂了人生的探索與追求，讀他的詩似乎看到他在對我微笑!當(dāng)我還只是個稚氣未脫的小女孩時，我無比的向往著顏色斑斕的將來。他說“生命的果實像熟稻子似的在漂亮平息的氣氛中等待心得，我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。”一行行短小精致，寓意深刻的詩歌讓我的心靈彌漫了生命力，洋溢著歡樂。那時的我覺得泰戈爾就是一個滿懷柔情和笑靨的爺爺，白花花的胡子在陽光下閃閃發(fā)光，彌漫著睿智

后來我愛上了林海音的《城南舊事》。文章透過英子童稚的雙眼，讓我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。她看著一個個人離她遠去，慢慢長大;她跟著徐徐的流水，徐徐的駝鈴，徐徐離開的人，徐徐流逝的歲月長大。我知道了人會長大，會經(jīng)受離別，有離開才會有心得，所以我懂得了要珍惜時間。

這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在如饑似渴的閱讀中，我曾經(jīng)為林黛玉的凄慘離世哭過;曾和江姐一起承受“十指連心”的疼痛;曾和魯濱孫一起，到荒無人煙的島上，獨自生活了二十八年，和這二十八年的孤獨?????相伴。

讀書讓我喜，讓我怒，讓我樂，讓我憂，讓我在書的海洋里縱情的徜徉。書，成了我朝夕相處的親熱同伴。

俗話說得好：書中自有黃金屋，書蕩滌著我的心靈，讓我乘坐書做的小船，在學(xué)問的海洋里遨游。

書香伴我成長，它讓我堅決自己的抱負(fù)，執(zhí)著地面向?qū)怼?/p>

感謝大家!

不憂不懼的讀書主題演講稿4

友愛的教師、學(xué)生們：

大家好!

行走在書中，看盡千種風(fēng)景，令人沉浸亦令人留戀。在一篇篇飽含墨香的文章里，我的生命逐漸充實。假期因書香做伴而豐盛多彩。

時間如梭，流年如水，節(jié)日的喧囂慢慢散去，假期的無拘無束、逍遙拘束終已結(jié)束。這個寒假，有書香做伴，我不孤獨?????。

漫漫冬日，捧一杯香茶，品一本好書，是多么美妙的事情啊!假期里讀了好多名著。翻開《雨季不再來》，與三毛共同踏上迷茫傷感的成長之路;細(xì)讀《哭泣的駱駝》、《撒哈拉的故事》，和三毛一起在茫茫沙漠中追尋生命的真諦。我漸漸的走進了三毛筆下的生活，一望無垠的黃沙，連到天的終點，讓人心驚讓人畏懼，然而三毛挑選了這片廣大的、赤__的沙漠。她說，“撒哈拉之心，是我在這世上的名字?！焙髞?，我又讀了余秋雨的書，在篇篇經(jīng)典《文化之旅》中，我體會到了生命的意義，隨余秋雨的腳步，我看到了中華幾千年文化的精髓所在;品讀曹文軒的《山羊不吃天堂草》，我感觸到了道德和正義的高昂旋律;再次閱讀《如果給我三天明亮》，我又一次被海倫的堅忍不拔與自強不息所深深折服;郭敬明的《臨界·爵跡》給人以心靈上的極大震撼，單純質(zhì)樸的麒零，孤傲脫群的銀塵，奧秘莫測的漆拉，好漢主義的吉爾伽美什。雖然角色繁多復(fù)雜，但是這些人的形象已牢記于心。一頁頁翻過故事，王爵與使徒從書頁中走出，栩栩如生。

我經(jīng)常是拿起書就不肯意放下，沉醉在書的海洋里，與書中的人物一起歡樂一起憂愁，把一切世俗與苦惱拋之九霄云外。這時的我，像最單純的風(fēng)最高興的云。讀書的感覺，奇異而美妙。

驀然驚覺，我所珍愛的書，我讀懂你的同時你也在深深的讀我?；プx中你我居然那么意相像，心相通，情相連。我也在讀你中，悄然撕開了自己心空的灰霾而彩霞滿天!展讀心空的白云，我將心語訴給燦星，心際尤加亮堂、明潔，心緒一片悠然。寒風(fēng)刺骨的冬季，有書香做伴，心田已盈滿盎然春意。

感謝大家!

不憂不懼的讀書主題演講稿5

友愛的教師、學(xué)生們：

大家好!

莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就好似沒有陽光。才智里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀?！笔前?從中可見，書對我們的成長有多么重要!

書籍是前人所撰寫的優(yōu)秀的文化作品，是他們才智的結(jié)晶，不然怎么能流傳至今，并使多少人為之受益，為之鼓勵，也為之陶醉。

手捧《千家詩》，品嘗著唐詩的繁富絢麗，宋詩的哲理膚淺。從“莫愁前成無知己，天下誰人不識君”的高適給友人的鼓勵和激勵，到王昌齡的“但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山”表現(xiàn)出的勇敢氣勢;再從王維的“返影入深林，復(fù)照青苔上”的閑適和滿意，到王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”胸襟和理想。還有李白的“又疑瓊瑤鏡，飛在白云端”孩童般的爛漫可愛，楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上”的清爽優(yōu)雅，陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”報國熱忱。閱讀古詩，能體味出詩人當(dāng)初的心境和情感，使人身臨其境，進而能了解當(dāng)初的社會現(xiàn)實。

我喜愛?閱讀，喜愛?那淡黃的紙頁，喜愛?翻動書頁發(fā)出嚓嚓聲，喜愛?上面那散著油墨香的鉛字，喜愛?那書頁上的旁批。這就是我為什么只喜愛?紙質(zhì)書、而不喜愛?電子書的緣由。

沉醉在書中無法自拔，就如高爾基所說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”中華民族五千年文明史，那卷帙浩繁的書籍引導(dǎo)著我們，滋潤著我們。書能夠帶我們走出黑暗，奔向?qū)怼?/p>

我曾經(jīng)看過這樣的一幅漫畫，漫畫的內(nèi)容是這樣的：一副畫墻下面站著三個人，左邊那個人站在畫墻下面，他看到的只是畫墻上的怒放的‘“鮮花”和“蝴蝶”;中間那個人的腳下墊了一些書，他看到的是畫墻外面烏云覆蓋下的城市建造