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文檔簡介
嶺南版學校美術教學反思回顧與反思自己的教學活動,能查找自己教學的優(yōu)勢所在。教學反思,既要樂觀查找自己教學上的缺陷、短板,以利改進,也要查找自己教學上的優(yōu)勢,以利今后不斷打磨、連續(xù)發(fā)揚,形成風格,提高供應基礎,今日我在這給大家整理了一些關于學校美術教學的反思,就讓我們一起來看看吧!
嶺南版學校美術教學反思1
美術訓練是人類重要的文化訓練活動,是學校藝術訓練的重要組成部分。美術新課標指出:美術課對于培育創(chuàng)新精神和實踐力量具有重要作用。法國訓練家斯普朗格說:“訓練的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的制造力氣誘導出來,將生命感、價值感喚醒,始終到精神生活運動的根?!泵佬g訓練被公認為培育制造力和最具成效的科學之一,是培育同學制造力量的良好渠道和途徑。在美術教學中,我重點突出“特長”二字。特長就是高于一般同學的力量,在素描、顏色、速寫等專業(yè)基礎學科對同學進行系統(tǒng)的指導和培育,為向高一級美術院校輸送人才奠定下雄厚的美術基礎。為更好地提高同學素養(yǎng),近年來在美術教學的實踐和探究中,我認為以下幾點不容忽視。
一、老師轉變觀念,營造良好的育人環(huán)境
創(chuàng)新訓練要求老師轉變觀念,轉變舊的“一言堂”“滿堂灌”的教學方法,確立同學的主體地位,轉變老師是課堂教學的唯一主角的現(xiàn)象。師生角色互換,把課堂還給同學,不要讓同學產(chǎn)生“上美術課是一種負擔,觀賞理解作品是一項任務”的錯覺。老師可以走到同學當中去,作為其中的一份子參加爭論,從形式上拉近與同學的距離,營造一個輕松開心的教學氛圍,讓同學放松心情,帶著輕松開心的心情去感覺,有利于同學制造思維的活躍和制造才能的發(fā)揮。
1.老師應當全面把握教材,敏捷運用。高中美術教學主要包括老師解說、同學爭論、問答等幾種類型,為了提高課堂教學的趣味性,老師可依據(jù)實際狀況隨機應變,進行不同授課方式的變幻,讓課堂活躍,讓才智飛揚。我國擁有優(yōu)秀的民族文化藝術形式,優(yōu)秀的美學文化貫穿于每一個人的生活當中,只要能夠仔細觀看,便會發(fā)覺生活到處是美術。在講授課程之前,老師應當做好備課教案,把重難點進行區(qū)分,從而在教學中把握好節(jié)奏,讓同學能夠更加充分地理解所講的內容,在理解的基礎上加以升華和醞釀,培育同學擁有一雙發(fā)覺美的眼睛,這才是美術教學的根本目的。
2.調動同學的樂觀性,活躍課堂氛圍。美學能夠開發(fā)人的才智,能夠讓人感受到生活的盼望。藝術真正的美在于眼睛對美的捕獲和對心靈的感悟,運用美學價值較高的美學作品來引導同學學習美術、觀賞美術,從而充分調動同學的樂觀性,活躍課堂氛圍,讓同學在消遣中喜愛美術、喜愛美術。營造出一個活躍的課堂教學環(huán)境,同學可以多方面感覺美的東西給自己帶來的感受,從而提高教學效率。春天里盛開的鮮花,夏日里低垂的楊柳,秋天里的片片楓葉,冬日里皚皚的白雪,一切自然美的東西,它們就在我們的眼下,當我們有一天嘗試去發(fā)覺它們的時候,我們就會覺得原來生活真的很美,就會理解生活到處是美。
二、擺正文化課和專業(yè)課的關系
針對美術特長生,在教學過程中我發(fā)覺有不少同學表現(xiàn)出比較明顯的“重美輕文”。針對這一傾向,我進行了調查和分析,發(fā)覺造成這一現(xiàn)象主要有兩方面的緣由。一是同學本身的緣由:絕大多數(shù)美術特長生文化課基礎差,成果偏低,對專業(yè)學習表現(xiàn)出較為深厚的愛好和自覺性。但對文化基礎學問的學習態(tài)度,比之藝術專業(yè)的學習勁頭就顯得松松垮垮,熱忱偏淡。他們具有形象思維活躍和動手力量強的特點,但缺乏規(guī)律思維力量。部分美術生在學習方法上存在較大問題,比如學習無方案或無法堅持,課前無預習,上課聽講精神不集中,簡單走神,不會做筆記,因怕難不愿完成作業(yè)或抄襲別人答案,平常不刻苦、臨考抱佛腳,學習主動性不強,專業(yè)與文化、休息與學習時間配置不當?shù)?。二?緣由:由于近年高考對藝術生的文化成果要求偏低,使不少同學家長、老師和同學本人錯誤地認為將來考藝術類高等院校,只要專業(yè)成果優(yōu)秀就行了,在提高文化課成果上花那么多力氣不值得。
針對以上狀況,我主要做了以下幾方面的工作:
1.轉變熟悉。組織同學進行爭論,分析藝術院校的招生形式。如今藝術院校招生,文化課錄用分數(shù)呈逐年提高的趨勢,過分地強調專業(yè)而忽視文化課的學習,是不會有什么進展的。同時列舉同學身邊每年都有專業(yè)特殊精彩的同學只是由于文化課的緣由被淘汰的實例,對同學進行勸說訓練,使他們轉變對文化課的熟悉,擺正專業(yè)課和文化課之間的關系。
2.跟同學一起分析,講明道理,使他們從理論上熟悉到二者之間的辯證關系。雖然文化課與專業(yè)課在思維方式、課程力量上要求側重不同,但是二者之間并不沖突,文化課與專業(yè)課之間是相互補充、相互促進、相互制約的關系。學好文化課會對專業(yè)課的學習起著肯定的促進作用,不注意文化課的學習,美術專業(yè)的提高和進展就會受到局限。老師應讓同學明白:要想將來真正步入藝術殿堂,必需是“專業(yè)+文化=勝利”,藝術必需有肯定的文化作基礎,只有具備了較好的文化底蘊,才能讓自己的特長在藝術中放飛?!肮鈺嫯嬛荒苁莻€畫匠,肯定不會成為杰出的藝術家?!边@樣就能提高同學學好文化課的意識,增加學好文化課的信念,通過專業(yè)課的學習帶動文化課成果的提高。
3.尋求專業(yè)課和文化課在教學方法上的統(tǒng)一,在專業(yè)教學中滲透文化課的教學方法,培育同學良好的學習習慣。
經(jīng)過多年的探究和堅持不懈的努力,我所帶的專業(yè)同學不但專業(yè)水平有了顯著提高,而且文化課成果也都有了明顯進步。
三、美術教學應聯(lián)系實際
美術教學首先應調動起同學的樂觀性,應以同學為中心,老師應把握住大的方向,使課堂教學“活而不亂”。在美術教學中,不應光念書本,由于這樣課堂氣氛就會很死板。我實行與現(xiàn)實生活相結合的方法,使同學熟悉到,美術作品是.生活的反應,它來源于生活,又高于生活。生活是美術創(chuàng)作的源泉。在畫寫生和記憶畫等課業(yè)中從選擇學習用具、玩具、水果等同學熟識的物品入手;在創(chuàng)作畫課業(yè)中,圍繞校內生活、家庭生活及同學可能參加其中的.生活來進行命題;在藝術設計課業(yè)中,開展有用物品的模擬設計與制作,讓同學從小就有意識地為便利生活、美化生活而動手動腦。另外,在工藝制作的用材上盡可能生活化,除紙工、泥工等手工常用材料外,還引導同學開發(fā)生活中的廢棄物品,熬煉同學從平凡之中發(fā)覺美的本事,從而達到因材施藝、變廢為寶的目的。聯(lián)系生活實際,從生活中去培育同學的審美力,將眼、腦、手協(xié)調協(xié)作與珍愛美、崇尚美的心靈相結合,舉一反三,使同學既能很快地理解美術的真諦,又能從學習中得到樂趣。從美術學習和創(chuàng)作中增加了審美、愛美、表現(xiàn)美、制造美的意識和力量。
嶺南版學校美術教學反思2
這學期,我依舊是把除了繪畫課以外的同一類型的課(比如手工、剪紙、彩墨等)放在一起上,一是為了同學們預備相應的美術用具,二是為了把同一類型的內容,落實的更扎實,而且這樣也更有助于同學們深化地實踐和思索,也更有利于培育同學們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來,也更有利于調整同學們的繪畫心情。由于這就家庭主婦每天做飯一樣,每天都做同樣的伙食,就算是再好吃的東西,也會食之無味了。
所以,我就通過不同的課型來調整同學們的繪畫心情,這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨嬉戲》課中,同學們的熱忱很高,雖然這很難,但他們是初生牛犢,主要是“新奇”。畫好第一張的同學,還會得到其次張紙,所以同學們整堂課都在緊急勞碌的畫著,甚至沒有時間像平常一樣,看看別人畫得怎么樣。值得一提的是,每個班都有幾個特殊精彩的小作品,畫得很有韻味,有的我已經(jīng)拍成照片保存起來,并把這些畫掛在班級里。每次上課觀察這些畫,心情真是很愉悅。
不足:
由于考慮到削減同學的負擔,讓每個同學都有機會嘗試,所以我替同學們預備了顏料和其次張宣紙。他們每個人只需要預備毛筆和水瓶就行,調色盤有的自己買了,沒有的就用厚紙代替了,由于是在班級教室里畫,所以根本不敢發(fā)墨,只能用深顏色來代替。這一點很遺憾!
反思:
在本課中同學有的出現(xiàn)重嬉戲活動輕技法運用的問題,也有的出現(xiàn)重技法輕嬉戲活動,從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓舞同學大膽用筆用色,綜合運用技法,敢于表現(xiàn),為同學供應展現(xiàn)的空間,讓同學通過嬉戲活動學習技法、運用技法。讓同學在筆墨嬉戲中發(fā)覺基本技法,重點強調在彩墨嬉戲中感受樂趣,在實踐中嘗試和運用基本的簡潔技法。比如有的同學由于不熟識筆墨的運用以及調水的多少,導致第一張宣紙完全濕掉,畫得不成樣子,這時我們更是需要很好地鼓舞他們,專心地完成其次張,而不是去質問他。讓他覺得繪畫是件歡樂的事!
嶺南版學校美術教學反思3
上完這節(jié)手工制作課以后感覺還是不錯的。課堂上結合我校的綠色訓練滲透變廢為寶的意識,教會同學用廢舊塑料瓶、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾有用的筆筒使同學將日常學到的學問和技能應用在筆筒的設計制作,這樣的設計布滿情趣也能較好地完成了教學目標。
教學中我讓同學帶著問題討論筆筒的制作方法,激發(fā)同學的學習愛好,培育同學探究學習的力量的最有效途徑,這為同學的課堂學習,解決教學重點做好了鋪墊。同學通過自主探究,發(fā)覺了設計、制作的方法,同學在嘗試操作過程中不斷地動腦,不斷地發(fā)覺問題,不斷地溝通,不斷地找到新的方法進而解決問題。一堂課下來看著孩子們的作品,艷麗的顏色,不同的造型,別致的設計.讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富,有收獲也有缺憾。還有一小部分同學動手力量比較差,也不情愿動手操作,在今后的課堂教學中以后要多關注這些同學,讓他們也動起來。
《好玩的造型》以蛋殼或乒乓球為主體,附加彩色紙或者其他材料,進行人物或動物的創(chuàng)作。用雞蛋殼做小工藝品,在我兒時的美術課堂里就出現(xiàn)過,現(xiàn)在回憶起來,還記憶猶新,做好的小工藝品,好像在我的案頭擺放了很久很久,特別有成就感。所以我對于這節(jié)課特殊的感愛好。
這一課屬于設計應用領域。目的在于引導同學擅長利用身邊的的材料,進行簡潔的創(chuàng)意、設計,學習制作美化生活的小工藝品,感受設計在生活中的作用。在上課的時候我深深的體會到老師示范的重要性,所以這節(jié)課就把重點放在了老師示范上。一上課,我就告知同學們,今日我們學習好玩的造型,有幾個小伴侶和我們一起來學習,但是他們特別不聽話,誰能讓他們變聽話呢?于是我掏出了預備好的雞蛋殼和乒乓球,班里的氣氛一下活躍了起來:把它直接粘在紙上,做個小圓筒,你一言我一語的。同學的辦法真不錯,好吧,就聽你們的吧。蛋殼和乒乓球固定的問題的解決了。
接下來抓住“好玩”和“造型”兩個方面為特點為重點。適時的演示如何使作品黏合的美觀、堅固。一節(jié)課下來,孩子們的作品特殊的好玩,有小豬,兔子,魚等等等的形象。
回憶這節(jié)課的不足之處:課程設置可以支配的更奇妙些。課堂評價語不夠有效。
路還很長,愿我和孩子們歡樂學習每節(jié)美術課!
嶺南版學校美術教學反思4
1、制造新型的師生雙邊活動
作為一個學校美術老師,我在課堂上,實施了開心訓練這一教學方法,針對低段同學見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征,并依據(jù)兒童心理特點和教材的不同內容,實行了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上學校美術課時,我千方百計的為同學制造產(chǎn)生愛好的條件。上課時,利用導入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語,做嬉戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,吸引同學的留意力,激起同學高漲的心情和作畫的劇烈欲望,從中受到美的熏陶。
2、豐富同學的制造想象力
如何讓同學插上想象的翅膀,制造更新、更奇的繪畫作品?作為美術老師我盡可能地給他們供應豐富的形象資源。在教學中鼓舞和引導同學想象,運用形象化的聲情畫意,設置情境等手段,激發(fā)同學打開寬闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調每個同學都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受,在構思過程中,最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手,讓同學敢于超越自我;讓同學依據(jù)自己對事物的觀看、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。
這些就是我的教學心得,在以后的教學中我會使它們更加完善。學校美術教學的手段多種多樣,這需要依據(jù)同學實際和教材內容去選擇和指導,學校生的美術訓練是一個長期的任務,要求我們老師在教學中要仔細討論教材,找出切實可行的方法,以便同學在開心中學習,全面提高同學的素養(yǎng)。我明白了一個道理:不要讓我們所謂權威的說教代替了同學的直觀體驗,扼殺了同學探究的自由,要讓同學成為學習的真正仆人。在教學中我們還要擅長發(fā)覺問題,分析問題,關注同學的情感,改進教學和組織形式,才能實現(xiàn)教學目標,創(chuàng)設教學的新境界。
嶺南版學校美術教學反思5
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,始終以來我都樂觀學習。本學期,結合第八次課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡仔細學習了美術新課程標準、藝術訓練新課程標準,以及相關的文章如《訓練的轉型與老師角色的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著.的進展,學問的更新,也督促著我不斷學習。平常有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在訓練教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。
二、求實創(chuàng)新,仔細開展教學、教研工作。
訓練教學是我們老師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓練的要求,提高美術教學質量。
我任教四班級的美術課和一班級3個班的書法課,共計19節(jié)課,另外還有4節(jié)美術選修課,課時量比較大。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備,細心設計教案,并結合各班的實際,敏捷上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后認真批改同學作業(yè),不同類型的課,不同班級采納不同的批改方法,使同學對美術更有愛好,同時提高同學的美術水平。另外,授課后依據(jù)得失準時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累閱歷。同時,我還樂觀和班主任進行溝通,了解同學,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離同學實際問題,我樂觀進行校本課程的開發(fā)與設計,設計了“奇妙的鞋子(設計創(chuàng)造課)”、“我的椅子(寫生課)”、“奇妙的椅子(設計課)”、“漂亮的門簾(易拉罐制作)”等課,著重培育同
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