初中語文人教八年級下冊登勃朗峰教學(xué)設(shè)計

登勃朗峰

教學(xué)設(shè)計

姓名：謝麗

學(xué)校：桂花鎮(zhèn)九年制學(xué)校

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QQ郵箱:215297141@

序號：

19、登勃朗峰

馬克·吐溫

一、設(shè)計意圖

游記散文是抒情和描寫的結(jié)合，語言凝練優(yōu)美、自由靈活。因此在本課的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫作的特點，對文章中的語言進行品味、賞析，體會文章的語言美。同時還要引導(dǎo)學(xué)生品讀文章中景物描寫的句子，學(xué)習(xí)作者的描寫手法和技巧，對好的字詞進行品味，感受作者的語言表達技巧，并能夠運用到本單元的游記寫作中。最后在對景物描寫的品讀和抒情句子的理解的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。

二、教材分析

《登勃朗峰》選自八年級下冊第五單元，是一篇游記。記述了作者一行人登勃朗峰的過程。全文以作者的游蹤為線，具體形象地描繪了勃朗峰美不勝收的景物，并刻畫了一個技術(shù)高超、性格豪爽的車夫形象。筆法變換自如，顯示出作者高超的寫作技巧。

三、學(xué)情分析

經(jīng)學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹東》，學(xué)生們懂得了一些游記的特點，有助于學(xué)習(xí)把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞積累精彩語句。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言的建構(gòu)和運用

1．字詞積累。

2．有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

（二）思維的發(fā)展和提升

1．掌握作者行蹤，體會文中優(yōu)美而又幽默風(fēng)趣的語言。

2．學(xué)習(xí)寫作方法和寫作特點。

（三）審美的鑒賞和創(chuàng)造

1．了解和欣賞勃朗峰的壯美姿態(tài)，體會作者游歷勃朗峰的思想感情。

(四)文化的理解和傳承

1．感受到美的熏陶，學(xué)習(xí)作者的探險精神。

五、重點難點

（一）教學(xué)重點

1．掌握作者行蹤，體會文中優(yōu)美而又幽默風(fēng)趣的語言。

（二）教學(xué)難點

1．了解和欣賞勃朗峰的壯美姿態(tài)，體會作者游歷勃朗峰的思想感情。

2．學(xué)習(xí)寫作方法和寫作特點。

六、教學(xué)年級

8年級

七、教學(xué)準(zhǔn)備

借助多媒體技術(shù)，用視頻或圖片展示文中所展示的風(fēng)景，讓學(xué)生在直觀的形象的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的描寫，進行聯(lián)想和想象，感受山河的壯麗和優(yōu)美，從而激發(fā)對山河的熱愛之情。

八、教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

它是阿爾卑斯山的主峰，聳立于法國和意大利之間，終年積雪不化，山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，號稱歐洲第一峰。詩人雪萊為勃朗峰寫下著名詩句：勃朗峰仍在高處閃爍時，阿爾卑斯山已經(jīng)代表了歐洲的人間天堂，“一個新的世外桃源”。著名作家馬克·吐溫游歷歐陸時，登臨勃朗峰途中，遇上奇景逸事，著成名篇，以散文的靈活，小說的曲折，向我們展示了一路的所見所聞。今天，我們就跟隨作者馬克·吐溫一起，看看他是如何登上這座山峰的。

勃朗峰，阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語意為“銀白色山峰”，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國一側(cè)有著名的梅德冰川，東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學(xué)研究實驗站。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運動勝地；山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大的旅游中心。

設(shè)計意圖：展示一些勃朗峰風(fēng)景的圖片，引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生能夠在直觀上的基礎(chǔ)上領(lǐng)略到勃朗峰優(yōu)美、獨特的風(fēng)景，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以為后面品析勃朗峰奇景作準(zhǔn)備。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．訂正字音

翌yì日焦炙zhì轔lín轔憐憫mǐn瞬shùn息萬變

急湍tuān纖xiān指皚ái皚峰巔diān輕歌曼màn舞

蔓màn延溝壑hè醺xūn醺嫵媚mèi拾shè階而上

駐留zhù斑斕lán俯瞰kàn灼zhuó灼紛至沓tà來

霓ní裳

2．詞語釋義

焦炙：形容心里像火烤一樣焦急。

轔轔：形容車行走的聲音。

絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。

物有所值：物品用處和它的價值相符。

俯瞰：從高處往下看。

巉峻：險峻陡峭。

巍峨：形容高大雄偉。

威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。

不測：不可測度的；不可預(yù)料的。

拾階而上：一個臺階一個臺階地向上登。

輕歌曼舞：音樂輕快，舞姿優(yōu)美。

紛至沓來：形容接連不斷地到來。

霓裳羽衣：指仙人的衣服。

一如既往：完全跟過去一樣。

名副其實：名聲或名義和實際相符。

和顏悅色：臉色和藹喜悅。形容和善可親。

瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。

3．詞語辨析

“瞬息萬變”和“朝令夕改”都有“經(jīng)常改變”的意思?！八蚕⑷f變”是指在極短的時間內(nèi)就有很多變化，形容變化很多很快。“朝令夕改”則比喻經(jīng)常改變主張和辦法，一會兒一個樣。有貶義色彩。

設(shè)計意圖：教育部、國家語委發(fā)布了2023年中國語言生活狀況報告。該報告指出，學(xué)生漢語能力下降，隨著信息化時代的到來，語音輸入法的便捷，導(dǎo)致學(xué)生漢字書寫能力退化，因此檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況，來加強學(xué)生的漢字的讀寫能力。

三、走近作者

馬克·吐溫，美國作家。其作品的題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。語言風(fēng)格詼諧諷刺，筆調(diào)輕松幽默，簡潔明快。從內(nèi)容上說，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達了這位當(dāng)過排字工人和水手的作家強烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。他的代表有《湯姆·索耶歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》《競選州長》《百萬英鎊》等。

設(shè)計意圖：在語文教學(xué)中，作者簡介起著橋梁的作用，通過它可以把課文與作家、作品、文學(xué)聯(lián)系在一起，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地把握文章情感、寫作風(fēng)格和主題，同時也可以積累文學(xué)常識。

四、合作探究

(一)初讀課文，整體感知

1．通讀課文，找一找地名，看一看作者的游覽線路是怎樣的？

馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館。

2．根據(jù)作者的游覽蹤跡將文章劃分層次？

第一部分(1---6段)：寫作者登山有見聞和感悟。

第二部分（7—11段）：寫作者乘車的經(jīng)歷與感受。

3.說說文章是以什么為線索來組織材料的？

是以作者前往勃朗峰途中的所見所感為線索組織材料的。

設(shè)計意圖：不僅能使學(xué)生獲得對課文的整體認(rèn)識，為深入探究課文服務(wù)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生理清文章主要內(nèi)容的能力。

(二)精讀課文，內(nèi)容探究

1．第1自然段為什么作者認(rèn)為乘車、騎騾的游客“可憐可憫”？

通過乘車的、騎騾的都焦炙于火辣辣的艷陽之下可憐的樣子，與“我們”避暑納涼，稍作歇息的愜意悠閑的樣子進行對比，說明去勃朗峰徒步才是最明智的選擇。（自然環(huán)境描寫）

2．作者在上山的路途中，看到了哪些美景？

清流急湍；瀑布傾瀉；奇形怪狀的山峰；五光十色，色彩變幻的光影。

3.作者是如何描寫山中奇景的？

①簡筆勾勒和濃墨重彩描寫相結(jié)合。

描寫嶙峋的怪石時，是簡筆勾勒；對山中的色彩變幻的光影時，是詳細描繪。

②使用比喻的修辭手法進行生動形象的描寫。

例如：有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。

運用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，生動形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點。

再如：我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。

描寫峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢似幻。

小結(jié)：作者用神來之筆勾勒出云的色彩、云的形態(tài)、云的氣質(zhì)，展示出一幅構(gòu)圖巧妙而又變幻莫測的風(fēng)云畫卷，氣勢磅礴，大自然的美景，愉悅和凈化著人們的心靈，令人陶醉，使人遐想。

4．文中從哪些角度展現(xiàn)了“車夫之王”的奇特？

(1)說話奇。

如他把握十足地說：“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”輕快之中飽含著自信。

(2)車技奇。

“一如既往地保持著速度，疾馳向前，什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起?！睂懗隽似滠嚰际志俊?/p>

(3)表現(xiàn)奇。

路況如此不好，馬車如此之顛簸，但他的表現(xiàn)卻是鎮(zhèn)定自若，信心滿滿。

感受：旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂。

5．下山作者寫的是遇“車夫之王”一事，怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎？

作者下山寫雇車去旅館，塑造了一位車技嫻熟、幽默風(fēng)趣的“車夫之王”形象，給人留下了深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫美景，令人陶醉留戀；寫人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感輕松愉快。這樣的旅游行程真是一個完美的身心之旅。

設(shè)計意圖：不僅加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的篩選概括材料能力，讓學(xué)生充分感受到勃朗峰的優(yōu)美又變幻莫測的風(fēng)云畫卷，還可以激發(fā)學(xué)生對河山的熱愛之情。

(三)品讀課文，句段賞析

1．“我們可在樹林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢坐車，就一定要使他們的旅行物有所值“這句話應(yīng)該用怎樣的語氣和語調(diào)朗讀？表現(xiàn)出作者什么樣的心理？

輕松、輕快。作者為自己感受到了旅游的樂趣而喜悅。

“物有所值”一詞褒義貶用，表達了作者對乘車、騎騾的人的含蓄嘲諷。

2.“自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

這是作者對生活的一種感悟和感慨：生活中美麗精致的東西，都是過眼云煙，會隨著時間的流逝而消失，就像美麗的肥皂泡終會破裂。因此，我們要珍惜當(dāng)下，樂活當(dāng)下。

3．體會“他說的是法語，還不時地打嗝，像是在加標(biāo)點符號。他朋友也是法國人，說的卻是德語——但標(biāo)點系統(tǒng)毫無兩樣”中的“標(biāo)點系統(tǒng)毫無兩樣”。

“標(biāo)點系統(tǒng)毫無兩樣”指的是他朋友也是在說話時不停地打嗝，與前面說車夫不時打嗝像是在加標(biāo)點符號一樣，體現(xiàn)了作者幽默的語言風(fēng)格。

4．我們不僅安全地“到達沙蒙尼旅館”，而且“住進了上等的房間”。這樣的結(jié)局果真是“老天有意安排”嗎？

揶揄的逗笑，完美的結(jié)局，皆大歡喜。勃朗峰一游雖有顛簸之苦、不測之險，也有意外之喜——真正的悟得了“不上高山焉知平地”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。

5．“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會是這樣的了”這句話表現(xiàn)了作者什么樣的心情？

這句話表現(xiàn)了作者的愉快心情。由于車夫的技術(shù)高超，他們才能夠趕上并超過長長的游客車隊，得以住進上等房間。作者對此歡欣慶幸并對車夫駕車的技術(shù)表示贊嘆。

設(shè)計意圖：不僅能培養(yǎng)學(xué)生賞析語句的能力，還能體會作者游歷勃朗峰的思想感情，了解作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

5.文章主要描寫了作者上山與下山的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有哪些不同？表達了作者什么樣的感受？

（1）作者上山時，是以寫景散文的筆法，描述了沿途的秀色美景，高山的險峻陡峭，水流的清澈急湍，美不勝收。

（2）作者下山時，是以敘述小說的筆法，用極為幽默詼諧的寫法描述了車夫之王，以及他們驚險而又激動的旅行，富有感染力和一種傳奇色彩。表達了作者游覽時的激動與喜悅之情。

(四)賞讀課文，鑒賞評價

1.通讀全文，感受作者的筆法，這是一種怎樣的寫作風(fēng)格？有怎樣的好處？

幽默諷刺的風(fēng)格寫法多變，妙趣橫生。

語言詼諧有趣，增強讀者的閱讀興趣，富有鮮明的色彩和感染力，引出無限感慨。

2．寫法探究：

①層次分明，善于簡筆勾勒。

這篇游記散文分為前后兩部分，前一部分寫上山，用散文筆法重點描繪了山中奇景；后一部分寫下山，用小說筆法重點敘寫偶遇“車王”親歷的奇人奇事。層次分明，重點突出。

②抓住特征，細節(jié)展示充分。

作者在寫作過程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斕，抓住了主要景物的特點；運用多種修辭將景物的細節(jié)展示得淋漓盡致。

③語言幽默，富有傳奇色彩。

馬克·吐溫是著名的幽默大師，在本文中也不乏幽默的語言，如將在烈日下暴曬的騎騾、坐馬車的人說成是“既然花了錢坐車，就一定要使他們的旅行物有所值”。又如將車夫打嗝說成是標(biāo)點符號系統(tǒng)，將說話時不停地打嗝說成是在加標(biāo)點符號，等等。讀起來幽默風(fēng)趣，讓人不禁會心一笑。

設(shè)計意圖：教材中的課文給我們提供的不僅是文字知識，更能提高我們的寫作能力，讓學(xué)生能夠從文章中獲取寫作的技巧，來完善文章的內(nèi)容，提高我們的寫作水平。

五、課外拓展，對比延伸

1．本文重點描寫了山中奇景。請你找一首寫景的唐詩，并對它進行賞析。

答案示例：廬山瀑布

(唐)徐凝

虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。

今古長如白練飛，一條界破青山色。

賞析：《廬山瀑布》的首句寫出千仞山壁，飛泉直落，氣勢十分震撼壯闊；更為震撼者是第二句“雷奔入江不暫息”，從聲音上寫出了瀑布雄偉壯闊的氣勢?！敖窆砰L如白練飛，一條界破青山色”(今古，一作千古)化動為靜，把瀑布比作白練，鑲在青青的山色中間，從色彩和視覺上又寫出了新奇與柔和。

2．閱讀下面幾則材料，談?wù)勀銓μ诫U的看法。

材料一探險是一項極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，既是對自然界的挑戰(zhàn)，更是對自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅強的體魄，更需要有堅強的意志和為這項事業(yè)獻身的精神。人類正是憑借這種精神，不斷戰(zhàn)勝前進路上的困難，才執(zhí)著地走到了今天。

材料二1960年，中國登山隊首次登上珠穆朗瑪峰，結(jié)束了中國人一直不能征服珠峰的歷史。2000年，一個名叫閻庚華的中年人以罕見的膽量和氣魄只身攀上珠峰，改寫了中國沒有單人登上珠峰的紀(jì)錄。遺憾的是，閻庚華沒有活著走下珠峰，他的遺體滯留在了珠峰8750米處。

材料三1971年6月30日，蘇聯(lián)“聯(lián)盟”11號飛船返回地球時，返回艙一個與外界連通的壓力閥門被震開，空氣迅速漏光。艙內(nèi)三名航天員暴露在真空中，急性缺氧，液體沸騰，在幾十秒內(nèi)停止了呼吸。

示例一：贊成。勇敢地進行探險正是人類勇于探索、不斷創(chuàng)新精神的最好體現(xiàn)。開