初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)登勃朗峰教學(xué)設(shè)計(jì)

登勃朗峰

教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：謝麗

學(xué)校：桂花鎮(zhèn)九年制學(xué)校

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序號(hào)：

19、登勃朗峰

馬克·吐溫

一、設(shè)計(jì)意圖

游記散文是抒情和描寫(xiě)的結(jié)合，語(yǔ)言凝練優(yōu)美、自由靈活。因此在本課的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫(xiě)作的特點(diǎn)，對(duì)文章中的語(yǔ)言進(jìn)行品味、賞析，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生品讀文章中景物描寫(xiě)的句子，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法和技巧，對(duì)好的字詞進(jìn)行品味，感受作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧，并能夠運(yùn)用到本單元的游記寫(xiě)作中。最后在對(duì)景物描寫(xiě)的品讀和抒情句子的理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。

二、教材分析

《登勃朗峰》選自八年級(jí)下冊(cè)第五單元，是一篇游記。記述了作者一行人登勃朗峰的過(guò)程。全文以作者的游蹤為線，具體形象地描繪了勃朗峰美不勝收的景物，并刻畫(huà)了一個(gè)技術(shù)高超、性格豪爽的車(chē)夫形象。筆法變換自如，顯示出作者高超的寫(xiě)作技巧。

三、學(xué)情分析

經(jīng)學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》，學(xué)生們懂得了一些游記的特點(diǎn)，有助于學(xué)習(xí)把握作者的游蹤、寫(xiě)景的角度和方法，并揣摩和品味語(yǔ)言，欣賞積累精彩語(yǔ)句。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用

1．字詞積累。

2．有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

（二）思維的發(fā)展和提升

1．掌握作者行蹤，體會(huì)文中優(yōu)美而又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。

2．學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和寫(xiě)作特點(diǎn)。

（三）審美的鑒賞和創(chuàng)造

1．了解和欣賞勃朗峰的壯美姿態(tài)，體會(huì)作者游歷勃朗峰的思想感情。

(四)文化的理解和傳承

1．感受到美的熏陶，學(xué)習(xí)作者的探險(xiǎn)精神。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握作者行蹤，體會(huì)文中優(yōu)美而又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．了解和欣賞勃朗峰的壯美姿態(tài)，體會(huì)作者游歷勃朗峰的思想感情。

2．學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和寫(xiě)作特點(diǎn)。

六、教學(xué)年級(jí)

8年級(jí)

七、教學(xué)準(zhǔn)備

借助多媒體技術(shù)，用視頻或圖片展示文中所展示的風(fēng)景，讓學(xué)生在直觀的形象的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的描寫(xiě)，進(jìn)行聯(lián)想和想象，感受山河的壯麗和優(yōu)美，從而激發(fā)對(duì)山河的熱愛(ài)之情。

八、教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

它是阿爾卑斯山的主峰，聳立于法國(guó)和意大利之間，終年積雪不化，山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，號(hào)稱(chēng)歐洲第一峰。詩(shī)人雪萊為勃朗峰寫(xiě)下著名詩(shī)句：勃朗峰仍在高處閃爍時(shí)，阿爾卑斯山已經(jīng)代表了歐洲的人間天堂，“一個(gè)新的世外桃源”。著名作家馬克·吐溫游歷歐陸時(shí)，登臨勃朗峰途中，遇上奇景逸事，著成名篇，以散文的靈活，小說(shuō)的曲折，向我們展示了一路的所見(jiàn)所聞。今天，我們就跟隨作者馬克·吐溫一起，看看他是如何登上這座山峰的。

勃朗峰，阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語(yǔ)意為“銀白色山峰”，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國(guó)一側(cè)有著名的梅德冰川，東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)站。勃朗峰設(shè)有空中纜車(chē)和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大的旅游中心。

設(shè)計(jì)意圖：展示一些勃朗峰風(fēng)景的圖片，引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生能夠在直觀上的基礎(chǔ)上領(lǐng)略到勃朗峰優(yōu)美、獨(dú)特的風(fēng)景，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以為后面品析勃朗峰奇景作準(zhǔn)備。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．訂正字音

翌yì日焦炙zhì轔lín轔憐憫mǐn瞬shùn息萬(wàn)變

急湍tuān纖xiān指皚ái皚峰巔diān輕歌曼màn舞

蔓màn延溝壑hè醺xūn醺嫵媚mèi拾shè階而上

駐留zhù斑斕lán俯瞰kàn灼zhuó灼紛至沓tà來(lái)

霓ní裳

2．詞語(yǔ)釋義

焦炙：形容心里像火烤一樣焦急。

轔轔：形容車(chē)行走的聲音。

絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。

灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。

物有所值：物品用處和它的價(jià)值相符。

俯瞰：從高處往下看。

巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。

巍峨：形容高大雄偉。

威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。

不測(cè)：不可測(cè)度的；不可預(yù)料的。

拾階而上：一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。

輕歌曼舞：音樂(lè)輕快，舞姿優(yōu)美。

紛至沓來(lái)：形容接連不斷地到來(lái)。

霓裳羽衣：指仙人的衣服。

一如既往：完全跟過(guò)去一樣。

名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。

和顏悅色：臉色和藹喜悅。形容和善可親。

瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。

3．詞語(yǔ)辨析

“瞬息萬(wàn)變”和“朝令夕改”都有“經(jīng)常改變”的意思?！八蚕⑷f(wàn)變”是指在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化，形容變化很多很快?！俺钕Ω摹眲t比喻經(jīng)常改變主張和辦法，一會(huì)兒一個(gè)樣。有貶義色彩。

設(shè)計(jì)意圖：教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布了2023年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告。該報(bào)告指出，學(xué)生漢語(yǔ)能力下降，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，語(yǔ)音輸入法的便捷，導(dǎo)致學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力退化，因此檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的漢字的讀寫(xiě)能力。

三、走近作者

馬克·吐溫，美國(guó)作家。其作品的題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。語(yǔ)言風(fēng)格詼諧諷刺，筆調(diào)輕松幽默，簡(jiǎn)潔明快。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位當(dāng)過(guò)排字工人和水手的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心。他的代表有《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《競(jìng)選州長(zhǎng)》《百萬(wàn)英鎊》等。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)中，作者簡(jiǎn)介起著橋梁的作用，通過(guò)它可以把課文與作家、作品、文學(xué)聯(lián)系在一起，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地把握文章情感、寫(xiě)作風(fēng)格和主題，同時(shí)也可以積累文學(xué)常識(shí)。

四、合作探究

(一)初讀課文，整體感知

1．通讀課文，找一找地名，看一看作者的游覽線路是怎樣的？

馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館。

2．根據(jù)作者的游覽蹤跡將文章劃分層次？

第一部分(1---6段)：寫(xiě)作者登山有見(jiàn)聞和感悟。

第二部分（7—11段）：寫(xiě)作者乘車(chē)的經(jīng)歷與感受。

3.說(shuō)說(shuō)文章是以什么為線索來(lái)組織材料的？

是以作者前往勃朗峰途中的所見(jiàn)所感為線索組織材料的。

設(shè)計(jì)意圖：不僅能使學(xué)生獲得對(duì)課文的整體認(rèn)識(shí)，為深入探究課文服務(wù)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生理清文章主要內(nèi)容的能力。

(二)精讀課文，內(nèi)容探究

1．第1自然段為什么作者認(rèn)為乘車(chē)、騎騾的游客“可憐可憫”？

通過(guò)乘車(chē)的、騎騾的都焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下可憐的樣子，與“我們”避暑納涼，稍作歇息的愜意悠閑的樣子進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明去勃朗峰徒步才是最明智的選擇。（自然環(huán)境描寫(xiě)）

2．作者在上山的路途中，看到了哪些美景？

清流急湍；瀑布傾瀉；奇形怪狀的山峰；五光十色，色彩變幻的光影。

3.作者是如何描寫(xiě)山中奇景的？

①簡(jiǎn)筆勾勒和濃墨重彩描寫(xiě)相結(jié)合。

描寫(xiě)嶙峋的怪石時(shí)，是簡(jiǎn)筆勾勒；對(duì)山中的色彩變幻的光影時(shí)，是詳細(xì)描繪。

②使用比喻的修辭手法進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

例如：有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周?chē)椒迤嫘喂譅?、千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

再如：我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。

描寫(xiě)峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢(mèng)似幻。

小結(jié)：作者用神來(lái)之筆勾勒出云的色彩、云的形態(tài)、云的氣質(zhì)，展示出一幅構(gòu)圖巧妙而又變幻莫測(cè)的風(fēng)云畫(huà)卷，氣勢(shì)磅礴，大自然的美景，愉悅和凈化著人們的心靈，令人陶醉，使人遐想。

4．文中從哪些角度展現(xiàn)了“車(chē)夫之王”的奇特？

(1)說(shuō)話奇。

如他把握十足地說(shuō)：“不必為此煩惱——靜下心來(lái)——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車(chē)夫之王啊。你看著吧！”輕快之中飽含著自信。

(2)車(chē)技奇。

“一如既往地保持著速度，疾馳向前，什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起?！睂?xiě)出了其車(chē)技十分精湛。

(3)表現(xiàn)奇。

路況如此不好，馬車(chē)如此之顛簸，但他的表現(xiàn)卻是鎮(zhèn)定自若，信心滿滿。

感受：旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂(lè)。

5．下山作者寫(xiě)的是遇“車(chē)夫之王”一事，怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎？

作者下山寫(xiě)雇車(chē)去旅館，塑造了一位車(chē)技嫻熟、幽默風(fēng)趣的“車(chē)夫之王”形象，給人留下了深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫(xiě)美景，令人陶醉留戀；寫(xiě)人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感輕松愉快。這樣的旅游行程真是一個(gè)完美的身心之旅。

設(shè)計(jì)意圖：不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的篩選概括材料能力，讓學(xué)生充分感受到勃朗峰的優(yōu)美又變幻莫測(cè)的風(fēng)云畫(huà)卷，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)河山的熱愛(ài)之情。

(三)品讀課文，句段賞析

1．“我們可在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢(qián)坐車(chē)，就一定要使他們的旅行物有所值“這句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗讀？表現(xiàn)出作者什么樣的心理？

輕松、輕快。作者為自己感受到了旅游的樂(lè)趣而喜悅。

“物有所值”一詞褒義貶用，表達(dá)了作者對(duì)乘車(chē)、騎騾的人的含蓄嘲諷。

2.“自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

這是作者對(duì)生活的一種感悟和感慨：生活中美麗精致的東西，都是過(guò)眼云煙，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，就像美麗的肥皂泡終會(huì)破裂。因此，我們要珍惜當(dāng)下，樂(lè)活當(dāng)下。

3．體會(huì)“他說(shuō)的是法語(yǔ)，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他朋友也是法國(guó)人，說(shuō)的卻是德語(yǔ)——但標(biāo)點(diǎn)系統(tǒng)毫無(wú)兩樣”中的“標(biāo)點(diǎn)系統(tǒng)毫無(wú)兩樣”。

“標(biāo)點(diǎn)系統(tǒng)毫無(wú)兩樣”指的是他朋友也是在說(shuō)話時(shí)不停地打嗝，與前面說(shuō)車(chē)夫不時(shí)打嗝像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣，體現(xiàn)了作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

4．我們不僅安全地“到達(dá)沙蒙尼旅館”，而且“住進(jìn)了上等的房間”。這樣的結(jié)局果真是“老天有意安排”嗎？

揶揄的逗笑，完美的結(jié)局，皆大歡喜。勃朗峰一游雖有顛簸之苦、不測(cè)之險(xiǎn)，也有意外之喜——真正的悟得了“不上高山焉知平地”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。

5．“如果這位王爺?shù)能?chē)技略欠敏捷——或者說(shuō)，不是老天有意安排，在他離開(kāi)阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會(huì)是這樣的了”這句話表現(xiàn)了作者什么樣的心情？

這句話表現(xiàn)了作者的愉快心情。由于車(chē)夫的技術(shù)高超，他們才能夠趕上并超過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的游客車(chē)隊(duì)，得以住進(jìn)上等房間。作者對(duì)此歡欣慶幸并對(duì)車(chē)夫駕車(chē)的技術(shù)表示贊嘆。

設(shè)計(jì)意圖：不僅能培養(yǎng)學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力，還能體會(huì)作者游歷勃朗峰的思想感情，了解作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

5.文章主要描寫(xiě)了作者上山與下山的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有哪些不同？表達(dá)了作者什么樣的感受？

（1）作者上山時(shí)，是以寫(xiě)景散文的筆法，描述了沿途的秀色美景，高山的險(xiǎn)峻陡峭，水流的清澈急湍，美不勝收。

（2）作者下山時(shí)，是以敘述小說(shuō)的筆法，用極為幽默詼諧的寫(xiě)法描述了車(chē)夫之王，以及他們驚險(xiǎn)而又激動(dòng)的旅行，富有感染力和一種傳奇色彩。表達(dá)了作者游覽時(shí)的激動(dòng)與喜悅之情。

(四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)

1.通讀全文，感受作者的筆法，這是一種怎樣的寫(xiě)作風(fēng)格？有怎樣的好處？

幽默諷刺的風(fēng)格寫(xiě)法多變，妙趣橫生。

語(yǔ)言詼諧有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，富有鮮明的色彩和感染力，引出無(wú)限感慨。

2．寫(xiě)法探究：

①層次分明，善于簡(jiǎn)筆勾勒。

這篇游記散文分為前后兩部分，前一部分寫(xiě)上山，用散文筆法重點(diǎn)描繪了山中奇景；后一部分寫(xiě)下山，用小說(shuō)筆法重點(diǎn)敘寫(xiě)偶遇“車(chē)王”親歷的奇人奇事。層次分明，重點(diǎn)突出。

②抓住特征，細(xì)節(jié)展示充分。

作者在寫(xiě)作過(guò)程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斕，抓住了主要景物的特點(diǎn)；運(yùn)用多種修辭將景物的細(xì)節(jié)展示得淋漓盡致。

③語(yǔ)言幽默，富有傳奇色彩。

馬克·吐溫是著名的幽默大師，在本文中也不乏幽默的語(yǔ)言，如將在烈日下暴曬的騎騾、坐馬車(chē)的人說(shuō)成是“既然花了錢(qián)坐車(chē)，就一定要使他們的旅行物有所值”。又如將車(chē)夫打嗝說(shuō)成是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)系統(tǒng)，將說(shuō)話時(shí)不停地打嗝說(shuō)成是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，等等。讀起來(lái)幽默風(fēng)趣，讓人不禁會(huì)心一笑。

設(shè)計(jì)意圖：教材中的課文給我們提供的不僅是文字知識(shí)，更能提高我們的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能夠從文章中獲取寫(xiě)作的技巧，來(lái)完善文章的內(nèi)容，提高我們的寫(xiě)作水平。

五、課外拓展，對(duì)比延伸

1．本文重點(diǎn)描寫(xiě)了山中奇景。請(qǐng)你找一首寫(xiě)景的唐詩(shī)，并對(duì)它進(jìn)行賞析。

答案示例：廬山瀑布

(唐)徐凝

虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。

今古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。

賞析：《廬山瀑布》的首句寫(xiě)出千仞山壁，飛泉直落，氣勢(shì)十分震撼壯闊；更為震撼者是第二句“雷奔入江不暫息”，從聲音上寫(xiě)出了瀑布雄偉壯闊的氣勢(shì)?！敖窆砰L(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色”(今古，一作千古)化動(dòng)為靜，把瀑布比作白練，鑲在青青的山色中間，從色彩和視覺(jué)上又寫(xiě)出了新奇與柔和。

2．閱讀下面幾則材料，談?wù)勀銓?duì)探險(xiǎn)的看法。

材料一探險(xiǎn)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，既是對(duì)自然界的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的體魄，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和為這項(xiàng)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。人類(lèi)正是憑借這種精神，不斷戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的困難，才執(zhí)著地走到了今天。

材料二1960年，中國(guó)登山隊(duì)首次登上珠穆朗瑪峰，結(jié)束了中國(guó)人一直不能征服珠峰的歷史。2000年，一個(gè)名叫閻庚華的中年人以罕見(jiàn)的膽量和氣魄只身攀上珠峰，改寫(xiě)了中國(guó)沒(méi)有單人登上珠峰的紀(jì)錄。遺憾的是，閻庚華沒(méi)有活著走下珠峰，他的遺體滯留在了珠峰8750米處。

材料三1971年6月30日，蘇聯(lián)“聯(lián)盟”11號(hào)飛船返回地球時(shí)，返回艙一個(gè)與外界連通的壓力閥門(mén)被震開(kāi)，空氣迅速漏光。艙內(nèi)三名航天員暴露在真空中，急性缺氧，液體沸騰，在幾十秒內(nèi)停止了呼吸。

示例一：贊成。勇敢地進(jìn)行探險(xiǎn)正是人類(lèi)勇于探索、不斷創(chuàng)新精神的最好體現(xiàn)。開(kāi)