初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)讀寫(xiě)橋巧設(shè)懸念 引人入勝

讀寫(xiě)橋

巧設(shè)懸念引人入勝

——從《我的叔叔于勒》中學(xué)習(xí)懸念的設(shè)置

610300成都市大彎中學(xué)白美萬(wàn)

【技法點(diǎn)撥】

我小時(shí)候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢不多。我有兩個(gè)姐姐。

我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng)；買日用品也是常常買減價(jià)的，買拍賣的底貨；姐姐的長(zhǎng)袍是自己做的，買十五個(gè)銅子一米的花邊，常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天。

可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：

“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

這是《我的叔叔于勒》的開(kāi)頭部分，你在閱讀之后是否產(chǎn)生如下疑問(wèn)：我們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?父親為什么總要說(shuō)那句永不變更的話？這些疑問(wèn)，在寫(xiě)作中，我們都稱之為懸念。

所謂懸念，是指在文章的開(kāi)頭或文章的中間或提出問(wèn)題，或擺出矛盾，或設(shè)置疑團(tuán)，以引起讀者的關(guān)注。其特點(diǎn)是先將疑問(wèn)擺在那里，然后，或者“顧左右而言他”，或者作出種種猜想，令人對(duì)其念念不忘?？傊?，作者并不急于揭開(kāi)謎底，解決矛盾，而是在醞釀比較長(zhǎng)的時(shí)間后再解開(kāi)“懸念”，寫(xiě)出結(jié)局。

如上所列，第一、二段交待我家窘迫的經(jīng)濟(jì)狀況，我的母親對(duì)拮據(jù)生活的痛苦心情，可第三段卻筆鋒一轉(zhuǎn)，極寫(xiě)我們一家人的反常之處：一是家境困窘不堪，卻還要“衣冠整齊”去散步；二是常人散步大多選在公園或其他繁華之所，我們一家人卻在“海邊棧橋上”；三是一見(jiàn)大海船進(jìn)港，父親就要說(shuō)那句永不變更的話。這一個(gè)個(gè)懸念激起了讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望，引領(lǐng)著讀者深入下文，去尋找這些懸念的“答案。”

由此觀之，在敘事性作品中，設(shè)置懸念，能化平淡為新奇，使文章產(chǎn)生曲折多姿、耐人尋味的戲劇性效應(yīng)，從而有效地調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，使作品行文波瀾起伏，情節(jié)發(fā)展跌宕曲折，引人入勝。

那么如何設(shè)置懸念呢？

一．在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸念。在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸念，起筆陡起波瀾，給人先聲奪人之感，使讀者的心被懸念所牽引，急于想知道懸念的答案，這樣令讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的的閱讀興趣，投入到文章的閱讀中去。

二．在文章的中間設(shè)置懸念。古詩(shī)云：曲徑通幽處，禪房花木深。借用在寫(xiě)作上，其實(shí)就是一種在行文之中設(shè)置懸念的方法。在敘述故事、鋪陳情節(jié)時(shí)，為了避免敘述的平鋪直敘，情節(jié)的平淡無(wú)奇，聰明的作者常用文中設(shè)置懸念的方法來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)文章的可讀性。

三．在文章的結(jié)尾設(shè)置懸念。在文末設(shè)置懸念，出乎讀者意料，給新奇之感。收到言盡而意無(wú)窮的效果。

【習(xí)作片段一】

“老殷，你可別得意太早！我們一節(jié)課后見(jiàn)分曉，看誰(shuí)疊得又多又好！”“好啊，我奉陪到底！”

不知是什么時(shí)候，班上刮起了“疊五星”的十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，我這個(gè)“追新族”早就陷入“臺(tái)風(fēng)”中心。而且，在前不久的一次疊五星較量中，我還贏得了“疊星女王”的美稱。

沒(méi)想到，瞇瞇竟敢向我這個(gè)女王提出挑戰(zhàn)。我一定要她知道我的厲害，看她以后還敢不敢向我挑戰(zhàn)。哎呀！不好，下節(jié)課是我們的老班——蔣老板的歷史課。（《課堂歷險(xiǎn)記》）

【在線點(diǎn)評(píng)】

開(kāi)篇即設(shè)置懸念，在課堂上“疊五星”，這不是公然違反課堂紀(jì)律嗎？“我”敢在班主任的課堂上玩“疊五星”的把戲嗎？如果玩，會(huì)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)？被發(fā)現(xiàn)后，會(huì)不會(huì)受到處罰？這一個(gè)個(gè)懸念，有效地激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。

【習(xí)作片段二】

她飛快地拿出作文本，開(kāi)始了周記的“寫(xiě)作”。一邊“寫(xiě)”，一邊嚼著泡泡糖，心里直樂(lè)。喲！這小男孩挺能干的嘛，養(yǎng)了這么多只兔子，放學(xué)還要去找兔草。咦？竟有黑色和花色的兔子，我在動(dòng)畫(huà)片里怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？原來(lái)小兔子也要吃媽媽的奶呀？在一連串的“疑問(wèn)”、“驚嘆”中，她很快就“完成”了周記，將《作文大全》寶貝般地請(qǐng)進(jìn)了抽屜……（《掌聲》）

【在線點(diǎn)評(píng)】

這是文中的一段內(nèi)容，作者透過(guò)“我”寫(xiě)作時(shí)的心理活動(dòng)為讀者設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，“我”抄襲他人的作文，結(jié)果會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)？這些懸念推動(dòng)故事情節(jié)的向前發(fā)展。

【習(xí)作片段三】

幾個(gè)月后，王爾寧也收到了一份奇特的生日賀卡，打開(kāi)一看，只見(jiàn)生日卡中央寫(xiě)著一個(gè)大大的——

“π”?。ā丁罚?/p>

【在線點(diǎn)評(píng)】

這是文章的結(jié)尾，一個(gè)大大的懸念擺在我們面前，生日賀卡怪異的題辭，非常出乎人們的意外，因而這一結(jié)尾引人深思，令人回味無(wú)窮！

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1．仿寫(xiě)片段

借鑒下面寫(xiě)法，請(qǐng)你為某個(gè)同學(xué)的生日寫(xiě)一段祝福的話，并在祝福語(yǔ)中嘗試運(yùn)用懸念手法。

一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒），偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

2.鏈接賞讀

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他5歲的兒子靠在門旁等他?！鞍郑铱梢詥?wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”

“什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。

“我只想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢？”小孩哀求。”假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20美金?！?/p>

“哦，”小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！?/p>

小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。

父親坐下來(lái)還在生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了----或許孩子真的想買什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。

父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎？孩子？”“爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮稹?/p>

“我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了----這是你要的10美金。”“爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄雛的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

“為什么你已經(jīng)有錢了還要？”父親問(wèn)。

“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家----我想和你一起吃晚餐?！?/p>

閱讀以上文章，請(qǐng)指出文中用了幾處懸念，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明其表達(dá)上的作用。

3.拓展延伸

學(xué)校是我們溫暖的家，在學(xué)校里，每天都有許多新奇的事情發(fā)生，請(qǐng)你運(yùn)用懸念手法，為《班級(jí)奇事》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和一個(gè)結(jié)尾。

完成于2006-11-25，為《語(yǔ)文周報(bào)》所作。