三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

第頁三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

一、取得的成果

1、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對答得好的，我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。我把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，并且每周的寫字時(shí)間仔細(xì)指導(dǎo)。好的賜予學(xué)生表揚(yáng)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性高漲，而且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

3、重視讀書時(shí)間。讓學(xué)生多讀書，讀好書，進(jìn)行班級讀書漂流活動，學(xué)生在閱讀中非常仔細(xì)，學(xué)生特殊喜愛《夏洛的網(wǎng)》，在讀中，相識了和善、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學(xué)生特殊有愛好。久而久之學(xué)生的閱讀實(shí)力就大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學(xué)生保證質(zhì)量，書寫仔細(xì)，學(xué)生做的特殊好。學(xué)生現(xiàn)在對書寫的整齊性變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

二、不足之處

1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒有根據(jù)要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。

2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間空間，訓(xùn)練他們的思維想象實(shí)力。

3、對于差生的教化輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因?yàn)閼猩⒃斐蓪W(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，沒有解決他們心里長懶散的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。

4、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的實(shí)力雖然提高不少，但還不夠，還需接著進(jìn)行指導(dǎo)。

5、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，答非所問。下學(xué)期要注意培育學(xué)生擅長傾聽的習(xí)慣。

三、改進(jìn)地方

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)實(shí)力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教學(xué)工作起先的重點(diǎn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，一年級的學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書等方面作了努力。

一、注意漢語拼音學(xué)問的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭。我針對學(xué)生因材施教，常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

二、抓好寫字訓(xùn)練：

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。一年級的學(xué)生終歸年紀(jì)小，一提示馬上能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。因此，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們還必需在抓寫字這方面多下工夫，讓全部的學(xué)生都能無時(shí)無刻保持正確的書寫姿態(tài)。

三、抓好讀書訓(xùn)練：

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》精確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。對于一年級新生來說，他們已有肯定的拼讀實(shí)力,一起先就養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時(shí)留意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不會念錯(cuò)，不會隨意添字、丟字；每一個(gè)字的發(fā)音要洪亮、清晰，要留意不行唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。朗讀還得依據(jù)課文的思想感情，讀準(zhǔn)課文的語調(diào)。在課堂上，常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作很好的示范。

總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，沒有任何不符合教學(xué)大綱和“新課改”要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，看法親善可親，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自我，努力達(dá)到合格老師的標(biāo)準(zhǔn)！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級。對我來講，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充溢的、也是布滿希望的。作為一位小學(xué)語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無窮感慨。我現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱門，探討、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常重視培育和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比方，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂贸尸F(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激起愛好、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、重視務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，重視學(xué)生的寫字實(shí)力。

三年級的寫字教學(xué)常常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

2、重視朗誦實(shí)力的培育。

在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。

3、重視積累，熬煉學(xué)生的寫作實(shí)力。

三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激起學(xué)生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實(shí)力也有了比較明顯的進(jìn)步。

4、重視口語交際實(shí)力的練習(xí)。

口語交際是培育學(xué)生寫作實(shí)力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機(jī)會。在每節(jié)課上，要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加交換，重視說與聽的練習(xí)。

三、工作反思

由于本身的實(shí)力有限，教學(xué)閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著許多的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅嚼щy沒有堅(jiān)毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待接著加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地探討教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依舊腳踏實(shí)地做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得很充溢，很歡樂，收獲的不僅是成果，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、注意“強(qiáng)基固本”，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

一是突出抓書寫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我們針對學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)、常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對有些學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我們在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

二是突出抓早讀。每天的早讀課，由于班干部年齡小，閱歷不足，不能幫助老師上好自習(xí)。因此，我們首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和寫字時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的早讀、寫字課管理得井井有條，老師不在，也能上得很好。這樣，不僅部分學(xué)生的組織實(shí)力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是突出抓教學(xué)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢愛好。因此，我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個(gè)好的平臺。無論多忙，只要有機(jī)會，有時(shí)間，我們就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教化室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參加教學(xué)的主動性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動地學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、注意“培優(yōu)補(bǔ)差”，促成學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學(xué)問的同時(shí)，激勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心支配學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、注意“寓教于樂”，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的主陣地。在本學(xué)期，我們利用網(wǎng)絡(luò)這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，我們提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能地放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主地去獲得學(xué)問，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實(shí)力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。正由于我們的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

四、注意“內(nèi)外兼修”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”因此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學(xué)問就行了，還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，對課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)結(jié)合。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我們都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)《寓言二則》后，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。同時(shí)，我們還非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：激勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學(xué)生駕馭了更多的課外學(xué)問，還培育了學(xué)生動手、搜集整理信息等實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

通過這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，在學(xué)習(xí)成果上，都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后，我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來，工作雖然勞碌，但我卻覺得很充溢。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況，對癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有肯定改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢愛好。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也得到了肯定的提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

由于基礎(chǔ)不踏實(shí)，我班的語文成果不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特殊是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學(xué)生，成果簡直令人感到深深擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學(xué)問的同時(shí)，激勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前打算。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得學(xué)問，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實(shí)力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為了使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益，使學(xué)生能夠?qū)W生的全面發(fā)展，要做到這點(diǎn)，不能只靠駕馭有限的書本學(xué)問就行了，還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，對課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)實(shí)力的狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。同時(shí)，我還非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：激勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊；多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句；督促學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇日記。在這些活動中，不僅使學(xué)生駕馭了更多的課外學(xué)問，還培育了學(xué)生動手、搜集整理信息等實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班的學(xué)習(xí)狀況，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，要求老師注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)力，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。語文實(shí)力不是某一方面的實(shí)力，而是多方面實(shí)力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段，學(xué)生實(shí)力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的，因此面對新課改要求，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，并激勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在教學(xué)時(shí)采納在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘聞名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的狀況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的奇妙。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

回顧這一學(xué)期，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，較好地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，期末考試語文平均分為77.3分，及格率101%。

現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)備課、上課。

在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念，課堂教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并且在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的精神。課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。首先，我要求自己仔細(xì)備課，在課前仔細(xì)查閱有關(guān)資料，做到心中有數(shù)。其次，在上課時(shí)，盡量使每堂課上得生動、活潑、好玩，和同學(xué)形成互動的雙邊關(guān)系。如：我在上《燕子》等課時(shí)，實(shí)行了圖文并茂和學(xué)生合作畫一畫的方式，不但直觀、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容，而且充分調(diào)動起了同學(xué)們的主動性，孩子們也聽得全神貫注、興致勃勃，課堂氣氛輕松活潑，師生關(guān)系和諧融洽，真正體現(xiàn)了師生互動，讓學(xué)生成了真正的主子，極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性,學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、勝利地運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂谜故菊n文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

讓學(xué)生閱讀課外書，讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起共享，一起溝通讀書心得；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期，我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料，豐富了學(xué)生的學(xué)問，拓寬了視野。唐代杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。告知我們，只有多讀，才會有廣博的學(xué)問，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當(dāng)然，光多讀還不夠，還必需注意積累，將自己在讀的時(shí)候認(rèn)為寫得好的語句摘抄下來，并能在須要拿出來為己用。對此，我要求每位學(xué)生在多讀的同時(shí)，每人打算一本特地用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時(shí)，讓學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴(kuò)充學(xué)生的視野及學(xué)問面。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣，這樣，學(xué)生寫起作文來就能順手拈來，簡單許多。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)第一單元課文后，組織學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的奇妙。

四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，相互觀摩，切實(shí)提高作文水平。

小學(xué)語文教學(xué)大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地練好這個(gè)基本功。在學(xué)生尚未駕馭寫一段話的技能時(shí)，老師要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能“攀”上去，摘著“果子”。為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的愛好和主動性，在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料，為作文課做打算，除了平常的閱讀積累，更多是要讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)發(fā)覺發(fā)生在身邊的好玩的現(xiàn)象和事情，學(xué)會視察、收集和記錄，這些仍舊是課外的功夫。同時(shí)通過作文展評，讓學(xué)生之間相互溝通，為學(xué)生供應(yīng)了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，切實(shí)提高了學(xué)生的寫作水平。

總之，作為語文老師，我在仔細(xì)備好、上好每節(jié)課的同時(shí)，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，主動探究、嘗試新的教法。今后，我會用更活潑更生動的教學(xué)吸引學(xué)生，用仔細(xì)負(fù)責(zé)的行為教化學(xué)生。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

一、本期工作回顧

今年我接著擔(dān)當(dāng)了三年級（2）班語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生24名?？傮w來說學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)峻，本學(xué)期我注意學(xué)生的語文素養(yǎng)培育，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？傮w來說成果不夠志向。由于在教書和育人同步的今日考試成果早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標(biāo)。

經(jīng)過了半年的成長，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的變更，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，很多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒有學(xué)問，而家長又無法剛好地對孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教化；另一方面，家長意識差，覺得現(xiàn)在上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)校混一天算一天，或有的家長的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)學(xué)問，但卻不知道協(xié)作老師一起教化，所以導(dǎo)致了許多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問題上我也實(shí)行了許多的措施，做出了許多努力，比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、常常搞一些家訪等，取得了肯定成果。

二、取得的成果與閱歷

本學(xué)期，我除了注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還特殊擬定了學(xué)生寫作實(shí)力提高的思路，且學(xué)生的寫作也有可觀的成就。只是這種成果并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有肯定的距離，要達(dá)到自己的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。

（一）注意漢語拼音學(xué)問的鞏固

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與低年級里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過相互溝通、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，本期下來略有進(jìn)步，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)始終是本班語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的評語等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多寫多練，作業(yè)時(shí)對學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

（四）強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練

起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中特殊專心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引；每個(gè)學(xué)生要先把自己想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，老師在班上做修改和點(diǎn)評以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評，包括全部寫作須要留意的學(xué)問點(diǎn)，一期下來，還是收到效果的。

三、實(shí)行的方法和措施

1、注意自己的示范性。由于三年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2、注意學(xué)生課外閱讀實(shí)力的培育。并激勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學(xué)生課外閱讀實(shí)力，拓展學(xué)生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語文組里仔細(xì)開展多形式的教研活動，并仔細(xì)學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自己的進(jìn)步打下肯定的基礎(chǔ)。同時(shí)，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問題和不足

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、學(xué)生的寫作實(shí)力不好，急需加強(qiáng)提高。

5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成果沒有達(dá)到志向的效果。

五、下期奮斗目標(biāo)

我始終根據(jù)班級管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定，但許多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標(biāo)：

1、做好備課工作。在教學(xué)中，要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯(cuò)題登記和訂正。

4、做好扶差輔優(yōu)工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把學(xué)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價(jià)，嘉獎小貼畫、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有緣由的記錄好學(xué)生的每一步成長，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、加強(qiáng)自身學(xué)問實(shí)力的學(xué)習(xí)素養(yǎng)行為的修養(yǎng)，讓自己在老師這個(gè)行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，匆忙忙忙又一學(xué)期過去了，我心平氣和坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，我也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，使今后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況及學(xué)生駕馭狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生駕馭狀況如下：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生對生活的酷愛。

2、相識了200個(gè)字，會寫300個(gè)字，累計(jì)相識了20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

3、會運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有了初步的獨(dú)立識字實(shí)力。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。起先學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意

6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、能夠積累課文中的美麗詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習(xí)了復(fù)述課文。

9、初步培育了讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

10、起先練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。講解并描述故事基本能做到詳細(xì)生動，用語言打動他人。

11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

二、主要成果和閱歷

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、能做到仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展實(shí)力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)活動中，老師與學(xué)生是同等的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)學(xué)生，多一些激勵(lì)，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、同等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把驚慌的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、主動主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

3、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在實(shí)力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主子。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。(1)語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也簡單駕馭。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

5、老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣袤天地里，享受陽光，吸取自己所須要的學(xué)問，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

三、存在的不足

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)毅的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

5、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

四、改進(jìn)的詳細(xì)措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。并激勵(lì)學(xué)生多積累。

3、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對紅”的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。

4、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動中主動地獲得學(xué)問，形成實(shí)力。

本學(xué)期取得了肯定的成果，但也存在一些問題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

回顧本學(xué)期，我們?nèi)昙墐蓚€(gè)班較上個(gè)學(xué)期的成果有所上升，并且漸漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為劇烈。兩個(gè)班級的孩子各有優(yōu)缺點(diǎn)，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成果斷層太嚴(yán)峻，只有高分和低分的差別，中間分?jǐn)?shù)的學(xué)生太少，因此班級整體分?jǐn)?shù)偏低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點(diǎn)，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點(diǎn)則是成果比較平均，總體水平高了一個(gè)臺階?，F(xiàn)我將從以下幾個(gè)方面做出總結(jié)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好

俗話說“愛好是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的愛好，孩子們學(xué)起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不相識幾個(gè)字，還有的孩子拼音一個(gè)都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是許多孩子一、二年級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)切不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個(gè)學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成果還是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好提上來，還真是個(gè)大難題。

為此，在備課方面，我花了許多心思，利用多媒體課件，搜尋與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界漸漸開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些嬉戲環(huán)節(jié)和探討環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都學(xué)會思索、學(xué)會表達(dá)。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時(shí)間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會總結(jié)，如何將學(xué)問融會貫穿。

2、培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記

學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個(gè)本事學(xué)會了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過堅(jiān)持寫日記來熬煉他們對文字的運(yùn)用實(shí)力，只要他們能堅(jiān)持下去，我信任，鐵杵是能磨成針的。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子每天寫日記，許多孩子的'語言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對了。大部分仔細(xì)寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我非常欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項(xiàng)工作接著堅(jiān)持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。

3、重視朗讀的訓(xùn)練，尤其是早讀

一個(gè)星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀肯定會有帶讀的孩子，還有2個(gè)紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個(gè)班的孩子仔細(xì)完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會打算貼紙的嘉獎，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個(gè)孩子都希望得到加分，因此大家的讀書主動性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，都必需提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子的確通過這樣的強(qiáng)化記憶獲得了進(jìn)步，而那些美麗的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

4、注意課內(nèi)外結(jié)合

提倡孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，舉薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事??這大大激發(fā)了孩子們的閱讀愛好，把他們帶入了一個(gè)學(xué)問的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，許多孩子都會專心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時(shí)令、節(jié)日給孩子們講許多生活中的學(xué)問，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運(yùn)用這種模式，孩子們越來越擅長視察生活，學(xué)會細(xì)心、專心地體會生活中的苦與樂。

本學(xué)期我雖然不遺余力地靠著一份責(zé)任和自己的實(shí)力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了肯定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成果還太過于一般，有的孩子的確還比較麻煩。今后，我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，三年級的全體學(xué)生在我的語文課堂中，在家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教學(xué)工作，我認(rèn)為還是取得了肯定的成果。現(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)覺學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學(xué)生喜愛做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分學(xué)生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問題的同學(xué)后，我發(fā)覺舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結(jié)合《閱讀與寫字》，對學(xué)生的書寫在課堂中、評價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，從今后我在語文課堂教學(xué)中，力求用語言激勵(lì)學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，注意學(xué)生對課外學(xué)問的閱讀，培育學(xué)生閱讀的愛好，使學(xué)生真正的能積累語文學(xué)問，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)美麗的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話到學(xué)生熟識的掌聲等等，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注意在平常對閱讀抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。

三、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

為了學(xué)科學(xué)問間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，我在平常的教學(xué)中注意抓語文綜合實(shí)踐活動，從而培育學(xué)生的實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有很多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們?nèi)昙壗M的八位語文老師兢兢業(yè)業(yè)，克守己任，我們主動探究和嘗試新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組活動狀況作一回顧和小結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教化觀念

我們?nèi)M老師接著以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

另外我們組的老師們主動參與區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的實(shí)力。我們要求自己在備課中要始終貫徹“五步十問”的原則和方法，備好課，上好課。在學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷、反思的基礎(chǔ)上，老師們主動參與各類競賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

二、教學(xué)工作接著以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主

我們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

本學(xué)期以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

常常會聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們說，這界三年級的學(xué)生正氣、要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)。殊不知在這些難能珍貴的贊揚(yáng)背后流淌著的是老師們辛勤的汗水和辛酸的淚水。每次考試下來，大家都很艷羨一班和五班的考試成果。一班的范老師體質(zhì)弱，身體較差，平常說話總是聲音弱弱的?？墒侵灰贿M(jìn)教室，她立即變的相當(dāng)有激情。在她的班級中有位男孩子的奶奶，無論刮風(fēng)還是下雨，每天總是要到學(xué)校，和范老師談孩子的學(xué)習(xí)狀況。范老師總是利用一切休息的時(shí)間，耐性地解答，仔細(xì)地傾聽。我門總會對范老師說，這樣太累了。但范老師認(rèn)為只有家校主動協(xié)作才會給孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。教過五班的老師會發(fā)覺在班級中有一位不敢正眼看你，說話聲音特殊輕的孩子。其實(shí)這個(gè)孩子是有輕度抑郁癥，張老師對他正是關(guān)愛有加，只要他有些許進(jìn)步，張老師都會表揚(yáng)他還買些小獎品發(fā)給他，現(xiàn)在老師們也可看到那孩子的臉上露出了絢麗的笑容。

三、提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)校的支配進(jìn)行集體備課，我們教研組成員仔細(xì)探討撰寫教案。我們重視教學(xué)過程的反思，剛好地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。

參照學(xué)校的工作安排，我們本學(xué)期能把每周一的教研活動的時(shí)間用好用足，更好地發(fā)揮教研的功效，做到周周有內(nèi)容，同時(shí)開展好教研組內(nèi)的探討課和主動參與學(xué)校的評課。

本學(xué)期時(shí)間短教學(xué)任務(wù)緊，但是我組的老師們并沒有因?yàn)檫@些客觀的緣由而放棄各項(xiàng)開課任務(wù)和競賽。上半學(xué)期開學(xué)才兩月不到，三年級就接到了要制作各類小報(bào)的任務(wù)。老師們并沒有推委，而是主動指導(dǎo)每位學(xué)生完成了4份有質(zhì)量的小報(bào)。今年五月，老師們更是每天都在“打仗”。徐匯區(qū)的世博舞臺舉辦了“詩歌朗誦、舞臺劇”的競賽。我們年級的衛(wèi)老師和朱老師雙雙挑下了這副重?fù)?dān)。朱老師為此創(chuàng)作課本劇到凌晨，最終獲得了區(qū)二等獎的好成果。原來取消的三年級的區(qū)語文監(jiān)控考試又打破了老師們剛安靜的生活。但是老師們的腳步并沒有被打亂。因?yàn)槲覀冏⒁獾氖瞧匠５姆e累而不是臨時(shí)抱佛腳，在常態(tài)下我們精彩的完成了本次監(jiān)控。老師們都在學(xué)校批考卷到很晚，還把班級分析帶回家接著完成。并在人手缺少的狀況下提早完成了質(zhì)量分析。這撥事情剛停，校大組開課的任務(wù)又是燃眉之急。因?yàn)槲逶路萦袃陕穼＜业叫Ｖ笇?dǎo)的關(guān)系，三年級必需在開課的當(dāng)天同時(shí)獻(xiàn)上兩堂公開課。原來就是時(shí)間短，任務(wù)又多，但是三年級的八位老師是個(gè)團(tuán)結(jié)堅(jiān)毅的團(tuán)隊(duì)，不怕苦，更是不會服輸?shù)摹＠蠋焸兞⒓醇w備課，用集體的才智和力氣來克服困難。大組開課的那天，衛(wèi)老師在東校開課，朱老師在西校開課。課后也獲得了專家和老師們的確定。我組老師共開校公開課5節(jié)，組內(nèi)公開課16節(jié)。

四、做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力抓好了輔優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

奚老師和糜老師今年剛接班，在暑期的家訪中對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作了充分的了解。奚老師班級中有部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ袒木売?，完成作業(yè)對他們來說是件相當(dāng)困難的事情。為了讓他們改掉不做作業(yè)的習(xí)慣，奚老師總是放棄自己的休息時(shí)間，讓他們在自己身邊完成作業(yè)。每到下課，總能看到奚老師又拿著批好的作業(yè)進(jìn)了教室。老師們也在網(wǎng)上看到三班的家長們對奚老師的寵愛和確定。糜老師去年剛教過三年級，她常常利用空余時(shí)間制作修改媒體和課件。每當(dāng)練習(xí)卷的答案產(chǎn)生不同看法的時(shí)候，糜老師就成了老師們的詢問對象，而糜老師也會毫無保留地和大家探討溝通。六班的一對雙胞胎可謂是大名鼎鼎，在我們?nèi)ＵZ文大組中最為年長的袁老師為他們牽扯了相當(dāng)大的精力。不光要每時(shí)每刻督促他們完成作業(yè)，空暇時(shí)間還要指導(dǎo)雙胞胎的媽媽如何教化和輔導(dǎo)孩子。記得有次區(qū)教研活動剛結(jié)束，壽老師就急連忙忙地趕回學(xué)校。詢問之后才知道，壽老師所教的班級大部分是民工子弟，他們的父母根本就不會也沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子的回家作業(yè)。于是壽老師就讓這些孩子在校內(nèi)，在自己的幫助下完成作業(yè)。朱老師除了擔(dān)當(dāng)語文老師一職，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作和學(xué)校網(wǎng)站的工作。但她沒有因?yàn)槭虑槎喽鳒p對學(xué)生的輔導(dǎo)。每次考試完畢，朱老師總是要詢問年級的最高分，要找出自己班級和其他班級的差距。

五、取得的點(diǎn)滴成果

三年級的很多孩子在“讀寫新天地杯”“現(xiàn)場作文”“課堂作文”等各級給類競賽中獲獎。有六位老師獲得指導(dǎo)獎。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我們真正體會到作為一位老師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的特性，和他們一起成長。當(dāng)時(shí)我們自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了師大一附小，選擇了師大一附小的孩子們。假如還有一次機(jī)會，我們還會選擇他們，我們還要在這漂亮的崗位上，作為他們的摯友和可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，接著體驗(yàn)充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)13

光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，當(dāng)然工作繁忙，但我覺得也很充溢。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家共同共享我的歡樂和成長。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況，有的放矢，實(shí)行多鼓舞，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動矯正本人各方面的缺乏，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺陷，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不只給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能輔佐老師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，由小干部擔(dān)當(dāng)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就做的得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的有條不紊，老師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能主動主動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

二、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同諧和開展。

這學(xué)期，為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。激勵(lì)他們樹立自信念，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心布置學(xué)生座位，綻開“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。當(dāng)然本班大部分同學(xué)都可以恪守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生。由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過很多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對老師充溢了尊崇和依靠。但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不行能沒有差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴(yán)厲懇求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多褒揚(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，批判了幾次都不論用。后來，我采納了“以退為進(jìn)”的方法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班上對他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予褒揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了仔細(xì)完成作業(yè)的主動性，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要實(shí)行不同的方法。

三、注意家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信是不行能獲得教化成功的，對學(xué)生教化離不開家長的協(xié)作。學(xué)生在學(xué)校里接受老師的訓(xùn)誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)看法，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不去注意，一點(diǎn)也不會懇求學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教化將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的成長沒有任何的作用，所以我特別注意與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò)，學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)切孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時(shí)間來詢問老師，也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教化自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，許多家長都是有心無力，所以屢屢都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的協(xié)作，學(xué)生基本不行能有足夠的進(jìn)步。所以平常家長在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不懇求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需仔細(xì)完成每一道題，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班19個(gè)孩子，在思想相識上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，時(shí)常更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)14

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間驚慌而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級語文教學(xué)工作。因?yàn)槭遣烤幈拘氯私贪娼滩模诮虒W(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，既有豐碩的收獲，也有深刻的思索。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析：

本學(xué)年我所帶的是三年級語文，接班時(shí)，底子比較差，部分同學(xué)對語文有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有部分同學(xué)各沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文的學(xué)習(xí)愛好也不是很深厚，沒有形成學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。希望通過我的努力能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個(gè)新臺階。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得