《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第頁《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好摯友。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好摯友。

（三）教法學(xué)法：

多媒體協(xié)助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

（四）課前打算：課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

（五）教學(xué)過程：

一、看圖說話，提示課題

1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

老師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來到寬闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)摯友吧！齊讀課題：草原上的鷹

師激讀：草原上的鷹是多么威猛呀！再讀

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀精確，遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問問同桌或老師。

老師巡察，把課文給學(xué)生圈出不相識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）

2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不相識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）

3、分節(jié)讀課文。

①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

②誰最想熬煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）

4、你們很會(huì)讀書，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜愛的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好摯友。

指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺有點(diǎn)像好摯友了，再讀。

三、讀讀悟悟，體會(huì)情感

學(xué)習(xí)其次段

1、（導(dǎo)）為什么說草原上的鷹是人們的好摯友嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好摯友？

2、指名說，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

（1）出示句子：

果真，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

A、天氣有怎樣的改變？學(xué)生說，老師出示以上句子。

B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后依次的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后依次的詞。（過不了多久、接著）

讀一讀這兩個(gè)詞語，你有什么感覺？（體會(huì)天氣改變之快。）

C、天氣的改變不僅快，而且越變?cè)綈毫印?/p>

先看圖（配音）感受

看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書上的一兩個(gè)詞語來說一說這時(shí)候的天氣狀況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

你能通過讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來，那真的很了不得）→齊讀。

D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱龃蛩悖植坏貌菰系娜藗円姷皆诓菰峡瞻肯璧您棔?huì)說—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好摯友。

（2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好摯友？

指名說，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

A、先看圖，老師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多漂亮的草原夜色，多安靜的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空時(shí)常傳來鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)報(bào)，明每天氣肯定晴朗。

（要是學(xué)生讀不出來，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺草原之夜更安靜更美）。

B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

《草原上的`鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一.教學(xué)要求：

1.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的改變，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的親密關(guān)系。

2.培育學(xué)生的視察實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的相識(shí)實(shí)力。

3.學(xué)寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

二.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣改變，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有親密的聯(lián)系。從而培育學(xué)生的視察實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的相識(shí)實(shí)力。

2.理解詞語：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、遠(yuǎn)眺、或許。

3.思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣改變的過程。(其次自然)

二.教具

有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。

三.教學(xué)過程

1.渲染氣氛，激情導(dǎo)入。

(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)

同學(xué)們，這就是寬闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊閑逛在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有逍遙自在的鷹在草原的上空翱翔，這是一幅多么漂亮的圖畫啊!今日，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛的鷹。(板書18草原上的鷹)

2.初讀課文，整體感知。

(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不相識(shí)的字，讀拼音;②讀完課文后，給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào);③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么?

3.逐段講解，深化理解。

(1)學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀第1自然段，思索：①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎?作者為什么要這樣寫呢?說明白什么?

(2)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么緣由呢?

①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

A這一段寫什么?(板書預(yù)報(bào)天氣)是從什么時(shí)間起先寫的?

(板書早晨)

B鷹的活動(dòng)怎么樣?(板書不飛)說明什么?(板書天氣改變)

D畫出天氣改變的詞語，再讀一讀，概括天氣改變的過程。

②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。(板書晚上長(zhǎng)鳴天氣好)

默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不憐憫況。(時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)狀況不同，天氣改變不同。)

(3)學(xué)習(xí)第4自然段。

鷹的活動(dòng)不僅與天氣改變有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?

①自由讀第4自然段：思索這一段主要寫了什么?(板書指示方向)

②讀第1句話，理解遠(yuǎn)眺，歸納句意。

③讀第2句話，理解或許，歸納句意。

④鷹能干脆幫助人們辯別方向嗎?

⑤指導(dǎo)朗讀