國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案三（試卷號(hào)：2504）

第9頁(yè)共9頁(yè)國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案三〔試卷號(hào)：2504〕2023國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案三〔試卷號(hào)：2504〕一、單項(xiàng)選擇題〔在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干中的括號(hào)內(nèi)。每題3分，共30分〕1.1935年，我國(guó)第一本供老師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》-書出版，它的作者是()。A.雷震清B．陶行知C．張雪門D．陳鶴琴2．在幼兒園進(jìn)展集體活動(dòng)如“好聽的聲音”，所要到達(dá)的目的是學(xué)前兒童科學(xué)教育的()。A．單元目的B．年齡階段目的C．活動(dòng)目的D．科學(xué)知識(shí)教育目的3．以下主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(‘)。A．季節(jié)B．常見動(dòng)物C．風(fēng)土人情D．常見植物4．幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)展()。A.2～3歲B．3～4歲C．4～5歲D．5～6歲5．運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長(zhǎng)等作為量具，對(duì)物體進(jìn)展直接測(cè)量的方法是：()。A.非正式量具測(cè)量B．正式量具測(cè)量C．觀察測(cè)量D．普通測(cè)量6．下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地()。A.種植園B．飼養(yǎng)角C．自然角D．氣象角7．家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)()。A．個(gè)別性、隨機(jī)性、靈敏性、潛移默化性B．個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈敏性C．親密性、開放性、潛移默化性、靈敏性D．潛移默化性、聯(lián)絡(luò)性、隨機(jī)性、靈敏性8．老師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾方面的要求：()。A．開展性、興趣性、開放性、活動(dòng)性、整合性B．開展性、興趣性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性C．科學(xué)性、興趣性、開放性、活動(dòng)性、整合性D．開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性、整合性、開展性9．事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測(cè)試幼兒開展程度的一種方式是()。A．情景觀察B．情景評(píng)價(jià)C．自然觀察D．自然評(píng)價(jià)10.“做中學(xué)”科學(xué)教育工程起于()。A．法國(guó)B．美國(guó)C．中國(guó)D．德國(guó)二、判斷題〔每題2分，共20分〕11．古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用處的純知識(shí)性的科學(xué)教育，而且往往是和識(shí)字教育嚴(yán)密結(jié)合。(√)12.學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目的是指一個(gè)單元的教育目的，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時(shí)間單元”，另一種是“主題活動(dòng)單元”。(√)13.注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違犯科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。(√)14.根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)是容易調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易，能合適學(xué)前兒童的才能、興趣及需要。(×)15.觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的過程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、詳細(xì)地認(rèn)識(shí)自然界的事物和規(guī)律，理解自然事物和規(guī)律的特性，進(jìn)步他們感官的綜合活動(dòng)才能，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探究周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為開展學(xué)前兒童的抽象思維才能、形成概念提供豐富的感性經(jīng)歷。(√)16.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)展的，用來幫助兒童進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。(√)17.為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探究活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探究活動(dòng)；第二是為探究活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探究活動(dòng)。(√)18.在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目的時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目的和終期目的相一致。(√)19.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。(×)20.訪談法是通過評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評(píng)價(jià)方式。(√)三、簡(jiǎn)答題〔每題7分，共28分〕21．科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些？答：(1)科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。(2)科學(xué)答復(fù)的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)答復(fù)的是“做什么”、“怎樣做”的問題。(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、創(chuàng)造新產(chǎn)品的過程。22.如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)展有效的分類指導(dǎo)？答：(1)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的根底上進(jìn)展分類；(2)幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動(dòng)類型；(3)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類；(4)幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)。23．老師在運(yùn)用測(cè)量方法時(shí)應(yīng)注意什么問題？答：(1)進(jìn)展測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)；(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)展測(cè)量的方法；(3)用正式量具測(cè)量時(shí)，量具要準(zhǔn)確。24.什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？答：自然觀察是評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)展觀察及評(píng)價(jià)的方式。自然觀察的優(yōu)點(diǎn)：(1)不受時(shí)間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的開展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟(jì)有效地利用時(shí)間和精力。(2)在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進(jìn)展觀察和評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童根本不受干擾，或很少受到干擾，能搜集到學(xué)前兒童最真實(shí)的行為資料。自然觀察的缺點(diǎn)：(1)自然觀察時(shí)需要評(píng)價(jià)者進(jìn)展詳細(xì)的、如實(shí)的記錄，對(duì)記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對(duì)記錄者的文字表述的要求也比擬高，需要記錄者用準(zhǔn)確的詞匯進(jìn)展描繪。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合會(huì)有不同的意義。四、設(shè)計(jì)題〔共22分〕25．根據(jù)以下活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，并以理論說明其中活動(dòng)目的的設(shè)計(jì)思路。怎樣采集樹葉？答：設(shè)計(jì)背景在“秋天”的系列活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀懂幼兒的探究行為。于是我設(shè)計(jì)本次樹葉貼畫活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在搜集樹葉的根底_上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼拼，貼-貼，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂.活動(dòng)目的1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉.能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征.2掌握樹葉貼畫的根本方法.3.發(fā)揮幼兒的想象才能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能.教學(xué)難點(diǎn)1培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能.2可以完成樹葉貼畫作品.活動(dòng)準(zhǔn)備1.發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、I山、漫步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉假設(shè)干.老師把搜集到的樹葉進(jìn)展壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料.2秋天落葉飄落圖張，樹葉貼畫成品圖兩張.3.白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙假設(shè)干.活動(dòng)過程一、談話引入老師:小朋友，大家知道如今是什么季節(jié)嗎?(秋季)出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。老師:葉子寶寶紛紛地分開了媽媽，它們隨著秋風(fēng)飄落下來.一群群孩子把這些得意的樹葉撿起來,帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)二、欣賞樹葉貼畫作品你們想看嗎?出示樹葉貼畫作品(魚帖畫和葡萄帖畫)問:我們來看看，葉子變成了什么?(金魚和葡萄)這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢(想)三、認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉.出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征.問:小友，這是什么葉子?(楓樹葉)老師:楓樹葉是怎么樣的?誰來說說?引導(dǎo)幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫-樣得意.出示柳葉.請(qǐng)幼兒說說它的特征.問:小友，這是什么葉子?(柳葉)老師:柳葉又是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看.用上述同樣的方法讓幼兒理解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。老師小結(jié):這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所搜集到的，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?四、分組制作樹葉貼畫.1、老師演示小鴨子的制作過程:用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹葉做鴨子的頭部，些彩色卡紙做眼睛，這樣-幅生動(dòng)的樹葉貼畫就做成了.2將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、子貼畫、孔雀開屏帖畫).老師巡視指導(dǎo).五、總結(jié)今天，小朋友通團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊.生活中有許許多多像樹葉-樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼-拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來.教學(xué)反思本次活動(dòng)能很好的到達(dá)目的要求.首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于