班主任工作的“四多”、“四少”

班主任工作的“四多”、“四少”班主任工作的“四多”、“四少”班主任工作的“四多”、“四少”V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任工作的“四多”、“四少”日期：20xx年X月我的班主任故事征文：我的班主任故事征文：班主任工作的“四多”、“四少”安丘市大盛鎮(zhèn)大盛中學(xué)徐增寶我的班主任故事征文：我的班主任故事征文：班主任工作的“四多”、“四少”

工作有了藝術(shù)性，我們才能愉快地走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能使我們的教育達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的那段天真年華。我在平常的班主任工作中積累了“四多”、“四少”，愿與大家共享！

1、少給學(xué)生壓力，多給學(xué)生魅力。班主任不能一味地板著面孔要求學(xué)生，不管學(xué)生的想法，只管發(fā)號(hào)施令，而應(yīng)當(dāng)用演員的素質(zhì)、演說家的口才、哲學(xué)家的思想來吸引學(xué)生；用自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力將學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)的樂園！

2、少指手劃腳，多為人師表?！吧斫讨赜谘詡鳌?，一位出色的班主任理應(yīng)少做“指揮家”，多當(dāng)“實(shí)干家”，身先士卒，率先垂范。我要學(xué)生做到的，我先做到。與學(xué)生交往中，我自覺使用禮貌語言；大掃除時(shí)，我不聲不響地“高空作業(yè)”，擦洗教室里的吊扇。從學(xué)生主動(dòng)給我端水、送抹布，搶著拖地，可以看出“率先垂范”的優(yōu)質(zhì)教育效果。

3、少主觀臆斷，多調(diào)查研究。我認(rèn)為遇到任何事情，解決的最好辦法就是多深入學(xué)生，多調(diào)查研究，多換位思考，充分依靠民主管理，一切讓事實(shí)說話。不要造成“冤假錯(cuò)案”，學(xué)生明澈的心靈會(huì)因此籠罩陰影。今年8月31號(hào)學(xué)生返校的第一天，有8個(gè)人遲到，而且嘴里還嚼著香口膠，頭發(fā)根根豎直，看起來就像是街上的小流氓，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)看傻了眼。不過我發(fā)現(xiàn)他們中有一個(gè)人好像是老大，其他人都很聽他的話，他就是辛勇。我打算擒賊先擒王，先拿他“開刀”。當(dāng)天我并沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他們，而是提醒他們下次不要遲到,他們都覺得挺意外的。開學(xué)頭幾天我不動(dòng)聲色細(xì)心觀察辛勇的一舉一動(dòng)，并向其他學(xué)生詳細(xì)了解他的優(yōu)缺點(diǎn)，據(jù)說他以前練過散打，有好多學(xué)生挨過他教訓(xùn)，所以大家都不敢惹他，許多學(xué)生對(duì)他是敢怒而不敢言，但也有個(gè)別學(xué)生說他是個(gè)重義氣、講情義的男子漢。開學(xué)初，他們可能也在琢磨我的套路，所以在前兩周我們相安無事。在第三周，辛勇他們終于裝不下去了，可能是他覺得我這個(gè)班主任沒什么本事，駕馭不了他，有一次在自習(xí)課吵鬧被我看到，在我批評(píng)他的時(shí)候，他居然在下面氣鼓鼓地說他沒說話，還說我神經(jīng)病。當(dāng)時(shí)我真是怒不可遏，氣得渾身發(fā)抖，心里還在想：看來這是他向我發(fā)難了，我必須接招，否則他會(huì)更加肆無忌憚。于是強(qiáng)壓心中怒火，我把他叫到辦公室，問他頂撞老師是什么意思誰知他竟然反問，什么意思難道你不懂嗎當(dāng)時(shí)氣得我真想上去給他兩巴掌，轉(zhuǎn)念一想：他無論再霸道、再不講理，也是孩子，怎能與他一般見識(shí)于是避其鋒芒，讓他冷靜并隨后給家長(zhǎng)打電話，希望家長(zhǎng)配合，可家長(zhǎng)有事趕不到，為了達(dá)到感化他的目的，我中午沒回家，請(qǐng)他和我一起吃飯，在吃午飯時(shí)，我心平氣和地詢問他的情況，得知他是父母好不容易盼到的男丁，他們寵他慣他，要星星不給月亮，致使他唯我獨(dú)尊，如若達(dá)不到目的，他就不擇手段，我不失時(shí)機(jī)的反問：你覺得你這樣做能得到他人的尊重嗎他也反駁：“我管他尊重不尊重，反正我得到了我要的一切”，“難道這就是你要的成就感嗎”他沉默不語，于是我接著說“如果所有的孩子都像你一樣，用鐵腕手段獲得一切，那咱班不成打砸搶市場(chǎng)了嗎，若老師對(duì)你也用高壓手段，同學(xué)們能真心服我嗎你能認(rèn)可我嗎…..”就這樣循循善誘，他終于低下他的頭，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。

4、少抓小辮子，多戴高帽子。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人天生都有一種被外界認(rèn)同的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生更是如此。總之一句話，孩子更需要鼓勵(lì)。學(xué)生來到學(xué)校就經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)出現(xiàn)讓人抓的“小辮子”。班主任的職責(zé)不是“抓小辮子”，而是梳理它們，在學(xué)生的心靈深處播下真、善、美的種子。我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生——張小寅，剛上初一的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生是全校出了名的搗蛋生，不愿學(xué)習(xí)，愛打架、逃學(xué)……和同學(xué)的交流溝通方式主要是拳頭，多次教育但他依然如故，當(dāng)時(shí)一些老師認(rèn)為是一個(gè)無出息的學(xué)生，到了無可救藥的地步。面對(duì)這么頑固的學(xué)生，我在關(guān)注著他，尋找突破口。后來，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生特別喜愛畫畫，在他的書上，作業(yè)本上，課桌上，他自家的墻壁上（家訪時(shí)看到的）盡是畫得各式各樣的圖案。我就故意讓他幫著出班上的板報(bào)，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)他，幫他報(bào)名參加學(xué)校的美術(shù)興趣小組，使他看到自己的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)了他的信心，產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而走上了學(xué)習(xí)正軌。中考順利地考入重點(diǎn)中學(xué)，又經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)，這位學(xué)生考入了山東美術(shù)學(xué)院，成了一個(gè)有用之才。

反思：很多時(shí)候我們都以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。他們對(duì)我們多的是敬畏。當(dāng)自己放下身段時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然有點(diǎn)難，但是非常值得