實驗小學留守兒童心理健康疏導機制實施方案

實驗小學留守兒童心理健康疏導機制實施方案實驗小學留守兒童心理健康疏導機制實施方案實驗小學留守兒童心理健康疏導機制實施方案實驗小學留守兒童心理健康疏導機制實施方案編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:實驗小學留守兒童心理健康疏導機制實施方案

隨著社會的發(fā)展，大量勞動者外出務工，從而出現(xiàn)了一個特殊的受教育群體——留守兒童，這些留守兒童的教育管理既是當前社會的熱點問題，也是學校教育面臨的難點問題。社會在不斷地向前發(fā)展，但是人們的心理卻隨著這社會的發(fā)展承受著更多的壓力，產(chǎn)生著更多的心理問題。學校留守兒童更不例外。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)留守兒童的心理障礙比較嚴重，他們表現(xiàn)出任性，冷漠，內(nèi)向，孤獨等性格。學校留守兒童的心理健康狀況不容忽視。為此，我校組織開展了“心理疏導”與留守兒童結(jié)對活動，為深入、持續(xù)地開展“心理疏導”與留守兒童結(jié)對幫扶活動，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以黨的重要方針政策等重要思想為指導，以貫徹落實中共中央關(guān)于加強和改進未成年人心理健康建設(shè)的意見為主線，以加強留守兒童心理健康教育為重點，全面落實科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮教師的心理疏導的主導作用，切實為留守兒童解決成長的心理健康問題，促進留守兒童健康成長，促進經(jīng)濟社會的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、主要目標1．“心理疏導”主要肩負起留守兒童心理健康教育的責任，解決這一特殊少年兒童群體心理缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，使他們像正常家庭的孩子一樣在良好的環(huán)境中成長，學習進步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成為社會的有用之材。

2．擴大“心理疏導”結(jié)對活動成果，建立一支穩(wěn)定、高效的“心理疏導教師”隊伍，努力使“心理疏導教師”和留守兒童結(jié)對面達100%，著力推動“心理疏導”結(jié)對幫扶活動規(guī)范化和制度化管理，并形成長期有效的工作機制。

三、活動形式

“心理疏導教師”與留守兒童結(jié)對是建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上，可采取“一對一”或“一對多”的方式進行。其他活動方式可結(jié)合實際自行選擇。

四、活動內(nèi)容

（一）“心理疏導教師”的條件1．“心理疏導教師”一般指在本區(qū)具有愛心、愿意幫扶留守兒童的教師或其他社會愛心人士?！靶睦硎鑼А睅头龌顒拥拈_展是建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上，沒有法律規(guī)定的權(quán)利義務關(guān)系。

2．“心理疏導教師”的條件及要求：具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有較強的社會責任感，充滿愛心，具備一定的家庭教育經(jīng)驗和兒童成長心理健康教育經(jīng)驗。

（二）“心理疏導”的主要任務及幫扶內(nèi)容

1．“心理疏導”的主要任務：關(guān)注留守孩子的生活、學習及身心健康，幫助糾正思想和行為方面出現(xiàn)的偏差，給予父母般的關(guān)愛，幫助其健康成長。2．“心理疏導”的幫扶主要內(nèi)容：一是開展“雙互”活動，即互認互知。雙方互相認識、互相了解、真情互動，為對癥幫教打下良好的基礎(chǔ)。二是堅持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時監(jiān)護人?！靶睦硎鑼Ы處煛币?jīng)常與班主任或科任教師取得聯(lián)系，了解孩子的學習情況；與委托監(jiān)護人溝通，了解孩子的生活和身心健康情況。三是堅持聯(lián)絡(luò)制度?！靶睦斫】到處煛泵吭露ㄆ谝噪娫?、見面、書信等形式與孩子和臨時監(jiān)護人聯(lián)系，指導孩子給父母寫信或通話；每年定期或不定期到家庭看望留守兒童，每年陪孩子過一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛，逐步成為留守兒童生活的知情人、情感的貼心人、學習的引路人和成長的呵護人。四是明確幫扶重點?！靶睦硎鑼А币莆樟羰貎和募彝ケ尘?、思想表現(xiàn)、學業(yè)成績、日常行為，主要幫助孩子解決學習、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，引導關(guān)愛留守兒童健康全面成長。

五、具體要求

1．“心理疏導”與留守兒童結(jié)對幫扶活動由學校健康活動小組領(lǐng)導，心理健康成員具體落實，心理疏導教師具體組織。

2．加強領(lǐng)導，提高認識。為確?！靶睦硎鑼А迸c留守兒童結(jié)對幫扶活動有序、健康地進行。學校要從實踐“三個代表”重要思想、構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認識關(guān)愛留守兒童工作的重要性和開展“心理疏導”活動的重大意義，切實加強對活動的組織領(lǐng)導。要做到校長親自抓，分管領(lǐng)導具體負責，并確定一名行政領(lǐng)導負責活動的組織、協(xié)調(diào)、指導、材料的整理等具體工作。

3．宣傳發(fā)動，營造氛圍。學校要充分利用校園廣播、板報墻報、校園網(wǎng)絡(luò)、主題班（隊）會等宣傳教育陣地，大力宣傳開展“心理疏導”活動的現(xiàn)實意義，積極營造濃厚的活動氛圍。

4．規(guī)范管理，高效運作。學校要根據(jù)文件要求，重新做好調(diào)查摸底和登記工作，建立留守兒童數(shù)據(jù)庫和“心理疏導”數(shù)據(jù)庫。要認真做好“心理疏導”結(jié)對活動材料整理歸檔工作，凡是與活動有關(guān)的材料，包括文字、圖片、音像資料等都必須規(guī)范整理，妥善保管?！靶睦硎鑼?/p>