《狐貍種菜 》教案

第第頁《狐貍種菜》教案

《狐貍種菜》教案1

活動目標(biāo)：

1、知道要想有所收獲就要付出勞動，坐享其成是不可取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話

理解各種蔬菜的食用部位

活動預(yù)備：

1、故事大書《狐貍種菜》、錄音〔寶寶吧〕

2、幼兒用書

3、狐貍、兔子頭飾假設(shè)干

活動過程：

一、猜想故事

1、老師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜想故事內(nèi)容。

——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？

誰種的菜會更好呢？為什么？

二、幼兒自主閱讀

1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

——狐貍和兔子都種了什么菜？

——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

三、師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫

——引導(dǎo)幼兒逐頁觀測畫面，并思索問題。

——第一次〔二、三次〕種菜時，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最末采收時，狐貍得到了什么？

2、完整觀賞故事

——老師播放錄音，幼兒傾聽。

3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作

四、集體爭論

1、故事里，你喜愛誰？為什么？

老師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子特別的聰慧，想了許多方法應(yīng)付想坐享其成的狐貍。

2、爭論這些蔬菜哪些地方可以吃

五、角色表色

1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿積極參加到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們敏捷的耳朵能對聲音進(jìn)行精確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。

《狐貍種菜》教案2

一、設(shè)計意圖：

讓幼兒熟識故事情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兔子說話的語氣表情和狐貍的語氣表情，并知道它的不同之處進(jìn)行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個故事帶給我們的樂趣并知道這個故事的寓意。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容及兔子與狐貍的對話。

2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

3、參加故事表演角色，開展對話。

三、活動預(yù)備：

1、幼兒用書《狐貍種菜》。

2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。

四、活動過程：

1〕、猜想故事。

出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？誰種的菜會更好呢?

2〕、老師演講故事并提問;

——故事講了誰和誰種菜?。?/p>

——狐貍種的菜是什么樣的？(又小又瘦)兔子種的菜是什么樣子的？〔又大又肥〕

——狐貍和兔子都種了什么菜?(紅蘿卜、菠菜、玉米)

3〕師生共閱：

——他們第一次種菜的時候狐貍是怎樣說的？它要蔬菜的那部分？〔地面上的〕兔子是怎么做的?最末采收時，狐貍得到了什么？

——第二次種菜時，狐貍是怎么說的？他要蔬菜的那個部位？〔地面下的〕兔子又是怎么做的？最末采收時，狐貍得到了什么？

——第三次種菜時，狐貍是怎么說的？他要蔬菜的那部分？〔葉子和根〕兔子又是怎么做的？最末采收時，狐貍得到了什么？

——幼兒練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作。

4〕集體爭論：

——故事里，你喜愛誰？為什么?

——紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？

——除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

5〕角色表演：

——老師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進(jìn)行表演。

——男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進(jìn)行表演。

——出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對話。

五、活動延伸：

——讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

——同爸爸媽媽一起表演和學(xué)習(xí)種菜的樣子。

《狐貍種菜》教案3

活動目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說其中的對話。

2．喜愛角色扮演并樂于參加。

3．知道伙伴間應(yīng)當(dāng)真誠、友好的相處。

4.了解蔬菜各部分的結(jié)構(gòu)。

活動預(yù)備

1.大書一本

2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜

3.兔子、狐貍圖片

活動過程

一、導(dǎo)入

〔出示兔子〕T：今日不僅有很多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個招呼。

你覺得他是一只怎樣的兔子？他還有一個好伙伴，狐貍，大家好，小伙伴。你覺得他是一只怎樣的狐貍？

二、觀賞故事，學(xué)說對話

1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？

幼：田里的青菜。。。

師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？

小伙伴們有沒有發(fā)覺她們種的菜有什么不一樣？

幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。

師：你覺得誰的菜更好吃？

當(dāng)然是兔子的菜，由于又大又肥，狐貍傾慕兔子種的菜，

于是對兔子說：好伙伴要分工合作，我們一起種菜吧，收的時候一人一半，長在地上的全都給我，其他的全部都給你。

師：狐貍怎么說的？

幼：。。。。

師：我們一起來學(xué)學(xué)狐貍怎么說。

過渡：兔子想了想，點頭答應(yīng)了。

2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？

兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。

狐貍：我好忙哦，等一下再來。

〔分別請兩組的小伙伴來學(xué)說對話〕

3.師：過了一天又一天，她們種的菜究竟可以采收了?？矗N的是什么？〔蘿卜〕

狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。

狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個時候狐貍心里怎么樣？猜猜他會說什么？

我們一起來學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。

狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？〔跺腳〕

師：狐貍不服氣了，說。我們再種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。

4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？

兔子這次又對狐貍怎么說的？狐貍狐貍，我們一起來種菜吧？

狐貍會說什么？我好忙哦，等一下再來。

5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。

兔子分到的是菠菜。

師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。

師：假如你是兔子你會答應(yīng)狐貍這次的要求嗎？

兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會想出什么方法呢？

6.兔子又在那兒種菜，他對狐貍說什么？狐貍狐貍，快來一起種菜吧！

狐貍說：我好忙哦。等一下過來。

7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了。看他兩手叉腰，氣的直跺腳，怎么會這樣。我怎么分到的都不能吃。來學(xué)一學(xué)。

三、理解故事。表達(dá)觀點

這個故事里，你更喜愛誰？為什么？〔不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作〕

四、故事表演

分兩組，請兩名小伙伴扮演。

五、延伸

請寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？〔有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實〕

師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實的？〔出示ppt〕

根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜

葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜

果實：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、

操作：現(xiàn)在請寶寶們五個人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。

《狐貍種菜》教案4

活動目標(biāo)：

一、初步相識蔬菜部位與食用干系。

二、理解故事內(nèi)容及兔子以及狐貍的馬糊話。

活動預(yù)備：

幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片活動入程：

1、暖身樞紐關(guān)頭：手指游戲。

2、導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭：出示狐貍以及兔子的紙偶，狐貍以及兔子都要往種菜，猜猜會發(fā)生什么事？誰種的菜會更好呢？

3、入修樞紐關(guān)頭：

一、師生共讀：

第一次種菜是狐貍是如何說的？它要蔬菜的那部門？〔地面上〕兔子是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？

第二次種菜時，狐貍是如何說的？它蔬菜的那部門？〔地面下〕兔子又是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？

第三次種菜時，狐貍是如何說的？它蔬菜的那部門？〔葉子以及根〕兔子又是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？

二、操作圖片向?qū)в變豪斫夤适聝?nèi)容。

三、完全地鑒賞圖片四、團(tuán)體評論爭辯故事里工作報告，你喜愛誰？為什么？

紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

4、收場部門：指引幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。

《狐貍種菜》教案5

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀測畫面，理解圖意，大膽猜想狐貍分到的蔬菜不能吃的緣由。

2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

3、懂得只有付出勞動才會有收獲。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備：對蔬菜有肯定的認(rèn)知閱歷。

2、故事PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入：

〔PPT1、2〕，這是誰？他們在干什么？

二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。

1、分別出示三張圖，提問：

他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？

2、〔PPT6〕狐貍和兔子都分到了什么？誰分到的蔬菜是能吃的部分？誰分到的是不能吃的？

3、小結(jié)：兔子分到的都是能吃的部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會說什么？〔“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”〕

過渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。

三、出示三張“種菜”圖片，提問：

〔PPT7〕你看到了什么？〔兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶?！?/p>

兔子在干什么？狐貍呢？他們會說些什么？

四、這個故事里你喜愛誰？為什么？不喜愛誰？為什么？

總結(jié)：只有付出勞動才會有收獲。

五、完整觀賞故事。

六、閱歷遷移：蔬菜的不同食用部位。

狐貍除了懶散，還有個緣由，就是聰慧的兔子了解蔬菜的哪個部分可以吃，哪個部分不能吃。所以狐貍總是分到不能吃的部分。胡蘿卜吃的是什么？〔根〕還有哪些蔬菜吃根呢？菠菜吃的是什么？〔葉〕還有哪些蔬菜是吃葉的？玉米是吃什么呢？〔果實〕還有哪些蔬菜吃果實？

七、活動延伸：

1、請小伙伴們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。

2、語言區(qū)看繪本。

3、在表演區(qū)表演故事。

《狐貍種菜》教案6

活動目標(biāo)：

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。

活動預(yù)備：

幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片

活動過程：

一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？誰種的菜會更好呢？

三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、師生共讀：

——第一次種菜是狐貍是怎么說的？它要蔬菜的那部分？〔地面上〕兔子是怎么做的？最末采收時，狐貍得到了什么？

——第二次種菜時，狐貍是怎么說的？它蔬菜的那部分？〔地面下〕兔子又是怎么做的？最末采收時，狐貍得到了什么？

——第三次種菜時，狐貍是怎么說的？它蔬菜的那部分？〔葉子和根〕兔子又是怎么做的？最末采收時，狐貍得到了什么？

2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3、完整地觀賞圖片4、集體爭論———故事里，你喜愛誰？為什么？

———紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/———除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜

《狐貍種菜》教案7

設(shè)計意圖

近段時間我觀測到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜愛自己動手，不情愿動手勞動，尤其在班級種植園地管理時涌現(xiàn)不愿進(jìn)勞動地的狀況。依據(jù)種種狀況，我留意總結(jié)了一下緣由有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養(yǎng)過程中非常寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收獲”的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。

因此我選定了《狐貍種菜》這個故事，它內(nèi)容主旨鮮亮，孩子會很簡單明白，而且故事情節(jié)充斥趣味性，孩子會很感愛好，此外故事中涌現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一箭雙雕。

活動目標(biāo)

1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認(rèn)識蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米?！舱J(rèn)知〕

2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進(jìn)行表演培育幼兒的語言表達(dá)技能?！布寄堋?/p>

3.通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學(xué)會要付出勞動才有收獲，培育勤勞的好習(xí)慣?！睬楦小?/p>

重點難點

活動難點：

理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行故事的表演培育幼兒的語言表達(dá)技能和表演技能。

活動重點：

幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進(jìn)行表演。兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征完全掌控，懂得付出勞動才有收獲的道理。

活動預(yù)備

《狐貍種菜》故事PPT；《天空之城》背景音樂，同于PPT故事講解并描述中；

《蔬菜舞》音樂一段；兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片假設(shè)干可分開；各種蔬菜卡片假設(shè)干可分開。

活動過程

〔一〕開始部分

1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，并換段變換歌詞用故事中的'三種蔬菜〔蘿卜、菠菜、玉米〕

歌詞：“來來〔雙手向前手掌向內(nèi)屈伸〕

我是一棵〔菠菜、蘿卜、玉米〕〔雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，；與此同時老師拿出相應(yīng)蔬菜卡片〕

菜菜菜菜菜菜〔卜、米〕〔雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌〕”

2.導(dǎo)入〔采納提問，徑直出示教具游戲式〕

小伙伴們喜愛剛才的蔬菜歌嗎？接下來老師想和你們做個游戲名字叫做《找一找》〔拿出假設(shè)干個蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請個別小伙伴〕老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰慧全找對了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》〔點開PPT第一張圖片〕小伙伴預(yù)備好了嗎？故事開始了《狐貍種菜》。

〔二〕基本部分1.播放PPT進(jìn)行第一遍故事講解并描述。完整將故事講完進(jìn)行描述性提問，援助幼兒掌控故事的主旨，分析人物的性格特點。

〔1〕故事講完了誰能告知我故事叫什么名字呀？

〔2〕故事里究竟是誰種的菜呢？

〔3〕兔子和狐貍種了幾次菜？都種了些什么呀？指給老師看好嗎？〔貼出蔬菜教具〕

〔4〕小狐貍最末得到可以吃的菜了嗎？過渡：

故事講完了，小伙伴們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再聽老師講一遍好嗎？”2.同樣運用PPT播放，進(jìn)行分段式講解并描述

〔1〕從開頭講到“兔子想了想，點頭答應(yīng)了?！碧釂枺?/p>

①狐貍種的菜怎么樣呀？

②兔子種的菜又是怎么樣呀？

③哪位小伙伴上來告知老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐貍種的菜，找出來給老師?！材贸鲇袑Ρ鹊膬煞N菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找〕

過渡：

我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什么菜，有什么結(jié)果呢？我們接著聽?！?〕從“兔子忙著種菜”到“兔子點了點頭”

提問：

①告知老師它們種的是什么呀？〔出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜〕

②當(dāng)兔子忙著種菜的時候，狐貍在干什么呀？它說了什么？

③所以最末兔子和狐貍得到的是什么？〔拿出可分開的蘿卜讓孩子們找〕

④狐貍得到的菜能吃嗎？過渡：

這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜，小伙伴猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么？我們接著聽故事。

〔3〕從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點了點頭”提問：

①這次它們種的是什么？〔出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜〕

②當(dāng)兔子讓狐貍幫忙的時候，狐貍說什么呀？

③所以到最末狐貍又得到了什么樣的菜??？

④小伙伴找給老師看哪個是狐貍第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。〔出示可分開的菠菜卡片〕

過渡：

狐貍又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會得到什么呀？我們繼續(xù)聽故事。

〔4〕從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”

提問：

①小伙伴告知老師這第三次他們種的什么菜？〔出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米〕

②分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的?！沧層變荷吓_自己分出蔬菜各部分〕

③所以狐貍得到的是什么樣的菜啊？總體思索發(fā)問：

①唉，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小伙伴知道這是為什么嗎？

②那你們喜愛故事里的狐貍麼？

③那小伙伴最喜愛故事里的誰？

④為什么喜愛它？過渡：

哦！原來狐貍每次都是得到不能吃的菜是由于它不情愿自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜愛兔子由于它勤勞又聰慧，不喜愛狐貍由于它狡猾又懶散?，F(xiàn)在老師想請兩個小伙伴上臺給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小伙伴還要一起選出“我最喜歡的角色”頒發(fā)獎品。那么怎么選這個小演員呢，老師有個好方法，我們一起來做個游戲名字叫《我愛蔬菜》，你們看老師手里這些卡片〔拿出各種預(yù)備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上，讓幼兒做拼圖〕現(xiàn)在競選小演員的小伙伴上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準(zhǔn)誰就第一個表演給我們大家看。

〔三〕開展活動環(huán)節(jié)－－老師組織幼兒開展故事表演活動，并進(jìn)行假設(shè)性提問，援助幼兒進(jìn)一步理解故事。

1.老師組織有技能的幼兒進(jìn)行表演〔由剛才《我愛蔬菜》活動里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，老師一邊講故事協(xié)作幼兒表演，對話部分由幼兒來進(jìn)行完成〕，剩下的小伙伴，小演員已