人教版三年級下數(shù)學教案除法估算(教案)

第8課時除法估計（2）【授課內(nèi)容】除法估計（教材30頁例9和第31~32頁4~7題）?！臼谡n目的】１．在詳盡情境中學習除法估計，理清除數(shù)是一位數(shù)的除法估計方法。２．進一步領(lǐng)悟估計的意義和作用，形成估計的意識。３．能依照詳盡情境合理地進行估計，并領(lǐng)悟在運用除法估計解決實責問題時可以有不一樣的方法。4．感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！局攸c難點】依照詳盡情境合理地進行估計?！臼谡n準備】多媒體課件【情況導入】1．情境引入，揭穿課題。2．復習乘法估計11×18。3．變換情境，選擇合理的方法估計。（1）每排擺11張椅子，擺了18排，最多能坐多少人？（2）每支圓珠筆1１元，買1８支大體要準備多少元？小結(jié)：在利用乘法估計解決實責問題的時候，有時需要估大，有時需要估小。【新課解說】1．估計223÷4的商在哪兩個數(shù)之間。20與30、30與40、40與50、50與60、60與70、70與80引導學生利用口訣方便地估計出結(jié)果：可以把223看作200：223÷4≈50可以把223看作240：223÷4≈60小結(jié)：把被除數(shù)看作整十數(shù)，經(jīng)過口訣估計出近似的結(jié)果，我們就很快地知我就是我不一樣樣的煙火道商在5０和60之間。2．授課教材第30頁例9。（1）出示30頁例9情況圖。個箱子夠裝嗎？（2）閱讀與理解，明確題意。你從中獲得了什么信息？夠裝是什么意思？學生談論后交流。（3）解析與解答。用估計的方法解決這個實責問題。學生獨立試一試，談論交流、報告。（4）報告方法?？梢园?82看作180：180÷8≈20＞18不夠裝?？梢园?8看作20：20×8＝160＜182不夠裝。（5）回顧與反思。這樣的解析有道理嗎？你是怎樣解決這個問題的？學生談論與交流、報告。引導小結(jié)：把被除數(shù)看作整十數(shù)來估計，除了要能運用口訣進行口算外，還要注意選擇比較湊近的整十數(shù)，估計的結(jié)果更精確?！菊n堂作業(yè)】1.估計下面各題。83÷9≈178÷8≈178÷6≈思疑：后兩題的被除數(shù)都是178，為什么有時看作160，有時看作180？小結(jié)：在除法估計時，要依照除數(shù)確定把被除數(shù)看作什么數(shù)來估計。2.在詳盡情境中運用估計解決問題。（1）小明4分鐘跳繩282下，小英6分鐘跳繩357下，平均每分鐘誰跳得多？（2）229位老師參加一日游，現(xiàn)在安排了4輛客車接送，平均每輛車大體要載多少位老師？我就是我不一樣樣的煙火小結(jié)：在運用除法估計來解決實責問題的時候，有時需要估大，有時需要估小。【課堂小結(jié)】在這節(jié)課中你有什么收獲？【課后作業(yè)】1.完成教材第31~32頁“練習六”4~7題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習。第8課時除法估計（2）例9:問題18個箱子夠裝嗎？可以把182看作180：180÷8≈20＞18不夠裝?？梢园?8看作20：20×8＝160＜182不夠裝。在運用除法估計來解決實責問題的時候，有時需要估大，有時需要估小。讓學生的確地領(lǐng)悟到估計的必要性和價值，從而杜絕了為估計而估計現(xiàn)象的發(fā)生，把發(fā)展估計意識這一目標落到實處。熟悉的生活畫面，親歷過的實責問題，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，更有利于學生對“估大”、“估小”兩個策略的理解和選擇，培養(yǎng)了應企圖識。所以在數(shù)學授課中，我們應該從學生的生活經(jīng)驗和生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學