人教版七年級上冊語文教學工作計劃（通用5篇）

人教版七年級上冊語文教學工作計劃（通用5篇）

七年級上冊語文教學工作規(guī)劃篇1

一、學生根本狀況分析

七年級的學生剛剛離別相處六年的小學，懷著感動的心情，踏入中學。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的狀況來看。學生的口頭表到達書面表達的力量都不是很高?！冻踔姓Z文新課程標準》【最新修訂版】要求學天生為學習和進展的主體，在教學中積極提倡自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是承受式學習。綜合以上狀況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另外一方面，要培育學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建立培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學期了，每位學生都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是對人生的憧憬、體驗和思索，在掃瞄這些課文的時候，將會引導學生體會人生，關(guān)愛生命。在學習這個單元時，要整體掌控課文內(nèi)容，并且進步朗讀的力量，做到讀音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，留意題材、文體、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资銘言?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》其中一和、篇是香港作家盧瑋鑾的散文名篇，另外一篇是女作家席慕蓉的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既觸及抱負，有觸及抱負之路;既宏揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的患病;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟發(fā)，為我們往后的人生之路點亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學習中：

1、把握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

3、整體掌控課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫作的意圖。

4、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思索人生。

其次單元

這個單元是連續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎樣建立抱負，實現(xiàn)抱負。在這個單元中，有的課文歌頌抱負(《抱負》)，有的論述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟發(fā)，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學習中：

1、連續(xù)上一個單元的朗讀練習，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技能，正確掌控文章中表達與談?wù)撝g的關(guān)系。

第三單元

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了色采斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美麗的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)等，描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的根底上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和捉住景物特點進展描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩以后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相干。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激起我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言口語，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學人文親密相干。

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相干資料，培育科學精神，激起求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，進步現(xiàn)代文掃瞄的力量。

第五單元

這個單元中，我們可以感遭到濃濃的親情，是那末的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章常常最能感動人心，也最能引發(fā)感情共鳴。單元整體細心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力用心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學習本單元，要捉住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言聯(lián)貫;留意字詞句的積存，把握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特點的根底上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的掃瞄，培育和練習對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，文體多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要連續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的根本特點;體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育學生聯(lián)想和想像的力量，進展創(chuàng)新思惟。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗)，其次單元是人與自我之二(抱負信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增加教材的實踐性，在每單元的后面都添加掃瞄、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就可以使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，掃瞄、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與共性進展、人格養(yǎng)成績整合在了一起。

(二)、積極提倡自主、合作、探究的語文學習方式，重視培育學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決題目，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上重視激起學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上，敬重學生的自主性和獨立性，引導學生在掃瞄的進程中能夠自主發(fā)覺題目，解決題目。并且重視學生的團體合作精神，要求學生在互助中綻開學習活動。

(三)、設(shè)計了比擬完全的助學系統(tǒng)，增進學生德智體三方面的全面進展。

(四)、教材選的課文文體、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣味。

三、教學目標

把握和應(yīng)用學問力量的目標

(一)、把握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學生語文的語感打下根底。

(三)、了解寫作的根本技能，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且掃瞄大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四)、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，勇于提問，勇于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學進程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激起學生對祖國語言的熱愛，增進學生構(gòu)成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的力量，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進展交換。能夠較完全的敘述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完全正確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，進步本身的文化品嘗。

四、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、記念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。其次，自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要大事，和尋常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要綻開各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學習方式，轉(zhuǎn)變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，制造性的綻開各類活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的進步學生的語文力量。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培育，增進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、修建輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，增進學生構(gòu)成良好的人生觀。

3、改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，準時發(fā)覺教學中的題目，并進展反思。

4、指導學生進展朗讀練習，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或是演講競賽，增進學生之間的相互交換。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的力量。可以分成兩種：一種是語文討論性小組，創(chuàng)立自主、合作、探究的學習模式;另外一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫忙。修建出整個班級的學習氣氛。

6、督促學生掃瞄大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進展交換。背誦名篇名句，并進展默寫。

六、教學總結(jié)及反思

在教學的進程中，要準時的總結(jié)教師的教和學生的學，在學習的進程中所遇到的題目和所取得的成績。每堂課完畢后，要仔細寫好教學反思，對教學中存在的題目，要準時改正。對學生在學習中存在的題目，要仔細的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓舞學生創(chuàng)新思惟，xxx度的思索題目。在教學的總結(jié)與反思中，增進教學的不斷進步。

七年級上冊語文教學工作規(guī)劃篇2

一、學情分析：

我所任班級為七年級（195、196）班、每班各有學生50名，其中男生54，女生46人，這些同學由小學六年級剛升入中學，大局部學生學習態(tài)度端正，能把握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合力量，具備了初步的語文學習力量和語文素養(yǎng)。但也有局部學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。特殊是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務(wù)加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改良教學方法，提高學生對學習的熟悉，樹立起學習的信念，提高學生的根底學問，為他們今后的進展夯實堅決的根底。

二、教學目標：

總目標：

1、要“具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗”，“有豐富的積存，形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，有意識地在積存、感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。

學問目標：了解課文中消失的相關(guān)作家作品等文學學問，了解描寫方法和比方、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

詳細目標：

（一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。

（二）、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應(yīng)中學語文學習，提高學習力量和如何激發(fā)學生書寫文字進展總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。

三、教材分析：

全書設(shè)有主題合成單元“名著推舉與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可依據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀觀賞”課文，由學生在大體理解文章的根底上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積存，以讀導寫，設(shè)計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中?！懊婆e與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探究綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐力量、探究力量和創(chuàng)新力量。注意引導學生完成學習過程，自己探究學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、制造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。：

四、教改措施：

（一）教師板塊

1、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量，不斷提高獨立備課的力量，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

3、優(yōu)化作業(yè)治理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，準時反應(yīng)，訂正缺乏。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。

4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績準時表揚，讓學生樹立學習語文的信念。

6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

7、加強指導和催促，讓學生養(yǎng)成如何預習課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。

8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作力量提高進展輔導。

9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。

10、對學生進展文學常識的學問學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。

11、上公開課及聽課，課后評議，相互促進，提高教學效果。

（二）學生板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學習的興趣。

2、引導差生多學習，多復習，在根底把握上下功夫。

3、鼓舞優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。

5、加強讀寫力量的培育和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，能寫出端正、干凈的漢字。

作為我們教師，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓舞他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要準時賜予表揚；同時，我們做他們的工作要有急躁。對于他們主要引導多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素養(yǎng)，又提高他們的成績，應(yīng)試教育與課改之間到達了平衡點。

七年級上冊語文教學工作規(guī)劃篇3

一、根本狀況：

本期擔當初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。我們這個招生區(qū)的學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

二、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標x號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后“思索與練習”，每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設(shè)計：先對作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵局部。巧設(shè)問題，讓學生充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：安康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使學生懂得怎樣對待親人、對待教師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設(shè)計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的挨次），觀賞作品精確生動的語言。教學設(shè)計：依據(jù)實際狀況組織教學，設(shè)計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)學問，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的想象力，學會簡潔的分析評價人物。教學設(shè)計：充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文內(nèi)容的根底上引導學生體會閱讀小說的根本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“熟悉世界”“進展思維”的要求。培育學生的審美力量。教學設(shè)計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀、爭論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學設(shè)計：

1、教師要擅長古今聯(lián)系，多方引導，培育學生的學習興趣。

2、要擅長引導學生把握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。

3、結(jié)合課后“思索與練習”中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計的有關(guān)問題進展爭論，引導學生發(fā)表看法，進一步了解課文內(nèi)容。

三、教學舉措：

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融于課堂教學之中。依據(jù)學生課堂反響的狀況，敏捷調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的`主體，培育學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動好玩的又是高效的。

3、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積存、表達與溝通的力量。

4、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓舞學生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和催促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

6、重視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在進展學生語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。

8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關(guān)懷學生的成績，更要關(guān)懷學生的心理，愛惜學生的自尊，對學生多褒少貶。

四、進程安排

1．每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2．每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3．搞好階段性復習和總結(jié)。

五、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探究。

不斷學習別人的先進教學閱歷，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學力量不斷的提高。

七年級上冊語文教學工作規(guī)劃篇4

依據(jù)學校的要求，便于正常的組織教學，順當完成教學任務(wù)，提高學生的語文應(yīng)用力量，制定七年級語文上冊教學工作規(guī)劃如下。

一、根本狀況

本期任教七年級x班語文，學生有肯定的學習積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積存；閱讀理解力量不高，很難有自己的想法；寫作水平低下，還有待進一步提高；課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極；語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。

二、教材分析

本書的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。教課書的主要特點：

1、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。每個板塊分若干單元，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與共性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學問和力量、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文根本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

3、積極提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應(yīng)各自的進展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞學生對閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。

學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際局部，留意引導學生表達真情實感、展現(xiàn)獨特共性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

5、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

把握七年級第一學期要求把握的生字詞的音義，并學會運用。學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù)。培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

1、要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

2、要留意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

6、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

7、注意教學評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

七年級上冊語文教學工作規(guī)劃篇5

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人仔細分析教材，積極了解學情，結(jié)合實際狀況特制定語文教學工作規(guī)劃。

一、指導思想：

以科學實踐進展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文力量。在語文教學工作中表達大語文的理念，表達語言文字的根本功能。

二、根本狀況

1、學生分析。

成績狀況。依據(jù)上學期期末考試狀況分析，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低?？荚囍?，局部學生語文根底學問得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要緣由。

思想狀況。據(jù)了解，學生對中學生活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中學生活，也盼望在中學學到更多的學問。一局部學生思想積極，學習態(tài)度端正。但也有一局部學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。據(jù)了解，大局部學生不具備自主學習力量，語文力量也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)視。學習比擬盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。根底參差不齊，兩極分化嚴峻。學生的課外閱讀力量尤其貧乏，學問面窄。

2、教材分析及目標。

（1）教材分析

七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，連接小學語文的相關(guān)字詞和語文學問，承啟中學語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需連續(xù)抓字詞的擴大穩(wěn)固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側(cè)重培育學生的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培育學生的寫作力量，本學期側(cè)重連續(xù)培育學生記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培育學生對語文及文學的興趣，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

（2）教學目標：

情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

學問和力量目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量

過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

三、教學措施

1、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作，連續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

2、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。

3、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。

4、實行雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達力量

11、每堂課教師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

14、開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

四、培優(yōu)輔差規(guī)劃

主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

五、教學進度：

其次周

3.1~3.7

從百草園到百味書屋

魯迅

爸爸的花兒落了

林海音

第三周

3.8~3.14

丑小鴨

安徒生

詩兩首

假設(shè)生活哄騙了你

普希