中班數(shù)學(xué)對(duì)稱教案

第頁中班數(shù)學(xué)對(duì)稱教案中班數(shù)學(xué)對(duì)稱教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.相識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)推斷出整體圖形。

2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。

活動(dòng)打算

課件打算：“挽救小雞”情景圖片；組圖“復(fù)原另一半”；“找對(duì)稱”圖片；“大團(tuán)聚”圖片。

紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。

材料打算：筆、彩色紙、剪刀。

活動(dòng)過程

一出示圖片“挽救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)愛好

——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。

——原來雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉饴?，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很難過，她想尋求小摯友的幫助。你們情愿幫忙把小雞挽救回來嗎？

二出示組圖讓幼兒通過闖關(guān)嬉戲相識(shí)軸對(duì)稱圖形

1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱。

2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并激勵(lì)幼兒說明配對(duì)理由。

4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。

三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形

1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上推斷這些圖形的對(duì)稱狀況。

2.操作課件，驗(yàn)證猜想。

四投放彩色紙和剪刀激勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形

1.思索如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

2.集體溝通，共享勝利剪出對(duì)稱圖形的方法。

3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線起先剪，剪出對(duì)稱的圖形。

五出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)勝利的歡樂

——感謝小摯友們，在小摯友們的幫助下，勝利挽救出了小雞，小雞最終和雞媽媽團(tuán)聚了。

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活動(dòng)名稱：對(duì)稱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式

2初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培育幼兒的視察力和審美意識(shí)

活動(dòng)打算：

1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中

2、紙，剪刀若干

3、春天的背景圖一幅

活動(dòng)過程：

一、感知對(duì)稱

1．故事引入：春天來了，花園里并滿了五彩繽紛的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來一片烏云，棋了大于，摯友們抓緊拍拍翅膀打算飛回家。突然，大家一起叫了起來："我丟了一只翅膀，飛不起來了！"（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰情愿幫助他們找到另一只翅膀呢

2．分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3．幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說明配對(duì)的理由(從顏色、形態(tài)、花紋的角度)。

4．老師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形態(tài)和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1．幼兒分組視察區(qū)域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)視察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2．師生共享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

3．師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小摯友指出并做動(dòng)作。)

4．師：你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5．師：為什么許多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、漂亮、協(xié)調(diào)。)

三、視察和比較

1．老師請(qǐng)小摯友觀賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，四周有很多大小、顏色相同的圖案。)

2．師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3．老師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，四周的圖案在大小、形態(tài)和排

列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱

活動(dòng)延長：

做對(duì)稱

1．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰做的對(duì)稱最多。(老師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展示幼兒的作品，讓幼兒相互共享閱歷。

中班數(shù)學(xué)對(duì)稱教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。

2.以部分圖形為依據(jù)分辨出整體圖形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.相識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。

2.以部分圖形為依據(jù)分辨出整體圖形。

活動(dòng)打算：

1.《我的數(shù)學(xué)》第22頁。

2.復(fù)印紙、剪刀、畫筆。

活動(dòng)過程：

一、老師用剪刀剪出多個(gè)對(duì)稱圖形，請(qǐng)幼兒對(duì)比圖形和對(duì)折紙上留下的圖形。

1.首先把紙對(duì)折，從折線這里起先剪。剪出來的圖形是什么樣子的？

2.這些圖形都是以對(duì)折線為中線，兩邊對(duì)稱。

3.原來的紙上留下的圖形是這個(gè)對(duì)稱圖形的一半。

二、請(qǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》至第22頁，視察書中4個(gè)剪紙，找到正確的圖形，同時(shí)看一看其他的圖形可以怎樣剪出來，用手里的剪刀和紙?jiān)囈辉嚒?/p>

三、請(qǐng)幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來，將剪出的圖形打開，并和原紙上留下的圖形進(jìn)行比對(duì)，找到兩者的相關(guān)之處。

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設(shè)計(jì)意圖

生活中存在著很多神奇而美妙的事物，對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)視察生活中對(duì)稱地事物，更別說觀賞對(duì)稱美了。那么，如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地視察和發(fā)覺生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培育幼兒的視察實(shí)力和審美意識(shí)。

3.激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

4.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算

1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過程

一、感知對(duì)稱

1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五彩繽紛的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來一片烏云，棋了大于，摯友們抓緊拍拍翅膀打算飛回家。突然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰情愿幫助他們找到另一只翅膀呢?

2.分組操作：把小摯友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說明配對(duì)的理由(從顏色、形態(tài)、花紋的角度)。

4.老師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形態(tài)和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)視察樹葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)視察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)視察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2.師生共享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小摯友指出并做動(dòng)作。)

4.師：你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5.師：為什么許多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、漂亮、協(xié)調(diào)。)

三、視察和比較

1.老師請(qǐng)小摯友觀賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，四周有很多大小、顏色相同的圖案。)

2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3.老師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，四周的圖案在大小、形態(tài)和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

四、做對(duì)稱

1.每個(gè)幼兒一套不同形態(tài)的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰做的對(duì)稱最多。(老師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2.展示幼兒的作品，讓幼兒相互共享閱歷。

活動(dòng)延長

在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在共享區(qū)。

(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

2.美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

3.創(chuàng)建性活動(dòng)：我是小小獨(dú)創(chuàng)家(激勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng))。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去視察、發(fā)覺、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問與實(shí)力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出很多探究活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)視察事物的主動(dòng)性，提高幼兒自我分析實(shí)力和審美實(shí)力，培育幼兒關(guān)切自己、關(guān)切他人、關(guān)切環(huán)境的美妙情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，假如在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

中班數(shù)學(xué)對(duì)稱教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解對(duì)稱的概念，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)學(xué)插板進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)稱的操作。

2、提高幼兒的視察實(shí)力和推理實(shí)力。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

數(shù)學(xué)插板幼兒人手一套，ppt，電子白板。

活動(dòng)過程：

一、利用電子白板幫助幼兒鞏固相識(shí)行和列。

1、復(fù)習(xí)行、列的意思。

"在數(shù)學(xué)插板上橫著擺放棋子的`叫行，豎著擺放棋子的叫列。"

2、老師在數(shù)學(xué)插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說說那是第幾行或第幾列。

二、利用ppt進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)稱的教學(xué)活動(dòng)。

1、觀看ppt演示，相識(shí)對(duì)稱軸。

"今日老師帶來了一條直線，這是一條很奇妙的直線，我們一起來看一看。"①這是一個(gè)三角形，一條直線把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對(duì)折后發(fā)覺大小一樣，完全重合在一起。

②這是一只蝴蝶，一條直線把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對(duì)折一下，發(fā)覺大小一樣，完全重合在一起。這條直線真厲害！

小結(jié)：從圖形或圖案中間沿著一條直線對(duì)折，變成兩個(gè)大小一樣的圖形或圖案，這條直線叫做對(duì)稱軸。

③一個(gè)圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)折的兩部分大小一樣，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。

④一個(gè)圖案沿著對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)折的兩部分大小一樣，這樣的圖案叫軸對(duì)稱圖案。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作簡(jiǎn)潔的對(duì)稱。

"這條對(duì)稱軸這么厲害，今日讓我們?cè)诓灏逡沧鲆粭l對(duì)稱軸。請(qǐng)你在第5列插上10課黑色的棋子。"

1、在數(shù)學(xué)插板第五列插上10顆黑色的棋子，當(dāng)作對(duì)稱軸。

2、老師在對(duì)稱軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對(duì)稱的兩顆棋子。

3、老師在對(duì)稱軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對(duì)稱的4顆棋子。

4、老師在對(duì)稱軸左邊用紅色的棋子擺放半個(gè)三角形，幼兒也在自己的插板上擺出同樣的圖形，然后再擺出其對(duì)稱另一半。

5、用同樣的方法，用黃色的棋子進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)稱圖形的擺放。

6、幼兒自由在數(shù)學(xué)插板上擺放出一個(gè)簡(jiǎn)潔的周對(duì)稱圖形。

"我們利用這條對(duì)稱軸可以擺出各種對(duì)稱的圖形或圖案，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友用自己喜愛的顏色做一個(gè)對(duì)稱的圖形或圖案。"

四、嬉戲鞏固對(duì)稱的相識(shí)。

1、幫紫色的花找對(duì)稱的另一半。（按顏色找）

2、幫猴子找另一半臉。（用解除法，逐一解除）

3、給生活中常見的物品按對(duì)稱，不對(duì)稱進(jìn)行分類。

中班數(shù)學(xué)對(duì)稱教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知對(duì)稱的含義，能找出對(duì)稱的圖形。

2．通過找對(duì)稱，學(xué)習(xí)驗(yàn)證對(duì)稱的方法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1．使學(xué)生初步相識(shí)對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱圖形的含義。

2.能在一組實(shí)物圖形或簡(jiǎn)潔的平面圖形中識(shí)別出對(duì)稱圖形。

活動(dòng)打算：

1．小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張

2．ppt課件。

3．夾克上衣一件，幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1．視察小動(dòng)物的圖卡。

--老師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)