會計專業(yè)論文-淺談職業(yè)會計教育的教學(xué)改革

Word-4-會計專業(yè)論文|淺談職業(yè)會計教育的教學(xué)改革

經(jīng)濟更加展，會計越重要。社會經(jīng)濟進展需要打算了對高級會計人員的需求，要提升一個國家會計人員的素養(yǎng)和工作質(zhì)量，教導(dǎo)是關(guān)鍵。

目前，國內(nèi)純學(xué)問性的教導(dǎo)使會計老師和同學(xué)陷入學(xué)問的無底洞中而不能自拔。經(jīng)濟的進展，使會計學(xué)科的學(xué)問變化很快，而在傳統(tǒng)教導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)向下，盡管教師忙得暈頭轉(zhuǎn)向，會計同學(xué)學(xué)得精疲力竭，然而幾年學(xué)習(xí)的學(xué)問仍然有限，更何況，職業(yè)會計同學(xué)畢業(yè)后還會碰到更多的新學(xué)問和新變化。繡花腿、三腳貓的功夫，在實踐運用時較差，傳統(tǒng)任務(wù)培養(yǎng)出來的同學(xué)不能適應(yīng)會計職業(yè)進展變化的需要。

針對這種狀況，我們惟獨必需盡快轉(zhuǎn)變目前會計教導(dǎo)現(xiàn)狀，職校教學(xué)改革可從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新教材

多年以來，職業(yè)會計專業(yè)的教材和教學(xué)辦法沒有多大革新，在教材的編排上，仍然以制度或準(zhǔn)則加解釋為主，以為這樣便能夠使書本學(xué)問具有可操作性，可以強化同學(xué)實踐本事，然而事與愿違，同學(xué)從一開頭就陷入對會計處理的詳細(xì)描述之中，只知其然，而不知其所以然，無法理解各種會計處理辦法背后的內(nèi)在邏輯，導(dǎo)致對沒有學(xué)過的經(jīng)濟事項的帳務(wù)處理一籌莫展，無法應(yīng)對，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題的本事，既是適應(yīng)用人單位對同學(xué)實際操作本事的需要，也是適應(yīng)同學(xué)制造本事培養(yǎng)的需要，社會經(jīng)濟活動紛繁復(fù)雜，會計處理千變?nèi)f化，會計教科書不行能對已發(fā)生和將要發(fā)生的一切詳盡排列，這就要求小學(xué)創(chuàng)新教材、細(xì)心編排教材內(nèi)容，突出邏輯性內(nèi)容，縮減不須要的重復(fù)，熬煉同學(xué)實際操作本事，也熬煉同學(xué)制造本事。

其它，還必需在教學(xué)辦法上舉行創(chuàng)新，有兩種模式可予借鑒。

1、開放性教學(xué)。也就是在學(xué)期開學(xué)之初，任課教師選擇若干同學(xué)，按照教材支配，不止同學(xué)在課下預(yù)備，各負(fù)責(zé)用半小時講解下一章節(jié)。老師在同學(xué)講解之后，針對同學(xué)理解思路上的優(yōu)缺點，舉行評述，并按照同學(xué)理解本章節(jié)的現(xiàn)狀及本事，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)重點，做到有些放矢，采納這種辦法能夠培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題的本事。

2、提問式教學(xué)。即老師在使用前文提到的精編教材講課時重點突出對邏輯性學(xué)問的講解。比如老師在講解原材料選購的帳務(wù)處理時，可重點敘述資金類科目（或帳戶）與材料選購科目（或帳戶）之間的對應(yīng)關(guān)系，并舉出一個對應(yīng)分錄，而不必信任敘述同一類型的其他會計分錄，并要求同學(xué)在課后思量這些分錄的共同邏輯，提升同學(xué)思量解決問題的本事。

二、提升對會計實習(xí)課的重視，建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)

不經(jīng)過良好全面地實習(xí)，職中同學(xué)要想在短期內(nèi)就適應(yīng)用人單位上崗需要，是極不現(xiàn)實的，同學(xué)實踐操作本事缺乏或上崗適應(yīng)期較長就會被社會棄之不用，這個問題必需加強實習(xí)環(huán)節(jié)來解決。

搞好實習(xí)必需要建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)，建立以計算機為核心的"會計實習(xí)室'，同學(xué)在實習(xí)室內(nèi)的計算機上模擬聯(lián)系會計實務(wù)。利用計算機給出實際的會計課題，讓同學(xué)以人機對話的方式，按照詳細(xì)狀況作出正確的分析、推斷和處置，協(xié)助同學(xué)舉行會計工作實際本事的模擬演練。如在計算機上提供一個會計實例，讓同學(xué)按照計算機所提供的種種狀況舉行有關(guān)帳務(wù)處理，然后再把同學(xué)的答案與計算機中全部的標(biāo)準(zhǔn)答案舉行對照，供同學(xué)參考同學(xué)，藉以提升同學(xué)的實際會計工作本事。

三、拓寬相關(guān)學(xué)問面

社會調(diào)查表明，企業(yè)界認(rèn)為會計專業(yè)同學(xué)缺乏的學(xué)問分離是企業(yè)管理，中文寫作，財務(wù)管理，電子計算機，外語，生產(chǎn)管理方面的學(xué)問。職校對相關(guān)會計經(jīng)濟學(xué)問開課甚少，從而造成大部分會計專業(yè)的同學(xué)學(xué)問面狹窄，只能就會計理解會計，始終跳不出會計框框，致使同學(xué)不能站在經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)科角度審視理解會計。

在學(xué)問經(jīng)濟時代，一個只懂會計的人，他實際上不懂會計，會計學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它在進展中不斷吸取其他學(xué)科的成績，假如不在一定程度上掌控這些相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，就不能真正掌控會計。一個人沒有基本的心理學(xué)學(xué)問、管理學(xué)學(xué)問、金融學(xué)問、法律學(xué)問、稅務(wù)學(xué)問和一定的語言表述本事，是不行能成為一個實業(yè)界所需要的會計人才。

所以，職校除按教學(xué)大綱規(guī)定設(shè)置必修內(nèi)容外，還能夠開設(shè)一些電子課外閱讀。

信任