《與韓荊州書》參考教案 省賽獲獎(jiǎng)

PAGE11《與韓荊州書》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作者和寫作背景，朗讀課文。2積累重點(diǎn)文言詞語，能夠借助注釋弄通課文大意。（重點(diǎn)）3領(lǐng)會(huì)書信中使用典故的用意，把握其寫作技巧。（難點(diǎn)）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課盛唐，是一個(gè)放飛夢想的時(shí)代，士人渴望建功立業(yè)，一展才華和抱負(fù)。李白是天縱英才，更是希望能夠青云直上，鵬程萬里，于是，他寫了一封自薦信給韓朝宗，希望能夠得到賞識，這封信就是我們今天要學(xué)習(xí)的《與韓荊州書》。二、自主預(yù)習(xí)1走進(jìn)作者。李白（701-762），字太白，號青蓮居士，又號謫仙人。盛唐著名詩人。李白詩風(fēng)豪放，想象奇?zhèn)?，情感熾熱，語言真率自然，具有濃厚的浪漫主義色彩。有“詩仙”之稱，是偉大的浪漫主義詩人。存世詩文千余篇，代表作有《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》等詩篇，有《李太白集》傳世。2寫作背景。在古代，上書給有地位的人自薦，陳述自己對政事的見解，贈(zèng)送自己的詩文，表現(xiàn)自己的才華文采，以求高位者的賞識，并能向朝廷推薦，是一種常見的習(xí)慣做法。公元734年，李白34歲，他迫切希望得到朝廷的賞識，在政治上一展抱負(fù)，有所作為?！杜c韓荊州書》是李白寫給韓朝宗的自薦信，希望得到韓的賞識，以借助他的名位，在仕途上有所進(jìn)益。3讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音，會(huì)寫括號內(nèi)的漢字。穎脫而出（yǐng）疇曩（chóunǎng）侔（móu）長揖（yī）謨猷（móyóu）自矜（jīn）卷hóu（軸）塵huì（穢）視聽芻蕘（chúráo）繕寫（shàn）4理解詞義。談士：游說之士，辯士。萬戶侯：食邑萬戶的封侯。這里借指顯貴。周公：姬旦，周文王子，周武王弟。因采邑在周（今陜西岐山北），故稱“周公”。吐握：吐哺（口中所含食物）握發(fā)（頭發(fā)）。周公自稱“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人”，后世因以“吐握”形容禮賢下士。龍門：在今山西河津西北黃河兩岸，峭壁對峙，形如門闕。比喻聲望高的人的府第。龍盤鳳逸：比喻有非凡才能的人隱藏著而不為世所知。逸，遁，隱。收名定價(jià)：獲取美名，奠定聲望。君侯：對尊貴者的敬稱，尤指上級。這里指韓朝宗。毛遂：戰(zhàn)國時(shí)趙國平原君食客。秦圍邯鄲，趙王使平原君求救于楚，毛遂請求隨同前往，自薦說：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸Ｊ顾煸榈锰幠抑?，乃穎脫而出，非特其末見而已?！彪S從至楚，果然說服了楚王，使其同意發(fā)兵。平原君于是奉毛遂為上客。穎脫而出：比喻才士若獲得機(jī)會(huì)，必能充分顯示其才能。穎，指錐芒。隴西：古郡名，始置于秦，治所在狄道（今甘肅臨洮）。李白自稱十六國時(shí)涼武昭王李暠（gǎo）之后，李暠為隴西人。楚、漢：當(dāng)時(shí)李白安家于安陸（今屬湖北），往來于襄陽、江夏等地。干：干謁，對人有所求而請見。抵：拜謁，進(jìn)見。卿相：指中央朝廷高級官員。疇曩：往日。制作：指文章著述。侔：相等，齊同。造化：創(chuàng)造，化育。也指天地、自然界。長揖：相見時(shí)拱手高舉自上而下以為禮。清談：漢末魏晉時(shí)期，士人喜高談闊論，或評議人物，或探究玄理，稱為清談。倚馬可待：比喻文思敏捷。東晉時(shí)袁宏隨同桓溫北征，受命作文，他倚馬前而作，手不輟筆，頃刻便成，而文極佳妙。司命：原為神名，掌管人之壽命。這里指判定文章優(yōu)劣的權(quán)威。權(quán)衡：這里指品評人物的權(quán)威。權(quán)，秤錘。衡，秤桿。王子師：王允，字子師，漢靈帝時(shí)任豫州刺史，征召荀爽（字慈明）、孔融（字文舉）等人。山濤：西晉名士，字巨源，竹林七賢之一。為冀州刺史時(shí)，搜訪賢才，甄拔隱屈。嚴(yán)協(xié)律：名不詳。協(xié)律，協(xié)律郎，樂官。下文“秘書郎”屬秘書省，掌管中央政府藏書。崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩：崔宗之，李白好友，開元中入仕。房習(xí)祖，不詳。黎昕，曾為拾遺官。許瑩，不詳。撫躬：猶言撫膺、撫髀，表示慨嘆。國士：國中杰出的人物。效：進(jìn)獻(xiàn)。謨猷：謀劃，謀略。卷軸：古代帛書或紙書以軸卷束。塵穢視聽：請對方觀看自己作品的謙語。雕蟲小技：比喻微末的技能。西漢揚(yáng)雄稱作賦為“童子雕蟲篆刻”，“壯夫不為”。蟲書、刻符為當(dāng)時(shí)學(xué)童所習(xí)書體。這里是作者自謙之詞。芻蕘：淺陋的見解。多用作自謙之辭。芻，割草。蕘，打柴。青萍、結(jié)綠：青萍，寶劍名。結(jié)綠，美玉名。薛、卞：薛，薛燭，古代善相劍者。卞，卞和，古代善識玉者。5閱讀課文，思考問題。（1）結(jié)合課文注釋，疏通課文大意。明確：我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只愿結(jié)識一下韓荊州?！痹趺词谷司囱鰫勰剑沟饺绱顺潭?！豈不是因?yàn)槟兄芄菢拥淖黠L(fēng)，親自做吐哺握發(fā)之事，故而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下。士人一經(jīng)您的接待延譽(yù)，便聲名大增，所以屈而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名，奠定聲望。希望您不因自己富貴而對他們驕傲，不因他們貧賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會(huì)出現(xiàn)毛遂那樣的奇才。假使我能有機(jī)會(huì)顯露才干，我就是那樣的人啊。我是隴西平民，在楚漢游歷。十五歲時(shí)愛好劍術(shù)，謁見了許多地方長官；三十歲時(shí)文章成就，拜見了很多卿相顯貴。雖然身長不滿七尺，但志氣雄壯，勝于萬人。王公大人都贊許我有氣概，講道義。這是我往日的心事行跡，怎敢不盡情向您表露呢您的著作堪與神明相比，您的德行感動(dòng)天地；文章與自然造化同功，學(xué)問窮極天道人事。希望您度量寬宏，和顏悅色，不因我長揖不拜而拒絕我。如若肯用盛宴來接待我，任憑我清談高論，那請您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。如今天下人認(rèn)為您是決定文章命運(yùn)、衡量人物高下的權(quán)威，一經(jīng)您的品評，便被認(rèn)作美士，您何必舍不得階前的區(qū)區(qū)一尺之地接待我，而使我不能揚(yáng)眉吐氣、激厲昂揚(yáng)、氣概凌云呢從前王子師擔(dān)任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文舉；山濤作冀州刺史，選拔三十余人，有的成為侍中、尚書。這都是前代人所稱美的。而您也薦舉過一位嚴(yán)協(xié)律，進(jìn)入中央為秘書郎；還有崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩等人，有的因才干名聲被您知曉，有的因操行清白受您賞識。我每每看到他們懷恩感慨，忠義奮發(fā)，因此我感動(dòng)激勵(lì)，知道您對諸位賢士推心置腹，赤誠相見，故而我不歸向他人，而愿意托身于您。如逢緊急艱難有用我之處，我當(dāng)獻(xiàn)身效命。一般人都不是堯、舜那樣的圣人，誰能完美無缺我的謀略策畫，豈能自我夸耀至于我的作品，已積累成為卷軸，卻想要請您過目。只怕這些雕蟲小技，不能受到大人的賞識。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便請給以紙墨，還有抄寫的人手，然后我回去打掃靜室，繕寫呈上。希望青萍寶劍、結(jié)綠美玉，能在薛燭、卞和門下增添價(jià)值。愿您顧念身居下位的人，大開獎(jiǎng)譽(yù)之門。請您加以考慮。（2）李白給韓荊州寫信，目的是什么明確：希望獲得韓荊州的接見和稱譽(yù)，從而打通自己的仕途之路。三、合作探究（一）整體感知1分段概括課文內(nèi)容。明確：第一段:極言韓朝宗地位之高，聲譽(yù)之隆并轉(zhuǎn)入到對自己的介紹。第二段：從才華和影響兩方面介紹自己。韓荊州居高位，自己有才情，如有機(jī)會(huì)，必將會(huì)得到賞識。第四段，進(jìn)一步地夸贊韓荊州的功績，抬高韓朝宗的地位。通過寫韓朝宗禮賢下士的既有事實(shí)，表明自己的歸附是正得其人，并非饑不擇食的趨炎附勢。第五段，再次表達(dá)自己想要有一展才華的機(jī)會(huì)。由自負(fù)轉(zhuǎn)而自謙。2文中哪些的句子充分表達(dá)了李白的志向和自信明確：所以龍盤鳳逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千賓中有毛遂，使白得脫穎而出，即其人焉。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣、激昂青云耶（二）細(xì)節(jié)品讀1文中用了哪些典故，有何用意明確：典故：（1）周公吐哺握發(fā)，“我一沐洗頭三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人”（《史記?魯世家》）（2）一登龍門，《后漢書?李膺傳》：“膺獨(dú)特風(fēng)裁，以聲名自高，士有被其容接者，名為登龍門。”（3）毛遂自薦，穎脫而出，出自《史記?平原君虞卿列傳》”。（4）倚馬可待，出自南朝劉義慶《世說新語?文學(xué)》：“桓宣武北征，袁虎時(shí)從，被責(zé)免官，會(huì)須露布文，喚袁倚馬前令作，手不輟筆，俄得七紙，殊可觀?！保?）青萍、結(jié)綠，長價(jià)于薛、卞之門，青萍是指青萍劍，結(jié)綠是指結(jié)綠玉。薛是薛燭，古代善相劍者。卞，卞和，古代善識玉者。典故的作用：一方面，從內(nèi)容上講，李白在文章中捧人必夸己，利用這些典故在強(qiáng)調(diào)韓朝宗為伯樂之時(shí)，也不忘強(qiáng)調(diào)自己就是他要找的千里馬。另一方面，從藝術(shù)手法上講，利用典故還能夠達(dá)到委婉盡致的效果，含蓄地表達(dá)出自己的用意而不顯露骨。2 讀了這封書信，你覺得李白是一個(gè)怎樣的人明確：李白有“雖長不滿七尺，而心雄萬夫”的豪邁氣概和“日試萬言，倚馬可待”的自負(fù)，面對高高在上的韓朝宗，他不卑不亢，展示了“平交王侯”的性格特點(diǎn)。小結(jié)：文章開頭借用天下談士的話－－“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州”，贊美韓朝宗謙恭下士，識拔人才。接著毛遂自薦，介紹自己的經(jīng)歷、才能和氣節(jié)。文章表現(xiàn)了李白“雖長不滿七尺，而心雄萬夫”的氣概和“日試萬言，倚馬可待”的自負(fù)，以及他不卑不亢，“平交王侯”的性格。千年之后讀來，依然感覺英氣逼人。四、板書與韓荊州書李白韓荊州：周公王允山濤薛卞李白：毛遂袁虎青萍結(jié)綠五、課外拓展根據(jù)課文內(nèi)容，以韓荊州的口吻，用現(xiàn)代書信的語言和格式給李白寫一封回信，注意使用合適的謙辭敬語。不超過300字。示例：白君：君名久有耳聞，只可惜無緣晤面。前天來信已經(jīng)拜讀，深感君心胸似東海般浩瀚無際，才華如曹子建冠絕群儕，志向如泰山一樣